97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

小學(xué)數學(xué)教學(xué)學(xué)習心得

時(shí)間:2022-10-12 20:42:00 學(xué)習心得 我要投稿

小學(xué)數學(xué)教學(xué)學(xué)習心得

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢?下面是小編整理的小學(xué)數學(xué)教學(xué)學(xué)習心得,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)學(xué)習心得

小學(xué)數學(xué)教學(xué)學(xué)習心得1

  一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已近結束,對于本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了全面的反思。如何讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會(huì ),我覺(jué)得興趣是關(guān)鍵!可以說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師,是開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙。小學(xué)生如果對數學(xué)有濃厚的興趣,就會(huì )產(chǎn)生強烈的求知欲望,表現出對數學(xué)學(xué)習的一種特殊情感,學(xué)習起來(lái)樂(lè )此不疲,這就是所謂的"樂(lè )學(xué)之下無(wú)負擔"。下面,我談?wù)勛约涸诩とし矫娴膸c(diǎn)體會(huì )。

  一、創(chuàng )設情境,讓學(xué)生在實(shí)際中解決數學(xué)問(wèn)題。

  《數學(xué)課程標準》在教學(xué)建議中指出:"要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景相關(guān)的,又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中逐漸體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程,獲得積極的情感體驗,感受數學(xué)的力量,同時(shí)掌握必要的基礎知識與基本技能。"

  生動(dòng)的生活情景,有助于學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué),感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增加對數學(xué)的親近感,體驗用數學(xué)的樂(lè )趣。因此,在教學(xué)中,我經(jīng)常設計一些情境,讓學(xué)生在玩中輕松學(xué)習。例如:教《平均分》時(shí),在主題圖講完后,我把24朵紅花,藍花,綠花,紫花分別放在四個(gè)盒子里,然后分別請3個(gè)、4個(gè)、6個(gè)、8個(gè)同學(xué)上臺,說(shuō):"我把把*花送給你們,們自己拿走,但你們拿的*花朵數要相等"然后引導學(xué)生討論怎么樣拿才合理,并列出相應的算式。這樣不僅讓學(xué)生很快掌握平均分的意義,還可以培養學(xué)生之間相互合作。

  再如:在教學(xué)《三位數退位減法》時(shí),從學(xué)生熟知的生活事例,感興趣的事物引入,為學(xué)生提供富有情趣的具體情境。在具體情境中學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚、積極性高漲,課堂氣氛活躍。使學(xué)生以最佳的思維狀態(tài)投入學(xué)習。

  二、實(shí)踐操作,讓學(xué)生體驗知識生成過(guò)程

  通過(guò)實(shí)踐操作,開(kāi)放學(xué)生"全腦",引導他們眼、手、腦、口等多種感官參與,讓學(xué)生體驗知識的動(dòng)態(tài)生成,有助于學(xué)生理解概念。例如:在教學(xué)《角的認識》時(shí),角對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,學(xué)生接受較為困難。因此為了幫助學(xué)生更好地認識角,整節課我將觀(guān)察、操作、演示、實(shí)驗、合作探究等方法有機地貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節中。在引導學(xué)生體驗的基礎上加以抽象概括,充分遵循(從)感知→(經(jīng))表象→(到)概念這一認知規律,通過(guò)找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、比一比、想一想、說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà),學(xué)生活潑愉快地親自參與、親自體驗到教師根據教學(xué)內容創(chuàng )造的不同教育情景中,在大量的實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷知識形成過(guò)程。讓學(xué)生在觀(guān)察中分析、在動(dòng)手中思考。從而進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結合,使全體學(xué)生都能參與到探索新知的過(guò)程。品嘗到了自主。合作,探究學(xué)習的成功和喜悅。自信心和成就感也隨之增強了。

