觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )（常用15篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編整理的觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )1
我有幸到xx區臨山小學(xué)學(xué)習和參觀(guān)，在歷時(shí)兩天的考察學(xué)習中，我們先后聽(tīng)取了天津市河東區實(shí)驗小學(xué)—校長(cháng)、—區臨山小學(xué)王棟校長(cháng)關(guān)于特色辦學(xué)的工作報告，并實(shí)地參觀(guān)了—區臨山小學(xué)特色辦學(xué)及文化氛圍。聽(tīng)取了教授的專(zhuān)題報告，觀(guān)看了—區臨山小學(xué)才藝節目，聽(tīng)了兩節高xxx質(zhì)量的課及說(shuō)課。雖然這次考察學(xué)習活動(dòng)己經(jīng)結束了，但所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無(wú)不給我留下了深刻的卬象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻無(wú)從下筆。另外還學(xué)習了xx市河東區實(shí)驗小學(xué)的辦學(xué)理念“好習慣”、“負責人”、“高質(zhì)量”深深地被打動(dòng)；疏理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認識到，新時(shí)期教師工作應具備一定的技巧和素質(zhì)。下而我就從以下五方而談?wù)勥@次考察學(xué)習的一點(diǎn)感受和體會(huì )。
一、真正的教育是以學(xué)生為本的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育才是教育的歸宿。
實(shí)施素質(zhì)教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實(shí)施和教改理念的不斷實(shí)踐，成為落實(shí)素質(zhì)教育的助推劑，教師和教育教學(xué)管理者是教育發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)的生力軍。我們所參觀(guān)考察的學(xué)校（薛城區臨山小學(xué)），集中優(yōu)勢教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著(zhù)成效；著(zhù)眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育并舉，特別是才藝教育、美讀、美寫(xiě)教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng )新意識兼顧。大到學(xué)校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無(wú)不展現著(zhù)良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無(wú)不體現著(zhù)素質(zhì)教育旺盛的生命力。
例如：學(xué)生的手工制作展示、各種功能室的利用、用系統論的觀(guān)點(diǎn)管理學(xué)校等使學(xué)校的發(fā)展步入良性循環(huán)的軌道，取得了很好的教育教學(xué)成績(jì)。教育就是塑造人，讓學(xué)生享受高起點(diǎn)、高品位的德育，培養學(xué)生良好的品質(zhì)與堅強的意志，成為有人性的人。相比之下，我以前在潛意識之中還是只看重學(xué)生的成績(jì)的，在育人方面缺少創(chuàng )新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方而的發(fā)展創(chuàng )造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無(wú)不滲透著(zhù)教育者的教育智慧，無(wú)不凝聚著(zhù)他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業(yè)，學(xué)校將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信！
二、教育的成功源自教育細節的成功。
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的傷害。我們所參觀(guān)的薛城區臨山小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn)。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著(zhù)教育者為學(xué)生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方而進(jìn)入了一種常規教育的話(huà)，那么對學(xué)生身心的健康成長(cháng)、才能的展現無(wú)疑是一種促進(jìn)。
三、提高自身基木素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。
教師一言一行，一舉一動(dòng)都直接對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。自古以來(lái)就強調身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)教師還要善于創(chuàng )新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng )新育創(chuàng )新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的形象。教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的'共鳴�！彼岳蠋熞拼恳粋�(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。
四、教師要有責任心
教師肩負著(zhù)即教書(shū)又育人的重任。首先，教師要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，教師還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會(huì )有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻、就會(huì )有甘為人梯、善為人梯的精神。這兩天的考察學(xué)習使我認識到作為學(xué)生老師，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細致地去指導每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現出教師的責任心，學(xué)生才能養成良好的學(xué)習習慣，得到良好的教育。
總之，此次考察學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。對我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策！以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )，并不能展現此次參觀(guān)考察的全貌。通過(guò)學(xué)習，我認識到，作為一名教師，樹(shù)立終身學(xué)習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根木，才能不虛此行！我在今后的工作中，要多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )2
首先，教學(xué)過(guò)程形式設計多樣。課前的5分鐘師生都進(jìn)行了不同形式的交流，或談心、或故事、或猜字謎、或看詩(shī)猜名、或組織教學(xué)等等。都努力創(chuàng )設了學(xué)生的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在一定的環(huán)境中進(jìn)入到課堂習作氛圍中，例如：王婷老師親切有趣的自我介紹、李華老師深情款款的詩(shī)朗誦、李運春老師組織的吹氣球比賽、廖小平老師帶來(lái)的“神奇的書(shū)”以及湯瀅老師帶來(lái)的趣味故事——《大衛，不可以》。各位老師靈活的運用了范文引路、讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)、活動(dòng)體驗等方式方法，讓學(xué)生進(jìn)入到習作情境中，打破學(xué)生對作文的恐懼感和神秘感，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣、培養學(xué)生作文能力。
其次，都充分體現了教師的主導和學(xué)生的主體地位相統一。教師掌握著(zhù)整個(gè)教學(xué)流程的布控，是個(gè)精明的舵手。學(xué)生深入思考，積極參與，大膽的進(jìn)行交流反饋，是真正推動(dòng)大船行駛的無(wú)限動(dòng)力。
再者，在教學(xué)準備上，各位老師對教具、學(xué)具都作了充分的準備；對課堂練習都進(jìn)行了精心細致的挑選。在教學(xué)實(shí)踐中，老師聲情并茂，指導多角度的寫(xiě)作；學(xué)生妙語(yǔ)連珠，積極拓寬自己的寫(xiě)作思維。每到精彩紛呈時(shí)，臺下便是一陣陣自發(fā)而激烈的掌聲。
