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學(xué)校教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )
當我們有一些感想時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的學(xué)校教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )1
20xx年3月14日，由盟教育局民教科科長(cháng)帶領(lǐng)下我們一行38人專(zhuān)程趕赴長(cháng)春市的吉林省第二實(shí)驗學(xué)�？疾鞂W(xué)習，本次考察學(xué)習中我們聽(tīng)取了該校校長(cháng)和副校長(cháng)的“潛能教育”、“體驗教育”的成功經(jīng)驗專(zhuān)題講座及東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院副院長(cháng)作的關(guān)于現代教育技術(shù)方面的報告，我聆聽(tīng)這幾位教育專(zhuān)家的講座 、參觀(guān)校園、座談等形式交流，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴謹的學(xué)校管理，執著(zhù)的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果，本次學(xué)習考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、堅實(shí)的后盾支持使學(xué)校邁向了現代化
當我看到這所學(xué)校的現狀，規劃的面積和辦公設施都非常先進(jìn)，滿(mǎn)足樂(lè )學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求，我不敢估計每個(gè)教室和功能室里面的設施投入多少，但我清醒的想到對教育的投入是何等的龐大。
二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標，是辦學(xué)特色的根本保證，當我看到吉林省第二實(shí)驗學(xué)校大廳雕刻的“尊重個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能、科學(xué)施教、全面育人”的先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的以人為本、人性化的體現。
三、先進(jìn)的文化管理使學(xué)校走向一流
當我看到學(xué)校的教學(xué)樓、校長(cháng)室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的'每個(gè)走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄都無(wú)不體現文化的氛圍。
四、打造優(yōu)質(zhì)團結的教師隊伍和以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。
從宋校長(cháng)的經(jīng)驗介紹中可以體現她在教師管理中特別注重兩點(diǎn)：
1、 團結向上的教師團隊，這所學(xué)�？偣�504名教職員工，當中30歲以下的占62.4%，從介紹中看出他們幾乎都是高學(xué)歷年輕隊伍為主的團隊。
2、 精密細致的管理模式
結合每逢佳節他對學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同主題、不同年級的潛能教育活動(dòng)，寒暑假對教師們進(jìn)行潛能教育方面的進(jìn)修班，培訓班，從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在這短短幾天的參觀(guān)學(xué)習中，對我來(lái)說(shuō)要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，我就像是“井底之蛙”，但我更堅信一句名言：有志者事竟成，在我不斷學(xué)習和努力下更新教育理念、不斷進(jìn)取使我所教的學(xué)生行列中少一名學(xué)困生出現就是我們教育者的喜悅之情。
學(xué)校教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )2
XX年8月13日至21日，在XX主任的帶領(lǐng)下我們懷著(zhù)期待的心情，來(lái)到北京師范大學(xué)參加了“名師成長(cháng)工程”聊城市骨干教師高級研修班，為期7天的學(xué)習培訓，培訓體會(huì )：學(xué)無(wú)止境。培訓主要內容有教育部王司長(cháng)對教育新課程改革政策的解讀，北京師范大學(xué)教授及全國知名學(xué)者教授學(xué)術(shù)講座、名師名校長(cháng)的示范指導、交流研討、心理測評、拓展訓練等不同板塊。這次學(xué)習分兩部分進(jìn)行。第一部分主要是對教育新課程改革政策的解讀、學(xué)校管理、教育教學(xué)方面的知識講座;第二部分主要是實(shí)地參觀(guān)學(xué)習。雖然只有短短的七天，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我相信自己是有所收獲的。十位專(zhuān)家的講座以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，通過(guò)這次培訓，整理筆記、盤(pán)點(diǎn)收獲、幾點(diǎn)感悟在心頭：
一、我們這次培訓全部學(xué)員虛心、誠懇地接受著(zhù)培訓，態(tài)度之端正、學(xué)習之專(zhuān)注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。培訓期間，每個(gè)人都是那樣的專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)，適時(shí)地記錄，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念，大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習的氣氛十分濃厚。二、著(zhù)名教育專(zhuān)家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無(wú)保留的把自己在教學(xué)及管理中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，學(xué)校管理需努力。
三、聽(tīng)著(zhù)名教育專(zhuān)家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，心中十分佩服。佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們的淵博。如此才氣從何而來(lái)所有教師都走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無(wú)止境。讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為了他們必不可少的生活方式，心得體會(huì )《培訓體會(huì )：學(xué)無(wú)止境》。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對我們來(lái)說(shuō)，每位專(zhuān)家都是一座豐富的寶藏。作為一線(xiàn)教師，我們有自己的獨特個(gè)性，面對不同的學(xué)生，專(zhuān)家們的新潮觀(guān)念、精妙方法等不一定適合我們每個(gè)人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實(shí)際，為我所用。通過(guò)零距離接受專(zhuān)家指導、啟發(fā)、對話(huà)和交流，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺。