  三、回歸生活,讓學(xué)生體驗知識應用過(guò)程

  重視學(xué)生的數學(xué)體驗,《課標》也十分重視數學(xué)與生活的聯(lián)系,指出:"學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的。"一句話(huà),道出了數學(xué)教學(xué)的生活性,體現了"數學(xué)源于生活,寓于生活,用于生活的思想。"要使學(xué)生在活動(dòng)中和現實(shí)生活中學(xué)習數學(xué),發(fā)展數學(xué)。要通過(guò)解決實(shí)際遇到的問(wèn)題,培養學(xué)生初步的邏輯思維能力,運用數學(xué)思維、方法,進(jìn)一步分析解決問(wèn)題的能力;在數學(xué)應用過(guò)程中,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識;讓數學(xué)回歸生活,并獲得學(xué)有所用的積極情感體驗。例如:在《角的認識》這一課中,如果剪去兩個(gè)角,會(huì )得到幾個(gè)角呢?"這一體驗過(guò)程的引導,把空白留給了學(xué)生,讓他們的思維有更大的空間,使不同的思維方式開(kāi)展大比拼。這一過(guò)程中,不僅是學(xué)生的數感、空間觀(guān)等的培養都通過(guò)體驗得以實(shí)現;而且正確的思維方式在劇烈的碰撞中又得到了錘煉。再如:在學(xué)習《加法估算》時(shí),讓學(xué)生談?wù)勥@節課你最深的感受,在生活中你有這種經(jīng)驗嗎?今天的學(xué)習對你的生活有那些幫助?學(xué)生就在這輕輕松松的談話(huà)中,體驗著(zhù)豐富的數學(xué)內容,而且在這種氛圍中師生之間的情感也達到了和諧統一。

  總之,在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中開(kāi)展這種"體驗學(xué)習"。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生置身于一定的情境中,調用各種感官去體驗、感受;注重實(shí)踐,多創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的、具體形象的問(wèn)題情境,才能填補學(xué)生經(jīng)驗的不足,從而促進(jìn)學(xué)生在體驗中感悟:生活中的數學(xué)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。

  四、以猜為動(dòng)力,引導學(xué)生探索數學(xué)的奧秘。

  眾所周知,每一個(gè)孩子都愛(ài)問(wèn)為什么,每一個(gè)孩子都想探究一些秘密,根據孩子的這種心理,我多次采用"估一估,猜一猜"的形式,讓學(xué)生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)《猜數游戲》時(shí),我先告訴學(xué)生我寫(xiě)了一個(gè)三位數,十位上是6,讓學(xué)生猜猜這個(gè)數是多少、猜的過(guò)程中告訴學(xué)生是猜得大了還是小了、這樣反復進(jìn)行幾次,學(xué)生就在"猜"中掌握了數的認識和大小比較,加深了對數的認識掌握,為今后學(xué)習用數學(xué)做好了鋪墊。

  五、在比賽中增長(cháng)信心,培養競爭意識。

  兒童的好勝心、自尊心強,愛(ài)表現自己,所以要經(jīng)常創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生充分表現,讓他們在心理上得到滿(mǎn)足,要不斷鼓勵他們樹(shù)立信心,增強勇氣,勝不驕,敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行"摘桃子"比賽,在個(gè)人中可以比一比誰(shuí)做得又對又快,從而培養學(xué)生的競爭意識數學(xué)"體驗"教學(xué)是指學(xué)生在教師引導下,在數學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)參與,親身經(jīng)歷,獲得對數學(xué)事實(shí)和經(jīng)驗的理性認識和情感體驗。它讓學(xué)生以認知主體的身份親自參加豐富生動(dòng)的活動(dòng),完完全全地參與學(xué)習過(guò)程,真正成為課堂的主角,從而在體驗和創(chuàng )造中學(xué)會(huì )數學(xué)。

  當然。教學(xué)中還存在著(zhù)許多問(wèn)題,特別是學(xué)困生轉化問(wèn)題,還是一大難點(diǎn),有待在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步研究探討。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)學(xué)習心得2

  短短的學(xué)期教學(xué)工作快結束了,在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中,我感觸較多,現將本學(xué)期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。

  本學(xué)期我所任教的是三年級數學(xué),許多使用過(guò)這套教材的教師都普遍認為:教材較難,不好把握。但這對于我來(lái)說(shuō),剛好是一個(gè)不錯的挑戰。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)也非常繁重,其中知識點(diǎn)包括兩三位數乘一位數、兩位數除以一位數,年、月、日的認識,分數的初步認識,長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)以及可能性與數學(xué)廣角。其中兩三位數乘一位數、兩位數除以一位數是本冊的重點(diǎn),年、月、日的認識,長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)又是本期的難點(diǎn)。

