養成良好學(xué)習習慣的心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的養成良好學(xué)習習慣的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
養成良好學(xué)習習慣的心得體會(huì )1
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規教育，搞好小學(xué)教育對孩子從小培養崇高地品德和良好的素質(zhì)具有重要的作勇好的小學(xué)教育可以促使孩子將來(lái)順利讀完小學(xué)，中學(xué)，甚至大學(xué)。俗話(huà)說(shuō)的好，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”小學(xué)教育是人生教育的“頭”這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。
當女兒上一年級時(shí)，我總就得這段時(shí)間應該是培養她良好學(xué)習習慣的最好時(shí)機。上學(xué)后，我每天陪她一起完成回家作業(yè)并要求做完后一定要查看，并鉆∶復習和預習。我總覺(jué)得如果養成這種習慣以后她就不會(huì )就得學(xué)習有什么困難了。說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。剛開(kāi)始，我女兒動(dòng)作非常慢，寫(xiě)字慢，做題目慢，一個(gè)字寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)。一篇課文沒(méi)幾個(gè)，生字，可她卻要寫(xiě)上半個(gè)小是，甚至一個(gè)小時(shí)。有一次語(yǔ)文測驗考了55分，后來(lái)老師打電話(huà)來(lái)說(shuō)我女兒不是不會(huì )做，而是動(dòng)作慢，來(lái)不及做，叫家長(cháng)在家里多鍛煉她。于是，每天放學(xué)回家做作業(yè)我在她寫(xiě)字臺上放了個(gè)鬧鐘，讓她有時(shí)間觀(guān)念，讓她在規定的時(shí)間內完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，女兒寫(xiě)字的速度明顯加快，回家作業(yè)的質(zhì)量也很好，女兒也有了自信心。我還幫她買(mǎi)了一些課外作業(yè)，讓她利用雙休日在家多練習，鉆∶以后我像老師一樣用紅筆幫她批改，并寫(xiě)上分數，錯的幫她講解，直到她弄懂為止。從一年級到現在五年級快畢業(yè)了，一直保持這種習慣。我想小學(xué)這些知識都是基礎，不外乎就是多做題。題目類(lèi)型看得多，做的多，考試懇定能考好所以她的成績(jì)一直名列前茅。小學(xué)生學(xué)習習慣的培養心得體會(huì )
培養小孩良好的學(xué)習習慣很重要，是成材的關(guān)鍵。習慣形成的后天性和穩固性，我們必須從小抓起，嚴格要求，嚴格訓練，為孩子日后成材和全面發(fā)展打下基礎。
要持之以恒，分步訓練，不可急功近利。使低年級孩子有預習功課，想讀書(shū)的習慣。在閱讀中遇到不認識字，讓孩子自己查字典,多思多想多啟發(fā)，立足讓孩子自己解決問(wèn)題。到高年級，著(zhù)重培養孩子動(dòng)筆的習慣，就是只要讀書(shū)，就得動(dòng)筆，要把書(shū)中的好句子，重點(diǎn)劃下來(lái)，要把自己對文章內容的理解和體會(huì )及時(shí)的寫(xiě)出來(lái)。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，學(xué)習就會(huì )提高。
要培養孩子坐得住，學(xué)得進(jìn)的習慣。學(xué)習要靜下心來(lái)，坐不住是學(xué)不好的。要學(xué)一點(diǎn)理解一點(diǎn)，學(xué)一課理解一課，或者做一道題，理解一道題。及時(shí)鞏固，不能有“夾生飯”，這樣長(cháng)期進(jìn)行下去，必有好處。
要培養孩子自立自強精神。在剛學(xué)走時(shí)，就主張跌倒自己爬起來(lái)。不能慣，不能寵，要什么給什么，長(cháng)期下去就會(huì )滋生依賴(lài)心理。要伴以教育孩子有磨練精神，要進(jìn)行挫折教育，在失敗中成長(cháng)成熟。一個(gè)人在一帆風(fēng)順的人生中，也是不會(huì )成材的。古人云：“先苦后甜”，是有道理的。
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行為鑄就習慣，習慣形成性格，性格決定命運。習慣是影響人生命運的一種力量。俗話(huà)說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養個(gè)好習慣�！毙W(xué)教師擔負著(zhù)對孩子教育的任務(wù)，要讓我們的工作事半功倍，學(xué)生能養成好的學(xué)習習慣尤為重要。在日常教學(xué)過(guò)程中教師要指導學(xué)生分清楚哪些行為是可以使之成為習慣的，哪些是要堅決杜絕的�！皩W(xué)壞容易學(xué)好難”，所以，在形成習慣之前，我們一定要慎重地分辨，否則，一念之差便會(huì )產(chǎn)生兩種截然不同的結果。通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認為小學(xué)生要培養的學(xué)習習慣主要有以下幾個(gè)方面：
