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物理學(xué)習經(jīng)驗總結
總結是在一段時(shí)間內對學(xué)習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編精心整理的物理學(xué)習經(jīng)驗總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
物理學(xué)習經(jīng)驗總結1
一、重視觀(guān)察和實(shí)驗
物理是一門(mén)以觀(guān)察、實(shí)驗為基礎的學(xué)科，觀(guān)察和實(shí)驗是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有觀(guān)察，就沒(méi)有科學(xué)�？茖W(xué)發(fā)現誕生于仔細的觀(guān)察之中�！币蛐�，要積極做實(shí)驗，不僅課堂上做，課前課后還要反復地做，用“VCM仿真實(shí)驗”，多做幾遍實(shí)驗，牢牢掌握每個(gè)化學(xué)反應的具體條件、現象、結果，加深理解和記憶，努力達到各次實(shí)驗的目的。對于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對現象的仔細觀(guān)察。因為只有通過(guò)對觀(guān)象的觀(guān)察，才能對所學(xué)的物理知識有生動(dòng)、形象的感性認識；只有通過(guò)仔細、認真的觀(guān)察，才能使我們對所學(xué)知識的理解不斷深化。例如，學(xué)習運動(dòng)的相對性，老師講到參照物時(shí)，許多同學(xué)都會(huì )聯(lián)想到：坐在火車(chē)上的人，會(huì )觀(guān)察到鐵路兩旁的電桿、樹(shù)木都向車(chē)尾飛奔而去。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使我們對運動(dòng)的相對性有了形象的認識。
在學(xué)習物理知識的過(guò)程中，我們還應該重視實(shí)驗，注意把所學(xué)的物理知識與日常生活、生產(chǎn)中的現象結合起來(lái)，其中也包含與物理實(shí)驗現象的結合，因為大量的物理規律是在實(shí)驗的基礎上總結出來(lái)的。作為一個(gè)剛剛開(kāi)始學(xué)習物理的初中學(xué)生，要認真觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，并獨立完成學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)驗。
在認真完成課內規定實(shí)驗的基礎上，還可以自己設計實(shí)驗，來(lái)判斷自己設計的實(shí)驗方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設計實(shí)驗測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(cháng)度；可以通過(guò)實(shí)驗測量上學(xué)途中騎車(chē)的平均速度；還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的實(shí)驗。這些都需要同學(xué)們自己獨立思考、探索，不斷提高自己的觀(guān)察、判斷、思維等能力，使自己對物理知識的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題會(huì )更全面。
二、學(xué)習物理概念，力求做到“五會(huì )”
初中將學(xué)習大量的重要的物理概念、規律，而這些概念、規律，是解決各類(lèi)問(wèn)題的基礎，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會(huì )”：會(huì )表述：能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。
會(huì )表達：明確概念、規律的表達公式及公式中每個(gè)符號的物理意義。會(huì )理解：能掌握公式的.應用范圍和使用條件。
會(huì )變形：會(huì )對公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。會(huì )應用：會(huì )用概念和公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計算。
三、重視畫(huà)圖和識圖
學(xué)習物理離不開(kāi)圖形，從運用力學(xué)知識的機械設計到運用電磁學(xué)知識的復雜電路設計，都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。知識的條理化，分析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題，用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫(huà)圖是學(xué)習物理的重要方法，而且對今后進(jìn)一步學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)有著(zhù)重要意義。在初中物理課里，同學(xué)們會(huì )學(xué)到力的圖示、簡(jiǎn)單的機械圖、電路圖和光路圖�！按缶V”要求的畫(huà)圖主要分兩部分：一部分畫(huà)圖屬于作圖類(lèi)型題，比方說(shuō)，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫(huà)電路圖等等；另一部分，根據現成的圖形學(xué)會(huì )識圖，所謂識圖是指要注意結合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì )把復雜的圖形看簡(jiǎn)單（即分析圖形），更要學(xué)會(huì )在復雜的圖形中看出基本圖形。例如，在計算有關(guān)電路的習題時(shí)，已給出的電路圖往往很難分析出來(lái)是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫(huà)成等效電路圖，就會(huì )很容易地看出電路的連接特點(diǎn)，使有關(guān)問(wèn)題迎刃而解。