最后，幾位老師的'寫(xiě)作教學(xué)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感。在作文教學(xué)中，教師注重培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)作文的情感。引導學(xué)生觀(guān)察、體驗、感悟生活，豐富習作內容，多觀(guān)察多思考，從不同角度去真實(shí)記錄。同時(shí)，培養學(xué)生勤于動(dòng)筆的習慣，用筆書(shū)寫(xiě)自己的心情，用筆書(shū)寫(xiě)自己的見(jiàn)聞，用筆書(shū)寫(xiě)自己的感悟。
總而言之，這次學(xué)習不僅開(kāi)拓了我的視野，而且也加深了我對小語(yǔ)習作教學(xué)的進(jìn)一步了解：現在的習作指導在創(chuàng )新、在瘦身、要求巧引會(huì )導。通過(guò)外出學(xué)習使我深刻理解了“學(xué)無(wú)止境”，在當今知識更新頻繁的社會(huì )，從事教育工作的老師們更應該有永不滿(mǎn)足、不斷進(jìn)取的意識，這于老師于學(xué)生都是有利的。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習，為培養出更多創(chuàng )新人才努力工作。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )3
20xx年4月20日至22日，實(shí)驗學(xué)校選派青年教師鄭莎莎、孫亞靈在西安空軍工程大學(xué)體育館參加了“名師之路”20xx年春小學(xué)數學(xué)教學(xué)“未來(lái)課堂與問(wèn)題化教學(xué)”觀(guān)摩研討會(huì )。
會(huì )議歷時(shí)三天，俞正強、唐彩斌、牛獻禮、劉延革等15名小學(xué)數學(xué)界專(zhuān)家做了數節精彩紛呈的示范課和報告，他們流暢的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，無(wú)不給人留下了深刻的印象。
俞正強老師執教的五年級《植樹(shù)問(wèn)題》，抽絲剝繭，把看似抽象難懂的幾個(gè)公式歸類(lèi)到“段”和“點(diǎn)”的關(guān)系上，把最本質(zhì)的東西簡(jiǎn)單、實(shí)在的教給學(xué)生。在學(xué)生不能及時(shí)舉出例子的情況下，鼓勵他們聯(lián)系生活，讓每位同學(xué)感知數學(xué)來(lái)源于生活，使學(xué)習不再枯燥乏味。應用環(huán)節也能緊靠生活，讓學(xué)生親身去體會(huì )遇到的問(wèn)題和解決方法，又印證了不變的規律：占了幾個(gè)“點(diǎn)”，少種幾棵樹(shù)。在巧妙的問(wèn)題設計和恰到好處的引導下，帶領(lǐng)學(xué)生用數學(xué)的眼光去解決生活中的“一類(lèi)”問(wèn)題。
牛獻禮老師執教的五年級的《打電話(huà)》一課，是對“以學(xué)定教”的充分體現。把教材中的“15人”改成3人，如何盡快通知到所有人的問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單易分析，學(xué)生能更快地接觸到問(wèn)題的本質(zhì)。學(xué)生經(jīng)歷了獨立完成、同桌交流、匯報展示和教師引領(lǐng)的過(guò)程，自己得出重點(diǎn)知識“知道消息的人都去通知”，從而進(jìn)一步驗證猜想、發(fā)現規律。整節課始終圍繞著(zhù)學(xué)生的學(xué)習展開(kāi)教學(xué)，教師的每一次追問(wèn)都是為學(xué)生的學(xué)習體驗做鋪墊，最后的計算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗式學(xué)習是為學(xué)生提供感興趣且有意義的數學(xué)活動(dòng)。
秦瑩老師的《一分有多長(cháng)》，親切自然，美妙的就像一首歌。課前的“經(jīng)典詠流傳”是前奏，引出關(guān)于用時(shí)的問(wèn)題；精美的課件展示出的鐘表是漸進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生一步步體驗秒針的變化規律；孩子們的兩個(gè)活動(dòng)是高潮，讓學(xué)生體會(huì )到一分鐘是多少秒、以及時(shí)間不以人的感受做轉移；深情的話(huà)語(yǔ)小結是尾聲，溫柔且堅定的語(yǔ)氣，學(xué)生在放松的狀態(tài)下有了更好的收獲；幾個(gè)小練習的設計結束，貼近生活的練習，鞏固了所學(xué)，同時(shí)結束亦是開(kāi)始，學(xué)無(wú)止境，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。整節課渾然一體，堪稱(chēng)享受。
羅明亮老師的授課教會(huì )了我們一句話(huà)“人間至味是清歡，課堂至味是道理”。給六年級的同學(xué)解決他們五年級就存疑的.一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生敢于去自己提出提問(wèn)、自己通過(guò)探尋去明白道理，繼而通過(guò)道理去解決問(wèn)題。教學(xué)不應該只知道“是這樣的”，而更要知道“為什么是這樣的”，要讓學(xué)生去深入思考知識背后的道理。在不斷地追問(wèn)中讓問(wèn)題引向深入，分享見(jiàn)解，從而培養學(xué)生的思維能力和習慣。這樣的課堂不正是我們所追尋的嗎？
周衛東老師的《小鴨在哪里》則讓我們看到了學(xué)生創(chuàng )造力的驚人之處。整節課的風(fēng)格極具童趣，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小鴨的例子，給予學(xué)生廣闊的思維空間讓其自由生長(cháng)，繼而引導學(xué)生一步步探尋深化、收獲成功。這樣的學(xué)習才能讓人真正看到孩子學(xué)習的模樣，體會(huì )到他們知識的增長(cháng)，相機誘導、順勢而為，做到讓學(xué)習真正發(fā)生。
這些專(zhuān)家名師們的課各具特色，但同樣的都做到了緊貼教材和生活。同樣關(guān)注了學(xué)生數學(xué)素養的生成，培養了孩子們優(yōu)良的學(xué)習品質(zhì)。讓學(xué)生通過(guò)親身參與、親自體驗，達到知識的融會(huì )貫通，明白所學(xué)的本質(zhì)道理。精彩的專(zhuān)題講座更是一個(gè)個(gè)先進(jìn)教育理念的呈現，給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮。讓人深刻感受到思考和成長(cháng)。
會(huì )議的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做《夢(mèng)在前方》�！皼](méi)有什麼能阻擋，風(fēng)浪再大又怎樣；只需要一雙手掌，就有征服的力量�！睂τ谀贻p教師來(lái)說(shuō)，這些專(zhuān)家前輩們用他們豐富的經(jīng)驗和閱歷，為我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提供助力；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們又何嘗不是他們背后的推手呢？要想傳授給學(xué)生知識和能力，作為教師就應努力提升自己，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )思維成長(cháng)的快樂(lè )，幫助他們完成自己的人生夢(mèng)想。
走近名師、聆聽(tīng)名師，這次觀(guān)摩學(xué)習讓人深切領(lǐng)略到了大師們別樣的人格魅力和課堂風(fēng)采。教育是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)則是用心創(chuàng )造、執著(zhù)追求，堅持不懈。成功無(wú)止境，起點(diǎn)總是零。教師易，名師難。我們堅信，風(fēng)雨之后必能見(jiàn)彩虹！
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )4
近日，我受邀到某省的一個(gè)林業(yè)觀(guān)摩團，對當地林業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了實(shí)地觀(guān)摩和學(xué)習，深受啟發(fā)。林業(yè)產(chǎn)業(yè)是一個(gè)與人們生活息息相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展不僅關(guān)乎經(jīng)濟發(fā)展，還與生態(tài)環(huán)境保護密不可分。在此次觀(guān)摩之后，我深深感悟到了林業(yè)的重要性和發(fā)展前景。以下是我的心得體會(huì )，希望能對同行產(chǎn)生啟示和借鑒。
第一段：認識林業(yè)發(fā)展的意義。
林業(yè)作為重要的工業(yè)分支，對人類(lèi)社會(huì )起著(zhù)巨大的作用。首先，林業(yè)是非常重要的生態(tài)環(huán)境保護工作之一。它能夠促進(jìn)土壤、水源、氣候等自然資源的保護和恢復，同時(shí)還能有效抑制空氣污染，改善氣候，并提高人們的生活質(zhì)量。其次，林業(yè)是中國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構的重要組成部分，在推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展、增加就業(yè)機會(huì )等方面起到了重要的作用。因此，林業(yè)產(chǎn)業(yè)的持續發(fā)展對于生態(tài)環(huán)境保護和經(jīng)濟持續發(fā)展都有著(zhù)重要的'意義。
第二段：了解某省林業(yè)的發(fā)展現狀。
在這次觀(guān)摩和學(xué)習中，我深入了解了某省林業(yè)的發(fā)展現狀。該省的林業(yè)發(fā)展屬于迅速發(fā)展階段，森林覆蓋率逐年提高，并在林業(yè)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)旅游等方面取得了一些成績(jì)。該省的林業(yè)管理機構也十分健全，政府投入十分充足，為林業(yè)的健康發(fā)展提供了堅實(shí)的保障�？傮w來(lái)看，該省林業(yè)的發(fā)展前景樂(lè )觀(guān)，但在某些方面仍存在不足，值得進(jìn)一步研究和改進(jìn)。