一、提前準備學(xué)具的習慣
我在去年擔任一年級的班主任。剛接新班時(shí)，很多行為習慣沒(méi)有養成。有的學(xué)生上課時(shí)削鉛筆，有的學(xué)生上課時(shí)才發(fā)現語(yǔ)文書(shū)忘家里了，這種類(lèi)似的問(wèn)題出現過(guò)幾次。我在班里一再?lài)诟溃旱诙煊玫奈木�，�?shū)，作業(yè)本都要準備好，放進(jìn)書(shū)包里，鉛筆每天晚上提前在家里削好，不要等到上課時(shí)用的時(shí)候才想起來(lái)削鉛筆。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強調，現在我們班的學(xué)生已經(jīng)很少再出現這種問(wèn)題了。
二、認真聽(tīng)講的習慣
首先，讓學(xué)生做到上課不做小動(dòng)作，不玩玩具及學(xué)習用品，不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事。這就要求我們教師在課堂上要充分調動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習中。其次，讓學(xué)生能夠認真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒(méi)有需要補充的，或者有錯誤需要糾正的。再次，要做到認真地聽(tīng)老師講解，并按要求認真地完成練習，并且每天能夠按照老師的要求來(lái)完成家庭作業(yè)。在課堂教學(xué)中，我們可以運用多種形式讓每個(gè)學(xué)生參與其中，比如說(shuō)開(kāi)火車(chē)認字的游戲，找幾個(gè)小老師來(lái)領(lǐng)讀，還可以找幾個(gè)同學(xué)分角色朗讀或者表演課文中講述的故事。這樣，學(xué)生基本上可以做到全神貫注地聽(tīng)講，同時(shí)，又不感到枯燥。
三、善于思考和敢于提問(wèn)的習慣
要求學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考，積極發(fā)言。對不懂的問(wèn)題要主動(dòng)向教師請教。課前預習知識，不明白的問(wèn)題提前做好標記。我們班大多數學(xué)生回答問(wèn)題都很積極，只有個(gè)別性格內向，學(xué)習困難的學(xué)生不愛(ài)回答問(wèn)題，也不愛(ài)思考。針對這種情況，我對這些學(xué)生多做鼓勵，增強他們的自信心。課下又對他們多輔導。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們在課堂上都比較活躍，能根據我提出的問(wèn)題去積極思考。從上學(xué)期開(kāi)始，我就要求學(xué)生在學(xué)習新課之前對課文進(jìn)行預習。每課課后的生字都要求在課前標注上拼音，并且把新字在課文中圈出來(lái)，以便記憶。并且還要求學(xué)生們標出自然段。學(xué)生們很自覺(jué)，每課都會(huì )預習。
四、讀書(shū)寫(xiě)字，姿勢端正的習慣
現在的小學(xué)生很多讀書(shū)姿勢不正確，眼睛離書(shū)本太近，有的甚至趴在桌子上看書(shū)、寫(xiě)字。我們作為教師，也一定要督促孩子們讀書(shū)寫(xiě)字姿勢端正，與家長(cháng)溝通，控制孩子不要長(cháng)時(shí)間看電視。
眾多教育實(shí)踐證明，幫助學(xué)生糾正一個(gè)不良習慣，比引導其形成一個(gè)良好學(xué)習習慣要耗費更多的精力。捷克教育家庭夸美紐斯主張：好習慣培養最好在心里很清新，沒(méi)有形成錯誤觀(guān)念，沒(méi)有養成壞習慣就開(kāi)始。俗話(huà)說(shuō)：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣�！绷己玫牧晳T不是一朝一夕就能養成，需要長(cháng)期訓練，不斷養成，只要我們每位老師都具有母親般的關(guān)懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學(xué)生多一分寬容，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷總結經(jīng)驗、改進(jìn)工作，我們付出的汗水總會(huì )桃李芬芳。
養成良好學(xué)習習慣的心得體會(huì )3
我在假期中聆聽(tīng)了陳峰教授有關(guān)習慣養成對事業(yè)成功的重要性的專(zhuān)題報告�；貋�(lái)后，結合自己的思考向大家呈現出我的體會(huì )。
學(xué)習習慣是在學(xué)習過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復練習形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習行為方式。良好的學(xué)習習慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習策略，提高學(xué)習效率；有利于培養自主學(xué)習能力；有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，使學(xué)生終身受益。以下介紹一些良好的學(xué)習習慣，以供同學(xué)們參考：
1．主動(dòng)學(xué)習的習慣