四、學(xué)會(huì )“兩頭堵”的分析方法
物理知識的特點(diǎn)是由簡(jiǎn)到難，逐步深入，隨著(zhù)學(xué)習知識的增多，許多同學(xué)都感到物理題不好做。這主要是思考的方法不對頭的緣故。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏；二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐步推向未知；當兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便得到解題的通路。這種分析問(wèn)題的方法，就是我們平時(shí)常說(shuō)的“兩頭堵”的方法。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，真正領(lǐng)會(huì )和掌握并非“一日之功”，還需要同學(xué)們在學(xué)習的過(guò)程中逐步地體會(huì )并加以應用。
五、注意適當分類(lèi)，把知識條理化和系統化
當學(xué)習過(guò)的知識增多時(shí)，就很容易記錯、記混。因此，可試著(zhù)按照課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。
有時(shí)，適當地對概念進(jìn)行分類(lèi)，可以使所學(xué)的內容化繁為簡(jiǎn)，重點(diǎn)突出，脈絡(luò )分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統，使自己在學(xué)習的過(guò)程中少走彎路。通過(guò)這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。
學(xué)習有法，但學(xué)無(wú)定法。在學(xué)習物理的道路上，愿你結合自己的特點(diǎn)獨立做題要獨立地（指不依賴(lài)他人），保質(zhì)保量地做一些題。獨立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，但這是走向成功必由之路。
六物理過(guò)程。要對物理過(guò)程一清二楚，物理過(guò)程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫(huà)圖。畫(huà)圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過(guò)程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續的。筆記本。上課以聽(tīng)講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來(lái)。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下來(lái)。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。
學(xué)習資料學(xué)習資料要保存好，作好分類(lèi)工作，還要作好記號。學(xué)習資料的分類(lèi)包括練習題、試卷、實(shí)驗報告等等。
時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也來(lái)不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門(mén)非常高超的藝術(shù)。
向別人學(xué)習要虛心向別人學(xué)習，向同學(xué)們學(xué)習，向周?chē)娜藢W(xué)習，看人家是怎樣學(xué)習的，經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。
要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識結構，小到力學(xué)的知識結構，甚至具體到章，如靜力學(xué)的知識結構等等。
物理學(xué)習經(jīng)驗總結2
為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結了幾條經(jīng)驗：
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中物理的基礎知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓課本知識，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生對物理的知識的掌握能力不同，教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的應物理原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
二、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的'培養。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習物理的“基本學(xué)科思維方法”。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用。