四、張梅玲，中國科學(xué)院心理研究所研究員、博士生導師、中科院心理所小學(xué)教育研究中心主任、享受?chē)鴦?wù)院津貼專(zhuān)家。張梅玲教授講的是《生態(tài)課堂是童心的課堂》，講述了《泰迪的故事》沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有尊重就沒(méi)有愛(ài)，老師的行為就是學(xué)生的未來(lái)，老師要給學(xué)生帶著(zhù)走的數字，告訴學(xué)生要自信，學(xué)生的自信來(lái)自老師的自信，教師平凡中含著(zhù)不平凡，能不能成為最好的自己，老師是世界上最偉大的愛(ài)。生態(tài)課是師生差異發(fā)展的課堂，生態(tài)課堂是和諧的課堂，生態(tài)課堂是快樂(lè )的課堂，生態(tài)課堂是生成的課堂，生態(tài)課堂是互動(dòng)的課堂，生態(tài)課堂是智慧的課堂。張教授提出21世紀孩子需要尊重、平等、公平。張教授名言“走自己的路，寫(xiě)自己的書(shū)，做最好的自己”。趙希斌，北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育統計與測量研究所副教授、博士。講的是《專(zhuān)業(yè)教師的關(guān)鍵素質(zhì)與技能》，專(zhuān)業(yè)教師的`核心素質(zhì)與技能是職業(yè)態(tài)度、個(gè)人素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基礎、教學(xué)組織。趙希斌博士儒雅、嚴謹、細膩、風(fēng)趣、幽默他報告中指出“學(xué)校是社會(huì )的一分子，社會(huì )有多好(壞)學(xué)校就有多好(壞)�！白鹬貙W(xué)生、悅納學(xué)生的三個(gè)層次：1.不以粗魯的方式在身體和情感上攻擊學(xué)生。2.一般情況下以公平、關(guān)心、體諒等態(tài)度對待學(xué)生。3.在特殊情況下以‘專(zhuān)業(yè)’的方式調節、克制自己的情緒與行為，照顧學(xué)生的體面和尊嚴�！瓣P(guān)懷學(xué)生的命運而不只是分數�！叭绻虒W(xué)只是為了應付考試，這本身就是對教師的一種壓抑和傷害�！澳芊駥⒎謹蹬c學(xué)生均衡發(fā)展結合起來(lái)，與環(huán)境有關(guān)，也與教師的思想和能力有關(guān)�！懊總�(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，很多方面其一生都難以改變，也不需改變。所以要因材施教�！敖處煹膫�(gè)人素質(zhì)包括人文精神(人性——人道主義，理性——科學(xué)精神，超越性——追問(wèn)生命的意義)、人格力量(身教重于言教)和良好的師生交往與互動(dòng)�！敖處煹膶�(zhuān)業(yè)基礎包括善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力、具備豐富的學(xué)科知識(學(xué)科知識的豐富程度、聯(lián)系與整合、獨特的方法與視角、呈現的方法與技巧)、善用改變學(xué)生行為的技術(shù)、把握學(xué)生的認知與學(xué)習規律�！案咝У慕虒W(xué)組織有七個(gè)標準：1.調動(dòng)氣氛，激發(fā)學(xué)生內在的好奇心和主動(dòng)性;2.設置并追求層次清楚的學(xué)習目標;3.善于創(chuàng )設情景，讓學(xué)生有機會(huì )應用知識、聯(lián)系知識;4.提供豐富的教學(xué)資源;5.為學(xué)生提供反饋、支持和鼓勵;6.多樣的教學(xué)組織形式，適應學(xué)生的個(gè)體差異;7.高效操練�！�
學(xué)校教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )3
第一，保持一顆簡(jiǎn)單純潔的心。很難。的確，只有那些把教育當成信仰，不為名利而工作，只為自己而工作的人，才能讓自己成為一個(gè)純粹的人民教師，不會(huì )銹心。在李鎮西老師寫(xiě)的《和孩子一起編織生命的故事》里，孩子是一個(gè)故事，我們幫他編織。其實(shí)每個(gè)老師的一生也是一個(gè)故事。是否精彩取決于我們的精神狀態(tài)。就是寫(xiě)一部劇，跌宕起伏，波瀾壯闊還是要寫(xiě)詩(shī)，優(yōu)美簡(jiǎn)潔，優(yōu)雅簡(jiǎn)潔還是寫(xiě)成散文，從容，沉重，意味深長(cháng)還是單純的文筆亂七八糟，雜亂無(wú)章，平庸乏味、這取決于我們自己。優(yōu)秀的老師和平庸的老師的區別在于堅持，或者說(shuō)堅持。每個(gè)人都有理想和熱情，但優(yōu)秀的老師能持之以恒，平庸的老師則因年齡或挫折而消沉，內心開(kāi)始生銹。我真的需要提高警惕，保持一顆純潔的心。
第二，要加強學(xué)習。人，就要不斷加強學(xué)習，終身學(xué)習，學(xué)高當師。教師是教育者，也是學(xué)習者。想象一下，即使在假期，孩子們也在忙著(zhù)學(xué)習這個(gè)和那個(gè)。作為老師我們怎么能不學(xué)習呢隨著(zhù)社會(huì )的快速變化，我們周?chē)氖虑橐苍谌招略庐�。有很多�?wèn)題需要我們回答。我們不能什么都掌握，但至少要試著(zhù)了解一些。作為老師，不能停留在“給學(xué)生一杯水，老師要一桶水”的.舊觀(guān)念上。而是要進(jìn)化成老師所擁有的知識。教師繼續教育是一個(gè)好策略�，F代教育是終身教育。教師不僅是教育者，也是受教育者。他們要處處充實(shí)自己的知識，時(shí)刻“充電”自己，對知識有取之不盡的渴望，不斷超越自己，用“外塑形象，內強素質(zhì)”的理論努力提升自己的人格魅力。
第三，一定要學(xué)習!一個(gè)有見(jiàn)識的老師可以應對教學(xué)的變化，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，明白做人的道理。國內外所有的大師和哲學(xué)家，無(wú)論古今中外，都把學(xué)習和研究看作是一個(gè)修身養性的問(wèn)題，一個(gè)提升自己、充實(shí)自己、滿(mǎn)足自己、甚至取悅自己的問(wèn)題。只有自我修養提高了，才能不遺余力地去提高、豐富、滿(mǎn)足、愉悅他人，即“自己的修養，自己的素養”。書(shū)有自己的金屋，書(shū)有自己的顏如玉。教師只有通過(guò)閱讀，才能在書(shū)中找到自己，充實(shí)自己，然后作為一個(gè)真正的讀者走上平臺，新的教育就由此開(kāi)始。所以，“為自己讀書(shū)”要從老師做起。
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通過(guò)學(xué)校的培訓使我終于明白了杜朗口“三三六”自主學(xué)習模式，即課堂自主學(xué)習三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節奏;自主學(xué)習三模塊：預習、展示、反饋;課堂展示六環(huán)節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。