第三段：了解某省林業(yè)發(fā)展的有效經(jīng)驗。
在觀(guān)摩中，我發(fā)現該省林業(yè)發(fā)展的重要經(jīng)驗在于有針對性地進(jìn)行規劃和措施的執行。該省從森林保護、森林經(jīng)營(yíng)、木材加工、生態(tài)旅游等方面進(jìn)行綜合規劃，從而確保了林業(yè)發(fā)展的長(cháng)期健康。同時(shí)，該省在林業(yè)方面投入大量的經(jīng)費，創(chuàng )新性地推進(jìn)林業(yè)科研工作，為新的林業(yè)產(chǎn)業(yè)模式提供了充足的理論支持。
第四段：借鑒該省林業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，深化生態(tài)文明建設。
在借鑒該省林業(yè)發(fā)展經(jīng)驗的基礎上，我們應該深化生態(tài)文明建設，推進(jìn)林業(yè)健康發(fā)展，讓林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護相互促進(jìn)。我們應該加強對森林的保護、建設一條更科學(xué)、更高效的森林資源管理系統，實(shí)現人類(lèi)與森林之間的和諧發(fā)展，同時(shí)還應該創(chuàng )新林業(yè)產(chǎn)業(yè)模式，加快推進(jìn)林業(yè)的產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化，打造出更符合市場(chǎng)和消費者需求的產(chǎn)品。
第五段：結語(yǔ)。
總之，林業(yè)是生態(tài)環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展離不開(kāi)各級政府和專(zhuān)業(yè)人員的大力支持與參與。我們應該通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習和借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗，不斷探尋林業(yè)產(chǎn)業(yè)化和可持續發(fā)展的路子，走出一條符合生態(tài)文明建設的可持續發(fā)展之路。這樣才能實(shí)現人類(lèi)與自然的和諧與共生，為后代留下更純凈美好的家園。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )5
20xx年x月xx日集團公司組織對中國第x工程局xxxxxxxxxxxx工程進(jìn)行觀(guān)摩，該項目工程屬于超高層建筑，采用型鋼混凝土框架-型鋼混凝土核心筒結構。
一、現場(chǎng)管理標準化
現場(chǎng)文明施工標準化及施工現場(chǎng)安全防護標準化嚴格按照相關(guān)標準規范落實(shí)、執行，現場(chǎng)材料分類(lèi)堆放整齊、鋼筋加工分區清晰、現場(chǎng)安全防護標準及場(chǎng)區標識醒目，滿(mǎn)足國家、行業(yè)文明施工的要求，進(jìn)入工地，給人一種安全、舒適的感覺(jué)。
二、實(shí)行樣板引路制度
該工程為超高層鋼混結構建筑，從鋼結構的焊接連接、高強螺栓連接、梁板柱鋼筋綁扎、模板支設、止水鋼板設置、屋面具體做法、管道安裝、砌體施工、構造柱做法、斜蹬磚做法以及抹灰施工程序都制作了樣板展示區，樣板引路基本全覆蓋，整個(gè)工程實(shí)行“樣板引路”制度，重點(diǎn)以點(diǎn)帶面，并以此為目標統一操作程序，統一做法，統一質(zhì)量標準，實(shí)現整個(gè)工程的標準化施工，整體提升工程質(zhì)量。在過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾偏改正，有效的糾正了施工過(guò)程中的不正確做法，杜絕了質(zhì)量缺陷的發(fā)生。
三、實(shí)體工程質(zhì)量
實(shí)體工程質(zhì)量是施工方案及施工工藝的具體體現，通過(guò)這次觀(guān)摩，對工程質(zhì)量有了一個(gè)重新的認識，第一，梁板柱混凝土澆筑的觀(guān)感質(zhì)量非常好，主要體現在混凝土拆模外露表面平整光滑、棱角密實(shí)方正、模板拼縫嚴密、樓梯施工規范及樓地面收面平整光滑。第二，對已完工程結構件的陽(yáng)角成品保護十分到位，從墻柱棱角到樓梯踏步無(wú)一例外的采用L型反光橡膠保護條加以保護，防止施工過(guò)程中破壞棱角，減少后期二次修補費用，提高工程整體質(zhì)量。第三，二次構件施工標準規范，構造柱的鋼筋綁扎、馬牙槎的留置、穿墻螺桿的設置均嚴格按照設計和規范要求進(jìn)行施工，混凝土圈梁、窗戶(hù)壓頂施工及洞口過(guò)梁設置均按設計和規范要求施工，切實(shí)將設計圖紙和規范要求的具體做法和數據要求落實(shí)到工程實(shí)體上。第四，采用工序標準、實(shí)測實(shí)量要求、施工工藝及細部節點(diǎn)做法上墻制度，將各個(gè)分部分項工程的施工工藝流程、施工工藝及質(zhì)量控制要點(diǎn)做成展示看板，張貼在施工區域的醒目位置，讓每位操作人員深入人心，掌握施工過(guò)程中的重難點(diǎn)工序，提高管理人員及操作人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。第五，分門(mén)別類(lèi)的'統計出該工程的所有質(zhì)量通病，針對各個(gè)質(zhì)量通病分析造成的原因，并提出相應的防治措施，主要包括控制要點(diǎn)和標準做法，同樣也將質(zhì)量通病及防治措施做成展示看板，張貼在施工區域的醒目位置，讓每個(gè)人在關(guān)鍵部位及關(guān)鍵工序上引起高度重視。
四、新技術(shù)的應用
觀(guān)摩的xxx項目采用了住建部下發(fā)的10項新技術(shù)的應用，第一，鋼筋與混凝土技術(shù)，(一)自密實(shí)混凝土技術(shù)：自密實(shí)混凝土技術(shù)具有高流動(dòng)性、均勻性和穩定性，澆筑時(shí)無(wú)需或僅需輕微外力振搗，能夠在自重作用下流動(dòng)并能充滿(mǎn)模板空間的混凝土，屬于一種高性能混凝土。(二)混凝土裂縫控制技術(shù)：該項目于高校教授及商混站實(shí)驗室聯(lián)合研發(fā)，進(jìn)行配合比優(yōu)化設計，用一部分粉煤灰代替水泥，降低水泥用量，從而控制大體積混凝土的放熱量，還有混凝土中摻入MND-F抗硫防腐阻銹劑，提高混凝土的耐久性。(三)超高泵送混凝土技術(shù)：一般指泵送高度超過(guò)200米的現代混凝土泵送技術(shù)，近年來(lái)，該技術(shù)在建筑工程領(lǐng)域應用越來(lái)越多，該技術(shù)也是一項綜合技術(shù)，主要包含混凝土制備技術(shù)、泵送參數計算、泵送設備選定與調試、泵管布設及泵送過(guò)程控制等。第二，模板腳手架技術(shù)，(一)集成附著(zhù)式升降腳手架技術(shù)：集成附著(zhù)式升降腳手架適用于高層或超高層建筑的結構施工和裝修作業(yè)，依靠自身的升降設備和裝置，可隨工程結構逐層爬升或下降，具有防傾覆、防墜落裝置的外腳手架。該技術(shù)主要應用于本工程的主體結構施工，預計高度250米。(二)清水混凝土模板技術(shù)：清水混凝土是直接利用混凝土成型后的自然質(zhì)感作為飾面效果的混凝土，該工程清水混凝土模板采用鋁合金模板，該技術(shù)主要用于墻、板及柱。第三，機電安裝工程技術(shù)，(一)基于BIM的管線(xiàn)綜合技術(shù)，利用豐富的模型信息庫及可視化應用軟件，比傳統的管線(xiàn)綜合技術(shù)有了較大提升。(二)薄壁金屬管道新型連接安裝施工技術(shù)：采用該技術(shù)并配合專(zhuān)業(yè)的卡壓工具，管道在安裝過(guò)程中，安裝速度快、安裝效率高，施工質(zhì)量一次合格。第四，綠色施工技術(shù)，施工現場(chǎng)采用揚塵控制技術(shù)，主要包括施工現場(chǎng)道路、塔吊、腳手架等部位自動(dòng)噴淋降塵和霧炮降塵技術(shù)、施工現場(chǎng)車(chē)輛自動(dòng)循環(huán)沖洗技術(shù)。第五，信息化技術(shù)，(一)基于BIM的現場(chǎng)施工管理信息技術(shù)：利用BIM技術(shù)，并借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現施工現場(chǎng)可視化、虛擬化的協(xié)同管理。(二)基于物聯(lián)網(wǎng)的勞務(wù)管理信息技術(shù)，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，集成各類(lèi)智能終端設備對建設項目現場(chǎng)勞務(wù)工人實(shí)現高效管理。
五、總結
通過(guò)此次觀(guān)摩，讓我感觸頗深，從現場(chǎng)管理、實(shí)體質(zhì)量到新技術(shù)應用讓我對建筑工程施工有了一個(gè)全新的認識，意識到我公司在一些方面的不足和缺點(diǎn)，認真反思，持續改進(jìn)。通過(guò)此次觀(guān)摩，給我以后的工作啟發(fā)一種新的思路和觀(guān)念，也給我公司的施工質(zhì)量控制提出新要求、新標準，為集團公司的高質(zhì)量發(fā)展不懈努力。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )6
8月26日至30日我隨局考察團到達南京、常州、杭州、
紹興等地有代表性的民政局、街道辦事處、社區和新農村等地，透過(guò)聽(tīng)講座、實(shí)地參觀(guān)、交流座談等形式，學(xué)習考察了他們在民政綜合工作、街道社區建設、社會(huì )主義新農村、老年公寓、社會(huì )福利院、殯儀館、基層政權建設和婚姻登記工作等方面好的做法和先進(jìn)經(jīng)驗。充分感受了蘇浙沿海地區的經(jīng)濟之發(fā)達、人氣之旺盛、活力之強勁和城市化水平之高，其先進(jìn)的人文理念、高速的經(jīng)濟發(fā)展、優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境、和諧的人際交往給我留了很深的印象和啟示。