  教學(xué)之前,我充分的備好課,同時(shí)我深知備好課是上好課的關(guān)鍵,而備好課重要的一點(diǎn)是要備學(xué)生,由于接手本班了解到學(xué)生的整體成績(jì)一般化,而且不平衡,因此,我把基礎知識的傳授作為我的一個(gè)很重要的方面,同時(shí),也為優(yōu)秀的學(xué)生作好"能量"的儲備。

  教學(xué)之中,我運用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生,用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生,促使他們喜愛(ài)數學(xué),愿意學(xué)習數學(xué),比如,在進(jìn)行分數的初步認識教學(xué)中,我利用直觀(guān)教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習興趣;在進(jìn)行長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的教學(xué)中,我讓學(xué)生動(dòng)手折,畫(huà)等方法,提高學(xué)生的參與意識。對待優(yōu)生,我充分讓他們吸飽、吃夠;對待中等生,我讓他們牢固掌握基礎知識的同時(shí),逐步培養他們的思維能力、表達能力等;特別是對待差生學(xué)習積極性不較高,我更加的重視他們,讓他們體驗成功的喜悅,培養他們學(xué)習的`信心。

  教學(xué)之后,我基本做到每課后立即反思,每單元反思,及時(shí)總結自己在教學(xué)工作中的得失,以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn),克服不足,同時(shí),積極學(xué)習其他有經(jīng)驗的教師的優(yōu)秀經(jīng)驗,聽(tīng)他們的課,有什么教學(xué)中的困惑去請教他們。經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力,學(xué)生的成績(jì)有所提高,學(xué)生的學(xué)習氛圍有所加強,學(xué)習興趣有所提高,基本會(huì )積極主動(dòng)的學(xué)習。

  由于經(jīng)驗的缺乏,在教學(xué)工作中仍會(huì )有許多不足,感覺(jué)時(shí)間少、任務(wù)重,對待差生的輔導仍有待加深,課堂40分鐘的效率不夠高,小組合作仍有待加強,沒(méi)有發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習積極性,個(gè)別學(xué)困生缺乏與他人的合作的意識等。

  在下學(xué)期的教學(xué)工作中,我一定克服我的不足,關(guān)心每一位學(xué)生,努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習中感受到學(xué)習的快樂(lè ),讓學(xué)生在集體中積極參與,主動(dòng)學(xué)習數學(xué),感受成功的喜悅。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)學(xué)習心得3

  小學(xué)數學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是要熟悉大綱,熟悉教材,了解學(xué)生,實(shí)施切實(shí)可行的教法,才能達到數學(xué)教學(xué)的目標。

  小學(xué)數學(xué)教學(xué)的目標是規定了教學(xué)內容的范疇和深度、廣度、規定了教學(xué)目標和方向,要全面提高數學(xué)質(zhì)量,就必須正確、深刻領(lǐng)會(huì )教學(xué)目的、使學(xué)生理解掌握數量關(guān)系和幾何圖形的基礎知識,使學(xué)生具有進(jìn)行整數、小數、分數四則計算的能力,培養初步的邏輯思維能力和空間觀(guān)念、能運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  數學(xué)是一門(mén)邏輯性非常嚴密的科學(xué),概念、法則等敘述必須準確嚴密、所有的法則都必須要經(jīng)過(guò)嚴格的論證。

  我們應該了解小學(xué)生的特點(diǎn),并根據這些特點(diǎn),選擇適當的教學(xué)方法,才能收到事半功倍的教學(xué)效果,達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如,在教長(cháng)方形的概念時(shí),讓學(xué)生先觀(guān)察長(cháng)方形的實(shí)物,然后引導學(xué)生抽象出圖形,分析它的特征:有幾條邊,量一量每條邊的長(cháng)度,有幾個(gè)角,用三用板的直角比一比,看每個(gè)角是什么角,最后形成長(cháng)方形的概念。通過(guò)這樣的教學(xué),培養了學(xué)生運用分析綜合、抽象、概括的方法。教學(xué)正方形以后,可以引導學(xué)生把兩種圖形加以比較,弄清它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),使學(xué)生獲得概念更清楚。