別人不督促能主動(dòng)學(xué)習，一學(xué)習就要求自己立刻進(jìn)入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習時(shí)間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習，并能堅持始終。
2．及時(shí)完成規定的學(xué)習任務(wù)的習慣
要在規定的時(shí)間完成規定的學(xué)習任務(wù)。把每個(gè)規定的學(xué)習時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據學(xué)習內容，為每個(gè)時(shí)間段規定具體的學(xué)習任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內完成一個(gè)具體的學(xué)習任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習中去。
3．各學(xué)科全面發(fā)展，不偏科的習慣
現代社會(huì )迫切需要的是發(fā)展全面的復合型人才，所以要求中學(xué)生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學(xué)生對自己不喜歡的學(xué)科更要努力學(xué)習，在學(xué)習中不斷提高興趣。對不喜歡的學(xué)科或基礎比較薄弱的學(xué)科，可以適當降低標準，根據自己的實(shí)際情況，確立經(jīng)過(guò)努力完全可以實(shí)現的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。這是克服偏科現象的有效方法。
4．預習的習慣
課前預習可以提高課上學(xué)習效率，有助于培養自學(xué)能力。預習時(shí)應對要學(xué)的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書(shū)或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習，對有關(guān)問(wèn)題加以認真思考，把不懂的問(wèn)題做好標記，以便課上有重點(diǎn)地去聽(tīng)、去學(xué)、去練。
5．認真聽(tīng)課的習慣
上課時(shí)，老師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì )用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，中學(xué)生上課必須盯著(zhù)老師聽(tīng)，跟著(zhù)老師想，調動(dòng)所有感覺(jué)器官參與學(xué)習。能否調動(dòng)所有感覺(jué)器官學(xué)習，是學(xué)習效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到情緒飽滿(mǎn)，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。
6．上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習慣
中學(xué)生應該成為學(xué)習的主人，在課上要認真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng )新意識的勃發(fā)�；卮饐�(wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
7．上課主動(dòng)回答問(wèn)題的習慣
中學(xué)生應該成為學(xué)習的'主人，在課上要認真思考每一個(gè)問(wèn)題，積極回答問(wèn)題可以促進(jìn)思考，加深理解，增強記憶，提高心里素質(zhì)，促進(jìn)創(chuàng )新意識的勃發(fā)�；卮饐�(wèn)題要主動(dòng)，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
8．多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習慣
學(xué)習要嚴肅認真、多思善問(wèn)�！岸嗨肌本褪前阎R要點(diǎn)、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認真思考，形成體系�！吧茊�(wèn)”不僅要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢(xún)問(wèn)，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習的過(guò)程中，注意發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，有所創(chuàng )造，敢于合理質(zhì)疑已有的結論、說(shuō)法，在尊重科學(xué)的前提下，敢于挑戰權威，要做到?jīng)Q不輕易放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題。要知道“最愚蠢的問(wèn)題是不問(wèn)問(wèn)題”，應該養成向別人請教的習慣。
9．上課記筆記的習慣
