“國培”學(xué)習心得14篇

　　我們有一些啟發(fā)后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的“國培”學(xué)習心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　“國培”學(xué)習心得 篇1

　　國培學(xué)習，讓我聆聽(tīng)了多位英語(yǔ)教育專(zhuān)家及其他學(xué)術(shù)方面突出的專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，每位專(zhuān)家老師各闡述了他（她）們對初中英語(yǔ)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。每次看完光盤(pán)后，又與同科目的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，又能共同學(xué)習，取長(cháng)補短�？梢哉f(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。以下是本人的一些心得體會(huì )：

　　一、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。

　　初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。

　　新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的教學(xué)效果。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的.培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。

　　三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。

　　初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。

　　新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的教學(xué)效果。在七年級上冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，我將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認知規律，達到了預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

　　此次網(wǎng)培學(xué)習，無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在一線(xiàn)中初中教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻，我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，理論結合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國初中的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。

　　“國培”學(xué)習心得 篇2

　　掌聲，笑聲，爭論聲，聲聲入耳；好課，優(yōu)課，常規課，課課精彩。這就是我們小語(yǔ)第四組學(xué)員對本次國培的共同感受。

　　十五天前，我們帶著(zhù)濃濃的秋意，走進(jìn)了上海；懷著(zhù)深深的思索，相約在國培。

　　十五天的培訓研修，盡管累，但累并快樂(lè )著(zhù)！心中有夢(mèng)，累不言苦。我們一路辛苦，一路收獲。面對每天九個(gè)多小時(shí)的學(xué)習研修，我們聽(tīng)得腦熱頭漲，記得手麻指軟，坐得腰酸背疼，生怕錯過(guò)了這一份份精美的精神盛宴。真累��！可是，你要是問(wèn)學(xué)員：假如下次有機會(huì )，你會(huì )不會(huì )再來(lái)？我們會(huì )毫不猶豫地回答：一定會(huì )！奇怪嗎？不奇怪，因為大家權衡過(guò)了——十五天的付出，物有所值，物超所值。累，我們心甘情愿。因為要做的事情總能找得出時(shí)間和機會(huì )；不想做的事情總能找得出借口和原因。

　　十五天的學(xué)習研修，注定是快樂(lè )的。這快樂(lè )，首先源自?xún)刃牡母袆?dòng)。請聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)友在討論板上的留言吧。

　　“這次學(xué)習讓我有幸領(lǐng)略了專(zhuān)家們的風(fēng)采：盧家楣教授激情四溢的情感教學(xué)，溫文爾雅的吳忠豪教授，才華橫溢的李學(xué)斌和王榮生博士，嚴謹而又頗具親和力的女博士——丁煒老師，詼諧、幽默、睿智的特級教師唐懋龍，年逾古稀的徐家良和徐鵠老師讓我開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了見(jiàn)識，也看到了自己的不足�！�

　　“我們聆聽(tīng)了許多專(zhuān)家教授的精彩報告，真切感受了眾多一線(xiàn)同行貼心的交流，我收獲的不僅僅是知識、理念、方法和技巧，更多的是一種震撼，一種感動(dòng)，一種心靈的洗禮。每天的培訓，都讓我有新的收獲；每天的交流，都讓我在深深思索。在悉心傾聽(tīng)中，在交流碰撞中，我重新認識了自己，我不斷地反思，可以說(shuō)，我每天都有新的認識，新的思索，每天的學(xué)習都讓我獲益匪淺，我不能一一列舉每天的感動(dòng)，也不能一一傾訴每天的思考，但在我內心深處，都將他們化為了一種動(dòng)力，他讓我充滿(mǎn)了激情，點(diǎn)燃了我心靈深處的火種，激發(fā)了我即將逝去的熱情，讓我看到了希望，看到了光明�！�

　　“我終于能跳出井底，有機會(huì )看看外面遼闊的天空、精彩的世界！”

　　十五天的學(xué)習研修，注定是快樂(lè )的。因為我收獲，所以我快樂(lè )。本次國培研修給我留下最深刻的理念是：語(yǔ)言的學(xué)習是語(yǔ)文教學(xué)的頭等大事。 “把兒童語(yǔ)言發(fā)展放在首位”……吳忠豪教授的報告依然在我耳畔回響。 “用兒童文學(xué)的方法展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)，于是你的課就成為孩子共同的喜歡�！边@是李學(xué)斌博士的觀(guān)點(diǎn)。王榮生教授關(guān)于《語(yǔ)文教師的反思》，從學(xué)科教學(xué)內容、成功課例、理論支架三個(gè)方面告訴我們反思的意義和方法。特級教師唐懋龍老師呼吁：“閱讀教學(xué)改革勢在必行�！�

　　“根據兒童語(yǔ)言技能發(fā)展的規律并運用‘從動(dòng)機走向目的’的心理學(xué)原理，切實(shí)抓好各學(xué)段語(yǔ)言文字的基本功，使學(xué)生的習作做到文從字順�！眳橇�崗教授為我們今后的作文教學(xué)指明的前進(jìn)的道路。徐家良老師、沈大安老師、李振村老師分別通過(guò)大量的案例分析和行動(dòng)研究，從教材分析、教學(xué)過(guò)程設計、文本與兒童視界的融合等操作層面交給了我們許多語(yǔ)言學(xué)習的方法。薛法根老師執教的《哪吒鬧�！�、徐鵠老師執教的《名字的故事》等名師的課堂教學(xué)無(wú)不在詮釋著(zhù)加強語(yǔ)言文字訓練的理念。

　　在聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座過(guò)程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的答案大多是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課文上的`知識點(diǎn)，強迫學(xué)生記住了一些文化常識和基礎知識，但是，我的課堂是缺少活力的和激情的，更致命的是沒(méi)有抓住語(yǔ)言學(xué)習這個(gè)根本。