  除上述的,還有幾個(gè)更重要的方面:

  備課:備課是教師做好上課前的一切準備,是上好課的前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。只有認真備課,才能不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。備課主要做好以下幾個(gè)方面的工作:一是認真學(xué)習小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱;二是認真鉆研教材;三是了解學(xué)生;四是組織教材,選擇教材;五是教具學(xué)具的準備。

  上課:課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節,學(xué)生數學(xué)知識的獲得、技術(shù)、技巧的形成、智力的發(fā)展以及良好的思想品德的形成是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現的。因此提高課堂教學(xué)質(zhì)量,它直接關(guān)系到小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。雖然提高課堂教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于備課質(zhì)量,但備課畢竟不過(guò)是個(gè)計劃,還需要教師在課堂教學(xué)時(shí)作出很大的努力。

  作業(yè):作業(yè)的布置和批發(fā),是使學(xué)生鞏固所獲得的數學(xué)知識,形成技能技巧,發(fā)展智力,養成獨立作業(yè)的能力的重要途徑,各年級都要布置適當的課堂作業(yè)和課外作業(yè),但作業(yè)不能太多太繁。批改作業(yè)時(shí)要認真細致,在批改下次作業(yè)時(shí),首先要檢查上次作業(yè)中的錯誤是否訂正,評講時(shí)應讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),這樣可以使全班學(xué)生集中注意力,提高講評的效果!

小學(xué)數學(xué)教學(xué)學(xué)習心得4

  小學(xué)數學(xué)中"有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式"。為體現這一新理念,我努力給學(xué)生提供充分的參與數學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間,使學(xué)生在認真聽(tīng)講,課堂練習的同時(shí),有更多的機會(huì )去親自探索,去操作實(shí)踐,去與同學(xué)交流和分享探索的結果及成功的快樂(lè ),從而真正實(shí)現數學(xué)學(xué)習方式的轉變。

  一、操作實(shí)踐啟迪思維

  兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始的,切斷了動(dòng)作和思維的聯(lián)系,思維就得不到發(fā)展。開(kāi)放學(xué)生的雙手,讓學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程,其實(shí)質(zhì)是學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動(dòng)并參與學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程。它不僅能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,而且能啟迪大腦思維,對所學(xué)過(guò)的知識理解更深刻。

  二、自主探索,培養學(xué)生自學(xué)能力

  自主探索是學(xué)生根據自己的認識水平和已有的知識經(jīng)驗,在教師的指導和幫助下,通過(guò)自己獨立探索和發(fā)現,從而獲取知識的過(guò)程。教師在此過(guò)程中只起點(diǎn)撥引導作用。自主探索,主要體現在培養學(xué)生自學(xué)能力上。因此,只要學(xué)生自己能看懂的,就指導學(xué)生自己看;只要學(xué)生自己能講出的,就鼓勵學(xué)生大膽說(shuō);只要學(xué)生自己能夠實(shí)踐的,就創(chuàng )造條件讓學(xué)生自己動(dòng)手做?傊,只要學(xué)生自己能夠解決的問(wèn)題,就放手讓學(xué)生自己去解決。

 。1)兩步混合運算中,沒(méi)有括號時(shí),只有加減法,怎樣算?

 。2)兩步混合運算中,沒(méi)有括號時(shí),既有加減法,又有乘除法,怎樣算?

 。3)兩步混合運算中,有括號時(shí)先算什么,再算什么?

 。4)三步混合運算與兩步混合運算有什么區別。

 。5)提出自己的疑問(wèn),并在小組內交流。

  學(xué)生們根據自學(xué)提綱積極參與到自學(xué)活動(dòng)中,在解決問(wèn)題中獲取了新知。營(yíng)造出主動(dòng)積極的學(xué)習氛圍,實(shí)現了數學(xué)學(xué)習方式的轉變。

