專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得1
作為一名幼兒教師，我們常常感到困惑和迷茫。但是在參加這次培訓學(xué)習后，我感到心中豁然開(kāi)朗，眼里頓時(shí)清明起來(lái)了。專(zhuān)家們?yōu)槲覀兲峁┝霜毜降囊?jiàn)解和具體的指導，使我對教育教學(xué)工作和管理工作有了新的認識。以下是我從培訓中獲得的體會(huì )：
一、成為新時(shí)代的智慧型教師
教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的授課就是一次啟迪智慧的盛宴，精辟透徹、富有激情。她為我們探討了“淺談對新教材的認識和理解”和“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”，使我重新思考自己的教育觀(guān)念。我們是新時(shí)代的教師，應該積極探索新的教學(xué)方法和勇于嘗試，成為真正的智慧型教師。雖然課程改革還處于探索階段，但經(jīng)過(guò)培訓，我認識到我們每位教師都應該參與到課程改革中來(lái)。
二、環(huán)境對課程開(kāi)展和記錄都很重要
韓老師和司老師的報告“幼兒園環(huán)境創(chuàng )設”和“區域活動(dòng)的創(chuàng )設與指導”讓我有了新的認識，即“把環(huán)境還給孩子”。在現代幼兒園中，環(huán)境的創(chuàng )設和區域活動(dòng)的創(chuàng )設已經(jīng)同日常教學(xué)活動(dòng)一樣重要，成為課程設計和實(shí)施的重要因素，也成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導實(shí)用、先進(jìn)，讓我們認識到作為幼兒教師，我們將在今后的`教育實(shí)踐中不斷研究、探索，努力創(chuàng )設良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng )設和區域活動(dòng)創(chuàng )設在課程中的重要價(jià)值。
三、在職責范圍內盡心盡責
丁英園長(cháng)和肖峰園長(cháng)的報告涉及到幼兒園方方面面。作為幼兒園園長(cháng)，她們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的教科研能力。她們能夠有目的、有計劃、有步驟地去實(shí)施自己的設想，極具綜合素質(zhì)。從她們身上，我得到了啟示：
1.在自己的職責范圍內，要盡心盡責，努力做好自己的工作。
2.執行規章制度的示范者
沒(méi)有規矩就無(wú)法遵循，兩位園長(cháng)以身作則，規范自身行為，因此他們的工作進(jìn)展順利，具有強大的凝聚力，是我們每個(gè)人學(xué)習的榜樣。
3.具備明智果決、雷厲風(fēng)行的工作方式
作為園長(cháng)，他們是理智、開(kāi)拓和獨立思考的人。他們能夠有效地區分事情的正誤，清晰地分析問(wèn)題并快速果斷地解決問(wèn)題。從他們的報告中可以感受到他們在教育理念方面有開(kāi)拓進(jìn)取的態(tài)度，能夠善始善終，善于把握問(wèn)題的核心和細節，并具備長(cháng)遠的目標。
4.具有企業(yè)家的角色意識
作為園長(cháng)，他們能夠加強內部管理，特別是市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識非常強。從幼兒園的發(fā)展戰略上，能夠把握市場(chǎng)需求，善于內修身心并呈現良好的形象。他們的報告讓我深刻體會(huì )到，自己需要認真思考“我的工作是否有效”以及“怎樣才能更有效地工作”。他們真正做到了垂范于行動(dòng)中。
四、計劃先行，事半功倍
在培訓的后半天，王秀英園長(cháng)的講座讓人實(shí)用而有效，具有實(shí)際指導意義，這也是我們幼兒園一直需要完善的工作。王園長(cháng)通過(guò)豐富的知識，例證制定計劃的重要性，讓聽(tīng)者能夠輕松理解和掌握。由于我們的工作涉及面太廣，在沒(méi)有計劃的情況下，所有工作就像沙子，王園長(cháng)根據本園的情況，舉例子和示范表格，讓我們開(kāi)始重新思考各項活動(dòng)的目標和計劃，將為以后活動(dòng)的設計提供新的思路。王園長(cháng)講得真好，“欲善其事，計劃先行”! 計劃就像火車(chē)頭一樣的重要!
五、這次培訓讓我充滿(mǎn)壓力又充滿(mǎn)信心
在這里，我意識到自己的壓力變大了，必須更加努力地提高自身的職業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、教學(xué)能力和管理能力等等。需要更多的時(shí)間、勇氣和精力去學(xué)習各種教育理論，并將其運用于實(shí)際教學(xué)和生活中，及時(shí)反思調整自己的工作。老師們布置的作業(yè)讓我們獲得更多的機會(huì )，使我們可以大膽陳述自己的觀(guān)點(diǎn)、提出疑惑和難以解決的問(wèn)題。 “他山之石，可以攻玉”。非常感謝托幼辦王主任為我們提供這樣一個(gè)高水準、高品位的培訓機會(huì )，讓我們近距離感受名師的魅力，開(kāi)闊眼界，提升自身素質(zhì)。
只有心有多大，夢(mèng)想才能有多大!相信在王主任的領(lǐng)導下，日照的學(xué)前教育事業(yè)將會(huì )綻放新的魅力，創(chuàng )造更加輝煌的成就!