　　說(shuō)來(lái)慚愧，在《小學(xué)語(yǔ)文教師》雜志出版100期紀念活動(dòng)中，我就有幸聆聽(tīng)了吳忠豪教授的報告，這是我第一次聽(tīng)到了關(guān)于語(yǔ)言文字訓練的話(huà)題。語(yǔ)言文字訓練在20世紀90年代一度是我國語(yǔ)文教學(xué)改革的主題詞。但進(jìn)入新世紀以來(lái)，特別是隨著(zhù)現行語(yǔ)文課程標準頒布以來(lái)，這一主題詞逐漸被“語(yǔ)文素養”“人文感悟”“自主合作探究”等新名詞所取代，“語(yǔ)言文字訓練”被邊緣化了。然而，在以人文感悟為主要取向的語(yǔ)文課堂上，盡管教師慷慨激昂，學(xué)生熱淚盈眶，但是學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)量仍然嚴重不足，很難被人認同為正宗的語(yǔ)文課。[]

　　我國語(yǔ)文課程的重點(diǎn)取向是“閱讀”，閱讀課占了語(yǔ)文總課時(shí)數的2/3以上。這樣的課程設計存在致命的弱點(diǎn)：就是難以保證“表達”在語(yǔ)文課程中的重要地位。其實(shí)，語(yǔ)文作為一種社會(huì )交際工具，其核心功能在于能夠熟練“運用”；學(xué)生語(yǔ)文能力過(guò)關(guān)的主要標志也是能夠熟練運用語(yǔ)言，進(jìn)行口頭和書(shū)面交際。但是，在當下的語(yǔ)文課程中，大量的閱讀理解活動(dòng)擠壓了“說(shuō)”、“寫(xiě)”等表達活動(dòng)的時(shí)間和空間，影響了學(xué)生表達能力的提高。

　　通過(guò)這半個(gè)月的學(xué)習研修，我逐漸明白：語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)要體現“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言訓練為中心，特別是要加強語(yǔ)言的運用�！皟蓚�(gè)基本點(diǎn)”即培養語(yǔ)文能力（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū)），提高人文素養。要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)重視“表達”，最好的方法是結合課文教學(xué)，設計各種形式的表達練習，讓學(xué)生在表達過(guò)程中加深對課文思想內容的理解，促進(jìn)學(xué)生對課文語(yǔ)言的積累，使理解和表達、積累和表達獲得多贏(yíng)。

　　在備課過(guò)程中，我以為教材必須用兒童的眼光來(lái)解讀，用教學(xué)的眼光來(lái)審視，用生活的眼光來(lái)選擇，結合課文閱讀，設計綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。特級教師薛法根執教的《哪吒鬧�！�、上海市實(shí)驗小學(xué)黃芳老師執教的《瑞雪》、金羿老師執教的《松鼠的尾巴》等課的教學(xué)，給我們提供了優(yōu)秀范例。創(chuàng )設情境說(shuō)話(huà)、運用規定的詞語(yǔ)描繪情境、基于課文內容的想象說(shuō)話(huà)、復述課文都是常用的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的方法。簡(jiǎn)言之，正如崔巒所說(shuō)：“閱讀教學(xué)崇尚簡(jiǎn)，依標扣本學(xué)語(yǔ)言。人文熏陶含其中，讀思議練重實(shí)踐�！�

　　“課文無(wú)非是個(gè)例子�！苯虒W(xué)中，我們要帶領(lǐng)學(xué)生深入到文本的語(yǔ)言中，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，熟悉語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，借鑒語(yǔ)言。先要讓學(xué)生“自己去跟作品打交道”，避免“把學(xué)生的思想趕到死路上去”（葉圣陶語(yǔ)）；進(jìn)而生與生、師與生在重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)上進(jìn)行思維碰撞，互動(dòng)交流，利用課文這個(gè)“例”，得意、得言、得法（不同年段、不同課文有不同的訓練重點(diǎn)），努力實(shí)現“例”的增值。指導的方法、策略，要體現“以學(xué)定教，順學(xué)而導”，因文而異，百花齊放。一節課的教學(xué)設計，教學(xué)的過(guò)程、方法，沒(méi)有最好，只有更好。適合自己學(xué)生的，教師得心應手的，就是更好的。

　　從理念到實(shí)踐，中間還有一段很長(cháng)的路要走。這是一場(chǎng)無(wú)以回避的蛻變，也是一個(gè)“破蛹化蝶”的過(guò)程�！捌朴蓟�蝶”的生命之劍，需要用自尊、自信、毅力、勇氣去鑄就，破蛹為蝶的生命之力，來(lái)自?xún)刃牟粶绲男判暮蛯�理想的追求�！捌朴蓟�蝶”注定是個(gè)痛苦的過(guò)程，更期待以攻堅的姿態(tài)和率先的舉措，贏(yíng)得一個(gè)精彩的結果�！捌朴蓟�蝶”，是人生的一種境界。能夠“破蛹化蝶”，就會(huì )重獲生命的歡愉和快慰。只要我們以本次國培為契機，不斷思考，不斷實(shí)踐，在學(xué)習中反思，在反思中成長(cháng)，把各位教授、各位老師傳達給我們的先進(jìn)理念落實(shí)到課堂教學(xué)改革中去，在不遠的將來(lái)，我們一定會(huì )迎來(lái)化蛹為蝶的那一刻。