試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求教物理學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，用物理視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
四、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。加強實(shí)驗教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
五、及時(shí)調整教學(xué)計劃。
在復習中，要時(shí)刻注意“信息反饋”。通過(guò)反饋信息來(lái)了解已設計的教學(xué)內容與預期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復習教學(xué)中，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時(shí)、按量、按評分標準，科學(xué)分析試卷，評價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點(diǎn)、面、掌握情況及學(xué)習上的主觀(guān)因素和客觀(guān)因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因。教師做好統計工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預訂的教學(xué)目標更吻合，尤其要對后進(jìn)生加強輔導、關(guān)心、鼓勵，及時(shí)表?yè)P他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們。這樣才能充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習成績(jì)。
在今后的日子里，我還有很多地方需要改進(jìn)的，例如：學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著(zhù)想，才能做好本職工作。
物理學(xué)習經(jīng)驗總結3
一、保持濃厚的學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師”。要學(xué)好任何知識，首先你要對所學(xué)知識充滿(mǎn)濃厚的興趣。物理本身就是一門(mén)特別有趣的學(xué)科，據說(shuō)第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在兩千米高空飛行時(shí)，發(fā)現身邊有一只小蟲(chóng)在飛，他伸手抓來(lái)一看，竟然是一顆子彈！這個(gè)故事你信嗎？另有報載，英國的兩位物理學(xué)家布拉格頓和欽特里，為了進(jìn)行實(shí)驗，便進(jìn)到面包房里的烤箱內，將烤箱的溫度逐漸升高，直到烤箱內干燥空氣的溫度升高到160度才停止，他倆竟然在里面停留了幾個(gè)小時(shí)，然后又安然無(wú)恙地走出來(lái)了，這可能嗎？要回答這些問(wèn)題，就需要具備物理知識，因為物理知識就是幫助我們了解自然、解釋自然的，你們看，物理學(xué)竟然是這么神奇有趣！
二、學(xué)會(huì )觀(guān)察
物理學(xué)是一門(mén)和實(shí)驗關(guān)系十分密切的學(xué)科，物理學(xué)中規律性的知識都是從物理現象中抽象概括出來(lái)的。因此，重視觀(guān)察和實(shí)驗，對學(xué)好物理知識有特別重要的意義。實(shí)驗能幫助我們形成正確的物理概念，增強觀(guān)察物理現象和分析物理問(wèn)題的能力，加深對物理規律的理解。巴甫洛夫說(shuō)過(guò)：“應該學(xué)會(huì )觀(guān)察，不會(huì )觀(guān)察,你就永遠當不了科學(xué)家�！比绾斡^(guān)察物理實(shí)驗呢？
觀(guān)察一般有兩種方式：一是借助于眼睛直接觀(guān)察，二是通過(guò)儀器進(jìn)行間接觀(guān)察。觀(guān)察可分為三步進(jìn)行：一看、二找、三定。
一看，就是首先要學(xué)會(huì )看現象�？从挚梢酝ㄟ^(guò)三個(gè)途經(jīng)進(jìn)行：一是看生活中的物理現象。例如：我們看太陽(yáng)光穿過(guò)窗戶(hù)射進(jìn)教室里，若照著(zhù)漂浮的灰塵，會(huì )發(fā)現光通過(guò)的路線(xiàn)是直的。二是看實(shí)驗，看實(shí)驗中呈現的現象。例如：把筷子插入盛有水的杯子中，會(huì )看到筷子從水面以下變得向上彎折，說(shuō)明光從水中進(jìn)人空氣時(shí)，改變了傳播方向，這比前面的觀(guān)察又進(jìn)了一步。三是看圖形，通過(guò)圖形發(fā)現規律。例如：通過(guò)看課本上《透鏡》一節的插圖，可以觀(guān)察出凸透鏡和凹透鏡在構造特點(diǎn)和光學(xué)特點(diǎn)上的區別。
二找，就是在反復觀(guān)察大量物理現象的基礎上，找出物理規律。例如：射進(jìn)教室的太陽(yáng)光、電影放映機射向銀幕的光束、黑夜里手電筒射出的光等，通過(guò)的路線(xiàn)都是直的。因此，我們就可以總結出“光在空氣里是沿直線(xiàn)傳播”的規律。找規律是觀(guān)察的主要目的之一。
三定，就是確定條件。由于任何物理規律的成立都是有條件的，因此，總結規律時(shí)，一定要考慮它在什么條件下成立。例如：光的直線(xiàn)傳播規律的條件是“同一種均勻介質(zhì)”。