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得2
英語(yǔ)教學(xué)不僅要教學(xué)生英文的語(yǔ)言知識，更重要的是教學(xué)生掌握英語(yǔ)的言語(yǔ)技能，因此，眾多英語(yǔ)專(zhuān)家都強調強調“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先”的重要性。具體到小學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)的教學(xué)，就是：“從學(xué)生的方面來(lái)說(shuō)，要多聽(tīng)老師、磁帶或其他聲音媒體的泛讀，也要有針對地對比著(zhù)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)、自己的讀音與范讀的異同;從教師教的方面來(lái)說(shuō)，不僅要多聽(tīng)學(xué)生學(xué)生的發(fā)音，以檢驗自己的教學(xué)成果，而且自己也要多聽(tīng)標準語(yǔ)音，不斷提高自身的語(yǔ)音水平�！薄罢f(shuō)”不僅包括“說(shuō)話(huà)”，包括“朗讀”。聽(tīng)了范讀之后，經(jīng)過(guò)內部消化，再用“說(shuō)”的`方式將學(xué)習的成果表達出來(lái)，這才是學(xué)習英語(yǔ)的一大目標。具體說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，認真模仿和跟讀范讀者所讀的字母、音素、單詞、句子等，并經(jīng)常朗讀所學(xué)內容，在盡可能的情況下，多運用英語(yǔ)與他人交際;從老師教的方面說(shuō)，在課堂上要堅持用英語(yǔ)教英語(yǔ)，在課外也要盡可能用英語(yǔ)與學(xué)生交流�！薄奥�(tīng)說(shuō)先行”，“讀寫(xiě)緊跟”。這里所指的“讀”專(zhuān)指“閱讀”，而不包括“朗讀”。小學(xué)階段小學(xué)階段學(xué)生由于所學(xué)英語(yǔ)詞匯量少，閱讀能力一般較差。但應盡量創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習就培養閱讀的習慣、多找一些與自己所學(xué)英語(yǔ)水平相匹配的英語(yǔ)讀物來(lái)閱讀，以鞏固和發(fā)展所學(xué)英語(yǔ)知識。具體說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要經(jīng)常閱讀已學(xué)過(guò)的課文、對話(huà)和教師自編的小短文、小話(huà)劇、現有的簡(jiǎn)易英語(yǔ)讀物等;從老師教的方面說(shuō)，要多多閱讀有關(guān)專(zhuān)業(yè)和教學(xué)方面的書(shū)籍，增強自身素質(zhì)，提高自編短文的水平，多看學(xué)生的習作�！薄皩�(xiě)”與“讀”相似，小學(xué)生“寫(xiě)”的水平有限，但又不能完全不寫(xiě)。要本著(zhù)學(xué)以致用、邊學(xué)邊用、用以促學(xué)的原則，從一開(kāi)始就加緊“寫(xiě)”的訓練。具體說(shuō)就是：“從學(xué)生學(xué)的方面說(shuō)，要多做連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫(xiě)話(huà)、小日記、小短文等練習;從老師教的方面說(shuō)，要經(jīng)常給學(xué)生撰寫(xiě)可供閱讀的短文、可供表演的短劇等�！�
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得3
我是一名初中數學(xué)教師，從教已二十幾年，只知道向學(xué)生傳授知識，引導學(xué)生做人，從思想上改變學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，讓學(xué)生掌握更多的科學(xué)文化知識。通過(guò)對《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》的學(xué)習，使我對教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步全新的認識，讓我理解到一個(gè)真正的、新時(shí)代的合格教師，所具備的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到知識和文化，更應有全新的教育理念，更高的科學(xué)文化素養，更專(zhuān)業(yè)的教學(xué)技術(shù)，更重要的是要讓學(xué)生成為新時(shí)代的有用之才。
一、教師首先要有良好的師德
教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心教師必須熱愛(ài)自己的本職崗位，熱愛(ài)教育事業(yè)，有高度的責任感，有很強的事業(yè)心。要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，懂得尊重學(xué)生，信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的朋友;在教育教學(xué)中，要讓學(xué)生完全的接受自己，要從學(xué)生的'角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生自主學(xué)習和良好的思維習慣，保護并激發(fā)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和好奇心、求知欲，要因才施教;在個(gè)人的修養和行為方面，教師要有健康的心理，用我們的愛(ài)心、責任心、細心去感化學(xué)生稚嫩的心，用飽滿(mǎn)的熱情讓學(xué)生去感受老師對他的真情，用勤于學(xué)習不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生，用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。
二、教師要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識
教師首先要掌握教育教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規律有針對性的教學(xué);其次，教師要有對所教學(xué)科的知識體系、基本內容以及與其它學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系要能準確定位和把握，至于學(xué)科教學(xué)知識方面，要能在學(xué)習課程標準的基礎上結合學(xué)生的認知特點(diǎn)挖掘課程資源有針對性地教學(xué)，使課堂教學(xué)效果最大化。
三、教師要有突出的教學(xué)能力
能力指的是教師的教育、教學(xué)、科研能力三個(gè)方面�！秾�(zhuān)業(yè)標準》明確要把“學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人”，也就是說(shuō)不但要你教書(shū)育人，并且還要用自身的形象，影響學(xué)生。
如何進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認知特征?你必須要創(chuàng )造性的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有新鮮感，并且能積極配合你的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當的教學(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動(dòng)思考，積極探究，能夠使用現代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設備;在教育活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系，指導學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結合學(xué)科教書(shū)育人;及時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)教育教學(xué)效果，及時(shí)改進(jìn)教育教學(xué)工作。
四、教師要有終身學(xué)習的意識
教學(xué)要不斷的學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育理論，了解國內外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法;學(xué)習科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化知識結構;不斷的進(jìn)行反思，研究自己的教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗升華為思想，了解學(xué)生的認識規律，選擇適當的教學(xué)方式;進(jìn)行學(xué)科間的相互交流，提高文化素養;具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。
《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》轉化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中，做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感的老師，做一個(gè)享受教育的老師，更要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得4
對于“安全”二字，我相信大家并不陌生，但作為化工廠(chǎng)的一名工人，我也相信大多數人對安全的認識有不同的理解和感情。那么我就結合安全與生產(chǎn)簡(jiǎn)單發(fā)表一下感受。