　　培訓是短暫的，但收獲是豐盈的。我們已經(jīng)站在了一個(gè)嶄新的平臺上開(kāi)始審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。對我而言，國培就是生命中的一段旅程！短短十五天，我們又要各奔東西，但是國培所帶來(lái)我們是新的起點(diǎn)，帶著(zhù)我們走向更廣闊的教學(xué)實(shí)踐；帶給我們的永遠是逗號，讓我們帶著(zhù)思想、帶著(zhù)思考、帶著(zhù)思辨走向我們的老師，去滋養我們的同伴，我們的學(xué)生；讓我們去開(kāi)啟新的航程！

　　最后，請允許我效仿張打油，借《陋室銘》的形式，聊賦一首《國培銘》，作為此篇的結束，并與大家共勉。

　　校不在大，有學(xué)則名；學(xué)不在廣，有思則靈。斯是學(xué)校，唯學(xué)方興。學(xué)養上心靜，書(shū)卷入眼明。合作有師鳴，獨學(xué)難有成�？梢蚤_(kāi)心胸，聞新聲。無(wú)俗聲之亂耳，無(wú)因循之勞形。學(xué)習型學(xué)校，研究型教師。吾子云：何所不能！

　　“國培”學(xué)習心得 篇3

　　最近微信上流行一幅漫畫(huà)，題目是“我感覺(jué)我已經(jīng)愛(ài)上了數學(xué)老師”，剛開(kāi)學(xué)一周，文小浩發(fā)現自己已經(jīng)深深?lèi)?ài)上了數學(xué)老師，因為在愛(ài)的人面前，智商基本為零。每當老師提問(wèn)，他都低頭裝作撿東西，堅持了多年。他認為數學(xué)課是數學(xué)老師一個(gè)人的狂歡，一群人的寂寞。數學(xué)課就是數學(xué)老師和學(xué)霸修恩愛(ài)嗎？數學(xué)就是寫(xiě)了一黑板的英文字母和希臘字母，最后卻得出一個(gè)阿拉伯數字的魔術(shù)嗎？數學(xué)有這么難嗎？

　　北京一位數學(xué)特級教師在班里搞了一項調查，題目是“數學(xué)是什么？”一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“數學(xué)是一些居心叵測的成年人為學(xué)生挖的陷阱�！边�有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：“數學(xué)史一些僅僅出現在課堂和試卷上的，讓某些老師看著(zhù)學(xué)生崴腳而感到竊喜的東西�！睂W(xué)生的幽默令我們感到悲哀。原來(lái)我們這些用盡心力的數學(xué)老師，在學(xué)生心目中無(wú)非是一些挖坑布雷的高手，而數學(xué)竟成為老師懲治學(xué)生的工具，這不該引發(fā)我們的思考嗎？

　　反思我們的課堂，我們經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到這樣一些數學(xué)課，有的老師講得井井有條，知識分析透徹，算例演繹清晰，學(xué)生聽(tīng)得輕輕松松，似乎明明白白，但稍遇變式和實(shí)際問(wèn)題卻往往束手無(wú)策；有的教師設計了許多細碎的問(wèn)題，師生之間一問(wèn)一答，頻率很高，表面上看起來(lái)十分流暢，結果檢測學(xué)生知識的掌握和能力的形成結果并不理想；有的教師注重精講知識，留出大量的時(shí)間聯(lián)系各式各樣的習題，雖然學(xué)生的解題能力尚可，卻一張了學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造潛能；有的老師讓少數優(yōu)生在課堂上唱主角，操作、演示、活動(dòng)、回報，表面上看熱熱鬧鬧，實(shí)際上多數學(xué)生作陪客旁觀(guān)，個(gè)別學(xué)困生更加霧里看花，不知其所以然，深究這樣看似完美的課堂，我們不難發(fā)現它們缺失了作為一堂好課而應有的魅力。那么好的數學(xué)課應該追求些什么呢？

　　能激活思維的數學(xué)課是一堂好的數學(xué)課。一節數學(xué)課無(wú)論是熱鬧還是平靜，首先應該讓思維動(dòng)起來(lái)，數學(xué)課并非越熱鬧越好，小組討論越多越好，數學(xué)課應該是靜靜地思考，在經(jīng)歷了靜的思考之后爆發(fā)出來(lái)的討論才是真正的討論。數學(xué)教師的任務(wù)是創(chuàng )設情境、點(diǎn)燃激情，做好課的幕后策劃者，創(chuàng )設富有吸引力的學(xué)習情境，讓每位學(xué)習者身臨其境，觸景生情，都有一種探究新知識的'渴望，奮力向前的沖動(dòng)，使他們處于一種“憤悱”的狀態(tài)。教師可以用鮮活的問(wèn)題導入，模擬前人的探究，讓學(xué)生們大膽嘗試去復現科學(xué)的發(fā)現之旅，也可以實(shí)際精彩的實(shí)驗，掀起學(xué)生求索的激情�；蚴翘崛∩�活中的事件，引發(fā)學(xué)生思考，淡化教育痕跡。數學(xué)課的任務(wù)不僅僅是將手知識，更重要的是培養能力，提高數學(xué)素養。

　　能煥發(fā)出生命力的數學(xué)課是好的數學(xué)課。數學(xué)教學(xué)只有緊緊抓住了“以學(xué)生為本”，一切教學(xué)活動(dòng)才會(huì )有生命的活動(dòng)。一堂好課應該是教師在教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展。課堂上，師生間應互相交流，互相溝通，互相理解，互相補充，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識。豐富教學(xué)內容，求得新的發(fā)現，從而到達共識、共享、共進(jìn)，形成一個(gè)真正的學(xué)習共同體，實(shí)現“教學(xué)相長(cháng)”。

　　數學(xué)老師的任務(wù)是帶領(lǐng)學(xué)生在探究中體驗數學(xué)之美，發(fā)現數學(xué)的本質(zhì)，抓住了數學(xué)本質(zhì)的數學(xué)課就一定是一節好的數學(xué)課。