在專(zhuān)心聽(tīng)講的同時(shí)，要動(dòng)筆做簡(jiǎn)單記錄或記號。對重點(diǎn)內容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。有實(shí)驗表明：上課光聽(tīng)不記，僅能掌握當堂內容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時(shí)在書(shū)上勾畫(huà)重要內容，在書(shū)上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內容的80％。
10．課后復習的習慣
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節課所學(xué)內容進(jìn)行認真的復習，歸納知識要點(diǎn)，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，補上沒(méi)有學(xué)好的內容。對不同的學(xué)習內容要注意進(jìn)行交替復習。
好的習慣能讓你受益一生，讓我們大家開(kāi)始培養自己的好習慣吧。
養成良好學(xué)習習慣的心得體會(huì )4
如何培養低年級學(xué)生養成良好學(xué)習習慣，我認為有以下幾點(diǎn)要做好。
一、興趣的培養要體現于每個(gè)教育環(huán)節
首先，新頒布的課程標準識字量要求下降，有利于各種學(xué)習習慣的養成，學(xué)習方法的養成。教師要認真地落實(shí)課標要求，精心設計教學(xué)，讓學(xué)生在入學(xué)不久就喜歡漢字，做到自主識字。
二是課程標準指出：“識字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會(huì )主動(dòng)識字，力求識用結合�！崩�，可以引導學(xué)生在現實(shí)生活中識字。比如，學(xué)生入學(xué)不久可以布置這樣的家庭作業(yè)：做一個(gè)可以有圖畫(huà)等裝飾的姓名卡片。上學(xué)后，在課間或課下鼓勵同學(xué)之間互相交換，互相認識。學(xué)生會(huì )很容易、愉快地認識許多字，并激發(fā)一定的認字興趣。語(yǔ)文學(xué)習和社會(huì )生活是緊密相關(guān)的，學(xué)校的生活、家庭生活、社會(huì )生活都可以作為識字的途徑，作為學(xué)生識字的課堂。如，指導學(xué)生把平時(shí)閱讀、生活中認識的字剪下來(lái)或寫(xiě)，粘貼制成自己的識字樂(lè )園。比如說(shuō)，每天上學(xué)經(jīng)過(guò)的商店、路牌、廣告、書(shū)店都有自己的名稱(chēng)；人民幣上面的漢字，這些都是學(xué)生識字的好機會(huì )，學(xué)生在生活中主動(dòng)識字能讓學(xué)生喜歡識字。
三是在課堂識字教學(xué)中創(chuàng )設一定的情境培養學(xué)生識字的愿望。還可以利用游戲、競賽、表演等形式激發(fā)學(xué)生識字的興趣。比如，在進(jìn)行識字單元教學(xué)的時(shí)候，為學(xué)生創(chuàng )設比賽情境，這樣就激發(fā)了學(xué)生競爭的欲望。在識字教學(xué)過(guò)程還要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的識字策略。
四是不同的識字方法都有各自的優(yōu)勢，要選擇合適的識字方法來(lái)教學(xué)。鼓勵學(xué)生運用自己的識字方法。教科書(shū)所要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字，是最基本的要求。每個(gè)學(xué)生都要盡可能完成。但是應該給那些已達到基本要求的學(xué)生提供一些空間和機會(huì )，體現差異性。當學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字、善于識字后，教師要有意識的引導學(xué)生在閱讀中識字，在生活中識字，讓語(yǔ)文因生活而精彩，讓識字因閱讀而豐富，讓我們的學(xué)生更加喜歡我們的語(yǔ)文課。
二、保持好寫(xiě)字的姿勢，養成良好的寫(xiě)字習慣
首先，語(yǔ)文老師要寫(xiě)一筆好字，要具備這種指導學(xué)生寫(xiě)字的基本技能。然后把寫(xiě)字教育和書(shū)法教育融入到日常的語(yǔ)文教學(xué)中去。
二是不僅僅是語(yǔ)文老師，其他學(xué)科的老師，如果在課堂上展示出來(lái)寫(xiě)得非常精彩的字的話(huà)，對孩子來(lái)說(shuō)也是一種引領(lǐng)、引導和影響。因此，所有學(xué)科的老師都要練字，我們大家來(lái)享受書(shū)法藝術(shù)的熏陶，享受它給我們帶來(lái)的樂(lè )趣。
三是通過(guò)教師的感染與示范幫助學(xué)生在課堂上認認真真寫(xiě)好字。如果教師在課堂上能夠做到在黑板上板演、范寫(xiě)，注重筆順，注重間架結構，同時(shí)讓學(xué)生在老師范寫(xiě)的時(shí)候認真看，用心記，模仿寫(xiě)，這樣做的話(huà)，寫(xiě)字教學(xué)就不再是一種負擔，而是一種文化。學(xué)生寫(xiě)字的姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，非常重要，這不僅僅關(guān)系到寫(xiě)字的質(zhì)量，還關(guān)系到學(xué)生的身心健康。
四是在寫(xiě)字的評價(jià)方面，一定要以鼓勵學(xué)生為主，形式要活潑。在布置寫(xiě)作業(yè)時(shí)，作業(yè)量要適中，作業(yè)形式要多樣化，可以讓學(xué)生把同偏旁的字寫(xiě)在卡片上，把卡片剪成水果狀在全班交流，在黑板上畫(huà)一棵大樹(shù)，把卡片貼上去等。識字評價(jià)要激勵學(xué)生識字的興趣，展示學(xué)生識字的成果，不要讓寫(xiě)字成為學(xué)生的負擔。