要強化安全生產(chǎn)的管理工作，一要牢固樹(shù)立“安全第一、預防為主”的思想，這是安全生產(chǎn)的工作方針，也是長(cháng)期安全生產(chǎn)工作的經(jīng)驗總結，必須不折不扣的貫徹執行，而且要把“安全第一、預防為主”的工作方針上升到講政治、促發(fā)展，保穩定的高度，深刻認識到抓安全就是抓發(fā)展，抓安全就是抓穩定，并正確處理好安全與生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、效益的關(guān)系。在正常生產(chǎn)中必須遵守有關(guān)安全的法律、法規，加強安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)制度，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)；二要加大事故隱患的查治工作，防范各類(lèi)事故的發(fā)生，安全生產(chǎn)預防工作一定要經(jīng)�；�，要堅持預防為主的.工作方針，要認真落實(shí)安全生產(chǎn)檢查工作，安全檢查是落實(shí)責任，規范管理行為，發(fā)現事故隱患，減少“三違”的有效手段，把事故消滅在萌芽狀態(tài)；三要加強宣傳培訓教育，嚴格執行三級安全教育，保證員工具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉掌握有關(guān)安全生產(chǎn)規章制度和操作規程，掌握本崗位的安全操作技能，未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓合格的人員，不得上崗作業(yè)。
其次，我們還要做好消防安全工作。
安全是企業(yè)的永恒課題，“安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全”，安全生產(chǎn)事關(guān)企業(yè)的穩定和職工的生命安全，工作任重而道遠。我們只有把各項工作常抓不懈，消除隱患，預防為主，才能保持安全生產(chǎn)良好局面的長(cháng)期穩定。 造氣車(chē)間 李曉清
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得5
自我從大一入學(xué)開(kāi)始，我就深深地感受到會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)的獨特魅力。在這一年的學(xué)習中，我逐漸了解到會(huì )計學(xué)的基本概念，如會(huì )計要素、會(huì )計科目、會(huì )計分錄等。這些基礎知識對于我日后成為一名合格的會(huì )計師至關(guān)重要。
在學(xué)習過(guò)程中，我體會(huì )到理論學(xué)習與實(shí)際操作的.結合是必不可少的。在課堂上，我學(xué)習了財務(wù)報表的編制、成本計算、稅務(wù)處理等理論知識。而在實(shí)訓課程中，我通過(guò)模擬企業(yè)案例進(jìn)行了實(shí)際操作，從而更好地理解了理論知識，也提高了我的實(shí)際操作能力。
在學(xué)習過(guò)程中，我不僅收獲了知識，還培養了嚴謹的思維方式。會(huì )計學(xué)作為一門(mén)嚴謹的學(xué)科，要求我們具備高度的責任心和認真的工作態(tài)度。同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何從多個(gè)角度看待問(wèn)題，從而更好地分析、解決問(wèn)題。
回顧這一年，我深刻地認識到，學(xué)習會(huì )計學(xué)需要堅持不懈的努力。在學(xué)習過(guò)程中，我遇到了許多困難，但我始終保持著(zhù)對知識的渴望和對學(xué)習的熱情。我相信，只有不斷地學(xué)習和實(shí)踐，才能真正掌握會(huì )計學(xué)的精髓。
總的來(lái)說(shuō)，我在這一年會(huì )計學(xué)習中收獲頗豐。我不僅掌握了基本的知識和技能，更重要的是，我學(xué)會(huì )了如何嚴謹地思考問(wèn)題，如何準確地記錄和處理數據，以及如何從多個(gè)角度看待問(wèn)題。我相信，這些經(jīng)驗和收獲將對我未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極影響。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得6
xxxx年4月10日下午聆聽(tīng)了南京曉莊學(xué)院卞志娟副教授為我們做了關(guān)于《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與能力提升》的專(zhuān)題講座一課中，讓我對我們教師教育專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)有了更多的認識。我認為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與能力的提升，關(guān)鍵在于教師的心理健康和心態(tài)的問(wèn)題。
“心理健康”是指個(gè)體內部諧適和外部適應相統一的良好精神狀態(tài)。主要表現為：社會(huì )適應良好、個(gè)性健全、行為協(xié)調、情緒穩定等。簡(jiǎn)言之，是知、情、意等方面的健康發(fā)展。
隨著(zhù)我們社會(huì )經(jīng)濟的高速發(fā)展以及教育改革的不斷深化，教師職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠已成為不容忽視的問(wèn)題，在全社會(huì )都在提倡素質(zhì)教育的今天，教師的心理健康顯得尤為重要。因此，教師的人格和心理健康狀況直接或間接地影響著(zhù)學(xué)生的人格和心理健康，也影響著(zhù)學(xué)生的心理與行為。
一、心理健康是個(gè)體成長(cháng)、發(fā)展的一個(gè)重要方面。
由于教育是一種特殊的交往活動(dòng)，是師生語(yǔ)言之間的交流，特別是心靈的溝通。在實(shí)際的工作中，我們會(huì )發(fā)現：教師心理健康直接影響學(xué)生的心理健康、學(xué)生的社會(huì )適應性和人格品質(zhì)的發(fā)展。教師心理健康是促進(jìn)學(xué)生心理健康教育的'保證，只有健康心理的教師才能培養出健康的學(xué)生，才能創(chuàng )造出一種和諧與溫馨的學(xué)習氣氛，使學(xué)生心情愉快。
二、心理健康是個(gè)人生活、學(xué)習和工作積極性的基礎，是一個(gè)人全面健康發(fā)展的較為重要的組成部分。
教師心理健康是教師完成工作職責的前提條件，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。只有教師處于積極、健康的心理狀態(tài)，才能充分發(fā)揮其主動(dòng)性與創(chuàng )造性，積極投入工作，充分發(fā)揮其潛能，因而取得令人滿(mǎn)意的工作效果。
三、教師心理健康還直接關(guān)系到教師本人能否擁有健康、幸福的人生。
因為教師心理健康會(huì )直接影響教師的人際交往態(tài)度與行為，影響其師生關(guān)系、同事關(guān)系，而且還會(huì )影響其家庭關(guān)系、家庭生活氛圍與質(zhì)量。因此，教師良好的心理健康狀況不僅是教師職業(yè)規范的需要，更是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我追求的需要。
教師是人，既然是人，就會(huì )有各種各樣的心理失衡問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能及時(shí)有效地解決就會(huì )產(chǎn)生心理疾病，教師一旦患有心理疾病就會(huì )產(chǎn)生負面影響，對教育事業(yè)不利。由此可見(jiàn)，教師的人格特征和心理健康狀況會(huì )直接或間接地影響學(xué)生及其他教師的心理與行為，而且對教師個(gè)人工作的成敗、對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高具有極其重要的作用。綜上，教師的心理健康教育在現今的教育形式下，應當引起相當的注意，加強這方面的關(guān)注與教育。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得7
這學(xué)期我們多了一門(mén)專(zhuān)業(yè)課----物流地理，作為港航專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課之一，物流地理的重要性不言而喻，由劉念老師帶領(lǐng)我們學(xué)習這門(mén)科目。
在這門(mén)專(zhuān)業(yè)課中，很多以前我們忽略了的交通要道竟然都是我們所要了解的重點(diǎn)，“八縱八橫” “五縱七橫”“兩縱兩橫”等專(zhuān)業(yè)詞匯讓我們花了眼，在老師的悉心教導下，我們慢慢才知道“八縱八橫”包括京哈、沿海、京滬、京九、京廣、大湛、包柳、蘭昆和京藏、煤運北、南通道、陸橋、寧西、沿江、瀘昆、西南出海，“五縱七橫”指的是公路國道主干線(xiàn)，，“八門(mén)”指的是虎門(mén)、虎跳門(mén)、蕉門(mén)、橫門(mén)、崖門(mén)、磨刀門(mén)、雞啼門(mén)、洪奇門(mén)等等。
在學(xué)期初，老師就要求我們自己上網(wǎng)查資料，在一幅幅地圖中畫(huà)出鐵路、公路、水陸、八大經(jīng)濟區等等，在這期間讓我們磨破了頭，開(kāi)始對著(zhù)地圖不知所措，到慢慢的得心應手，最后當一大沓地圖展現出來(lái)時(shí)充滿(mǎn)了自豪感，這并不是最重要的，最重要的是我們在這個(gè)過(guò)程中確實(shí)記住了不少東西，讓我們對知識的了解不局限于書(shū)本，并隨時(shí)間的發(fā)展不斷更新自我了解，就如劉念老師一樣，每年都在教書(shū)，每年都在學(xué)習新知識。
后來(lái)，老師讓我們自己做專(zhuān)題，作為歷年的熱點(diǎn)問(wèn)題，這些專(zhuān)題相對而言專(zhuān)業(yè)性比較強，對我們的要求也比較高，在做專(zhuān)題PPT的過(guò)程中也遇到了很多問(wèn)題，比如說(shuō)資料過(guò)舊，甚至是錯誤信息的存在讓我們耗費了很多時(shí)間，所以在這期間我和張爽花了不少時(shí)間才弄出一個(gè)樣板進(jìn)行最后的修改，在做PPT的過(guò)程中我們不但了解了自己專(zhuān)題的知識，順帶還了解了很多別的方面的知識，讓我們的見(jiàn)世面更廣了。
當然，只有理論是沒(méi)有用的'，所以劉念老師也帶我們到蛇口、鹽田碼頭進(jìn)行了實(shí)地考察，現場(chǎng)觀(guān)看碼頭的工作流程，生動(dòng)活躍的教學(xué)內容讓我們獲益匪淺，遍地的集裝箱、工作中的岸吊龍門(mén)吊、幾百米長(cháng)的集裝箱船無(wú)一不讓我們大開(kāi)了眼界，并暗暗下定決心：一定要好好學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識以后來(lái)這里工作!