透過(guò)考察學(xué)習，我認為學(xué)習蘇浙等地的先進(jìn)經(jīng)驗就是要
堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展的思想路線(xiàn)，做到一以貫之地解放思想，與時(shí)俱進(jìn)地調整思路，科學(xué)正確地走出一條適合縣情特色的發(fā)展路子。
透過(guò)參觀(guān)學(xué)習，我們下一步要大力倡導全局干部職工團結拼搏、負重奮進(jìn)、自加壓力、敢于爭先和率先改革、率先發(fā)展、率先開(kāi)放、率先富民的精神，多在主觀(guān)上找差距，充分發(fā)揮自身潛能，在困境中找出路，在挑戰中抓機遇，腳踏實(shí)地，艱苦創(chuàng )業(yè)。
透過(guò)這次為期五天的考察學(xué)習，使我個(gè)人的思想認識經(jīng)
歷了一次全面洗禮，倍感我們本地與蘇浙一帶存在的巨大差距，深感壓力之大。我決心在今后的工作中，正視差距，變壓力為動(dòng)力，進(jìn)一步深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面提高理論素養與工作水平，為實(shí)現鄒平民政的大開(kāi)放、大建設、大發(fā)展做出應有貢獻。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )
20xx年4月9日下午，在學(xué)校的組織下，我們有幸到興
慶區三小進(jìn)行現場(chǎng)聽(tīng)課學(xué)習和教研觀(guān)摩活動(dòng)。
此次觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)，使我對第一課時(shí)的教學(xué)理念、對教
材內容的處理和教學(xué)模式等方面都有了全新的認識。會(huì )上，三小教師的教學(xué)風(fēng)范，名師工作室里的骨干教師深厚的教學(xué)底蘊和豐富的教學(xué)經(jīng)驗令人佩服。針對第一課時(shí)的教學(xué)，他們每個(gè)人不僅有自己的真知灼見(jiàn)，說(shuō)出自己的見(jiàn)地，而且引經(jīng)據典，可以說(shuō)是出口成章，使與會(huì )教師頻頻點(diǎn)頭，不住稱(chēng)贊。
一直以來(lái)，閱讀教學(xué)第一課時(shí)的教授總是公開(kāi)課的禁地，大凡執教公開(kāi)課的教師，對第二課時(shí)總是情有獨鐘，這也早已成為做課者與聽(tīng)課者之間的一大默契。提起來(lái)上第一課時(shí)，大部分老師總是認為第一課時(shí)的內容枯燥乏味。做課者覺(jué)得沒(méi)有什么可上的，既體現不出自己的教學(xué)能力，又展示不了自己的教學(xué)風(fēng)格，聽(tīng)課者也不會(huì )覺(jué)得有什么好聽(tīng)的，自然也就沒(méi)什么看頭了，既然這樣，誰(shuí)愿意上一節“沒(méi)看頭”的公開(kāi)課呢？回想起我幾年前聽(tīng)了趙秀珍老師在評課中提到課時(shí)特點(diǎn)不明顯這一問(wèn)題后，自己一直在思考：第一課時(shí)和第二課時(shí)到底有什么區別？每一課時(shí)到底應該怎么上？在每一課時(shí)的教學(xué)中有沒(méi)有什么固定的模式呢？看了許多名師的教學(xué)設計和一些名師的教學(xué)視頻，感到他們的課上得不僅扎實(shí)，而且很樸實(shí)，尤其注重讓學(xué)生個(gè)體與文本對話(huà)的這個(gè)過(guò)程，非常重視學(xué)生以各種方式的朗讀，并單個(gè)檢查是否朗讀到位，然后才進(jìn)行課文的.講解。一
節課聽(tīng)下來(lái)，學(xué)生在學(xué)習時(shí)也是興致勃勃，學(xué)有所獲。我多次嘗試用他們的教案上課，有時(shí)效果也確實(shí)不錯，但更多的時(shí)候，所取得的效果和自己預想的相差甚遠。思索之余，我得出，第一課時(shí)教學(xué)，還是要具體情況具體對待，因為教材不同，年段不同，所面對的學(xué)生不同，每個(gè)老師的教學(xué)能力和教學(xué)方式以及駕馭課堂的能力等各個(gè)方面都不相同，即使是同一教案，不同的老師上課收到的效果也不會(huì )相同。
實(shí)際上來(lái)說(shuō)，要真正上好第一課時(shí)，也并非易事。在1至3年級中間走了三個(gè)來(lái)回，我覺(jué)得低年級和中年級第一課時(shí)的教學(xué)也不相同。但無(wú)論哪個(gè)年段，第一課時(shí)的教學(xué)都應該根據年齡段的具體要求進(jìn)行授課，要因文而異，因人而異。根據不同的文本，不同的學(xué)生，有所側重地進(jìn)行學(xué)習。第二：在第一課時(shí)教學(xué)中，注重以“讀”為主線(xiàn)，要注意讀的真正內涵，不能為讀而讀，要讓讀和思結合起來(lái)。就說(shuō)三小張倩老師執教的《觸摸春天》一課吧，她就是通過(guò)各種方式的朗讀讓學(xué)生理清課文脈絡(luò )，從而總結出課文主要寫(xiě)了一件什么事。從課堂上我們可以看出，這一節課，可以說(shuō)是書(shū)聲朗朗。第三，因為各課有各課的特點(diǎn)，所以教學(xué)中不能千篇一律，一定要把握好“扎實(shí)”關(guān)，不能花里胡哨走過(guò)場(chǎng)。記得聽(tīng)過(guò)一位老師說(shuō)過(guò)一個(gè)經(jīng)典比喻，第一課時(shí)就像綠葉，為第二課時(shí)的鮮花做陪襯的。
綠葉雖然是陪襯，但沒(méi)有它又怎么會(huì )有鮮花的絢爛呢？綠葉為鮮花提供養分，水分，它是偉大的，當然，這時(shí)你會(huì )覺(jué)得它也是美麗無(wú)比的。第四：第一課時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)的上，除了朗讀外還要讓學(xué)生有更多的機會(huì )落實(shí)生字。尤其是對于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們本身識字量就大，而且要會(huì )認會(huì )寫(xiě)，確實(shí)不簡(jiǎn)單啊。對于生字的字形、字音就要下更大的功夫，可以組詞也可以訓練用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)，加深其理解。
在三小名師工作室關(guān)于課堂教學(xué)問(wèn)題診斷，讓我們感受到了濃濃的教研氛圍。骨干教師的發(fā)言讓人有“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)�？梢哉f(shuō)三小是人才濟濟，在這樣的環(huán)境中工作不成長(cháng)都不行。
半天的觀(guān)摩學(xué)習很快結束了，我們既增長(cháng)了見(jiàn)識，又開(kāi)
闊了視野，確實(shí)是受益匪淺。衷心地祝愿兩校間的教研之花清香溢兩校。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )7
現場(chǎng)觀(guān)摩了七節示范課、展示課、聆聽(tīng)了專(zhuān)家四場(chǎng)報告。每節課都異彩紛呈，各具特色�？偟挠∠笫情喿x教學(xué)實(shí)現一個(gè)走向，即走向真實(shí)的課堂生活，去除浮華，追求生動(dòng)、真實(shí)的課堂回歸；體現三個(gè)關(guān)注，關(guān)注學(xué)習情境的創(chuàng )設，關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí)，關(guān)注師生情感的融洽；增強四種意識，增強學(xué)段教學(xué)意識，增強目標意識，增強學(xué)習方法意識，增強讀寫(xiě)意識。會(huì )議指出全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員對今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂的提出新的要求：一個(gè)轉向一一從學(xué)會(huì )知識轉向學(xué)會(huì )學(xué)習；一個(gè)中心一一語(yǔ)言學(xué)習為中心；兩個(gè)基本點(diǎn)一一語(yǔ)文能力及語(yǔ)文素養的培養。
在本次活動(dòng)中，我認真聽(tīng)課，及時(shí)總結，我認為小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：、少一些膚淺，多一份深刻；、少一些12評。、少一些一問(wèn)一答，多讓學(xué)生記筆記。劉老師還提出了幾點(diǎn)希望：4、多重視學(xué)生的基本功訓練，抓好字詞教學(xué)，要求學(xué)生有一定量的語(yǔ)言1積累運用；、教師要培養學(xué)生的`良好的習慣，如讀書(shū)、寫(xiě)字、學(xué)習使用工2具書(shū)、記筆記、觀(guān)察生活等習慣。
我堅信在此次研討活動(dòng)后，各位名師的教學(xué)思想猶如一股強勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園，將給我校教改工作帶來(lái)新鮮的氣息，使我校全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新動(dòng)向，增強信心和決心。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )8