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記得蔡元培先生說(shuō)：“教育就是幫助學(xué)生�！碧招兄f(shuō)：“教育就是培養學(xué)生良好的習慣�！蔽乙獙⑦@兩句話(huà)合二為一：教育就是幫助學(xué)生養成良好的習慣。
小學(xué)低年級是培養良好學(xué)習習慣的關(guān)鍵期，一年級的小學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，他們對學(xué)習和學(xué)校生活都感到新奇、陌生，也面臨著(zhù)許多新的問(wèn)題。幼兒園時(shí)的生活以游戲為主，自由得多。而到小學(xué)，則以學(xué)習為主，有了許多新的規范，如嚴格的學(xué)習時(shí)間，上課必須仔細地傾聽(tīng)，清楚地表達，響亮地朗讀，認真地書(shū)寫(xiě)。這些都在我的語(yǔ)文課堂中顯得格外重要，因此在本學(xué)期，我著(zhù)重抓了這四方面的課堂常規：
一、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，培養注意聽(tīng)課的好習慣。
傾聽(tīng)是學(xué)生獲取知識最直接、最有效的方式。但是，我卻發(fā)現低段年級的學(xué)生，自制能力、思維能力都不是很強，上課經(jīng)常不能專(zhuān)心聽(tīng)講，維持注意力的時(shí)間比較有限。因此，要認真傾聽(tīng)比較困難，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現可以從以下三方面著(zhù)手：
1、老師可以創(chuàng )設一定的情境，去調動(dòng)學(xué)生的注意力。一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀(guān)性，盡量利用教學(xué)課件、教具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習中去。久而久之，就容易形成上課認真聽(tīng)講的良好習慣。
2、課上我要求學(xué)生全神貫注地聽(tīng)講，告訴學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中是不能隨意打斷對方是說(shuō)話(huà)，不能隨意哄笑�？吹侥衬硨W(xué)生聽(tīng)講特別認真，我就適時(shí)的表?yè)P。如，“XXX聽(tīng)講多認真呀，有的小朋友真應該向他學(xué)習�！庇袝r(shí)用比賽的形式，看看哪個(gè)同學(xué)，哪個(gè)小組能最快做到老師提出的要求。一年級學(xué)生很單純，都愛(ài)爭第一，都愛(ài)受表?yè)P，因此正面引導的效果很好。
3、聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門(mén)，那種時(shí)刻想說(shuō)而不愿聽(tīng)別人發(fā)言的人，只是有了信息的輸出而沒(méi)有信息的輸入，不僅不利于信息的多向交流，而且最終也將影響學(xué)習整體目標的實(shí)現。因此，我指導學(xué)生傾聽(tīng)的時(shí)候，向學(xué)生羅列一些具體的行為指標，像“應該看著(zhù)發(fā)言人”，用“點(diǎn)頭、皺眉等行動(dòng)來(lái)表示正傾聽(tīng)”等等。這樣，學(xué)生就能清楚地知道自己應當怎樣去傾聽(tīng)別人發(fā)言，怎樣判斷別人是否在傾聽(tīng)自己的發(fā)言，這比籠統地要求學(xué)生“認真聽(tīng)”、“專(zhuān)心聽(tīng)”更有效。
二、學(xué)會(huì )表達，培養大膽發(fā)言的好習慣。
學(xué)生僅僅會(huì )聽(tīng)是不夠的，每個(gè)學(xué)生還必須學(xué)會(huì )表達。在課堂上，我盡量給每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生的參與欲望，培養他們敢說(shuō)的勇氣，把一些簡(jiǎn)單易懂的問(wèn)題讓給那些不愛(ài)發(fā)言或是學(xué)習有困難的學(xué)生說(shuō)，并給予肯定和鼓勵，使一些基礎知識較差、思維能力較弱、不善言談的學(xué)生也有表現自我和獲得成功的機會(huì )。
要培養學(xué)生在課堂上積極開(kāi)動(dòng)腦筋、踴躍參加討論、大膽舉手、主動(dòng)發(fā)言的良好習慣，我覺(jué)得不妨指導學(xué)生做到以下四點(diǎn)：
1、表達時(shí)注意有開(kāi)頭又結尾。在有限的課堂時(shí)間里，我有時(shí)會(huì )讓無(wú)法說(shuō)完整的學(xué)生先聽(tīng)同學(xué)，或者老師說(shuō)一遍，在重復一次，以幫助他形成完成表達的意識。
2、表達時(shí)注意說(shuō)的清楚響亮。表達一般要讓別人聽(tīng)明白，所以到目前為止，我還在不斷訓練學(xué)生清楚響亮地說(shuō)話(huà)表達。
3、表達時(shí)注意想好后再說(shuō)；發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過(guò)程用言語(yǔ)的形式表達出來(lái)，要把內部的知識轉化為外部的語(yǔ)言，必須表達清楚，使別人能聽(tīng)懂，因此自己內部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達能力。