1、第一個(gè)“三”即自主學(xué)習三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節奏：
立體式----目標任務(wù)三維立體式，將學(xué)習任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧。
大容量----以教材為基礎，拓展、演繹、提升，通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式展現，辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫(huà)等等，讓學(xué)生參與體驗。
快節奏-----在單位時(shí)間內，緊扣學(xué)習目標和任務(wù)、通過(guò)周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達到預期的效果。
2、第二個(gè)“三”即“預習--展示---反饋”“三大模塊”：預習模塊-----明確學(xué)習目標、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達成學(xué)習目標�；具^(guò)程是，學(xué)生根據自學(xué)后對文本的把握，教師根據對課程標準的把握，通過(guò)師生共同討論，預設學(xué)習目標。然后，學(xué)生在通過(guò)自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達成預設的目標，并對自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，并在此基礎上不斷生成新的學(xué)習目標，為大容量的課即展示課做準備。這樣展示課上學(xué)生就能好好表現了。
展示模塊------展示、交流預習模塊的學(xué)習成果，并進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟進(jìn)行提煉提升。以個(gè)人或小組為單位回顧預習情況，進(jìn)行先組內后全班的展示和交流。相互檢查評比，提高教學(xué)質(zhì)量。
反饋模塊------是對前面的課進(jìn)行反思和總結，對預設的學(xué)習目標進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節尤其突出“弱勢群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達到三維目標。這一環(huán)節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
3、“六”，即展示模塊“六大環(huán)節”，分別是：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。預習交流，明確目標的環(huán)節，可以通過(guò)學(xué)生交流預習情況、明確本節課的學(xué)習目標;分組合作，即教師口述將本節學(xué)習任務(wù)平均分到小組內，一般情況下每組只完成其中一項即可;展現提升，各小組根據組內討論情況，對自己組的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行講解、分析等;穿插鞏固，各小組結合組別展現情況把自己組沒(méi)能展現的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行鞏固練習;達標測評，教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習任務(wù)的掌握情況。
預習、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構成了杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習式的主體。
結合我對“三三六”自主學(xué)習模式的理解，通過(guò)對比總結，我發(fā)現，所有課堂雖然學(xué)習內容不一樣，展示方式不一樣，但卻有著(zhù)很明顯的共性：1、課堂結構相同，都由三部分構成：小組板書(shū)預習任務(wù)、小組合作交流探討學(xué)習、班內交流展示達成目標;2、課堂氣氛相同：自由、民主、輕松、有序、活而不亂;3、學(xué)生學(xué)習風(fēng)貌相同：自信、大方、敢說(shuō)敢做，積極參與;4、主講者和板書(shū)者相同，永遠是學(xué)生;5、課堂特點(diǎn)相同：大容量、快節奏、高效率;6、所有課堂的教師都把直接講解的時(shí)間減少到了最低限度，把課堂最大限度地交給了學(xué)生，學(xué)生真正成了課堂的主人，時(shí)間的主人，學(xué)習的主人;7、所有課堂學(xué)生學(xué)到的不只是知識，還有各方面能力的提高，如：對知識的探究能力、語(yǔ)言表達能力、粉筆書(shū)寫(xiě)能力、合作能力、藝術(shù)展示能力等。
那我們到底怎樣才能趕超人家呢我覺(jué)得以下幾個(gè)步驟很重要：
1.不甘落后的精神、敢于破舊立新的改革勇氣和堅持不懈的頑強毅力。就杜郎口中學(xué)而言，也曾連續三年升學(xué)率為零，上級打算將其撤并，面對困境，他們沒(méi)有坐以待斃，而是力求絕處逢生，權且死馬當作活馬醫，開(kāi)始了后來(lái)轟動(dòng)全國的教學(xué)大改革，可以看出，他們被逼上了梁山。改革力度大，起初問(wèn)題多多，困難重重，艱難程度可以想象。改革簡(jiǎn)直是一次教育“長(cháng)征”，經(jīng)過(guò)八年“抗戰”，他們在付出了艱辛后終于成功了，沒(méi)有改革的勇氣和堅持不懈的頑強毅力是不會(huì )有今天的成就的。
2.保證模式實(shí)施的制度和措施,示范、教研、引導,甚至強制(“一談,二警,三�！�),實(shí)現了對課堂教學(xué)改革的整體推進(jìn)。
3.以人為本,關(guān)愛(ài)生命,解放學(xué)生,張揚個(gè)性,釋放活力,讓學(xué)習成為一種享受.體現“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”的辦學(xué)理念。字串8 4.課堂以學(xué)生為主體,讓學(xué)生做課堂和學(xué)習的真正主人,實(shí)行小組合作學(xué)習的'方式。字串9
5.制定預習提綱或學(xué)案, “沒(méi)有預習的課不能上”、“預習不充分的課不能上” 。推廣學(xué)案教學(xué)。
6.每節教師講課不超過(guò)10分鐘。
7.教師課后寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)后記,定期公開(kāi)展示(自己給自己挑刺,自己和自己過(guò)不去) 。