11月27日，我帶領(lǐng)清河區小教部的全體教研員以及基層學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導和一線(xiàn)教師20多人去開(kāi)原民主小學(xué)參加了鐵嶺市小學(xué)十年課改暨“三公開(kāi)”示范課活動(dòng)觀(guān)摩經(jīng)驗交流總結會(huì )。按照會(huì )議日程，我們首先觀(guān)摩了兩節優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)展示（各學(xué)科同時(shí)進(jìn)行），自行參觀(guān)了民主小學(xué)的校史館，觀(guān)看了民主小學(xué)的校本教研展示、認真聽(tīng)取了來(lái)自我市幾所名校即開(kāi)原民主小學(xué)、調兵山第一小學(xué)、鐵嶺凡河中心小學(xué)、西豐縣東方紅小學(xué)的經(jīng)驗交流，還有教師學(xué)校的代表——開(kāi)原教師進(jìn)修學(xué)校小教部的代表經(jīng)驗介紹。會(huì )后與前來(lái)學(xué)習的同行一起交流，都感覺(jué)收獲頗多，不枉此行。我作為負責小學(xué)教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學(xué)所表現出來(lái)的亮點(diǎn)，更感受到了兄弟縣區知名學(xué)校在教學(xué)、教研方面的獨特，很多地方值得學(xué)習和借鑒。
一、課堂教學(xué)樸素清新、構建高效。
本次活動(dòng)共有60節觀(guān)摩課，第一節聽(tīng)了開(kāi)原民主小學(xué)王鶴老師執教的五年級數學(xué)課《可能性》，教師對教材的.處理、目標的確立、過(guò)程的調控、風(fēng)格的展示每個(gè)環(huán)節都能透出教師的睿智。尤其對學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽(tīng)課教師起到很好的引路導向作用，生動(dòng)樸實(shí)的課堂給我們留下了很深的印象。第二節聽(tīng)了銀州十八小劉曉媛執教的科學(xué)課《探索宇宙》，匠心獨運的課堂設計吸引了聽(tīng)課的孩子們和所有在場(chǎng)的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
二、校本教研多元獨特、促進(jìn)發(fā)展。
無(wú)論是參觀(guān)校史館還是看校本教研觀(guān)摩，都能從不同側面看到一所學(xué)校的管理，研討會(huì )上老師們運用豐實(shí)的理論、一線(xiàn)教學(xué)的課例經(jīng)驗有血有肉地剖析了“構建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽(tīng)一邊想，如果我們學(xué)校開(kāi)展這樣的教研，能否達到同樣的水準？活動(dòng)帶給我的促動(dòng)很大，看到了相比之下的差距。
三、“三公開(kāi)”形式新穎、凸顯特色。
各兄弟校都做了精彩的報告，即有共性的措施，又能結合本地本校實(shí)際開(kāi)展別具一格的活動(dòng)，“三公開(kāi)”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學(xué)生的變化。西豐東方紅小學(xué)的報告“借力三公開(kāi)活動(dòng)，打造研究型隊伍”活動(dòng)結束后我又認真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習。校長(cháng)引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動(dòng)，都說(shuō)一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，做為業(yè)務(wù)校長(cháng)，感覺(jué)在學(xué)習、實(shí)踐、總結、提升方面有太多的欠缺，清醒地認識到轉變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。
總之，本次活動(dòng)使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開(kāi)”活動(dòng)帶給鐵嶺市各縣區課堂教學(xué)的生機，名師引路，群師參與，在新一輪課改實(shí)施起步之際，必將涌現出更多的研究型教師，專(zhuān)業(yè)型教師，我們的課堂會(huì )收獲更加喜人的變化。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )9
非常感謝教務(wù)處能夠給我們青年教工提供教學(xué)觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，使我無(wú)論在教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法還是在教學(xué)技巧方面都受益匪淺。在課程的選擇上，除了選取化工專(zhuān)業(yè)課外，我還選聽(tīng)了偏重理論的高等數學(xué)課和側重實(shí)際應用的英語(yǔ)課。盡管每位老師講授風(fēng)格不同，但他們還有很多共同的特點(diǎn)，主要表現在以下幾方面：
1、態(tài)度認真負責，課程準備充分。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的觀(guān)摩，我認識到這一點(diǎn)是講好課的基礎。以賀高紅老師為例，盡管科研和行政工作繁忙，但她課程準備和教學(xué)方面仍一絲不茍，課件做的很生動(dòng)。尤其難得的是她不辭勞苦，攜帶大量沉重的實(shí)物教具，使同學(xué)對工程問(wèn)題有直觀(guān)的認識。我將這個(gè)方法用到催化反應工程教學(xué)當中，學(xué)生反應良好。辛劍老師盡管年齡較大，但上課時(shí)聲音洪亮，仍舊充滿(mǎn)激情。并且能夠緊跟技術(shù)發(fā)展，用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)將原本枯燥難于理解的分子雜化軌道理論講解的形象生動(dòng)。如果沒(méi)有對學(xué)生和教學(xué)工作的熱愛(ài)和端正的態(tài)度，很難做到這一點(diǎn)。
2、課程講解循序漸進(jìn)，深入細致。
這一點(diǎn)是建立在端正的態(tài)度和充分的準備基礎上的。盡管每位老師講授風(fēng)格各異，但在這一點(diǎn)上卻是相同的。對于使用課件的老師，課件都做的非常生動(dòng)。如匡國柱老師，把眾多的公式有機的結合在一起，利用課件講述的層次分明，深入淺出。而蔣志剛老師的板書(shū)有章有法，顯然經(jīng)過(guò)了精心準備。他講述時(shí)細致入微，講分部積分遇到的種種情況都條分縷析，學(xué)生當堂都能很好的掌握。這也是值得我學(xué)習的地方。
3、講課富于啟發(fā)性，非常注意調動(dòng)學(xué)生的.積極性。
賀高紅老師的化工原理課就是一個(gè)典型的例子。課堂氣氛非�；钴S。在賀老師的啟發(fā)下，同學(xué)們成為課堂的主人，不知不覺(jué)中完成了知識的講解和傳授，真正是所謂的潤物無(wú)聲，并且培養了學(xué)生獨立思考的能力。由于英語(yǔ)是實(shí)踐性很強的課程，在講授當中，時(shí)真妹老師幽默風(fēng)趣，給更多學(xué)生更多的機會(huì )學(xué)用語(yǔ)言。蔣志剛老師有意留些問(wèn)題和時(shí)間給學(xué)生，讓同學(xué)們能夠當堂利用所學(xué)的知識，體會(huì )到解決問(wèn)題的快樂(lè )。
4、淵博的學(xué)識和扎實(shí)深入的專(zhuān)業(yè)知識是教學(xué)的保障。
這些老師在各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中都卓有成就，取得了相當的成績(jì)。這是他們講課深入淺出，高屋建瓴的基礎。有經(jīng)驗的老師曾諄諄告誡過(guò)我，學(xué)會(huì )掌握一門(mén)課容易，但將其講明白就不容易，更不用說(shuō)深入淺出。除了需要掌握課程之外，還需在自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所建樹(shù)，才能夠真正的上好一門(mén)課。通過(guò)觀(guān)摩，深深的體會(huì )到了這一點(diǎn)。這也是我在今后教學(xué)科研中需要注意的一點(diǎn)，要科研教學(xué)并重，把兩者有機的結合起來(lái)。
就我這一學(xué)期的觀(guān)摩體會(huì )而言盡管課程和教法不同，但端正的態(tài)度和良好的師德是成為一名優(yōu)秀老師的前提條件。所謂為人師表，在這幾位老師身上都得到了良好的體現。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，對于孩子們的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師教書(shū)育人的職責中教書(shū)的一面，而我們日常掛在口頭上的為人師表則對老師提出了更高的人格上的要求。我感覺(jué)要成為師德高尚的老師，需要做到以下幾點(diǎn)：
1、需要經(jīng)常自省。
我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。為人師，不僅要對學(xué)生負責，也要對社會(huì )負責、對科學(xué)負責。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應付過(guò)去，這只是敷衍塞責履行教學(xué)工作。如果我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以激勵自己，這是積極進(jìn)取的表現。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不省，自己就不知道自己長(cháng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿(mǎn)，時(shí)間一長(cháng)，就會(huì )脫離群眾，就會(huì )退步，就會(huì )降低自己威信。當然，只有自己努力才是唯一的方法。
2、要建立一種和諧的師生關(guān)系。