  三、合作交流,激發(fā)創(chuàng )新情感

  討論交流,合作學(xué)習是在學(xué)生獨立學(xué)習,并參與所學(xué)知識充分感知的基礎上,通過(guò)討論或互相幫助去共同解決問(wèn)題,以促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成。它是現代學(xué)習的重要方式。它不僅有利于發(fā)展學(xué)生的興趣和認知能力,更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新情感。在數學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì )到了合作交流是研究性學(xué)習的重要形式。動(dòng)手實(shí)踐,自主探索與合作交流是相互聯(lián)系,相互貫通地體現在數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,它并不一定以單一的形式呈現。這種重要的學(xué)習方式,讓學(xué)生們在主動(dòng)的、互相啟發(fā)的學(xué)習活動(dòng)中,獲得知識,發(fā)展能力,逐步形成創(chuàng )新意識,真正實(shí)現數學(xué)學(xué)習方式的轉變。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)學(xué)習心得5

  在幾年的教學(xué)工作中,我發(fā)現培養學(xué)生積極動(dòng)腦,認真聽(tīng)講的習慣對提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。怎樣培養這些好習慣呢,我認為教學(xué)生四會(huì ):會(huì )聽(tīng)、會(huì )看、會(huì )想、會(huì )說(shuō)。

  會(huì )聽(tīng):聽(tīng)要入耳,如果聽(tīng)而不聞,等于沒(méi)聽(tīng)。學(xué)生聽(tīng)講時(shí)要邊聽(tīng)邊想邊記憶,抓住要點(diǎn)。不僅要認真聽(tīng)老師的講解,還要認真聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言,并能聽(tīng)出別人發(fā)言中的問(wèn)題。為了考查和訓練學(xué)生"聽(tīng)"的能力,可以組織如下練習:(1)教師口述題目,學(xué)生直接寫(xiě)出得數;(2)教師口述應用題,學(xué)生寫(xiě)出或說(shuō)出已知條件和所求問(wèn)題等,這類(lèi)練習,可以訓練學(xué)生集中注意力,邊聽(tīng)邊想邊記,培養學(xué)生思維的敏捷性和有意識記憶能力。

  會(huì )看:主要是培養學(xué)生的觀(guān)察能力和觀(guān)察習慣。首先要給學(xué)生觀(guān)察權,不要以教師好心的"講"取代學(xué)生的"看"。凡學(xué)生通過(guò)自己看、想,就能掌握的東西,教師一定不講或少講。會(huì )看,首先是肯注意看,教學(xué)中要提供充分的觀(guān)察材料吸引學(xué)生看。教師的板書(shū)、演示等要準確,鮮明,能引起學(xué)生觀(guān)察的興趣。由教師帶領(lǐng)觀(guān)察到只給"觀(guān)察提示"的半獨立觀(guān)察,到完全獨立觀(guān)察,使學(xué)生逐步掌握通過(guò)觀(guān)察比較,做出判斷,發(fā)現規律的觀(guān)察方法。在課堂練習中要多設計一些能引起觀(guān)察興趣旨在訓練觀(guān)察能力的題目。如在學(xué)完"分數的初步認識"以后,可以設計如下一些練習(出示圖):觀(guān)察,陰影部分各占整體的幾分之幾?使學(xué)生學(xué)會(huì )運用已掌握的概念進(jìn)行觀(guān)察比較,作出判斷,在觀(guān)察中發(fā)展智力,逐步養成細心觀(guān)察的習慣。

  會(huì )想:會(huì )想,首先要肯想。課堂上要學(xué)生肯動(dòng)腦子想問(wèn)題,除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外,還要靠"促",促使他動(dòng)腦子。要求學(xué)生,老師每發(fā)一問(wèn),人人都要立即思考,準備回答。如果不會(huì )答,也要把問(wèn)題重述一遍并說(shuō)出自己是怎么想的,想到哪兒不會(huì )了。告訴學(xué)生這也是一種回答。堅持這樣做,可以提高提問(wèn)的教學(xué)效率。因為全班學(xué)生毫無(wú)例外人人都得積極動(dòng)腦思考,會(huì )與不會(huì )都有的可想。提問(wèn)時(shí)可讓可能不會(huì )答的優(yōu)先做答,再請會(huì )答的針對前者的疑問(wèn)做答。這樣,教師既可以了解后進(jìn)生是不是在思考,思維的障礙是什么,又可提高一般學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使其思維的靈活性,深刻性得到鍛煉。提問(wèn)后教師要及時(shí)評價(jià),對回答好的,敢于發(fā)言的要給予鼓勵。