8.實(shí)行每日公開(kāi)課、全員推門(mén)聽(tīng)課、發(fā)放聽(tīng)課評課監督卡制度。教師堅持每天每科必聽(tīng)課，聽(tīng)后必評課，評課后必公布(即每天由組長(cháng)(學(xué)科)對前一天所聽(tīng)的課進(jìn)行評價(jià)與意見(jiàn)反饋。其形式有兩種：一是大黑板通告，二是開(kāi)碰頭會(huì )。另外，學(xué)校還定期舉辦“教師論壇”等活動(dòng)。字串2杜郎口中學(xué)如今火了，全國各地的教師紛紛涌向那里學(xué)習，我們與杜郎口中學(xué)相比，教師、學(xué)生與學(xué)校的硬件設施要好的多，如果我們扎實(shí)學(xué)習杜郎口中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)大的飛躍是非常有可能的，但如果照搬，充其量我們成為第二個(gè)杜郎口。為此我提出一個(gè)大膽的設想，這就是，要想成為一個(gè)全國叫得響的品牌學(xué)校，我們必須走自己的路，辦出自己的特色。辦法是抓兩邊并抓出成效：一是挑選基礎扎實(shí)的學(xué)生組建尖子班，力求培養出一批能響徹昆山乃至全國的優(yōu)秀學(xué)生;二是要將基礎不太好的學(xué)生單獨編班，通過(guò)因材施教，使其一鳴驚人，如果目標實(shí)現，通過(guò)媒體的宣傳，學(xué)校到那時(shí)不出名也難。
學(xué)校教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )5
20xx年12月1日至4日，在學(xué)校的組織下，作為班主任的我有幸到深圳翠茵學(xué)校、水田小學(xué)、紅嶺小學(xué)三所學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。學(xué)習期間，我們受到三所學(xué)校師生的熱烈歡迎，他們熱情的掌聲和好客的微笑至今仍縈繞在我的腦海。三所學(xué)校都作了充分的準備，引領(lǐng)我們參觀(guān)校園、享受校園文化，組織我們觀(guān)看活動(dòng)，及向我們介紹辦學(xué)管理經(jīng)驗、感受學(xué)校辦學(xué)特色，使我們大開(kāi)眼界、耳目一新。在輕松和諧的氛圍中，我感嘆著(zhù)深圳教育的精致與卓越。
12月2日上午，我們一行到翠茵學(xué)校參觀(guān)學(xué)習。一進(jìn)翠茵學(xué)校，迎面一塊大石頭上的“各美其美”四字赫然映入眼簾，這是這所學(xué)校的校訓——簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。這天，正遇上翠茵學(xué)校向喀什二十一中捐贈儀式。整個(gè)操場(chǎng)非常地安靜，學(xué)生們站著(zhù)整齊的隊伍，老師們也自成一排，師生共同感受著(zhù)奉獻愛(ài)心的那種溫馨。捐贈儀式結束后，師生聆聽(tīng)著(zhù)那首《感恩的心》，共同做著(zhù)手語(yǔ)，那神態(tài)，那動(dòng)作，這感動(dòng)的場(chǎng)面讓我的靈魂深處得到的一次洗禮。
在校領(lǐng)導的引領(lǐng)下，我們一行班主任仔細參觀(guān)了各年級的教室和部分教師辦公室�！敖淌疫吷系倪@排儲物柜真好，既能收納不少東西，又讓教室充滿(mǎn)了家的溫馨!”“他們的黑板報真好，老師只需要根據不同的主題用裝訂機釘上相關(guān)的內容就好，既省時(shí)又省力!”“教室辦公室搞得跟公司白領(lǐng)辦公室一樣，一格一格的互不打擾，真整潔!”看到學(xué)校濃厚的文化氛圍，教師與學(xué)生的照片，翠茵芳草地上對老師們日常行為的贊美之詞，老師們一邊參觀(guān)，一邊贊不絕口。我們由衷地贊嘆：翠茵的人文關(guān)懷彰顯特色，翠茵的老師工作是快樂(lè )的，翠茵的學(xué)生成長(cháng)是快樂(lè )的。
在小會(huì )議室里，鄧小華校長(cháng)和我們侃侃而談，主要把平時(shí)德育工作的措施毫不保留地與客人們共享，對已經(jīng)產(chǎn)生成效的“最具素質(zhì)家長(cháng)”的評選，引領(lǐng)家長(cháng)素質(zhì)提升，改善家�；�(dòng)的積極作用，以及“小天使行動(dòng)”計劃落實(shí)以來(lái)，學(xué)校精神面貌的變化，一一進(jìn)行介紹。我們學(xué)校的領(lǐng)導和老師們對一些問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣，紛紛索要資料，咨詢(xún)操作要領(lǐng)。一時(shí)間問(wèn)答聲音此起彼伏，掌聲不斷，會(huì )議室洋溢著(zhù)濃濃的“美”意。鄧小華校長(cháng)的“各美其美”的發(fā)現教育，讓每個(gè)老師都大開(kāi)眼界，都感到新奇不已。
“翠茵學(xué)校的德育措施對我們開(kāi)展班級管理提供了實(shí)質(zhì)性的幫助�！边@是這次參觀(guān)學(xué)習老師的共同心聲。
下午我們告別了精致秀美的翠茵學(xué)校， 走進(jìn)了相隔不遠的水田小學(xué)。水田小學(xué)師生在操場(chǎng)上為我們展示了水田小學(xué)的特色體育項目。首先是繩操隊的表演，這些來(lái)自二到六年級的學(xué)生以其精湛的繩藝、良好的精神風(fēng)貌充分體現了湯校長(cháng)所提出的“跳出健康、跳出堅強、跳出競爭、跳出自信、跳出和諧、跳出良好行為習慣”、“跳出優(yōu)良教學(xué)質(zhì)量”的理念。
接下來(lái)是學(xué)生交通安全隊的展示。隨著(zhù)“立正”、“齊步走”的口令，隊員們鏗鏘有力的步伐、整齊劃一的姿態(tài)博得了全場(chǎng)觀(guān)眾的頻頻贊賞。跳繩教育是水田小學(xué)的特色招牌，學(xué)校曾多次在羅湖區、深圳市、全國乃至全亞洲的跳繩比賽中多次獲得優(yōu)異成績(jì)。伴隨著(zhù)悠揚的樂(lè )聲，簡(jiǎn)單的繩子在孩子們手中演繹出別樣的精彩，“魚(yú)躍龍門(mén)”、“車(chē)輪跳”、“繩中繩”、“交互繩”……每種花樣的展示都令人大開(kāi)眼界，全場(chǎng)掌聲不斷、氣氛熱烈。最后的項目是“跳繩大課間”活動(dòng)，不同年級的學(xué)生、老師為大家展示了水田小學(xué)平日里精彩、活力的大課間景象，我們一行也興致勃勃的拿起繩子一起加入到跳繩的大課間，大家都放下拘謹，一起投入到這項愉悅身心、有益健康的活動(dòng)中來(lái)，全場(chǎng)氣氛達到高潮。
在隨后的座談會(huì )中，大家就打造學(xué)校特色和促進(jìn)教育發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行了探討和溝通。湯校長(cháng)為大家介紹了水田小學(xué)的基本情況以及跳繩教育的'發(fā)展，其中“以特色發(fā)展帶動(dòng)整體發(fā)展”的規劃得到了大家的一致認同。翠茵小學(xué)的鄧校長(cháng)表示，通過(guò)此次參觀(guān)，對進(jìn)行學(xué)校教育管理非常有啟發(fā)，抓住一個(gè)點(diǎn)，持之以恒，以點(diǎn)帶面，最終會(huì )創(chuàng )下不凡的成績(jì)。
此次參觀(guān)學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但是留給我思考的問(wèn)題卻很多。我也清楚的知道，許多事情我們可以做得更好。作為一名班主任，我該怎樣打造一間完美的教室，讓孩子在每個(gè)清晨都歡呼雀躍地走進(jìn)教室，對新的一天充滿(mǎn)期待和幻想;作為一名班主任，我該怎樣呵護孩子們的七色夢(mèng)想，和他們一同見(jiàn)證播種、生長(cháng)、開(kāi)花的爛漫過(guò)程;作為一名班主任，我該怎樣努力讓每個(gè)孩子的童年都能成為自己記憶中的珍藏。
回想過(guò)去，我們花費的時(shí)間不少，我們的工作做得也不少�？墒菃�(wèn)問(wèn)自己我的業(yè)務(wù)水平真的提高了嗎?我的學(xué)生真的受益了嗎?顯然，我們可以做得更好：把那些做無(wú)用功的時(shí)間節約下來(lái)，做一些真正能讓孩子受益的事情，哪怕有些微不足道。但愿身為教師的我們也能真正享受教育的幸福，更重要的是希望我們今天培育的這些七色花們能沐浴著(zhù)教育的幸福，感受完美的人生!