4、表達時(shí)注意儀態(tài)大方從容。在回答老師的問(wèn)題，或者與同學(xué)交流時(shí)必須面向聽(tīng)話(huà)者，身子正、直、不扭動(dòng)，注意必要的禮貌。
三、學(xué)會(huì )朗讀，培養用心讀書(shū)的好習慣。
讀書(shū)是學(xué)習語(yǔ)文最基本的方法之一。是否認真投入，主要看是否“眼到、口到、心到”。一年級語(yǔ)文課堂中讀的形式主要是用手指讀，齊聲朗讀。剛開(kāi)始，我用兒歌的形式讓學(xué)生記住讀書(shū)的方法。
1、用手指讀：左手輕輕壓，右手慢慢移，眼睛跟著(zhù)看，字字都過(guò)目。學(xué)生按兒歌中的要求把課文讀得正確流利。
2、齊聲朗讀：雙手拿書(shū)坐端正，不加字，不漏字，不拖調，不頓讀，字字過(guò)目讀正確。讀書(shū)時(shí)發(fā)現有些孩子拿書(shū)不是過(guò)遠，就是太近，我及時(shí)提醒學(xué)生：“我們應怎樣讀書(shū)？”學(xué)生齊答：“雙手捧書(shū)，眼離一尺�！崩脙焊柚笇袨�，學(xué)生易于記憶，利于養成好習慣。
3、有感情地朗讀。這一點(diǎn)要求“新課標”在低年級就提出來(lái)了，可見(jiàn)培養感情朗讀的重要性。讀書(shū)不僅用眼、口，更重要的是用心，只有自己理解了課文內容，才能以聲音形式表達出來(lái)，也就是說(shuō)“讀的有感情”。這是接下來(lái)我要重點(diǎn)訓練的目標。
四、學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)，培養認真寫(xiě)字的好習慣。
寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，但它不僅僅是技能訓練，還是形成一個(gè)良好習慣的關(guān)鍵期，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習做人的過(guò)程。我認為，書(shū)寫(xiě)習慣的養成主要要靠低年級，可以從二方面著(zhù)手：
1、教會(huì )正確的執筆方法，為寫(xiě)好字奠定了基礎。學(xué)生剛剛進(jìn)入一年級，開(kāi)始練習寫(xiě)字，執筆方法尤為重要。正確的執筆方法是用大拇指第一節按住筆桿的一側，用食指的第一節按住筆桿另一側，用中指第一節從底側抵住，無(wú)名指和小拇指靠住中指并協(xié)助中指，這樣五指各盡其能，筆被控制，運用起來(lái)便靈活自由了。
2、培養正確良好的寫(xiě)字姿勢，即“三一個(gè)”。眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，手離筆一寸，值得強調的是，執筆要正確。正確的寫(xiě)字姿勢，不僅是寫(xiě)好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的重要方面。在開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字時(shí)，不求多，不求快，只求姿勢正確。用大量時(shí)間糾正錯誤姿勢，并讓學(xué)生懂得，如果寫(xiě)字姿勢不正確，長(cháng)此下去，就會(huì )造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些話(huà)只講一遍不行，要時(shí)時(shí)提醒。在巡視學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，發(fā)現錯誤，及時(shí)糾正，以便讓學(xué)生養成良好的寫(xiě)字姿勢。
3、書(shū)寫(xiě)要規范，字跡清晰，作業(yè)本、卷面要干凈整潔，格式要正確（上下左右留有余地，答題要有頭有尾等等），少用橡皮擦。為了調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字積極性，我經(jīng)常把寫(xiě)得好的同學(xué)的字向學(xué)生展示，也定期在學(xué)生中開(kāi)展優(yōu)秀作品評比、展覽，以鼓勵學(xué)生把字寫(xiě)好。
我們都知道課堂學(xué)習是學(xué)習步驟中最為重要的一環(huán)，學(xué)生知識信息的獲得主要通過(guò)這一渠道來(lái)完成。課堂教學(xué)效果的好壞與學(xué)生良好的課堂學(xué)習習慣是分不開(kāi)的，無(wú)論老師設計的課再好，如果學(xué)生在課堂上為所欲為，學(xué)習氛圍非常亂，那么教學(xué)效果就不會(huì )很理想的。因此要想提高課堂教學(xué)效率，就必須在課堂中促成良好學(xué)習習慣的養成。
養成良好學(xué)習習慣的心得體會(huì )6
現代家庭，每個(gè)家長(cháng)都想“望子成龍，盼女成鳳”成為國家棟梁之材。從幼兒園開(kāi)始就提出不要輸在起跑線(xiàn)上，可在自己的孩子開(kāi)始上學(xué)后，一些家長(cháng)并不懂得對孩子進(jìn)行合適的教育。家長(cháng)應該做的是，時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習狀況，而不必額外增加作業(yè)及輔導班（也許中學(xué)以后需要）；不必過(guò)分關(guān)注考試分數，而要時(shí)刻了解并不斷糾正孩子的學(xué)習習慣。對孩子來(lái)說(shuō)，小學(xué)時(shí)段最重要的并不是分數的高低，而是智力的開(kāi)發(fā)、習慣的培養。