一學(xué)期又過(guò)去了，專(zhuān)業(yè)課也即將結束，學(xué)到的知識可能我們現在還用不上，但我相信一定會(huì )有大施其用的時(shí)候，感謝老師的悉心教導!
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得8
1、學(xué)生為本尊重中學(xué)生權益，以中學(xué)生為主體，充分調動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
2、師德為先熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范，依法執教。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人主要觀(guān)點(diǎn)記錄格魅力和學(xué)識魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
�。�、能力為重把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。
4、終身學(xué)習學(xué)習先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。我班有個(gè)學(xué)生叫張某某的學(xué)生。他剛剛來(lái)到這個(gè)班級時(shí)，上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習，提不起一點(diǎn)學(xué)習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)書(shū)寫(xiě)相當潦草，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的各項規章制度，以學(xué)習為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應了�？伤忠蝗缂韧�，毫無(wú)長(cháng)進(jìn)，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，案例式學(xué)習心得許他是根“不可雕的朽木”他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認識自己的錯誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話(huà)，談話(huà)中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會(huì )來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì )恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我�！蔽翼樦�(zhù)問(wèn)：“老師為什么會(huì )常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因為我常違反紀律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛(ài)，認真完成作業(yè)”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀律上，還是在學(xué)習上，都有了明顯的進(jìn)步。當他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習的目的，端正了學(xué)習態(tài)度。
為了提高他的學(xué)習成績(jì)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人、耐心細致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話(huà)：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿(mǎn)口答應，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會(huì )產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話(huà)，不太樂(lè )學(xué)此時(shí)，我就跟她說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P他，我還鼓勵他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì )心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話(huà)時(shí)，他說(shuō)：“老師，周悅同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著(zhù)說(shuō)：“你長(cháng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興�！�
案例分析：
一、以人為本，付出師愛(ài)作為一個(gè)教師，都應“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì )產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認教育的對象是活生生的`人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對于鄭萬(wàn)里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦�！皠�(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認識并改正錯誤。
二、以生之助，友情感化同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì )無(wú)話(huà)不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴肅而接受不了。因此，我讓鄭萬(wàn)里同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和周悅同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè )，讓他在快樂(lè )中學(xué)習、生活，在學(xué)習、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè )！通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉化后進(jìn)生工作中就能達到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。鄭萬(wàn)里的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點(diǎn)認識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹(shù)立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責任心強、學(xué)習成績(jì)好、樂(lè )于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導并激勵他努力學(xué)習，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
在更新教育觀(guān)念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，有責任讓學(xué)生
樹(shù)立信心進(jìn)而達到育人的目的。愿：我們攜起手來(lái)乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生，成為國家的棟梁之才！
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得9
11月29日我有幸聆聽(tīng)了安師大教育科學(xué)學(xué)院的楊教授為我們帶來(lái)的《教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體：理論與實(shí)踐》的專(zhuān)題講座。在兩個(gè)小時(shí)的交流與互動(dòng)中，敬業(yè)又博學(xué)的楊教授讓我學(xué)到了很多關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐知識，讓我受益匪淺。在講座中，楊教授提到五個(gè)方面：
1、緣何提及教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體；
2、如何理解教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體；
3、學(xué)習共同體之于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；
4、教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體之建構策略；
5、基于學(xué)習共同體的教師專(zhuān)業(yè)展望；具體心得體會(huì )如下：
一、緣何提及教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體
在當前深化課程改革的背景下，教師自主發(fā)展尤為重要，事關(guān)教師的身心健康和新課改的成敗。教師的自主發(fā)展并不意味著(zhù)課程改革完全依靠教師個(gè)人的行為，而是要求教師的團隊合作和交流，形成教、學(xué)、研合一的教師專(zhuān)業(yè)生活方式，在相互激勵、相互學(xué)習中真正走自主發(fā)展的道路。首先，在教師共同體中，教師立足于教育教學(xué)實(shí)踐自覺(jué)進(jìn)行反思教學(xué)研究活動(dòng)，不僅能相互學(xué)習、相互激勵，加快自主發(fā)展的步伐，而且還能夠有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。其次，在教師共同體中，教師能夠互相依靠�？梢�(jiàn)，教師共同體恰恰為教師之間的合作和教師的自主發(fā)展提供了安全、親切而有效的平臺。在教師共同體中，教師之間可以彼此分享教育教學(xué)經(jīng)驗和各自所學(xué)的內容，并在專(zhuān)業(yè)對話(huà)和合作實(shí)踐中通過(guò)思想碰撞和觀(guān)點(diǎn)交流，為教師個(gè)體的自主發(fā)展提供豐富的發(fā)展資源。教師既可以學(xué)習其他教師的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗，了解他們學(xué)習的新知識、新觀(guān)念，也可以從與其他教師的對話(huà)分享中，了解到對問(wèn)題的不同觀(guān)察角度和觀(guān)點(diǎn)，從而在反思中建構新知識。另外，在教師共同體中存在著(zhù)鼓勵與支持教師學(xué)習的文化氛圍，并通過(guò)提供各種支持性條件和學(xué)習資源來(lái)支持教師學(xué)習。教師在這樣的學(xué)習氛圍中可以相互影響、相互鼓勵，從而坦然面對困難，積極解決問(wèn)題，實(shí)現不斷發(fā)展。