學(xué)校教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )6
我時(shí)常在思考一個(gè)問(wèn)題——什么樣的教學(xué)是有效的教學(xué)。在我看來(lái),有效的教學(xué)就是學(xué)生能夠在學(xué)習活動(dòng)中滿(mǎn)足學(xué)習的愿望,并能從學(xué)習中感到快樂(lè )和滿(mǎn)足。有效的教學(xué)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
今日讀了《積極學(xué)習101種有效教學(xué)策略》,我又有了一些新的領(lǐng)悟�！斗e極學(xué)習101種有效教學(xué)策略》的譯者陸怡如在“譯者前言”中介紹：“從理論上，有效地教學(xué)應具有如下幾個(gè)方面的特征:讓學(xué)生明確通過(guò)努力而達到的目標，并且明白目標的達成對于個(gè)人成長(cháng)的意義;設計具有挑戰性的`教學(xué)任務(wù),促使學(xué)生在更復雜的水平上理解;通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗背景，幫助學(xué)生達到更高水平的理解;適時(shí)與挑戰性的目標進(jìn)行對照,對學(xué)生的學(xué)習有一個(gè)清楚的、直接的反饋;能夠使學(xué)生對每個(gè)學(xué)習主題都有一個(gè)整體的認識，形成對于事物的概念框架;能夠遷移并發(fā)現和提出更為復雜的問(wèn)題，有進(jìn)一步探究的愿望。一言以蔽之,有效的教學(xué),能夠喚醒沉睡的潛能,激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫�！�
我認為，積極學(xué)習所倡導的理念，所研究和推行的方法能產(chǎn)生有效的教學(xué)效果。
談到有效的教學(xué)，使我不禁想起了在大三時(shí)所學(xué)過(guò)的《課程與教學(xué)論》。馬云鵬教授在書(shū)中為我們介紹了美國學(xué)者泰勒的“目標模式“。這一模式在理論和實(shí)踐中都產(chǎn)生了很大的影響。在教學(xué)中，教師應使學(xué)生明確教學(xué)目標，并根據自身的實(shí)際情況確立目標，要充分發(fā)揮目標的動(dòng)力作用。教師還需要引導和幫助學(xué)生實(shí)現他們的學(xué)習目標。當然，在教學(xué)實(shí)施中，把握教學(xué)目標很重要，但更值得注意的是，教學(xué)必須要關(guān)注過(guò)程。
我的啟示：在教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目標，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，采用積極教學(xué)策略，為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習氛圍，廣泛的思考空間。
學(xué)校教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )7
教研室組織的同課異構活動(dòng)，共在四處小學(xué)進(jìn)行，我每處小學(xué)都參加了學(xué)習活動(dòng)。這次的同課異構一共有兩個(gè)課題：“what are you dong my birthday”每個(gè)老師都精心設計了自己的課題，我從中學(xué)到了不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，也學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念。再就是在第五中學(xué)組織的由這些課所選出的觀(guān)摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課后所得作如下總結：
首先，就第一個(gè)課題我的總結：我們舊鎮的王晶老師上的是第一個(gè)課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進(jìn)行了教學(xué)，令學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。另外這個(gè)課題的容量不很大，只有五個(gè)短語(yǔ)，主要是課堂游戲為主，學(xué)生對這些短語(yǔ)非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過(guò)程中，其他老師指出，沒(méi)有拓展延伸，對于這些短語(yǔ)，這些學(xué)生在課下早就很熟悉，教師沒(méi)有必要花費太多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，這點(diǎn)很重要，可以適當的延伸到課外的一些知識，這樣整節課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：李萌、劉杰等老師都上的是這一個(gè)課題，他們都運用了先進(jìn)的多媒體，并且都把這個(gè)課題創(chuàng )設了不同的情景，把整個(gè)教學(xué)內容都編成了不同的小故事，學(xué)生能夠積極的配合這些活動(dòng)，并且能夠很好的投入到學(xué)習活動(dòng)中去。我從中學(xué)到了很好的教學(xué)手段和教學(xué)方法，例如：可以把教學(xué)內容適當的編成幾個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中努力的去創(chuàng )設情景。
其次，就第二個(gè)課題我的總結：就這個(gè)課題而言，許多老師都上過(guò)這節課，這節課如何才能成為一節真正的好課呢我聽(tīng)的是清怡小學(xué)的雷瑩瑩老師上的一節課，用世界末日的來(lái)臨，令學(xué)生感到一種新奇和緊張，他們會(huì )抓緊時(shí)間為自己的小組爭取更多的時(shí)間，這樣他們能夠積極的投入到學(xué)習活動(dòng)去。另外學(xué)生的學(xué)習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學(xué)內容加以聯(lián)系，這樣的'小組方式值得學(xué)習。
最后，很好的老師在這次的教學(xué)中運用了肢體語(yǔ)言，他們在教學(xué)活動(dòng)去，與學(xué)生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點(diǎn)值得學(xué)習。
令我最為學(xué)習的每天的評課活動(dòng)，自己的感悟在這次的聽(tīng)課中畢竟很好，聽(tīng)了很好有經(jīng)驗的老師和各位聽(tīng)課老師的講解，我恍然大悟，原來(lái)一節中的亮點(diǎn)和值得學(xué)習的地方是很多的。
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教師張麗莉勇救學(xué)生的感人事跡經(jīng)報道后，在社會(huì )各界引起強烈反響。張麗莉老師奮不顧身、舍己救人的行為，值得我們全社會(huì )來(lái)學(xué)習榜樣。
學(xué)習她舍己救人的高尚情操。張麗莉同志面對生死考驗，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。她用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號，是當代優(yōu)秀青年的杰出代表。我們要認真學(xué)習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態(tài)和昂揚的斗志，全身心地投入到偉大的教育事業(yè)中去。
學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)的崇高職業(yè)精神。張麗莉同志參加工作以來(lái)，用她的.全部熱情和勤奮進(jìn)取鋪設了無(wú)悔的從教之路。盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)。她把每個(gè)孩子的健康成長(cháng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。她用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)為師者對職業(yè)的熱愛(ài)，學(xué)生收獲的不僅僅是知識，更是一份情感、一份無(wú)私、一份熱愛(ài)。我們要學(xué)習他的崇高思想，牢記使命，忠于人民的教育事業(yè)，樹(shù)立高尚的職業(yè)道德，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)。