習慣的培養包括：良好的生活習慣、學(xué)習習慣。學(xué)習習慣包括：專(zhuān)心聽(tīng)課的習慣、認真及時(shí)做作業(yè)的習慣、獨立思考的習慣等。這些習慣的形成既不會(huì )天生而成，也不能不顧孩子的實(shí)際情況拔苗助長(cháng)。對孩子的文化課輔導，我認為家長(cháng)們應養成參與孩子學(xué)習的意識，在參與中融洽感情。孩子回家后應督促其先完成當天的作業(yè)，幫助孩子對第二天的課目進(jìn)行預習，與孩子共同討論學(xué)習中的問(wèn)題。做好調動(dòng)積極性和開(kāi)發(fā)智力的工作，讓孩子逐漸形成獨立完成學(xué)習任務(wù)的習慣。
在課外練習、補習方面，我認為語(yǔ)文學(xué)科不妨有選擇的給孩子買(mǎi)些課外讀物，指導孩子看一些電影、電視、新聞或談話(huà)節目，讓孩子講述領(lǐng)悟故事的內容和思想性，與孩子共同談心得體會(huì )，擴大知識面�，F在的考試更是在考查學(xué)生的能力。
養成良好學(xué)習習慣的心得體會(huì )7
一、良好的時(shí)間觀(guān)念。
一年級的孩子是沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的，就需要老師和家長(cháng)共同努力培養孩子良好的時(shí)間觀(guān)念：按時(shí)到校不遲到，要在規定的時(shí)間內完成老師布置的任務(wù)（比如：寫(xiě)作業(yè)、打掃衛生等），不拖拉。
二、規矩的意識：
孩子其實(shí)是一張白紙，俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩不成方圓。任何時(shí)候沒(méi)有規矩都是不可取的。給予孩子良好的規矩意識，孩子自然就形成良好的習慣。尤其是一年級的孩子，正是良好的行為習慣養成的重要階段�；顫姾脛�(dòng)貪玩是孩子們的天性，幾乎是沒(méi)有孩子能夠在老師和家長(cháng)不教導的情況下自覺(jué)明白的養成好的習慣遵守一切規矩的。
三、良好的學(xué)習習慣：
�。ㄒ唬┱_的寫(xiě)字姿勢
相信大部分孩子在上一年級之前就已經(jīng)開(kāi)始了學(xué)習寫(xiě)字、寫(xiě)拼音了。孩子提前進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，根據現在情況來(lái)看弊大于利。孩子的骨骼發(fā)育是隨著(zhù)年齡的長(cháng)大而不斷成長(cháng)的，過(guò)早的讓孩子拿起筆寫(xiě)字不但不利于孩子骨骼的發(fā)育，而且還會(huì )讓孩子養成一些很難糾正的習慣。
1、拿筆姿勢：
很多孩子要么拿筆寫(xiě)字時(shí)手指的力度不到，是在畫(huà)字。要么與之極端的卻是孩子的拿筆姿勢過(guò)于僵硬，三個(gè)小手指在寫(xiě)完作業(yè)后，因為過(guò)于用力出現了中指指端有一處陷進(jìn)去的現象，而整個(gè)手臂非常僵硬，似乎是整個(gè)身子在寫(xiě)字。正確的拿筆姿勢是三個(gè)手指捏住筆端，手腕帶動(dòng)筆端。
2、寫(xiě)字時(shí)的坐姿：
寫(xiě)字時(shí)要求，背直腰挺，兩腳自然放在座位前面，兩個(gè)胳膊要自然撐起�？墒呛芏嗪⒆�，把板凳離的桌子很遠，整個(gè)身子趴在桌子上，兩個(gè)胳膊沒(méi)有做到自然撐起，眼睛離的書(shū)本太近。
可能空口要求學(xué)生上課不要趴在桌子上他一會(huì )就忘了，但如果告訴學(xué)生坐的時(shí)候凳子腿盡量靠近桌子腿，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的要求可能就會(huì )改掉學(xué)生上課趴在桌子上，腳踩在凳子上的壞習慣。再比如正確的站姿，一天說(shuō)好多遍站好可能還站不好，可告訴學(xué)生站的時(shí)候雙腳并攏，雙手自然放在兩邊的褲縫處可能學(xué)生做起來(lái)就好多了。
(二）語(yǔ)文學(xué)習習慣：
1、正確的讀書(shū)習慣。
語(yǔ)文學(xué)習到底學(xué)些什么？其實(shí)主要就是讀讀寫(xiě)寫(xiě)。古代的教育家朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡讀書(shū)，須字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數，自然上口，久遠不忘�？偨Y這幾年低年級教學(xué)經(jīng)驗，有些孩子讀書(shū)水平不高，這不能不說(shuō)是因為平時(shí)沒(méi)有按照正確的讀書(shū)習慣的一個(gè)重要原因。把工夫扎扎實(shí)實(shí)地花在讀原文上，這是學(xué)好語(yǔ)文的金玉良言。另外讀書(shū)時(shí)因為孩子年齡的特點(diǎn)，可以讓孩子在剛接觸課文時(shí)指讀課文，就是一邊讀一邊用手指每一個(gè)讀的字。等讀熟之后再讓孩子端起書(shū)來(lái)讀，大聲讀。
2、良好的預習習慣。