  會(huì )說(shuō):聽(tīng)、看、想,要通過(guò)"說(shuō)"這一點(diǎn)來(lái)突破。語(yǔ)言是思維的結果,要說(shuō)就得去想。課堂上抓住要學(xué)生盡量多說(shuō)這一環(huán),就能促進(jìn)學(xué)生多想;要會(huì )想,想得出,想得好,就得認真聽(tīng),細心看。抓了會(huì )說(shuō),就能促進(jìn)其它三會(huì )。因此要十分重視學(xué)生口答能力的培養和訓練。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)學(xué)習心得6

  新課標提出數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué),而數學(xué)活動(dòng)應是學(xué)生自己建構知識的活動(dòng)。因此,教師要從"以學(xué)論教"的理念出發(fā),精心設計數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生"在參與中體驗,在活動(dòng)中發(fā)展",真正體現以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎的有效課堂教學(xué)。

  1、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì ),變"聽(tīng)數學(xué)"為"做數學(xué)"。學(xué)生對數學(xué)的體驗主要是通過(guò)動(dòng)手操作,動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生在"做數學(xué)"的過(guò)程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會(huì )數學(xué)學(xué)習的過(guò)程與方法,獲得數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。它是學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的重要方式。

  2、新教材非常注重學(xué)生操作活動(dòng)的設計并提供了大量的素材,教師要從"生動(dòng)的直觀(guān)到抽象的思維"的認識規律來(lái)設計、組織操作活動(dòng),并擔當好組織者和引導者的角色。首先,不能把操作流于形式,要讓每個(gè)學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個(gè)操作活動(dòng)。第二,引導學(xué)生把直觀(guān)形象與抽象概括相結合,采取邊說(shuō)邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,在操作和直觀(guān)教學(xué)的基礎上及時(shí)對概念、規律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。

  3、自主探索與合作交流從形式走向實(shí)質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程從某種意義上說(shuō),是對人類(lèi)社會(huì )文明發(fā)展過(guò)程中的一種認識意義上的重演。讓學(xué)生踏著(zhù)前人的足跡部分地重新發(fā)現他們學(xué)習的內容,對于學(xué)生的發(fā)展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現的教學(xué)內容,給學(xué)生提供自主探索的空間和時(shí)間,讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證等數學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教師引導下的探索,教師不僅要精心設計自主探索的情境,而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。學(xué)之道在于"悟",教之道在于"度",教師要處理好自主與引導、放與收、過(guò)程與結果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過(guò)努力能探索求得解決的問(wèn)題,應大膽地放,放得真心、實(shí)在,收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收,只是表面上的熱鬧,收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導,學(xué)生的主體性也不會(huì )得到充分的發(fā)揮。

  4、合作交流是新課程倡導的學(xué)習方式之一,課改以來(lái),廣大教師都在積極探索合作學(xué)習的方式,并取得了初步成效。但有的合作學(xué)習只流于形式,把"合作"變成了"合坐"。要實(shí)現真正意義上的合作交流,除了要認真進(jìn)行分組、組內分工、明確各自的任務(wù)職責等工作外,具體實(shí)施時(shí)應注意:一是合作交流應建立在學(xué)生認知需求和交流需求的基礎上。二是合作交流應以一定的時(shí)間作保證,并在學(xué)生進(jìn)行了較充分的自主探索、獨立思考的基礎上進(jìn)行。沒(méi)有獨立思考為基礎的小組合作交流必然是低效的。三是合作交流并不僅僅是學(xué)生之間,也是師生之間的互動(dòng)交流,因此學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )表達自己的想法,而且要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、尊重別人的意見(jiàn)。

  5、自主探索與合作交流都是學(xué)生學(xué)習的方式,二者沒(méi)有優(yōu)劣之分。教師在教學(xué)中要使二者相互滲透,相輔相成,讓學(xué)生在探索過(guò)程中形成自己對數學(xué)的理解,在與他人交流過(guò)程中逐漸完善自己的想法,一定會(huì )使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中既發(fā)揮個(gè)體作用,又發(fā)揮群體效應,從而提高教學(xué)的有效性。