學(xué)習她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。張麗莉同志家庭經(jīng)濟狀況并不寬裕，但她連續三年每月從微薄的工資中拿出一部分錢(qián)資助貧困學(xué)生。由于學(xué)校維修，搬到第四中學(xué)，離家遠的孩子很多，有些孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢(qián)買(mǎi)一些餅干放到班級。學(xué)生生病了，她買(mǎi)營(yíng)養品去看望;夏天天熱，她在地上撒水為學(xué)生送來(lái)清涼;放學(xué)下大雨，她把自己的傘和衣服讓給學(xué)生;放學(xué)時(shí)學(xué)生等不到家長(cháng)，她主動(dòng)打車(chē)送孩子回家。正是這種愛(ài)心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學(xué)習她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，努力培養德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
學(xué)習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業(yè)理想。張麗莉同志的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。她經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行教育教學(xué)交流互動(dòng)，積極參加市、區、校的教學(xué)教研活動(dòng)，還自己出資購買(mǎi)了大量的學(xué)習資料，專(zhuān)業(yè)水平得到了較快的提高。在年輕的班主任當中，她是最讓家長(cháng)信服的好朋友、領(lǐng)導放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她用執著(zhù)的熱情收獲了累累碩果，多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師。她工作像“拼命三郎”，每天早來(lái)晚走，經(jīng)常帶病工作。我們要學(xué)習她勤奮進(jìn)取的精神，加強學(xué)習，爭創(chuàng )一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
我決心以“最美教師”為榜樣，以高度的責任心對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作。
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現在，各行各業(yè)都掀起“講正氣、促和諧”的學(xué)習熱潮，而我們教育行業(yè)更是以“廉潔從教”的師德風(fēng)范推向學(xué)習的高潮�！敖處煛边@一稱(chēng)號在我們中國幾千年就以“廉潔、奉獻”高尚形象深入民心，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@就是教師獻身精神的生動(dòng)寫(xiě)照。教師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無(wú)聞，一生清貧�！耙恢Х酃P，兩袖清風(fēng)，三尺講臺”，為了黨和人民的教育事業(yè)，教師付出了全部的心血，過(guò)得卻是清苦的生活。甘于奉獻，是中華民族的傳統美德，也是教師精神的核心，是為人師表的體現。多少年來(lái)，一代又一代的“孺子�！痹诮虝�(shū)育人的崗位上譜寫(xiě)了一曲又一曲壯麗的奉獻者之歌。
如今，廉潔文化進(jìn)校園已經(jīng)開(kāi)展了一段時(shí)間，反躬自省，我的身份是人民教師，做的是教書(shū)育人的事情，作為人類(lèi)靈魂工程師的教師，無(wú)論面對怎樣迷離的塵世，我們更應始終堅持一面廉潔的大旗!“學(xué)高為師，身正為范”。在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，我們每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅守高尚情操。切不可在建立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮中見(jiàn)利忘義，迷失方向，出現為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱(chēng)號。只有這樣，才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì )道德水平的提高，促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設。
作為一名教師，如何才能做到廉潔從教呢本人在學(xué)習相關(guān)的理論知識并結合現實(shí)的教育工作崗位，從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
第一、獻身教育，為人師表。作為一名教師，首先要樹(shù)立起獻身教育事業(yè)的精神。明確教師的工作性質(zhì)是教書(shū)育人，提高自己的認識能力，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂(lè )于奉獻，為世人做出表率�，F代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛(ài)滿(mǎn)天下”為座右銘，正是為了祖國未來(lái)無(wú)數的“瓦特”、“牛頓”、“愛(ài)迪生”。教師將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了學(xué)生，論財產(chǎn)教師兩袖清風(fēng)，一無(wú)所有，但教師卻富有，我們擁有無(wú)數學(xué)生對我們愛(ài)的回報。
為人師表，則要求我們教師時(shí)刻不忘自己的教師身份，做到嚴以律己，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定先做到。用自己的實(shí)際行動(dòng)去感動(dòng)學(xué)生，創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，踏踏實(shí)實(shí)地做教書(shū)育人工作。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師崇高的職業(yè)道德的表現，也是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的主要標志，又是教師進(jìn)行教育的一種手段，更是一種巨大的教育力量。教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。
第二、公正執教，關(guān)愛(ài)孩子。
教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，做到公正執教，這是廉潔從教的基礎。教師決不能因學(xué)生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(cháng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現在對待后進(jìn)生轉化問(wèn)題，我們一要有愛(ài)心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯誤，適時(shí)表?yè)P、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個(gè)孩子都是會(huì )取得成功的。