教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會(huì )教學(xué)相長(cháng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì )產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因為每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì )更多，處理問(wèn)題會(huì )更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì )比較順利。
3、注重對學(xué)生能力和人格的培養。
現代大學(xué)生，思想開(kāi)放而復雜。作為教師，除了傳授專(zhuān)業(yè)知識外，更重要的是培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，傳授最新的方法，培養完善的人格。而這首先需要教師不斷完善自己的人格，才能為學(xué)生樹(shù)立表率。這一點(diǎn)辛劍老師做的非常好。數十年如一日，耕耘在講臺上，讓我看到了優(yōu)秀教師應具有的品質(zhì)，也是我學(xué)習的榜樣。
另外作為年輕人，我應注重新技術(shù)在教學(xué)中的應用。比如大部分老師都采用了課件教學(xué)，使得原本枯燥的內容變得更容易理解。作為年青人，在新技術(shù)的消化吸收方面有優(yōu)勢，應該在學(xué)校教法革新方面發(fā)揮自己應有的作用。
總的說(shuō)來(lái)，我認為要想成為優(yōu)秀的教師，首先要注重自己道德的培養和人格的完善；在此基礎上堅持科研教學(xué)兩條腿走路，教學(xué)科研相長(cháng)，形成良性循環(huán)；注重教法和技巧的學(xué)習；以學(xué)生為本，建立良好的師生關(guān)系。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )10
我們知道教學(xué)過(guò)程是在教師的指導下，學(xué)生通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，認識客觀(guān)世界的動(dòng)態(tài)過(guò)程。怎樣去調控這一過(guò)程，使之得到優(yōu)化呢？我認為，主要是通過(guò)教師和學(xué)生之間的信息聯(lián)系和反饋來(lái)實(shí)現。而考試后的試卷講評，正是這種聯(lián)系和反饋的重要而且可靠的手段之一。尤其在復習階段，做好試卷講評顯得尤為重要。下面就這次的外出學(xué)習，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì )。
試卷講評課不同于一般的課堂教學(xué)，除遵循一般的教學(xué)規律和原則外，還具有自身的教學(xué)特點(diǎn)，我們可以針對這些特點(diǎn)，有目的性的進(jìn)行講評，從而提高講評課的效率。
�。�、講評要有針對性。教師要準確分析學(xué)生在知識和思維方面的薄弱環(huán)節，找出復習中出現的具有共性的典型問(wèn)題，針對導致錯誤的根本原因及解決問(wèn)題的方法進(jìn)行評講，另外對內涵豐富、有一定背景的試題，即使這個(gè)題目解答無(wú)多大錯誤，也應以它為例并對它豐富的內涵和背景進(jìn)行針對性講評，以發(fā)揮試題的更大作用以及拓展學(xué)生的知識視野，只有這樣針對性的講評，學(xué)生才會(huì )認識到自己的學(xué)習薄弱點(diǎn)，從而針對性地加以復習，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�、講評要具有層次性。講評是師生的雙邊活動(dòng)，但不同學(xué)生存在的'問(wèn)題不盡相同，因而要調動(dòng)各層次學(xué)生都積極參與講評活動(dòng)，使每一位學(xué)生都有所收獲。這就要求教師從整體上把握講評內容的層次性，使內容層次與學(xué)生層次相吻合。
�。�、講評要變式靈活。講評課涉及的內容都是學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識，但評講內容決不應是原有形式的簡(jiǎn)單重復，必須有所變化和創(chuàng )新。在設計講評方案時(shí)，對于同一知識點(diǎn)應多層次、多方位加以解剖分析，同時(shí)注意對所學(xué)過(guò)的知識進(jìn)行歸納總結、提煉升華，以嶄新的面貌展示給學(xué)生，在掌握常規思路和解法的基礎上，啟發(fā)新思路，探索巧解、速解和一題多解，讓學(xué)生感到內容新穎，學(xué)有所思，思有所得。通過(guò)講評訓練學(xué)生由正向思維向逆向思維、發(fā)散思維過(guò)渡，提高分析、綜合和靈活運用能力。
�。�、講評要具有激勵性。學(xué)生的情感，經(jīng)常表現出強烈的兩極性，一場(chǎng)考試后常會(huì )引出一些意想不到的結果。因而試卷講評時(shí)，不可忽視各類(lèi)學(xué)生的心理狀態(tài)，要用好激勵手段。對各種優(yōu)點(diǎn)的表?yè)P要因人而異，讓受表?yè)P者既有動(dòng)力又有壓力，對存在的問(wèn)題提出善意批評的同時(shí)，應包含殷切的期望，使學(xué)生都能面對現實(shí)，找到自己努力的目標，振作精神，積極地投入到下一階段復習中去。
5、講評方式多樣性。講評的方式是由試題的內涵和外延所決定的，設疑引導的診斷性講評主要針對考試中出現的有共性的典型錯誤，通過(guò)評講查“病情”，找“病源”，從而達到提高學(xué)生辨析能力的目的。在講評方法上強調學(xué)生的積極參與，教師通過(guò)提問(wèn)、設疑，幫助學(xué)生弄清楚錯誤根源。典型解剖的發(fā)散性講評針對試卷中具有較大靈活性和剖析余地的典型試題作進(jìn)一步“借題發(fā)揮”，引起學(xué)生思維的發(fā)散，開(kāi)拓思考的視野，發(fā)散性講評倡導一題多解，倡導從多角度思考分析問(wèn)題。同時(shí)重視介紹解題者運用了哪些技巧和方法，進(jìn)行了怎樣的分析才完成了知識的遷移。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )11
近日，我參加了一次林業(yè)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)觀(guān)摩活動(dòng)，深入了解了中國林業(yè)的發(fā)展情況和現狀。通過(guò)此次觀(guān)摩，我深深體會(huì )到了林業(yè)產(chǎn)業(yè)的重要性和潛力。下面，我將從觀(guān)摩內容、林業(yè)現狀、發(fā)展機遇、面臨挑戰以及我個(gè)人的感悟這五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，我觀(guān)摩了林業(yè)產(chǎn)業(yè)的相關(guān)展覽和實(shí)地考察活動(dòng)。展覽中，我看到了各種林業(yè)產(chǎn)品的展示，包括木材、竹材、木炭等。這些產(chǎn)品充分展示了中國林業(yè)的多樣性和豐富性。在實(shí)地考察中，我們參觀(guān)了一家林木種植基地和一家木材加工廠(chǎng)。通過(guò)親眼目睹林木的生長(cháng)過(guò)程和木材的加工過(guò)程，我對整個(gè)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)鏈條有了更加清晰的認識。
其次，我了解到了中國林業(yè)的現狀。隨著(zhù)城市化進(jìn)程的不斷加快和人們對生態(tài)環(huán)境的重視，中國的'林業(yè)產(chǎn)業(yè)得到了迅猛發(fā)展。不僅各地大力發(fā)展造林項目，還推動(dòng)了林業(yè)產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展，涵蓋了林木種植、木材加工、森林旅游等多個(gè)領(lǐng)域。中國林業(yè)產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值和利潤不斷增長(cháng)，為國家經(jīng)濟發(fā)展做出了積極貢獻。
然后，我意識到了中國林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機遇。一方面，隨著(zhù)人們對綠色生態(tài)環(huán)境的需求增加，市場(chǎng)對林業(yè)產(chǎn)品的需求也將不斷增長(cháng)。另一方面，隨著(zhù)科技的進(jìn)步和技術(shù)的革新，林業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)效率和質(zhì)量也會(huì )不斷提高。這些機遇為林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間和良好的條件。
然而，與機遇并存的是林業(yè)產(chǎn)業(yè)的挑戰。首先，林木種植的前期投入較大，回報周期較長(cháng)，給資金運作帶來(lái)一定的壓力。其次，林業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程涉及許多環(huán)境問(wèn)題，如水土保持、生態(tài)保護等，對于企業(yè)而言，合規經(jīng)營(yíng)也是一大挑戰。此外，林業(yè)產(chǎn)業(yè)還面臨著(zhù)市場(chǎng)競爭的壓力，如何提升產(chǎn)品附加值和市場(chǎng)占有率也是亟待解決的問(wèn)題。
最后，我個(gè)人從這次觀(guān)摩中得到了很多啟示和感悟。首先，林業(yè)產(chǎn)業(yè)在不斷發(fā)展中為人們提供了更多就業(yè)機會(huì )，使得農村地區的人們有了更多的增收途徑。其次，林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與環(huán)境保護緊密相連，我們應該加強環(huán)保意識，推動(dòng)綠色發(fā)展。此外，我們還要注重創(chuàng )新，利用科技手段提高林業(yè)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)效率和質(zhì)量。只有這樣，才能更好地推動(dòng)中國林業(yè)產(chǎn)業(yè)的可持續發(fā)展。