　　“國培”學(xué)習心得 篇4

　　此次培訓真是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，體會(huì )良多，作為校長(cháng)，具體來(lái)說(shuō)，有如下幾點(diǎn)心得：

　　一、精心設計好學(xué)校的品牌

　　校長(cháng)是是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和高級管理者，更是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話(huà)說(shuō)：“有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)�！�。校長(cháng)的工作對學(xué)校全局起指導、組織、協(xié)調和統攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“校長(cháng)對學(xué)校的領(lǐng)導，首先是教育思想的領(lǐng)導、業(yè)務(wù)上的指導，其次才是行政管理�！币虼�，校長(cháng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學(xué)校內在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學(xué)校品牌的意義所在。

　　要當好一名校長(cháng)，其次就要當好“班長(cháng)”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長(cháng)首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來(lái)能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀(guān)，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好班子建設的四大問(wèn)題：一是思想建設問(wèn)題；

　　二是班子團結問(wèn)題；

　　三是科學(xué)決策問(wèn)題；

　　四是表率作用問(wèn)題。校長(cháng)要公道正派，不搞小圈子，用自己的`人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(cháng)應多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味；

　　多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

　　要當好一名校長(cháng)，最后要把崗位當作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會(huì )干事上下功夫。事無(wú)俱細，一項一項完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(cháng)處，多想他人的難處；

　　三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(cháng)要善于營(yíng)造良好的競爭氛圍。俗話(huà)說(shuō)：流水不腐，戶(hù)樞不蠹，不滿(mǎn)足現狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長(cháng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長(cháng)應當剛則剛，當柔則柔，非原則性問(wèn)題采用避雷針效應。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校，做到制約機制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。

　　二、全力打造高效的師資隊伍

　　教師在學(xué)生中起著(zhù)直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識就是力量；

　　教育就是財富；

　　學(xué)習就是生命�！�，教師職業(yè)具有像醫生、律師一樣的專(zhuān)業(yè)不可替代性�！�

　　“先有名師，才有名�！�。作為一名校長(cháng)，應鼓勵教師多讀書(shū)，努力創(chuàng )造讀書(shū)、學(xué)習的機會(huì )。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書(shū)永遠是成長(cháng)的階梯，作為教師，

　　至少要讀三類(lèi)書(shū):前沿性理論書(shū)、名著(zhù)、教育文章。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(cháng)要為教師創(chuàng )設一種讀書(shū)的氛圍、讀書(shū)條件，真正讓教師成為社會(huì )中讀書(shū)最多的人群。同時(shí)引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書(shū)筆記等等，都有利于教師的成長(cháng)。

　　三、努力提高管理水平

　　要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(cháng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(cháng)的管理能力。這次培訓讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：

　　1．目標定位：作為一名校長(cháng)，首先必須認真制定短期、中期學(xué)校建設的目標，師資的配備和質(zhì)量目標。質(zhì)量目標制定后首先找到比的坐標；

　　其次找到質(zhì)量的內涵；

　　第三是質(zhì)量的類(lèi)型。

　　2．教育理性：校長(cháng)要有明確的理念，有正確的“人才觀(guān)”，全面理性的“育人觀(guān)”。無(wú)論是大會(huì )還是小會(huì )，讓他深存于教師；

　　掌握主線(xiàn)，找準新的質(zhì)量增長(cháng)點(diǎn)；

　　改變增長(cháng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴格管理結合起來(lái)，大膽管理，嚴格管理，用規章、用情感管人。

　　3．精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認真研究現狀的基礎上提出我校教師首先要有團結協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻精神，第四是拼搏精神。

　　總而言之，通過(guò)這次培訓，我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長(cháng)可以成就一所好學(xué)�！钡纳羁虄群�。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì )“以人為本”，轉換觀(guān)念，辛勤工作，不斷深

　　化學(xué)校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長(cháng)信賴(lài)、學(xué)生向往的學(xué)校。

　　“國培”學(xué)習心得 篇5

　　20xx年8月3日——8月22日，我有幸參加了"國培計劃(20xx)"——區域整體試點(diǎn)培訓團隊置換脫產(chǎn)培訓，經(jīng)過(guò)國培的學(xué)習，給了我很大的啟發(fā)。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我受益匪淺。

　　一、教育觀(guān)念的更新

　　當今的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我深深的體會(huì )到，作為教師只有"愛(ài)"是遠遠不夠的，只會(huì )"傳道授業(yè)解惑"也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新。

　　二、拓寬了自己的視野

　　通過(guò)這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì )到了教育大家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，要懂得尋找規律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要。在今后的`教育教學(xué)實(shí)踐中，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，在專(zhuān)家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續堅定地走下去。

　　三、加強自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化修養

　　通過(guò)培訓，讓我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。這次培訓充溢著(zhù)對新課程理念的深刻詮釋?zhuān)�充滿(mǎn)了智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師，要了解新理念的內涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì )有所收獲。

　　總之，在這次培訓中我真正理解和體會(huì )到了一種全新的現代教學(xué)理念和教學(xué)模式，領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導自己今后教學(xué)實(shí)踐，培養出更多現代社會(huì )素質(zhì)人才。

　　“國培”學(xué)習心得 篇6

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢？怎樣才能在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。

　　一、教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

　　二、如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在美術(shù)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的'探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節美術(shù)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養大餐”！

　　三、我還認識到：一節好課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注美術(shù)：抓住美術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重美術(shù)形象思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷美術(shù)學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到美，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)。此外，我認識到：一節好的美術(shù)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注美術(shù)方法，體現美術(shù)課的靈魂，使美術(shù)課上出“美術(shù)味”！

　　“國培”學(xué)習心得 篇7

　　經(jīng)過(guò)國培的學(xué)習，給了我很大的啟發(fā)�！皣�培計劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習機會(huì )，也使我結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談?wù)剛�(gè)人在“國培”期間的學(xué)習心得和學(xué)習體會(huì )。

　　一、教育觀(guān)念的更新

　　當今的教師應成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設者;成為學(xué)生學(xué)習的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓，我深深的體會(huì )到，作為教師只有“愛(ài)”是遠遠不夠的，只會(huì )“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng )新.