教師的演示實(shí)驗是同學(xué)們經(jīng)常觀(guān)察的現象，應做到認真仔細地觀(guān)察和分析思考。弄清儀器的構造有何特點(diǎn)，儀器、儀表的刻度有何特點(diǎn)，各種儀器的量程和分度值是多大，實(shí)驗由哪幾部分組成，實(shí)驗出現什么現象等等。對于分組實(shí)驗，每次實(shí)驗前一定要做好預習準備，明確實(shí)驗目的，知道實(shí)驗的原理，了解用到哪些實(shí)驗器材及器材的性能和使用方法，明確實(shí)驗的操作步驟及觀(guān)察內容，實(shí)驗中認真操作、觀(guān)察，實(shí)事求是地記錄必要的數據、實(shí)驗后再對數據進(jìn)行分析，得出合理的結論。整個(gè)實(shí)驗過(guò)程中，都要手、眼、腦并用。
三、重視對物理知識的理解
初中階段的物理課程中，主要學(xué)習力、電、光、熱、聲的初步知要學(xué)習到許多重要的`基礎知識，包括基本概念、基本規律等等。對這些基礎知識，要做到力求理解，不能局限于只記住結論。當學(xué)習到某個(gè)物理知識時(shí)，必須想到跟它有關(guān)的具體物理事實(shí)，明確它所表示的物理意義，知道它主要的應用。每學(xué)習一個(gè)概念或規律時(shí)，都必須弄清它的來(lái)龍去脈。即為什么要引入它，它是從哪些現象中用什么方法分析、概括出來(lái)的？在此過(guò)程中
具體使用了哪些實(shí)驗裝置？用了哪些思維方法進(jìn)行研究的？它有哪些主要的實(shí)際應用？它跟一些相關(guān)的物理知識有哪些聯(lián)系和區別？對物理知識的理解越深刻透徹，知識的掌握才越持久牢固，知識的應用才越靈活自如、得心應手。在應用中，要特別注意的是物理意義的理解及適用范圍和條件。
四、聯(lián)系實(shí)際學(xué)物理
學(xué)習物理的目的之一，就是發(fā)展基礎理論，發(fā)現新的科學(xué)規律，為發(fā)展生產(chǎn)服務(wù)。物理知識與日常生活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)密切相關(guān)。注重理論聯(lián)系實(shí)際，能幫助我們更好地理解物理概念和規律。例如：初二的同學(xué)學(xué)習完力的概念后，聯(lián)系生活中踢球、推墻等實(shí)例，你會(huì )對“力的作用是相互的”有更深的理解；而通過(guò)推門(mén)這一天天做的動(dòng)作，體會(huì )換用不同作用點(diǎn)、不同方向、不同大小的力，其效果顯著(zhù)不同，又可進(jìn)一步加深對力的三要素的認^1。要善于用學(xué)過(guò)的物理知識分析日常生活中的一些現象，并用來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，這樣做有助于提髙學(xué)習物理的興趣，更有助于對物理知識的理解。試想，當你用學(xué)過(guò)的物理知識解決了生活中的一大難題時(shí)，你該會(huì )有多高興！
五、認真做好練習
做練習的過(guò)程，既可加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現自己理解、掌握知識中的薄弱環(huán)節，進(jìn)而有目的、有意識地加強對知識的理解掌握，又可以在練習過(guò)程中，提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。解答物理練習題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：
第一，仔細審題。通過(guò)審題，弄清題目所敘述的物理過(guò)程，明確有哪些已知條件，需要解答的是哪些物理量，要特別注意挖掘出那些隱含著(zhù)的條件。例如：把3千克水從15度加熱到沸騰(氣壓為1標準大氣壓）需要吸收多少熱量？此題隱含著(zhù)末溫為100度。
第二，認真分析。認真分析各已知量和待求量之間的關(guān)系，明確解題關(guān)鍵的核心問(wèn)題，確定解題方案，尋找必須用到的規律、公式，利用這些規律、公式來(lái)建立已知條件和所求物理量之間的關(guān)系，從而解出答案，求得結果。例如：一定值電阻R兩端電壓從6V增大到10V，通過(guò)R的電流增大了2A，那么電流通過(guò)電阻R所做的功在lh內增加了多少焦耳？本題的核心是通過(guò)定值電阻R的電流是一個(gè)變化量，而不是一個(gè)具體值，切不可把電流的變化視作電流來(lái)用。需要利用歐姆定律和電功公式配合求解。
第三，統一單位。如果所解答的問(wèn)題需要用數字進(jìn)行計算，則計算前一定要先統一好單位，用規定的單位代人進(jìn)行計算，防止差錯，切忌亂套公式、機械模仿。例如：某同學(xué)騎車(chē)速度為5m/s,他用lh能通過(guò)多遠的路程？解：S=vt=5m/sxlh=5m。你們看，是不是出現了笑話(huà)？
第四，符合規范。物理練習的題型主要有選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗題、問(wèn)答題和計算題。各類(lèi)不同的題型有不同的解題思路、解題規律和方法，以及不同的解題規范和格式規范。例如：填空題要求答案完整、準確、不能似是而非；問(wèn)答題要求抓住要點(diǎn)，即本題主要涉及的物理規律，否則璁嗦很多還不得分；而計算題要求過(guò)程完整，從單位換算、分析、公式，到帶數過(guò)程、計算、結果、答案等，一步都不能少，否則也會(huì )丟分。對這些都應該進(jìn)行認真總結，做到胸有成竹，符合規范化的要求。
要學(xué)好物理知識，必須要做一定量的練習，但做練習切記要與課堂上老師講課內容聯(lián)系起來(lái)，只有與教材要求聯(lián)系起來(lái)，并且注意不斷總結經(jīng)驗規律和方法，才能收到事半功倍的效果。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少說(shuō)廢話(huà)�！敝灰瑢W(xué)們掌握了正確的學(xué)習方法，通過(guò)自己艱苦的努力，就一定能把物理學(xué)好。
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