本人在教育過(guò)程中，正好有這么一個(gè)例子：在海珠區教育系統開(kāi)展“千名黨員幫扶學(xué)困生”活動(dòng)中，我幫扶的是我校五年(1)班一名叫曾文峰的學(xué)生。這是一名智障學(xué)生，受家庭的影響，壞習慣特別多：好動(dòng)、愛(ài)爭斗、情緒容易激動(dòng)等。針對這些特征得知要教育好這名學(xué)生并不是一朝一夕的事，要付出比其他學(xué)生更多的時(shí)間，必須耐心地啟發(fā)開(kāi)導才能打開(kāi)這把難開(kāi)的'“鎖”。首先我以和善的語(yǔ)氣跟他談心，建立起一種朋友的關(guān)系，讓他能打開(kāi)心扉接納他人，接著(zhù)以一些正面的例子，如英雄人物和身邊的好學(xué)生感染他，激勵他向這些好人好事學(xué)習，幫他樹(shù)立起自信心。有了信心就是一個(gè)好的開(kāi)始，小曾在自己的幫輔下學(xué)習慢慢地有了進(jìn)步、壞習慣也慢慢地減少了，自己的心里有著(zhù)說(shuō)不出的欣慰。但有時(shí)他也會(huì )受外界的不良因素影響或自己情緒失控也會(huì )做出一些壞事，這時(shí)更要耐心和關(guān)心，才不至于前功盡棄，要知道教育學(xué)生是一條回逾曲折前進(jìn)的路。不過(guò)在幫輔教育小曾的過(guò)程中，有時(shí)也感覺(jué)到，其實(shí)學(xué)困生也有他可愛(ài)的一面，所以我更要付出愛(ài)心，讓他不會(huì )產(chǎn)生自卑、自暴自棄的心理。
在我們教師的心目中，每個(gè)孩子都是可愛(ài)的，我們必須公平、公正對待他們，這是我們教師的職責。沉清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻，其樂(lè )無(wú)窮，精神的富有比什么都能使人快樂(lè )、欣慰，讓人崇敬。
第三、自我約束，廉潔從教。
教師廉潔從教，除了法規約束和社會(huì )輿論的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！蔽覀兊墓ぷ鲗ο笫翘幵诔砷L(cháng)中的、具有極大可塑性的未成年人，所以教師的道德表現會(huì )影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。因此，我們在思想上應有自我提升：要樹(shù)立起個(gè)人利益的追求必須維護社會(huì )利益的人生觀(guān)，不以個(gè)人價(jià)值為核心，不追求個(gè)人利益為首;要樹(shù)立正確對待奉獻和索取的價(jià)值觀(guān);樹(shù)立以積極的勞動(dòng)創(chuàng )造為社會(huì )集體作貢獻的貢獻觀(guān);樹(shù)立思想言行合乎道德標準的道德觀(guān)。要在勞動(dòng)貢獻基礎上索取利益，不非法索取違背道德的利益，不收不義之財。教師如果只單純追求物質(zhì)的享受會(huì )使人變得斤斤計較，甚至于千方百計謀取私利，損害教師隊伍的整體形象，但單純談精神幸福也是不合實(shí)際的，只有做到精神與物質(zhì)的統一，才能創(chuàng )造出真正的幸福，使人變得清靜、安心、高昂、理直氣壯。
一個(gè)能真正承擔起教書(shū)育人神圣職責的教師就必須克服為師不廉，消除行風(fēng)不正，除建全制度，加強法制外，最主要的還是消除教師不廉不潔的行為，樹(shù)立教師的正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，保持教師高尚的品格，形成強有力的思想防線(xiàn)。用教師職業(yè)道德規范，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅守高尚情操，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正，接受監督，增強廉潔從教意識。
以上三點(diǎn)只是本人在教育教學(xué)中的一些膚淺看法，作為教師，“儉以養德，廉以養教”、 “心底無(wú)私天地寬”這正是我們“靈魂工程師”的畢生追求。在以后的教育工作中，我將時(shí)時(shí)刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的紅燭精神教書(shū)育人，努力修養身心，提高自己的學(xué)識水平，關(guān)心學(xué)生的可持續發(fā)展，真心愛(ài)生如子，獻身教育，做一名擁有愛(ài)心的廉潔從教的好老師，用博愛(ài)為學(xué)生撐起廣闊的藍天。
學(xué)校教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )10
對于一名僅有理學(xué)碩士學(xué)位非科班出身的語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，這次培訓就是一場(chǎng)及時(shí)雨，解了渴、充了電，振奮了信心。四位老師從真實(shí)閱讀、趣學(xué)寫(xiě)作、名著(zhù)導讀、教師情緒管理與專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)等不同的方面演繹了一場(chǎng)又一場(chǎng)獻課、獻策的視聽(tīng)盛宴。
《孔乙己》閱讀示范課上，學(xué)生們在韓x老師帶領(lǐng)下在不斷地分析、辨析、審思文本文字本身的過(guò)程中，感受到了咸亨酒店里酒無(wú)香、人無(wú)溫，似雪、似霜、似鐵般的涼薄;體會(huì )到了作者通過(guò)主人公“孔乙己”一遍一遍地“要溫酒、要茴香”，來(lái)表達對要回歸溫暖、醇香、書(shū)香的人間社會(huì )的渴盼。韓軍老師勇于挑戰、敢于打破了早已形成的思維定式，“孔乙己是在封建腐朽思想和科舉制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四體不勤，窮困潦倒，在人們的嘲笑戲謔中混度時(shí)日，最后被封建地主階級所吞噬的悲慘形象……”這一挑戰就像一泓清泉給干涸的土地注入了新的生機�！墩b讀辨寫(xiě)》寫(xiě)作指導課上，學(xué)生在韓老師的引導下通過(guò)背誦、聽(tīng)讀《致大雁》并尋找與原文不同的學(xué)習過(guò)程中，知道了寫(xiě)好一篇文章需要用心辨別詞義、仔細排好語(yǔ)序，依靠鋪敘豐富文章內容，借助題記揭示主旨又可以激發(fā)讀者閱讀興趣。韓老師還從微學(xué)術(shù)的角度對經(jīng)典課文《背影》進(jìn)行了深層次的挖掘，示范了如何教出其真意、深意，如何從初中課文中探究高考作文寫(xiě)作方法，打亮了教材，擦亮了我們的眼光。更有韓軍在線(xiàn)這源源不斷的活水，來(lái)不斷為我們送上經(jīng)典的案例，供我們參考、借鑒，開(kāi)闊了我們的視野、點(diǎn)亮了教科研的.啟明星。
趙老師在古文《賣(mài)油翁》閱讀示范課上，通過(guò)充分討論交流“更欣賞哪個(gè)人”來(lái)思考身為唐宋八大家之一的歐陽(yáng)修是如何塑造人物形象的，通過(guò)“刪一刪”“換一換”以及與《比說(shuō)》原稿的對比來(lái)認識歐陽(yáng)修語(yǔ)言之妙。在《發(fā)揮聯(lián)想和想象》的寫(xiě)作課上，趙老師借助繪本《天為啥是藍的》構建寫(xiě)作教學(xué)的“語(yǔ)境”，學(xué)生在已知開(kāi)頭續寫(xiě)下一階段、已知結尾求過(guò)程的訓練過(guò)程中，發(fā)揮聯(lián)想和想象、展開(kāi)寫(xiě)作活動(dòng)，就這樣學(xué)生在利用言語(yǔ)、實(shí)物等構建寫(xiě)作教學(xué)的“語(yǔ)境”里，與寫(xiě)作內容相關(guān)的認知體驗被喚醒后，能自由歡暢和靈活地表達自己的思想情感的真實(shí)寫(xiě)作活動(dòng)。趙老師除潛心鉆研教材、教法外，更重要的是鉆研學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，在《語(yǔ)文趣教趣學(xué)實(shí)踐探索》專(zhuān)題講座中，初中36節作文課都有趣教趣學(xué)的探索成果，針對七年級作文課做了細致介紹。拉慢鏡頭式展開(kāi)寫(xiě)作的方法，既解決了學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)話(huà)說(shuō)的難題，也激發(fā)并培養了學(xué)生細致觀(guān)察的興趣和能力，實(shí)用又高效!