小學(xué)數學(xué)教學(xué)學(xué)習心得7

  小學(xué)數學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵是要熟悉大綱,熟悉教材,了解學(xué)生,實(shí)施切實(shí)可行的教法,才能達到數學(xué)教學(xué)的目標。

  小學(xué)數學(xué)教學(xué)的目標是規定了教學(xué)內容的范疇和深度、廣度、規定了教學(xué)目標和方向,要全面提高數學(xué)質(zhì)量,就必須正確、深刻領(lǐng)會(huì )教學(xué)目的、使學(xué)生理解掌握數量關(guān)系和幾何圖形的基礎知識,使學(xué)生具有進(jìn)行整數、小數、分數四則計算的能力,培養初步的邏輯思維能力和空間觀(guān)念、能運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  數學(xué)是一門(mén)邏輯性非常嚴密的科學(xué),概念、法則等敘述必須準密、所有的法則都必須要經(jīng)過(guò)嚴格的論證。

  我們應該了解小學(xué)生的特點(diǎn),并根據這些特點(diǎn),選擇適當的教學(xué)方法,才能收到事半功倍的教學(xué)效果,達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。例如,在教長(cháng)方形的概念時(shí),讓學(xué)生先觀(guān)察長(cháng)方形的實(shí)物,然后引導學(xué)生抽象出圖形,分析它的特征:有幾條邊,量一量每條邊的長(cháng)度,有幾個(gè)角,用三用板的直角比一比,看每個(gè)角是什么角,最后形成長(cháng)方形的概念。通過(guò)這樣的教學(xué),培養了學(xué)生運用分析綜合、抽象、概括的方法。教學(xué)正方形以后,可以引導學(xué)生把兩種圖形加以比較,弄清它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),使學(xué)生獲得概念更清楚。

  除上述的,還有幾個(gè)更重要的方面:

  備課:備課是教師做好上課前的一切準備,是上好課的前提,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。只有認真備課,才能不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。備課主要做好以下幾個(gè)方面的工作:一是認真學(xué)習小學(xué)數學(xué)教學(xué)大綱;二是認真鉆研教材;三是了解學(xué)生;四是組織教材,選擇教材;五是教具學(xué)具的準備。

  上課:課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節,學(xué)生數學(xué)知識的獲得、技術(shù)、技巧的形成、智力的發(fā)展以及良好的思想品德的形成是通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現的。因此提高課堂教學(xué)質(zhì)量,它直接關(guān)系到小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。雖然提高課堂教學(xué)質(zhì)量很大程度上取決于備課質(zhì)量,但備課畢竟不過(guò)是個(gè)計劃,還需要教師在課堂教學(xué)時(shí)作出很大的努力。

  作業(yè):作業(yè)的布置和批發(fā),是使學(xué)生鞏固所獲得的數學(xué)知識,形成技能技巧,發(fā)展智力,養成獨立作業(yè)的能力的重要途徑,各年級都要布置適當的課堂作業(yè)和課外作業(yè),但作業(yè)不能太多太繁。批改作業(yè)時(shí)要認真細致,在批改下次作業(yè)時(shí),首先要檢查上次作業(yè)中的錯誤是否訂正,評講時(shí)應讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),這樣可以使全班學(xué)生集中注意力,提高講評的效果!

【小學(xué)數學(xué)教學(xué)學(xué)習心得】相關(guān)文章:

小學(xué)數學(xué)教學(xué)學(xué)習心得3篇09-15

小學(xué)數學(xué)多媒體教學(xué)學(xué)習心得03-24

小學(xué)數學(xué)教學(xué)培訓學(xué)習心得體會(huì )01-27

《小學(xué)數學(xué)新課標》學(xué)習心得08-11

小學(xué)數學(xué)新課標學(xué)習心得07-20

數學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習心得感想09-09

小學(xué)數學(xué)教學(xué)技能培訓學(xué)習心得體會(huì )09-02

小學(xué)數學(xué)學(xué)習心得日記04-07

小學(xué)數學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)的學(xué)習心得04-06