預習作為課文學(xué)習的先導，在教學(xué)中有著(zhù)不可或缺的作用。一年級學(xué)生的課文很短，大部分是以一首很美的兒歌的形式體現出來(lái)的。這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我發(fā)現學(xué)生學(xué)習中課文中兩條綠線(xiàn)內要求認識的字是難點(diǎn)，很多孩子課文能流利地讀出來(lái)，但是拿出單個(gè)的字卻不認識，這主要就是練習不夠的原因。課堂大部分的時(shí)間用來(lái)認讀課文、讀準讀通課文了，幾乎是沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生去美讀課文、練習認讀生字。
針對一年級識字量比寫(xiě)字量大的特點(diǎn)，應該讓孩子養成一個(gè)好的預習課文的習慣，在平時(shí)提前預習的時(shí)候做到能把課文正確流利地朗讀出來(lái)，甚至達到背誦，課文每個(gè)自然段標出序號，把兩條綠線(xiàn)內要求認識的字在課文中用三角標出來(lái)，把田字格里要求會(huì )寫(xiě)的字在課文中用圈圈出來(lái)，并能把要求認識和會(huì )寫(xiě)的字都會(huì )認讀了，書(shū)空課后第二題要求會(huì )寫(xiě)的字的筆順。這樣有了充分的預習，課堂上老師就能有時(shí)間指導學(xué)生把課文讀美了，就有時(shí)間講授要求寫(xiě)的字，也更有時(shí)間鞏固對生字的認讀了。有了時(shí)間指導孩子美讀課文，在這個(gè)過(guò)程中，孩子的朗讀能力才能漸漸提高，理解能力也會(huì )漸漸提高，這對于孩子以后自己讀課外書(shū)和到高年級后對課文自讀自悟都是有很大益處的。
3、良好的復習習慣。
每天抽出5分鐘的時(shí)間和孩子交流一下當天的學(xué)習內容，不但可以讓孩子鞏固當天的學(xué)習內容，還可以檢查孩子對知識的掌握情況。
4、認真書(shū)寫(xiě)的習慣。
看到一份書(shū)寫(xiě)干凈整齊的作業(yè)，心情總是很舒暢的。一年級的孩子剛剛接觸寫(xiě)字，不知道怎樣才能把作業(yè)寫(xiě)的整齊干凈，這個(gè)時(shí)候老師會(huì )告訴他，寫(xiě)字時(shí)不用的東西放在桌子的左上角，鉛筆盒放在桌子的中央，課本放在左手邊，本子墊好墊本后放在右手邊，鉛筆尖不能太粗，橡皮要干凈，每個(gè)字哪一筆在田字格的位置要記住，寫(xiě)字時(shí)要看一個(gè)拼音寫(xiě)一個(gè)拼音，看一個(gè)字寫(xiě)一個(gè)字，不要看一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)一個(gè)筆畫(huà)，這樣寫(xiě)出來(lái)的字不美。寫(xiě)字時(shí)要養成一個(gè)一筆一畫(huà)寫(xiě)字的認真態(tài)度，養成一個(gè)寫(xiě)字前若手太臟要先洗手的好習慣。寫(xiě)錯了擦時(shí)要擦干凈，本子要把角壓平之后再把胳膊壓上。雖然老師在學(xué)校里不厭其煩得天天強調，可孩子年齡太小，很多時(shí)候說(shuō)過(guò)了會(huì )馬上忘記，這就需要家長(cháng)和老師共同努力反復強調、反復提醒。
5、良好的作業(yè)習慣。
每次寫(xiě)課堂作業(yè)時(shí)快的孩子十幾分就寫(xiě)完了，可是有些孩子兩節課甚至個(gè)別孩子下午放學(xué)是還寫(xiě)不完，一節課學(xué)習的生字就那么幾個(gè)，有些孩子一邊玩一邊寫(xiě)，寫(xiě)的作業(yè)不是掉一筆就是加一筆，不是本子卷了角就是書(shū)寫(xiě)很臟甚至擦爛了。課堂作業(yè)如此，家庭作業(yè)也如此。在課堂上老師嚴格要求，回到家渴望每個(gè)家長(cháng)在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)看看是否按照良好的書(shū)寫(xiě)習慣，認真快速地完成作業(yè)。
家庭作業(yè)首先強調的是：每天都有家庭作業(yè)。剛開(kāi)學(xué)就布置每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)抄家庭作業(yè)的本子，把每天布置的語(yǔ)數作業(yè)都抄下來(lái)，到現在還有個(gè)別同學(xué)每天隨便找張紙或干脆抄在家庭作業(yè)本的反面。從開(kāi)學(xué)到現在大部分孩子書(shū)面作業(yè)能較認真完成，只有個(gè)別孩子經(jīng)常不完成書(shū)面作業(yè)。要求讀的作業(yè)老師沒(méi)法挨個(gè)檢查就布置孩子讀書(shū)自學(xué)之后讓家長(cháng)簽字，可很多孩子總是做不到，所以在第二天上課時(shí)，課文的學(xué)習就自然不如其他孩子掌握的快了。提醒學(xué)生：每天在完成作業(yè)時(shí)都要自己檢查學(xué)習用品是否準備好（尺子、墊板、橡皮、鉛筆削好）第二天上課的書(shū)本是否準備好，家庭作業(yè)是否都已經(jīng)放進(jìn)書(shū)包，并把自己的學(xué)習桌整理好。因為教室的抽屜洞很小，所以晚上只需裝好第二天所上課程的書(shū)本即好，用不到的先放家里。
�。ㄈ┱J真傾聽(tīng)和復述的習慣。課堂上認真傾聽(tīng)教師的講課，在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)認真傾聽(tīng)并在心里把同學(xué)回答的正確答案復述一遍，有利于孩子養成良好的聽(tīng)講習慣。
總之，孩子的時(shí)間觀(guān)念，對規矩的意識，良好的學(xué)習習慣，都是彼此相聯(lián)系的，這三者不光是對孩子現在，我相信對孩子的一生都有影響。
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