二、如何理解教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體
對學(xué)習共同體的一般理解是：一個(gè)群體，其所有成員擁有一個(gè)共同的關(guān)注點(diǎn)。共同致力于解決一組問(wèn)題，或者為了一個(gè)主題共同追求。他們在這一共同追求的領(lǐng)域中，通過(guò)持續不斷的相互作用而發(fā)展自己的知識和專(zhuān)長(cháng)。因此，我們可以把教師學(xué)習共同體理解為：由有著(zhù)強烈學(xué)習意愿和共同研究興趣的教師自愿組成，其共同目標是要在共同參與的各種教肓實(shí)踐和研究實(shí)踐中形成良好的學(xué)習、研究氛圍，并通過(guò)創(chuàng )造與傳承知識而促進(jìn)自身的成長(cháng)，達到教師整體的發(fā)展。
三、學(xué)習共同體之于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有賴(lài)于教師以自身的經(jīng)驗和智慧為專(zhuān)業(yè)資源，在日常的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中學(xué)習、探究，形成自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐智慧。教師真正成長(cháng)很大程度上不在于崗前培訓，也不在于脫產(chǎn)培訓，教師能力顯著(zhù)提高是在日常的專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，而課堂就是教師不可回避的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)。眾多優(yōu)秀教師的成長(cháng)無(wú)一例外地顯示，在課堂拼搏中學(xué)會(huì )教學(xué)，這是他們獲得發(fā)展的重要歷程。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不僅要通過(guò)教師個(gè)人的學(xué)習與實(shí)踐反思，更為重要的，是在教師群體中形成合作的專(zhuān)業(yè)發(fā)展文化與模式。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師群體持續合作、不斷發(fā)展的過(guò)程。實(shí)踐表明，個(gè)體教師成為學(xué)科帶頭人和名師后，往往就會(huì )進(jìn)入專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高點(diǎn)，這時(shí)他們特別渴望在同行的相互切磋中碰撞出思維的火花，從而尋求個(gè)體發(fā)展的增長(cháng)點(diǎn)。而對于處在發(fā)展中的其他教師來(lái)說(shuō)，則是期待同行的幫助和支援，使自己踏上專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最優(yōu)化之路。因此，搭建教師共同體，可以為不同的教師群體提供發(fā)展的機會(huì )，從而實(shí)現共同發(fā)展。
四、教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體之建構策略
以學(xué)習型組織理論五項修煉技術(shù)為核心，打造教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體。應在能學(xué)、會(huì )學(xué)的同時(shí)，培養具有內在動(dòng)機的想學(xué)精神，有不斷學(xué)習新思想、新觀(guān)念、新知識的內在需求，鍥而不舍，終身學(xué)習。打破傳統的教師孤軍奮戰思維模式，在當前信息更新迅速、多學(xué)科交叉融合的大趨勢下，“1+1>2”的團隊學(xué)習效果更為顯著(zhù)。愿景是最有力的激勵因素，可以把不同的人聯(lián)結在一起。教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體的共同愿景應建立在成員個(gè)人愿景的基礎上，同時(shí)與學(xué)校愿景內在統一。具體來(lái)說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體是生態(tài)取向的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式，特別需要宏觀(guān)環(huán)境的配合。在良好的人文環(huán)境中，更容易形成教師間的自然合作文化。為此，管理者應轉變觀(guān)念，尊重信任教師，講究領(lǐng)導藝術(shù)，充分發(fā)揚民主的工作作風(fēng)。既要用制度和紀律去約束教師行為，又要注重情感管理，加強與教師的溝通和交流，提升教師的士氣和工作滿(mǎn)意度。和諧的人文環(huán)境是教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體構建的基礎。建設和培育教師合作文化，是為了鼓勵教師間的溝通交流，使個(gè)體的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗在共同體內分享，從而培養教師的合作意識。相互信任、相互支持的人文環(huán)境有利于教師自然合作文化的形成，而行之有效的`專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體構建應當是以自然合作文化為主，與人為合作文化的有機結合。良好的教師合作文化能使資深教師主動(dòng)分享經(jīng)驗，年輕教師自由表達想法，實(shí)現部分隱性知識顯性化，是教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習共同體構建的核心。 評價(jià)方法上多采用訪(fǎng)談、非正式交流等形式，將過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)相結合、形成性評價(jià)與總結性評價(jià)相結合、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結合、同行專(zhuān)家評價(jià)與領(lǐng)導學(xué)生等多元化主體評價(jià)相結合。評價(jià)內容上既考察教師的業(yè)績(jì)量化指標，又注重教師的工作態(tài)度、合作學(xué)習過(guò)程考核。評價(jià)結果盡量少與獎罰直接掛鉤，以發(fā)展性的眼光看待和評價(jià)教師工作，促進(jìn)全員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
五、基于學(xué)習共同體的教師專(zhuān)業(yè)展望
建構主義認為，真理性的認識是一個(gè)基于體驗的意義建構的過(guò)程，不同個(gè)體由于體驗不同，認識也不盡相同，需要在互動(dòng)交流中完善意義建構。鳩江區名師培育提供了一個(gè)闡述個(gè)人體驗、同伴互助、互動(dòng)交流的平臺。實(shí)踐證明，教師的互動(dòng)交流不僅能起到互補作用，更為重要的是通過(guò)思想碰撞，互相啟發(fā)，激發(fā)教育智慧創(chuàng )新，幫助教師習得自我更新、自我完善、持續發(fā)展的方法，并能與之進(jìn)行情感互動(dòng)，協(xié)助教師提升職業(yè)認同感，促其專(zhuān)業(yè)發(fā)展的穩步提升。充分地與教師交流、研究、溝通，暢通渠道，挖掘教師的潛力，幫助他們對自我原有經(jīng)驗進(jìn)行反思，促進(jìn)知識在新情境中的遷移。
在這次報告會(huì )中深刻體會(huì )到教師是教育活動(dòng)的主體，教師隊伍整體水平的高低，影響著(zhù)教育教學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的提高。使我充分認識到要通過(guò)構建校內的學(xué)習共同體來(lái)促進(jìn)教師向專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師的整體水平，從而滿(mǎn)足基礎教育改革的要求。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得10
XXXX年7月5日到7月8日，我有幸參加榆次區教育局組織的培訓，本次培訓是由晉中學(xué)院院長(cháng)趙介平及其帶領(lǐng)的專(zhuān)家團隊進(jìn)行培訓的。三天半的培訓，不僅讓我領(lǐng)略了大師的風(fēng)采，更重要的是讓我感受多多，收獲多多，讓我對閱讀教學(xué)有了更準確更深刻的認識。
心得第一句話(huà)——“朗誦與朗讀是不一樣的”，趙介平老師一開(kāi)口就不同尋常，他讓我第一次明確了朗誦與朗讀是兩個(gè)不同的概念。朗讀是朗誦的第一步，是脫離書(shū)本的實(shí)踐活動(dòng)，需要手勢、眼神、姿態(tài)的配合。朗誦是心理的調整與情感的醞釀，在深入理解作者的想法，細讀體會(huì )作者感情的基礎上把自己設想成作者的化身，用自己的嘴把作者的感情表達出來(lái)，是對文章進(jìn)行二度創(chuàng )作，自己要變成抒情主人公。
心得第二句話(huà)——“學(xué)而后知不足，教而后知困”，這是我本次培訓最大的收獲。從農村長(cháng)大，我的語(yǔ)音不太標準，如后鼻音一直發(fā)不到位，一些復韻母一直口型變化不明顯;在有感情朗誦課文方面更是不足，每逢指導學(xué)生朗誦時(shí)總感覺(jué)心有余而力不足，對學(xué)生只能是愛(ài)莫能助。在課上趙老師不僅細致耐心地講朗誦的理論知識，還教給我們許多朗誦的技能技巧，比如如何找重音，如何處理停頓與停連，如何處理音變等等。他一遍一遍給我們示范,一次一次的為我們糾正，讓我們在不同理解、不同表達(朗誦)的過(guò)程中領(lǐng)會(huì )朗讀的技巧——要“讀出韻腳，讀出音步，讀出意思，讀出言語(yǔ)關(guān)系，讀出意境”。坐在他的課堂上，周身被瑯瑯書(shū)聲包圍，我真正感受到了語(yǔ)文之美。
心得第三句話(huà)——“教師要傳道授業(yè)”，在培訓結束后我對自己的.朗誦有了信心，目前我區正在開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)，我想我應該把此次活動(dòng)中學(xué)到的朗讀技能技巧教給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)這種訓練既可以掌握語(yǔ)文知識，提高誦讀水平，又可以增強對作品的理解，培養學(xué)生的培養人文情懷、人文精神，提升人的文化修養，這種寓教于樂(lè )的好方法我們何樂(lè )不為呢?感謝區教委給了我這次學(xué)習的機會(huì )，我將帶著(zhù)對誦讀的一貫熱情，將所學(xué)帶入日常工作，發(fā)揮最大效能。
在這幾天的學(xué)習中，我們大家一直都被感動(dòng)著(zhù)，一直都被吸引著(zhù)�？崾铍y耐，身兼數職的趙院長(cháng)從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)為我們作課，他用那富有磁性的標準的男中音深深地吸引著(zhù)在場(chǎng)的所有人，我忘不了趙院長(cháng)平易近人的步步引領(lǐng)，忘不了輔導老師的耐心指導，忘不了我們一起學(xué)習的熱鬧場(chǎng)面，此次培訓真乃“不虛此行”!