最后一天上午，南京市彭x教師發(fā)展中心的徐樹(shù)忠老師就名著(zhù)在新課程背景下閱讀現狀進(jìn)行了分析、介紹了應對的方法和策略，從“有道”“有格”“有度”三個(gè)不同的維度進(jìn)行了詳細的說(shuō)明;他的《新課程背景下的名著(zhù)閱讀策略》專(zhuān)題中詳細介紹了六節必讀名著(zhù)的課時(shí)、課型及具體的實(shí)施方案，以及為師的錦囊妙計即“多讀書(shū)，深入讀”。下午，江蘇省碩士生導師蔣波教授的講座
《教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)》，主要從心理學(xué)角度講解了教師壓力管理與專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的主題、中小學(xué)教師發(fā)展的困惑以及教師成長(cháng)與發(fā)展的基本途徑。是的，教育就是心靈與心靈的碰撞，教育的藝術(shù)不在于傳授知識本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞!掌握運用教育心理學(xué)知識激發(fā)學(xué)生內驅力、為學(xué)生的成長(cháng)創(chuàng )設有利平臺!
聽(tīng)完這幾位專(zhuān)家的精彩講座，我找到了與專(zhuān)家型教師的差距。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中爭取做到以下三點(diǎn)轉變：一是由不斷的學(xué)習單篇文章的閱讀向整本書(shū)閱讀教學(xué)的轉變;二是由單一的趣教趣學(xué)教學(xué)活動(dòng)向系統的課程開(kāi)發(fā)轉變;三是由單一學(xué)科教師向教科研綜合型教育工作者轉變�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！�
學(xué)校教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )11
20xx年x月x日至7日，我有幸到盧氏縣城關(guān)鎮中學(xué)參觀(guān)學(xué)習，通過(guò)這短短兩天的參觀(guān)和學(xué)習，我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習之旅，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì )：
體會(huì )一、成功的關(guān)鍵在于“細節”
盧氏縣城關(guān)鎮中學(xué)的校園文化建設可以說(shuō)是非常成功和精細的。在參觀(guān)校園的時(shí)候，那些勵志標語(yǔ)、宣傳語(yǔ)可謂是“到處都有”，教室黑板上標有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“‘滿(mǎn)堂灌，照本宣科是最差的課’，是在‘毀’人不倦”，教室外墻有優(yōu)秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級情況通報表。校園里，可以說(shuō)只要見(jiàn)到墻壁就會(huì )見(jiàn)到鼓勵學(xué)生學(xué)習的.哲語(yǔ)，試問(wèn)，有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習意識能不增強嗎學(xué)生自己也是非常注意細節的，在他們的口袋里，會(huì )發(fā)現都有一本口袋本，上面記錄著(zhù)小的知識點(diǎn)，在排隊等飯，排隊上操時(shí)都回拿出來(lái)讀一讀，看一看，記一記。再問(wèn)，有了這樣的學(xué)習態(tài)度，學(xué)生能不學(xué)好嗎
體會(huì )二、教師都努力做好自己的工作，以身作則，做到了“為人師表”。
“教書(shū)首先強已，育人者先律已”教育是教會(huì )學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師，應該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責任心的學(xué)生，在城關(guān)鎮中學(xué)，我體驗到了學(xué)校的老師都有著(zhù)極強的責任心，對學(xué)生學(xué)習有著(zhù)極大的耐心和對工作也有著(zhù)很高的熱情。
學(xué)校的教師對于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數。每周的學(xué)習任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。
體會(huì )三、構建“高效課堂”，提高課堂效率
在城關(guān)鎮中學(xué)的學(xué)習中，使我認識到高效課堂的內涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對高效課堂有準確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內容，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標落到實(shí)處，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識和能力得到最大提高。
在城關(guān)鎮中學(xué)的聽(tīng)課中，我發(fā)現他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，劃分出各個(gè)團隊，采用團隊競爭的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習。每個(gè)團隊都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習，在教學(xué)過(guò)程中，課堂都分為自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、擴展訓練幾個(gè)板塊，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，也切實(shí)
鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結，梳理本課所學(xué)內容，加深學(xué)生的印象。還有，課堂最有效的一個(gè)環(huán)節就是“堂清”了，每個(gè)教師課前發(fā)給學(xué)生一張小卷子，當堂訓練，當堂清理知識點(diǎn)。教師也對學(xué)生知識掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節采取教師少講，給予學(xué)生更多時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習成果。并在教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)，檢測、反饋，以多種形式鞏固學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習成果，是三維教學(xué)目標的達成度更高。
以上就是本人的一些體會(huì )，在今后的教學(xué)及管理工作中我要不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育，踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，為了無(wú)愧于教師這個(gè)一職業(yè)，也為了實(shí)現心中的理想信念，在今后的工作中，我定會(huì )樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習，更加努力，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)燦爛美好的未來(lái)。也只有這樣，才能不虛此行。
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