總之，通過(guò)此次林業(yè)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)觀(guān)摩活動(dòng)，我對中國林業(yè)的發(fā)展情況和現狀有了更深入的了解。林業(yè)產(chǎn)業(yè)作為我國經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)，具有巨大的發(fā)展潛力和廣闊的市場(chǎng)前景。然而，林業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也面臨諸多挑戰。我們應該以此次觀(guān)摩為契機，加強學(xué)習交流，共同推動(dòng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。只有這樣，才能實(shí)現林業(yè)產(chǎn)業(yè)的長(cháng)遠發(fā)展，為國家經(jīng)濟的可持續發(fā)展作出更大的貢獻。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )12
4月15-16日，我赴南京參加了由《江蘇教育》、南京市天印高級中學(xué)共同舉辦的蘇派名師課堂觀(guān)摩活動(dòng)。
這次活動(dòng)由兩部分組成，15日下午活動(dòng)是蘇派名師課堂觀(guān)摩活動(dòng)啟動(dòng)儀式，《江蘇教育》主編張俊平講座，江蘇省教師培訓中心副主任嚴華銀講座；16日上午安排了蘇派名師觀(guān)摩課及青年教師展示課。
《江蘇教育》主編講座題目是“教師，做個(gè)思想者”。張主編從教師是什么、今天為什么做教師、今天最好怎樣做教師三個(gè)方面進(jìn)行闡述，報告內容理論性強，形象生動(dòng)，開(kāi)闊了與會(huì )者的視野。張主編在談到今天最好怎樣做教師時(shí)說(shuō)“ 一是要對自己所教的專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)激情、二是要對自己有清醒的頭腦、三是要讓讀書(shū)成為一種習慣、四是要善于表達、五是要能見(jiàn)別人所不見(jiàn)、六是要努力修煉藝術(shù)的境界、七是要給自己一點(diǎn)閑暇、八是要善于拿來(lái)、九是要建構自己的'圈子、十是要形成良好的心理定勢”。
江蘇省教師培訓中心副主任講座題目是“教育應該是什么--從《教師專(zhuān)業(yè)標準》說(shuō)開(kāi)去”。嚴主任聯(lián)系當今教育實(shí)際，從十分重視教師對“教育”的理解，十分重視對學(xué)生心理特別是學(xué)習心理和認知規律的把握，十分重視對學(xué)生自主學(xué)習、建立思考、自強自主、自主探索精神的培養，十分重視對學(xué)生個(gè)體差異的重視和強調教育教學(xué)中真正實(shí)行因材施教，十分重視教師人文素養和綜合素質(zhì)的修煉，十分重視教師研修、反思和發(fā)展等六個(gè)方面對《教師專(zhuān)業(yè)標準》進(jìn)行深入的解讀，引起與會(huì )者的共鳴。
16日上午安排了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、歷史、物理、政治、生物七個(gè)學(xué)科的蘇派名師觀(guān)摩課及青年教師展示課，同課異構，各展風(fēng)彩。生物學(xué)科分別由揚州大學(xué)附中的特級教師吳紅漫、南京天印高級中學(xué)的鄭鑰州老師開(kāi)課，開(kāi)課內容是《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》。二位老師的課堂容量大，教學(xué)設計合理，充分調動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習熱情，體現出較高的教學(xué)水平，博得聽(tīng)課者的好評。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )13
20xx年5月17日，我有幸被界湖中心校推薦參加了在臨沂一小舉行的《中國教育夢(mèng)——全國著(zhù)名特級教師好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)》。在活動(dòng)中觀(guān)摩了宋運來(lái)老師和魏星老師執教的兩節 這是我第一次近距離、直觀(guān)的、生動(dòng)的觀(guān)摩特級教師的課堂，內心既緊張又興奮，眼睛一直凝視著(zhù)執教老師和學(xué)生，手在筆記本上不停地記錄著(zhù)一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。兩位專(zhuān)家的課堂或生動(dòng)幽默或簡(jiǎn)約樸實(shí)，卻殊途同歸，歸于教師對于教育事業(yè)的忠誠，歸于對學(xué)生的愛(ài)，歸于對學(xué)生主體意識的召喚。
宋老師的課激情四溢，師生交流中充滿(mǎn)了幽默睿智的問(wèn)答，教師善于創(chuàng )設一個(gè)跌宕起伏的情境，引導學(xué)生積極參與，調動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)交流和寫(xiě)作動(dòng)力思維，注重了對精神喚醒。讓我印象最深的是宋老師的 魏老師的課就像一條澄澈的小溪，緩緩的流淌著(zhù)，澄清的能讓學(xué)生能順著(zhù)溪流照見(jiàn)自己的影子，流著(zhù)流著(zhù)就流進(jìn)了學(xué)生的心田，從而激發(fā)出學(xué)生無(wú)盡的潛能。魏老師的課堂設計非常簡(jiǎn)潔，教學(xué)效果——學(xué)生的出色表現，引來(lái)一次次參加觀(guān)摩教師自發(fā)的掌聲，這掌聲是對學(xué)生精彩表現的肯定，也是對魏老師高超的教學(xué)能力的`欽佩。魏老師的講座從兒童思維入手，對教師 兩位特級教師帶給大家的不僅僅是兩堂課兩個(gè)講座，像一枚石子拋入水中，在大家的心中掀起層層的漣漪，更像岸邊的燈塔，指引著(zhù)大家在茫茫大海中迷失的航向。我想參加學(xué)習培訓的意義正在于斯，外延遠遠大于學(xué)習內容，思索遠遠多于所見(jiàn)所聞。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )14
在這兩天時(shí)間里我有幸在滄州參加了“北派名師”第八屆全國小學(xué)數學(xué)“核心素養”名師教學(xué)研討觀(guān)摩課活動(dòng)，觀(guān)摩了來(lái)自福建省教研室的羅明亮，江蘇省張冬梅，余穎，我們泊頭教研員李海軍，蘇州無(wú)痕教育研究所所長(cháng)徐斌這5位數學(xué)教師的觀(guān)摩課，并聽(tīng)取了他們的專(zhuān)題講座，使我深刻地感受到了小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見(jiàn)解。通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我受益匪淺。下面我就結合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )。
一、注重與學(xué)生溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿(mǎn)的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習這一點(diǎn)值得學(xué)習。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話(huà)題，比如：羅明亮老師與學(xué)生互動(dòng)問(wèn)好，緩解課堂緊張氛圍，李海軍老師問(wèn)學(xué)生你們知道老師叫什么，還有余穎老師解答了學(xué)生“為什么周末還要上學(xué)，因為要上一節游戲課”等話(huà)題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題搭好橋、鋪好路。
二、結合教材，創(chuàng )設有效的情境，真正為教學(xué)服務(wù)
每一位上課的老師都能根據小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。比如：羅老師整節課以自己買(mǎi)了一輛摩托車(chē)，以拍賣(mài)的形式讓學(xué)生估價(jià)，猜對并贈送小禮物為主線(xiàn);張老師向學(xué)生提供了“測距神奇”，激起學(xué)生學(xué)習的興趣，注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系
數學(xué)源于生活，生活中處處有數學(xué)。在我們日常生活中充滿(mǎn)著(zhù)許多數學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數學(xué)，使他們感到生活與數學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)、發(fā)現數學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代，使學(xué)生對學(xué)習不在陌生，不在枯燥，體現了教學(xué)內容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識
李海軍老師和徐斌老師都是講解的數學(xué)教材中的“解決問(wèn)題”這一類(lèi)型題，向同學(xué)們提供了村莊有一魚(yú)池要擴建這一信息，引導學(xué)生自主畫(huà)圖理解題意，分析問(wèn)題，從而解答問(wèn)題。并且讓學(xué)生當“小老師”講解新知，老師通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、從而創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