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得11
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，自己有了點(diǎn)兒零星感想，以為會(huì )計科目的內容實(shí)質(zhì)上是最難學(xué)習的，實(shí)質(zhì)操作過(guò)程中也是最難掌握的。但是，個(gè)人以為知識的學(xué)習就好似建筑樓房，也需要打建‘地基’，方可建起高樓大廈�；A若是不夠牢固，那么蓋得越高，倒塌的危險性就越大。直至最后，以致一頭霧水，沒(méi)法正確掌握。因此我以為，基礎學(xué)習特別重要。
第一章的內容是比較簡(jiǎn)單的，根本上就是對全書(shū)內容的總括，因此建議大家只要大概認識即可的。但是有會(huì )計根本假設的內容需要重點(diǎn)掌握，由于會(huì )計根本假設是會(huì )計進(jìn)步行確認、計量和報告的'一個(gè)根本前提，能夠說(shuō)是會(huì )計學(xué)科的一個(gè)基礎，因此個(gè)人以為必定牢記而且要深入理解。會(huì )計主體是假設中的重要要素，主體一旦確定，中心對象、效勞對象也就隨之確定了，所有會(huì )計活動(dòng)都是圍繞這個(gè)主體而張開(kāi)的。但是，我們要注意的是會(huì )計主體可未必等同于法律主體的。平時(shí)，法律主體必然是會(huì )計主體的，但會(huì )計主體可未必是法律主體的。這一點(diǎn)必然要劃分清楚，二者絕對不能夠夠混淆的。
會(huì )計主體確定后，理所應該生計下去自然要產(chǎn)生經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的，而且這個(gè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)必然會(huì )是可連續的。一旦一個(gè)企業(yè)沒(méi)法正常連續經(jīng)營(yíng)主營(yíng)業(yè)務(wù)，那么這個(gè)會(huì )計主體必然是出現了問(wèn)題，生計也就碰到了威脅。但是，若是直接假設一個(gè)會(huì )計主體是不能夠夠進(jìn)行連續經(jīng)營(yíng)的，很明顯是個(gè)錯誤，會(huì )誤導經(jīng)濟決策行為。因此，假設連續經(jīng)營(yíng)是不要的。
但是，有了會(huì )計分期才會(huì )使不同樣會(huì )計主體有了記賬的基礎，從而才會(huì )出現應收、應付、折舊、攤銷(xiāo)等會(huì )計辦理方法。因此，不難看出，合理進(jìn)行會(huì )計分期也是很重要的。同時(shí)，我們學(xué)習會(huì )計科目上也應成為我們注意的一個(gè)重點(diǎn)。
最后，上述所有行為都要經(jīng)過(guò)報表，用相應錢(qián)幣去進(jìn)行計量，展現給使用者一組有價(jià)值的數據。因此，合理選擇錢(qián)幣去表達所想說(shuō)明的所有，才不會(huì )給使用者帶來(lái)誤導，故而也是特別重要的。
經(jīng)過(guò)深刻理解和經(jīng)典習題輔助加強，牢固掌握，把基礎知識打造的更加牢固。這樣，在后續的學(xué)習過(guò)程中，才能夠保證大方向上不會(huì )嚴重偏失，對問(wèn)題的理解上才會(huì )更加正確。有了這所有，你的知識結構才會(huì )更加牢固，才會(huì )打建得更加高大。
其他，在牢固掌握基礎知識后的學(xué)習過(guò)程中，還要注意對知識的靈便掌握，要以不變去應萬(wàn)變。但是，俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)變不離其宗〞。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，慢慢領(lǐng)悟到基礎學(xué)習的重要性。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得12
近期我學(xué)習了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》，我在思想上及行動(dòng)上都受到了一定的啟發(fā)，感受良多，現將自己學(xué)習后的點(diǎn)滴體會(huì )小結如下：
首先，《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準（試行）》的基本理念為：以學(xué)生為本，以師德為先，以能力為重，以終身學(xué)習為典范�；叵虢衲甑慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)，本人還是很注重以學(xué)生為本的。在教學(xué)上，以學(xué)生的學(xué)習需求為主，根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用直觀(guān)形象的教學(xué)方法，力求調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)生欲望，從而很好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
其次，以師德為先，告訴我們要熱愛(ài)小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。在今年的教學(xué)活動(dòng)中，我堅持以德育為先，把德育滲透到音樂(lè )課堂中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，是學(xué)生知道做什么事都要獨立思考，不要過(guò)分依賴(lài)別人。根據教學(xué)內容，對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)守信教育，鼓勵學(xué)生做錯事要勇于承認錯誤，培養學(xué)生良好的行為習慣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習方法，懂得與別人合作的樂(lè )趣，懂得做什么事都需要努力才能成功的道理。
第三，以能力為重，把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(cháng)規律，提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平；堅持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。我把提高自己的業(yè)務(wù)能力當成首要任務(wù)，在工作之余學(xué)習各種教育理論，并積極配合學(xué)校的.各項工作。
第四，樹(shù)立終身學(xué)習的典范。學(xué)習先進(jìn)小學(xué)教育理論，優(yōu)化知識結構，提高文化素養；具有終身學(xué)習與持續發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習的典范。
總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習，我相信自己的工作目標一定會(huì )更有方向性及準確性。今后我一定會(huì )嚴格按照專(zhuān)業(yè)標準的基本內容來(lái)要求自己，努力讓自己成為一名優(yōu)秀教師。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得13