　　二、拓寬了自己的視野

　　通過(guò)這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì )到了教育大家的博大胸懷和樂(lè )觀(guān)向上的工作態(tài)度，以及成就一番事業(yè)后的幸福感，身為教師，特別是一個(gè)被寄予厚望的教師，要懂得尋找規律，掌握學(xué)生的認知發(fā)展規律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習，不斷地反思，不斷地研究，夯實(shí)自己的底蘊，以適應社會(huì )發(fā)展的需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲，在專(zhuān)家引領(lǐng)下，一如既往腳踏實(shí)地，一步一步繼續堅定地走下去。

　　三、加強自身的'專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和文化修養

　　“國培”學(xué)習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養。因此，樹(shù)立新的師生觀(guān)念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識和道德修養水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

　　總之，在這次培訓中我真正理解和體會(huì )到了一種全新的現代教學(xué)理念和教學(xué)模式，領(lǐng)略了這種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式科學(xué)性和先進(jìn)性，讓我的教學(xué)思想有脫胎換骨之感，我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。

　　“國培”學(xué)習心得 篇8

　　回顧這十幾天的培訓，近二十位專(zhuān)家、教授從道德素養、理論知識、計算機技能三個(gè)方面介紹了一名優(yōu)秀的培訓師應具備的素養。他們的理論和學(xué)術(shù)帶給我思想觀(guān)念上很大的震撼，讓我清楚地認識到以前的我猶如井底之蛙，固守一隅坐井觀(guān)天。當這一天我跳出那方天地百感交集。

　　一、多閱讀豐富理論提升認知

　　在這些天的培訓中，很多的培訓內容都是理論知識，但專(zhuān)家教授們卻用他們特有的方式讓原本無(wú)趣的理論變得生動(dòng)易懂，吸引得我們全程全神貫注地聆聽(tīng)。專(zhuān)家、教授們在講座中旁征博引，引用了大量國內外各大家的理論且金句不斷。尤其是湖北文理學(xué)院王正福教授，在他講授《新課標下中小學(xué)課程的實(shí)施策略》的內容時(shí)，只有一支粉筆和寥寥無(wú)幾的幻燈片，可我們學(xué)到的教育教學(xué)理論卻是最多的。那些理論在我看來(lái)他都是信手拈來(lái)并且妙語(yǔ)連珠。反思我自己，平時(shí)動(dòng)手寫(xiě)一兩篇反思，內容更多的都是具體的實(shí)例，文中缺乏有效的理論支撐，顯得沒(méi)有深度�？唇虒W(xué)中的問(wèn)題時(shí)也只能停留在行而下的現象上，不能形成行而上的理論。其實(shí)歸根到底還是自己的閱讀量太少，這是阻礙我成長(cháng)的最關(guān)鍵因素。我想在以后的教學(xué)中，只有以書(shū)為友才能有更多的機會(huì )與名師對話(huà)。

　　二、多思考解決問(wèn)題改進(jìn)行為

　　沒(méi)有足夠的反思和總結，那么再多的實(shí)踐最終跟沒(méi)做一樣。在這么多天的講座學(xué)習中，專(zhuān)家、教授們還有一個(gè)共性讓我深深折服，那就是遇事多思考的精神。通過(guò)自己的經(jīng)歷反思了想要優(yōu)秀的條件一一強迫自己。在講座中，教授們講的實(shí)例很多都是他們親身經(jīng)歷的情境或是我們生活中常見(jiàn)的.情形，但在他們眼中，經(jīng)過(guò)他們一番思考卻都不平凡。反思我自己，在生活中和教學(xué)中也遇到過(guò)很多問(wèn)題，也有過(guò)恰當的處理。但平時(shí)懶于反思，也沒(méi)有積極的行動(dòng)跟進(jìn)，如郭所長(cháng)而言，我們要做教學(xué)的有心人，教科研的研究對象就是教學(xué)行為中的每一個(gè)問(wèn)題。如果我們教而不思、不研，只能像一只驢拉磨樣原地打轉，難以提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。有了教研得來(lái)的方法，如若我們在行為上跟進(jìn)，那就從優(yōu)秀走向了卓越。

　　三、重體驗師生互動(dòng)精彩生成

　　課堂是一種新提出的教學(xué)形態(tài)，它是以學(xué)生的發(fā)展為本為教學(xué)理念。在教學(xué)上我們的老師應該積極參與互動(dòng)。通過(guò)國培學(xué)習，我仍意猶未盡。我想這就是以學(xué)習者為中心的學(xué)習模式吧。自我反思，為什么我的課堂有時(shí)氣氛沉悶，效果不盡人意。其實(shí)原因就在于我在課堂更多的注重了學(xué)生的知識需要，而忽視了他們的情感體驗。如果我能多用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單明了的課件，生動(dòng)易懂的事例，注重體驗的活動(dòng)讓更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，我是不是與理想的課堂更加親近學(xué)生呢？在歲月不斷流淌的日子里，我們是懷揣夢(mèng)想不斷前行，還是沉湎于手機、八卦、抖音我想全然在于自我。