在這些觀(guān)摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的`交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每位學(xué)生都成為數學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者”的教學(xué)理念。
五、堅定了自己的幾個(gè)認識。
�。�1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現數學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線(xiàn)，感知“倒推”策略。
�。�2）信息窗信息的收集與問(wèn)題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學(xué)生觀(guān)察信息窗收集信息，提出問(wèn)題。除了科學(xué)引導，適時(shí)激勵外教師要重視板書(shū)的作用。要把信息窗中的主信息、主問(wèn)題板書(shū)在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統樣的文字應用題模式，引導學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽(tīng)課找到了這樣的佐證，且效果很好。
�。�3）題組訓練不過(guò)時(shí)。數學(xué)技能的形成要有一定量的訓練，通過(guò)訓練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達到自動(dòng)化的效果。本著(zhù)低起點(diǎn)、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學(xué)生的當堂訓練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報告中體會(huì )到。
�。�4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導。如果坎過(guò)大，溝過(guò)深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導學(xué)生思考的方向，從而達到成功的彼岸。
總之，通過(guò)這次學(xué)習，令我大開(kāi)眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和他們的精彩報告和學(xué)生獨特的思維，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗，期待下次學(xué)習的機會(huì )。
觀(guān)摩學(xué)習心得體會(huì )15
6月24日，我非常榮幸參加了由河北省教育廳組織的中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課培訓，本次培訓和講座，共持續時(shí)間4天，從我報到拿到提綱的時(shí)候，我感觸頗深。因為本次培訓內容的安排凝結了培訓部門(mén)以及體育教師太多的心血。本次培訓內容豐富、形式多樣，培訓內容著(zhù)重以體育課程改革與體育教學(xué)為主線(xiàn)，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)研究為主體，達到闊視野、創(chuàng )教學(xué)、拓技能的目的，促進(jìn)小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。培訓內容分為三個(gè)模塊：教育素質(zhì)與技術(shù)模塊、學(xué)科知識與技能模塊、學(xué)科研究、技能展示及階段總結模塊。培訓內容不僅有專(zhuān)家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動(dòng)交流，而且還有參觀(guān)實(shí)踐聽(tīng)課、評課活動(dòng)�？傊�，本次學(xué)習內容豐富、實(shí)用性強�；厥锥虝簳r(shí)間的培訓，在思想上受到很大的震動(dòng)，既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，更有教育觀(guān)念上的更新。下面，我從以下三點(diǎn)來(lái)跟老師同學(xué)交流，敬請指導。
一、觀(guān)摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。
培訓活動(dòng)中，有幸地欣賞了由唐山一所小學(xué)譚老師執教的校本課《踩高蹺、滾鐵環(huán)》、石家莊市王曉磊老師執教的《正面投準、游戲》。同時(shí)還欣賞到了邯鄲、邢臺、廊坊等地老師精彩的片段教學(xué)展示，欣賞到了劉老師精彩的體育課堂教學(xué)展示，欣賞到了徐老師、邱老師等老師精彩的說(shuō)課展示，這些老師獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導學(xué)生從個(gè)人的生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行思考;或結構清晰、語(yǔ)言生動(dòng)，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象;或體現師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，讓更多的學(xué)生參與體驗讓人難忘;或注重學(xué)生的自主討論或參與設計，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè );或直入主題，直接引導學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細心關(guān)注，對體育這門(mén)課程的熱愛(ài)，對體育新課標的深刻領(lǐng)悟，對體育教材的認真鉆研，對體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。
二、感受專(zhuān)家風(fēng)采，聆聽(tīng)出色講座。
通過(guò)本次培訓學(xué)習，使我深深體會(huì )到培訓院校的專(zhuān)家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的'溫暖。有幸聆聽(tīng)了河北師范大學(xué)王老師的《聽(tīng)課、觀(guān)課、評課》;河北體育學(xué)院宋老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開(kāi)發(fā)應用》;河北體育學(xué)院曾老師關(guān)于《中小學(xué)體育科研方法》、《多媒體課件制作》;河北體育學(xué)院劉老師關(guān)于《體育游戲的拓展與開(kāi)發(fā)應用》;河北體育學(xué)院教研員高玉琴教師關(guān)于《如何上一節精彩的體育課》、張家口學(xué)院特級教師宋老師關(guān)于《體育片段教學(xué)的準備與展示》等專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩;他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和;幽默的語(yǔ)言深深吸引著(zhù)我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，無(wú)不滋潤著(zhù)我的心田。同時(shí)，專(zhuān)家們還以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還接受了先進(jìn)的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進(jìn)一步從理論的層面上來(lái)解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實(shí)際問(wèn)題。
三、心懷感恩之情，激勵自身成長(cháng)。
雖然培訓是短暫的，但收獲是豐富的。通過(guò)培訓，讓我能站在一個(gè)嶄新的平臺上領(lǐng)悟當前體育課程教學(xué)改革，讓我進(jìn)一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓活動(dòng)結束后，我將繼續不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習先進(jìn)的體育教育理論，增長(cháng)體育專(zhuān)業(yè)知識。感謝培訓班給我提供一個(gè)學(xué)習的平臺，來(lái)提高自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，我將會(huì )銘記這段與老師和同學(xué)們一起培訓的日子。今天還有同事問(wèn)我，在這次培訓班中我學(xué)到了什么?我很自豪的對他們說(shuō),我不僅學(xué)到了在培訓中該學(xué)到了知識，而且我學(xué)到了他們無(wú)法學(xué)到的知識----那就是我們在座的老師和同學(xué)們豐富和寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，所以我感到非常地自豪和幸福�！叭诵斜赜形規熝伞�，非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱�，時(shí)刻銘記老師的教導和同學(xué)的幫助，并以此來(lái)激勵自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能!
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