我對建筑規范的理解和學(xué)習。做設計作業(yè)時(shí)，常常會(huì )覺(jué)得一定要和老師的設計任務(wù)，符合本方案的建筑類(lèi)型規范的要求，所以建筑規范就成為了設計的一種負擔，那很正常。剛學(xué)習建筑嘛，不急。甚至有時(shí)候我們覺(jué)得只要外形做得很酷，其它的都不重要。
因為方案出來(lái)后，模型做出來(lái)一定很酷，那就達到目的。
現在回想這是一種極端無(wú)知浮躁的動(dòng)作，后來(lái)慢慢覺(jué)得規范的熟悉掌握應該是建筑設計師的最基本的本領(lǐng)。如果這都沒(méi)有，那設計肯定有問(wèn)題。
有時(shí)老師說(shuō)的，要求的太多了，我們改做重來(lái)，那都是很正常。我總覺(jué)得方案的好壞最終決定還是經(jīng)濟，使用者的定位所決定。――涉及到方案定位價(jià)值取向的問(wèn)題，建筑界也由此引出各種流派。因此，在學(xué)生階段注重形態(tài)還是功能不是爭論和評價(jià)的核心所在，關(guān)鍵是你追求的東西是不是能夠真正的實(shí)現，通過(guò)什么方法和手段去實(shí)現，實(shí)現到什么程度，達到你心中最能接受的`。
規范為什么是這樣的，背后的出發(fā)點(diǎn)和理論、方法等方面的支撐。規范是很重要，但是規范是死的，是很容易獲得的知識，我認為大學(xué)的培養不能以規范為重頭戲，即便是規范要進(jìn)入教學(xué)，也不應是簡(jiǎn)單的應用層面。
而應深入到更深層次的變動(dòng)，我喜歡變動(dòng)的教學(xué)和學(xué)習奧，所以我在做設計時(shí)總會(huì )反向思考，個(gè)性就是不要來(lái)一個(gè)很粗糙的東西，一點(diǎn)新鮮感都沒(méi)有，那就失去了設計的生命力，那對設計界是很可怕的設計狀態(tài)。
規范是死的，那你是活的，新規范，新法則那就是人在變化。把握，觀(guān)察才是最好的設計法則。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得14
1月學(xué)校組織學(xué)習了《特殊教育教師專(zhuān)業(yè)標準內涵解讀》，我深深領(lǐng)會(huì )到作為一個(gè)特殊工作者一定要有師德為先、學(xué)生為本、能力為重和終身學(xué)習的理念，要具備符合特殊教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)能力。在充滿(mǎn)艱巨性、復雜性、特殊性的特殊教育領(lǐng)域，要想有作為，就必須使自己具備過(guò)硬的素質(zhì)：
一、要想成為一名優(yōu)秀的教師，能教好多少學(xué)生并不是主要的，最關(guān)鍵的是你是一個(gè)怎樣的人。教師為人師表，首先要具有良好的思想品德和人道主義精神：不僅需要具備一般老師應該具備的條件，還應該有對特殊學(xué)生的愛(ài)心，對殘疾人教育事業(yè)的熱愛(ài)。尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心、細心和恒心；自尊自律，公平公正，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。
二、關(guān)于對學(xué)生的態(tài)度與行為，《標準》要求，關(guān)愛(ài)學(xué)生，將保護學(xué)生生命安全放在首位，重視學(xué)生的身心健康發(fā)展；平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格尊嚴，維護學(xué)生合法權益。不歧視、諷刺、挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生；理解殘疾是人類(lèi)多樣性的一種表現，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展的特殊需要；引導學(xué)生正確認識和對待殘疾，自尊自信、自強自立。對于弱智兒童的教育，要使他們的潛力發(fā)揮到最大限度，而不是把他們變成正常兒童，所以我們要具備正確的教育觀(guān)念，平等的、全面的教育觀(guān)，尊重差異的學(xué)生觀(guān)，滿(mǎn)足特殊教育需要的個(gè)別化教育觀(guān)，使他們能達到最大限度的潛能開(kāi)發(fā)，并能健康快樂(lè )的成長(cháng)，學(xué)會(huì )自理，學(xué)會(huì )自立。
三、特殊教育事業(yè)發(fā)展蓬勃，作為青年教師，要跟得上時(shí)代的節奏，有國家規定的任職資格，符合規定的學(xué)歷，我在平時(shí)教學(xué)之余，專(zhuān)心讀書(shū)，已完成本科學(xué)習，但我知道要想成為一名合格的特殊教育教師，學(xué)習的路遠不至于此，希望能有一日，經(jīng)過(guò)自己的努力繼續升造，成為碩士研究生，提升自己的自身素質(zhì)，從而更好地指導教育教學(xué)。
四、在特殊教育教學(xué)過(guò)程中必須要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，寬廣的學(xué)科知識，系統的專(zhuān)業(yè)理論，過(guò)硬的教育教學(xué)能力和技能。通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設與利用、教育教學(xué)設計、組織與實(shí)施、激勵與評價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展等方面不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力，這和平時(shí)教學(xué)過(guò)程認真對待自己每節課的講解是分不開(kāi)的，青年教師應該盡快形成自己一套講課的特色的風(fēng)格，在公開(kāi)課或是說(shuō)課、講課競賽中多磨練自己。
五、關(guān)于專(zhuān)業(yè)知識，《標準》要求，了解關(guān)于學(xué)生生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規及政策，了解學(xué)生身心發(fā)展的特殊性與普遍性規律，掌握學(xué)生殘疾類(lèi)型、原因、程度、發(fā)展水平、發(fā)展速度等方面的.個(gè)體差異及教育的策略和方法，了解對學(xué)生進(jìn)行青春期教育的知識和方法；掌握針對學(xué)生可能出現的各種侵犯與傷害行為、意外事故和危險情況下的危機干預、安全防護與救助的基本知識與方法；了解學(xué)生安置和不同教育階段銜接的知識，掌握幫助學(xué)生順利過(guò)渡的方法。特殊教育與普通教育不同，要想成為人民的教師，還必須有良好的心理的素質(zhì)：要有平和穩定的情緒，有比較堅強的意志品質(zhì)。這樣在接觸對待學(xué)生時(shí)，就能正確處理好各種突發(fā)事件，有比較好的抗壓能力。
六、對待教育不能閉門(mén)造車(chē)，要想在特殊教育事業(yè)中有所作為必須要有一定的信息素質(zhì)，主要是對特殊教育前沿的信息把握，掌握先進(jìn)的特殊教育理論，進(jìn)而把最專(zhuān)業(yè)的知識運用到實(shí)踐中，為特殊教育事業(yè)而奮斗。
七、教師接觸最多的就是學(xué)生、家長(cháng)，教師不僅要上好自己的課，能夠與其他老師配合教學(xué)，還應該能良好的與家長(cháng)進(jìn)行溝通，家校合作，共同努力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
學(xué)習《特殊教育教師專(zhuān)業(yè)標準內涵解讀》是一個(gè)自我反思進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這次學(xué)習，使我明確了特教教育工作的基本理念，堅定了為特教事業(yè)繼續奮斗的信念，指明了如何奮斗的道路。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得15