　　經(jīng)過(guò)參加的國培學(xué)習讓我再次充足了能量，為今后的教育教學(xué)工作更有信心。

　　“國培”學(xué)習心得 篇9

　　在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學(xué)習。首先我要感謝學(xué)校領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。這次培訓收獲最大的是視頻專(zhuān)家們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師和專(zhuān)家，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

　　有句俗話(huà)，叫做“心動(dòng)不如行動(dòng)”，親臨了這些教育教學(xué)專(zhuān)家們的精彩傳授，學(xué)員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺(jué)得自己在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，在對教育工作的宗旨認識、語(yǔ)文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語(yǔ)文課堂教學(xué)的模式實(shí)踐、科研課題的.立項與實(shí)踐、師生和諧關(guān)系的協(xié)調、語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學(xué)環(huán)節設計等方面，都應該有更高的追求�，F將本人學(xué)習心得總結如下：

　　一、提高了教師道德修養水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強師德修養，才會(huì )促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任之重大�？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn)。

　　二、更新了教育教學(xué)理念

　　作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向。特別是隨著(zhù)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，常覺(jué)得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì )在不停前進(jìn)，同樣，教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。對于我個(gè)人而言，這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現代教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和學(xué)習觀(guān)，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀(guān)規律、調整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

　　這次培訓，通過(guò)認真學(xué)習各位專(zhuān)家講座的視頻，積極和輔導教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，特別是觀(guān)摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基礎知識，加強了對小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，還提高了自身更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習的統領(lǐng)者把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng )造中學(xué)習，培養學(xué)生的高級創(chuàng )造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚(yú)”，而是“授之與漁”。一名語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。

　　總之，通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。為今后的教學(xué)打下堅實(shí)的基礎，為教育事業(yè)作貢獻。

　　“國培”學(xué)習心得 篇10

　　成長(cháng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、幼兒的教育觀(guān)。把幼教當成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱(chēng)職；

　　把幼教當成事業(yè)來(lái)干，努力追求最好。其次，關(guān)愛(ài)兒童，認可兒童，平等對話(huà)，與孩子形成學(xué)習的合作共同體，善于接住孩子跑過(guò)來(lái)的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習，善于總結，勇于創(chuàng )新。

　　一、重新認識了幼兒教師的角色內涵，感受到了幼師人的幸福。

　　從事幼教一年多來(lái)，我總是羞于提及自己的職業(yè)，怕別人會(huì )恥笑、鄙夷。那日，胡光明老師深入淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢�許久的背，臉上又有了久違的笑容。

　　每一個(gè)孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，她們是誰(shuí)?上帝！

　　愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關(guān)心愛(ài)護別人的孩子。她們是誰(shuí)?神！

　　幼兒教師是誰(shuí)?是這個(gè)世界上最美麗的人！她們用智慧去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的`種子！

　　像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們日日有天使環(huán)繞，天天看天使般的微笑、聆聽(tīng)天使般的聲音�？吹矫總�(gè)孩子成長(cháng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽(yáng)，用智慧澆灌著(zhù)希望的幼苗！

　　二、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向

　　這次授課的老師們都是來(lái)自全國各地幼兒教育專(zhuān)家學(xué)者，有碩博導師、學(xué)者教授、優(yōu)秀教師等，超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過(guò)了一把研究生的癮，更是見(jiàn)識了專(zhuān)家們淵博的學(xué)識，對知識的信手拈來(lái)、侃侃而談和精準獨到，我不得不豎起大拇指對我們的專(zhuān)家說(shuō)：你們太棒了！

　　參加培訓的學(xué)員是全市各幼兒園150名骨干教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經(jīng)驗、別具一格的創(chuàng )新等等讓我五體投地。我們在學(xué)習中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。

　　我嘆服我們的專(zhuān)家與幼兒教師，更是看到了自己的差距。

　　“國培”學(xué)習心得 篇11

　　這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話(huà)說(shuō)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。 雖然只有短短的一個(gè)月，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。此次培訓為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。

　　國培計劃課程的設置非常的科學(xué)和合理。通過(guò)這些關(guān)于音樂(lè )學(xué)科的'橫向的、縱向的、聯(lián)合的知識體系和教育尖端理念，極大地豐富了、提升了我們的知識結構、教育思想和對外拓展能力。無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象�，F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。

　　在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

　　第二，不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習——反思——研究——實(shí)踐”相結合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

　　總之，在課改的浪潮中，如果一個(gè)教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長(cháng)起來(lái)，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師！

　　“國培”學(xué)習心得 篇12

　　通過(guò)國培，使我們進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎业膶W(xué)習心得：

　　一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

　　教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：

　　1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。

　　2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)絡(luò )學(xué)習的'優(yōu)越條件，還要感謝輔導老師的耐心指導。國培這種高效網(wǎng)絡(luò )培訓模式為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。在培訓期間，每天都感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，感觸甚深。

　　(一)國培為農村教師搭建了自主學(xué)習的平臺

　　“知識也有保質(zhì)期”。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈伴。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的匱乏。作為以教書(shū)育人為天職的教師，我們應該成為學(xué)習的時(shí)代先鋒，讓我們的專(zhuān)業(yè)知識常學(xué)常新。國培給我們搭建了自主學(xué)習的平臺，為教師提升專(zhuān)業(yè)素養創(chuàng )造了條件。本次國培提供了快捷高效網(wǎng)絡(luò )平臺，并聘請資深的網(wǎng)絡(luò )教育家、教育技術(shù)專(zhuān)家給我們傳授新知識，新理念，使我們對物理教學(xué)相關(guān)知識有了系統全面的認識。教育專(zhuān)家的講座視頻和優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，使我大開(kāi)眼界，為我的物理教學(xué)指明了新方向，提出了新目標。

　　(二)國培為農村教師拓展了合作研修的空間

　　以前的教師交流，往往局限于集中校本研修、聽(tīng)課評課活動(dòng)范圍內，而國培突破了時(shí)空局限性，打破了文化層次、年齡結構、城鄉地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò )平臺中互相學(xué)習，互相交流，對同一話(huà)題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，實(shí)現了的立體化的交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師都能感受到學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )。

　　(三)國培為農村教師開(kāi)辟了自由交流的沙龍

　　國培猶如為我打開(kāi)了一扇吸納新鮮空氣的窗戶(hù)，這里匯集了八方英才的精華，讓我有幸領(lǐng)略到同仁們深刻的反思和獨到的見(jiàn)解，不僅理論上得到加強和提高，而且具體的教學(xué)方法也受到啟發(fā)，這是本次培訓最大的成效。我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，我的心靈產(chǎn)生了強烈的震撼。我深刻認識到，反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再讓反思成為一種形式，一種負擔，而要讓它成為一種動(dòng)力，一種習慣。

　　總之，這次國培使我頗受教益，不僅拓寬了知識視野，還豐富了實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。我要把培訓中所學(xué)的新理念、新知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為農村的教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

　　“國培”學(xué)習心得 篇13

　　一、 指導思想

　　以全員培訓為重點(diǎn)，以骨干培訓為龍頭，以抓好新教師培訓為突

　　破口，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新局面。建設一支師德修養高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、具有一定教科研能力、適應新課程改革需求的高素質(zhì)的教師隊伍。結合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制定洞靖中心小學(xué)教師培訓工作計劃：

　　二、目標任務(wù)：

　　1、繼續學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，加強師德建設，大力弘揚

　　愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻精神，培養一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻的教師隊伍。

　　2 、認真進(jìn)行教師基本功培訓，切實(shí)提高教師課程改革的能力和素質(zhì)。抓好新教師培訓工作,使之盡快適應工作、投入工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、繼續抓好骨干教師的培養工程，充分發(fā)揮骨干教師的輔射示范作用。

　　4、抓好教師繼續教育培訓工作 。

　　5、抓好現代化教育技術(shù)培訓，鞏固班班通的培訓及使用。以書(shū)法課題研究為載體，落實(shí)相關(guān)培訓，提高教師素養。

　　6、積極做好普通話(huà)達標工作。

　　7、抓好校本培訓，成立校本培訓領(lǐng)導小組，加強校本培訓管理。

　　8、落實(shí)網(wǎng)上交流學(xué)習，促進(jìn)教師各方面水平的提升。

　　三、校本培訓領(lǐng)導小組

　　組 長(cháng)：副組長(cháng)：

　　組 員：任課教師

　　四、具體措施

　　1、加強領(lǐng)導，積極推進(jìn)師訓工作的管理。校長(cháng)為第一責任人，領(lǐng)導師訓工作；教導處積極組織開(kāi)展校本研修活動(dòng)；教研組長(cháng)要動(dòng)員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的校本研修活動(dòng)。

　　2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，以新理念、新教材、新教法的培訓作為本學(xué)期校本培訓為核心。組織全體教師完成好各項培訓任務(wù)。專(zhuān)題培訓突出重點(diǎn)性、實(shí)現開(kāi)放性、強調實(shí)踐性、注重全程性、關(guān)注層次性；培訓方式以集中培訓與校本培訓校本教研相結合、課程理論與教學(xué)實(shí)踐相結合的方式來(lái)進(jìn)行。

　　3、實(shí)行新老教師結對學(xué)習。每個(gè)新教師在本年級或本教研組與一位老教師結對，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。

　　4、實(shí)行“一人學(xué)習，眾人受益”式培訓。選派教師外出學(xué)習、培訓考察，回校歸來(lái)要求他們寫(xiě)學(xué)習匯報材料，對其他教師進(jìn)行培訓，傳達學(xué)習精神。培訓可采用作專(zhuān)題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生“一人學(xué)習，多人受益”的效應。

　　5、充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。

　　6、做好“請進(jìn)來(lái)、走出去”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專(zhuān)家、名師來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì )診，現場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。有目的派出骨干教師及其他教師外出聽(tīng)課學(xué)習。

　　五、培訓原則：

　　1、堅持實(shí)事求是培訓的原則。

　　2、堅持把師德建設放在培訓首位的原則。

　　3、突出針對性、實(shí)效性原則。

　　4、堅持以校本培訓為根本的原則。

　　5、分散培訓與集中培訓相結合的原則。

　　六、培訓內容

　　1、教師職業(yè)道德和教學(xué)常規培訓。

　　2、教師綜合素質(zhì)培訓：

　�。�1）繼續以《 新課程標準》為主要參考教材，要按教育局各項要求，認真落實(shí)實(shí)施。每位教師要在上一學(xué)年認真研讀《新課程標準》的基礎上，結合自身教學(xué)反思、教研組討論和學(xué)校交流相結合，認真組織培訓，作好培訓記錄、總結培訓經(jīng)驗、客觀(guān)評定每位教師的培訓成果，教師認真做筆記、寫(xiě)心得。

　�。�2）學(xué)習我�？h級課題方案以及書(shū)法相關(guān)知識。

　　3、學(xué)習其他兄弟學(xué)校好 “教學(xué)模式”仍是教師培訓的中心工作，培訓、鞏固、提高，要安排適當的.時(shí)間進(jìn)行培訓學(xué)習。其他內容可根據教育教學(xué)的需要和實(shí)際另行安排、選擇。

　　4、中青年教師培訓：為了使中青年教師，盡快轉變角色，更好地適應教育教學(xué)工作。進(jìn)