20xx年X月，本人畢業(yè)于浙江大學(xué)畜牧獸醫專(zhuān)業(yè)，20xx年X月分配到xx鎮技術(shù)推廣中心擔任技術(shù)員，從事畜牧獸醫技術(shù)推廣與動(dòng)物防疫工作，至今從事畜牧獸醫技術(shù)工作長(cháng)達X年，在政治思想、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平等方面都取得了很大的成績(jì)，現總結如下：
一、 政治思想方面
自參加工作以來(lái)，我堅決擁護黨的政策和方針，積極加強對黨的理論學(xué)習，關(guān)心和學(xué)習國家時(shí)事政治，把黨的政治思想和理論應用于日常實(shí)踐工作中去，積極與同事討論研究總結，并組織同事認真學(xué)習和宣傳黨的方針和政策。加強思想道德的學(xué)習與思考，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，踏實(shí)工作，求真務(wù)實(shí)，為幫助群眾脫貧致富，建立農和諧社會(huì )而努力奮斗。
二、 工作態(tài)度和職業(yè)道德方面
自參加工作以來(lái)，我對畜牧獸醫技術(shù)推廣與動(dòng)物防疫工作總是滿(mǎn)腔熱情、勤勤懇懇、任勞任怨，有始有終。工作期間，我嚴格執行考勤制度，始終保持高度的責任感，努力將工作做到最好，堅持用科學(xué)的方法盡善盡美的完成工作任務(wù)，得到了上級領(lǐng)導和同志們的稱(chēng)贊。
三、學(xué)識水平、專(zhuān)業(yè)能力方面
本人專(zhuān)業(yè)技術(shù)過(guò)硬，工作能力突出，具有豐富的技術(shù)工作經(jīng)驗，比較系統地掌握了本專(zhuān)業(yè)的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，精通畜牧養殖生產(chǎn)的技術(shù)規程和標準，精通畜禽疫病防控技術(shù)規程和標準，精通動(dòng)物防疫、動(dòng)物檢疫技術(shù)規程和標準，并能將理論知識與本單位從事的生產(chǎn)實(shí)踐指導有機地結合起來(lái)融會(huì )貫通，把所學(xué)到的知識應用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，并善于總結實(shí)踐經(jīng)驗具備較高的技術(shù)創(chuàng )新能力。同時(shí)能夠較好的掌握與本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的法律法規知識，了解本專(zhuān)業(yè)與相關(guān)專(zhuān)業(yè)國內最新科技動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)需求，并引進(jìn)新產(chǎn)品、新技術(shù)進(jìn)行推廣。參加工作以來(lái)，多次獲得單位領(lǐng)導的表?yè)P和上級業(yè)務(wù)部門(mén)的肯定,，年度考核均稱(chēng)職（合格）。
四、繼續教育學(xué)習方面
為了更好地適應當前的農業(yè)技術(shù)推廣工作，在努力做好本職工作的同時(shí)，我十分注重繼續再教育學(xué)習， 多次參加各級部門(mén)組織的技術(shù)培訓， 每年按時(shí)完成繼續教育。認真學(xué)習掌握新理論、新技能和新方法、新品種、新技術(shù)等相關(guān)知識，不斷完善和豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識體系
五、專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)績(jì)成果方面
1、作為主要參加者，參加實(shí)施了200X、200X、200X、20xx、20xx、20xx、20xx年度，廣東省生豬調出大縣獎勵資金項目，負責XX鎮生豬疫情及生產(chǎn)動(dòng)態(tài)監測、疫病控制及病死豬無(wú)害化處理工作。每年度項目順利完成，確保全鎮生豬抗體水平合格，不出現重大生豬疫情，同時(shí)降低生豬疫病的死亡率，生豬出欄率提高到XX% ，對病死豬實(shí)現無(wú)害化處理，有效降低了疫病的.發(fā)生率與傳染率，改善養殖環(huán)境，確保養殖安全。
2、作為主要參加者，參加實(shí)施了生豬標準化規模養殖場(chǎng)（小區）建設項目20xx年中央預算內投資計劃項目，參與制定項目實(shí)施方案，落實(shí)項目建設工作，推廣生豬養殖的標準化、規�；�、專(zhuān)業(yè)化、現代化發(fā)展模式。該項目順利完成，在XX鎮建立了生豬標準化規模養殖場(chǎng)，并建立了完善的獸醫防疫體系，強化生豬疫病的預防與控制能力，促進(jìn)了XX鎮生豬養殖走上標準化、規�；�、專(zhuān)業(yè)化、現代化的發(fā)展道路。最后，通過(guò)實(shí)施該項目總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)論文《**縣XX鎮生豬養殖業(yè)發(fā)展的思考》，就生豬養殖業(yè)發(fā)展存在問(wèn)題與同行探討，思考解決對策，促進(jìn)XX鎮生豬養殖業(yè)的發(fā)展。
3、作為主要參加者，參加實(shí)施了20xx年度、20xx年度**縣基層農業(yè)技術(shù)推廣體系改革與建設補助項目，在20xx年、20xx年被聘任為技術(shù)指導，掛點(diǎn)XX鎮對科技示范戶(hù)農業(yè)技術(shù)服務(wù)指導，每年掛點(diǎn)指導科技示范戶(hù)X0多個(gè)，發(fā)布農業(yè)主導品種和主推技術(shù)，組織養殖、動(dòng)物防疫技術(shù)培訓工作，效果良好。
六、履行業(yè)務(wù)工作職責表現方面
1、認真學(xué)習、宣傳、貫徹國家有關(guān)發(fā)展畜牧獸醫食品業(yè)的方針、政策、法規，協(xié)助本鎮政府制定全鎮畜牧業(yè)發(fā)展規劃、年度計劃、具體措施并貫徹實(shí)施。
2、參與指導全鎮畜牧業(yè)科技推廣計劃、規化并組織實(shí)施，指導全畜牧業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，培訓各村畜牧業(yè)科技員、基層干部和農民技術(shù)員進(jìn)行科技示范，提供畜牧業(yè)技術(shù)服務(wù)。每年組織開(kāi)展各類(lèi)畜牧獸醫技術(shù)培訓班X期以上，深入基層、養殖基地為廣大養殖戶(hù)提供技術(shù)服務(wù)X0多次。
3、參與建立健全需求疫病防治，進(jìn)行畜禽良種改良、飼料飼草開(kāi)發(fā)利用、畜產(chǎn)品及流通等一系列配套服務(wù)。為肉雞養殖提供肉雞疫苗注射、肉雞疫病治理服務(wù)率達X0%以上，為生豬養殖提供生豬疫苗注射、疫病防治服務(wù)率X0%以上 ，引進(jìn)推廣二元母豬繁育技術(shù)，母豬受孕成功率達到X0%以上，生豬高熱病防治技術(shù)，有效提高生豬疫病防控能力。
4、積極收集國內外行業(yè)技術(shù)信息和市場(chǎng)信息，提供信息服務(wù)和信息咨詢(xún)，每年提供相關(guān)信息X0多條。
5、加強動(dòng)物檢疫，確保全縣畜產(chǎn)品安全保障，每年參與開(kāi)展獸藥殘留監測、瘦肉精監測達X000份以上。
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