　　行如下培訓：

　�。�1）師徒結對；

　�。�2）一課二評 （可以一個(gè)教師評優(yōu)，另一個(gè)教師評缺）；

　�。�3）二課一評

　　5、組織教師外出培訓。

　　6、繼續教育培訓：

　�。�1）積極組織教師參加教育局每年一度的的繼續教育培訓考試工作。

　�。�2）做好人事局每年一度的繼續教育培訓考試登記填表、證書(shū)填報、申請換證的相關(guān)工作。 7、組織不同課例課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。

　　7、繼續組織好“國培”計劃培訓工作。

　　8、做好骨干教師年度考核工作。

　　9、完成其它臨時(shí)性的教師培訓工作。

　　七、培訓的形式：

　�。�1）分散學(xué)習與集中培訓結合。

　�。�2）個(gè)人自學(xué)與專(zhuān)題講座結合。

　　八、教師校本培訓的要求及考核

　　1、要求：在培訓中要努力與教學(xué)改革緊密結合起來(lái)，從講課、評課、教學(xué)研討中培養、評價(jià)教師的綜合能力。

　　2、考核：

　�。�1）按《小學(xué)校本培訓教師發(fā)展評價(jià)表》進(jìn)行考核。

　�。�2）對教師的校本培訓情況，每學(xué)年進(jìn)行一次考評。本年度校本培訓考核 不是優(yōu)秀的，履職考核不得評優(yōu)。

　　九、 嚴肅學(xué)習制度、保證質(zhì)量并做好自檢。

　　認真執行培訓計劃，嚴肅學(xué)習制度，保證學(xué)習時(shí)間，按要求做好階段自檢工作，以保證本校教師的培訓效果。

　　“國培”學(xué)習心得 篇14

　　元旦過(guò)后，我們再赴河師大，參加為期五天的后續國培學(xué)習。在風(fēng)景如畫(huà)的大學(xué)校園里，我們認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，積極參與互動(dòng)研討，如饑似渴地汲取知識的甘露，深刻領(lǐng)悟課題研究的真諦。

　　1月5日上午，河師大耿紅衛教授為國培學(xué)員做了《語(yǔ)文教育科研課題的選題、申報和實(shí)施》的報告，高屋建瓴地指出做課題研究是教學(xué)質(zhì)量提高、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的助推器，深入淺出地闡明了科研課題選題的重要意義和原則，明確選題的方法，可以從語(yǔ)文教育實(shí)踐中選題，從科學(xué)理論中選題，從個(gè)人特長(cháng)中選題，并詳細講解課題申報的'策略、基本程序和實(shí)施過(guò)程。勉勵廣大學(xué)員做課題時(shí)，選題要前沿，觀(guān)點(diǎn)要鮮明，材料要翔實(shí)，視野要宏闊。課題只有達到“虎頭、豬肚、豹尾”的境界，才能稱(chēng)之為“上乘之作”。

　　1月5日下午，中原名師李慧香做了《校本小課題研究》的報告，結合自身的成長(cháng)經(jīng)歷，告訴我們拒絕平庸與環(huán)境無(wú)關(guān)，思索和前行永遠是一個(gè)人走向高貴的通行證。厚厚一大摞剪貼本和摘抄本見(jiàn)證了她勤奮閱讀，銖積寸累的執著(zhù)，激情和夢(mèng)想點(diǎn)燃她的教育生命，學(xué)習力和研究力成就她的名師之路。教師要快速成長(cháng)起來(lái)，除了海量閱讀、不輟寫(xiě)作外，還要學(xué)會(huì )思考、善于鉆研，做課題研究就是一條成長(cháng)的捷徑。所謂小課題研究，就是從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究，研究的課題必須是自己真實(shí)需要解決的問(wèn)題。只有將課題與日常教學(xué)緊密結合起來(lái)，才能有效解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，教師要以發(fā)展性的眼光對待課題研究和教學(xué)工作，向余映潮老師、韓素靜老師學(xué)習，制定合理的教師成長(cháng)規劃，切實(shí)做好教學(xué)研究工作，才能在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上走得更遠。

　　1月7日下午，省教研室楊衛東老師做了《中小學(xué)教師的課題研究》的精彩報告，他仿照西峽的“三疑三探”模式開(kāi)展演講，首先是頭腦風(fēng)暴，看到屏幕上的講座題目，你能提出哪些問(wèn)題？國培學(xué)員認真思考，積極互動(dòng)，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。什么是課題？為什么要做課題？做課題需要哪些步驟？采用什么方法做課題……圍繞這些問(wèn)題，楊衛東老師用詼諧幽默的語(yǔ)言耐心講解課題的含義，選題、立項、開(kāi)題、研究方法、研究流程、結題鑒定等方面的知識，令廣大學(xué)員豁然開(kāi)朗。并以微課程《捂本的孩子》、《保護蛋寶寶》為案例，引導教師正確選題，有效研究和解決問(wèn)題。明白把教學(xué)的事情做課題的研究，是一件幸福的事情。要重視研究過(guò)程和材料的積累，做一名真正的研究者。

　　各位專(zhuān)家的講解與引領(lǐng)，為我們揭開(kāi)了課題研究的神秘面紗，讓我們迷茫的心漸漸明晰。做課題研究是教師最佳成長(cháng)之路。如果我們能堅持自己的信念，通過(guò)實(shí)踐、研究、反思、總結，把教學(xué)的問(wèn)題當做科研課題對待，工作就會(huì )變得從容自如。我們要有靜下來(lái)的時(shí)間和心性，要有甘于寂寞，一心做學(xué)問(wèn)的治學(xué)精神，踏踏實(shí)實(shí)地做好課題研究，才能最終實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標。

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