省小學(xué)數學(xué)教學(xué)能手評選活動(dòng)觀(guān)摩學(xué)習體會(huì )
20xx年10月27日-----29日，由省教研室組織的“z省小學(xué)數學(xué)教學(xué)能手評選”活動(dòng)在賓州市第五中學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀(guān)摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著(zhù)數學(xué)課堂教學(xué)�？梢哉f(shuō)每節課都各具特色，各有千秋。置身于會(huì )場(chǎng)中，傾聽(tīng)著(zhù)老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著(zhù)他們對教材的深刻解讀，感受著(zhù)他們對課堂的準確把握，體會(huì )著(zhù)他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
1、精彩的導課非常重要。首先每位參賽的教師都有約1分鐘的談話(huà)，而后才開(kāi)始上課。導入確實(shí)是精心設計了。如：濟寧的王老師教授的《平行四邊形的面積》時(shí)他是以大衛，科波菲爾的撲克牌魔術(shù)引入，還有在講《條形統計圖》這個(gè)課時(shí)老師們都是以視頻導入觀(guān)看衛星發(fā)射升空。只是不同的是有的老師與教材中提到的衛星名稱(chēng)不同，教材中提到的過(guò)于久了，所以青島教研室的劉老師引用的是“天宮一號”的發(fā)射。這樣以一個(gè)精彩的導入可以把學(xué)生的興趣都激發(fā)起來(lái)。拉近師生距離，使學(xué)生積極參與教師的'教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習效率。
2、在這些課中，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導，充分體現“以學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)理念。另外，執教者的語(yǔ)言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語(yǔ)言非常值得學(xué)習。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng )設現實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。比如：于愛(ài)敏老師《平行四邊形的面積》的授課過(guò)程，教過(guò)的老師都知道這節課是在學(xué)習了平行四邊形的特征之后進(jìn)而學(xué)習的，首先她通過(guò)回顧舊知,學(xué)習新知.教學(xué)過(guò)程是通過(guò)四個(gè)步驟進(jìn)行的即聯(lián)想-猜測-驗證-結論.每個(gè)步驟都層次清晰，尤其是讓學(xué)生動(dòng)手操作驗證前面猜測的時(shí)侯，讓學(xué)生分組討論，然后分別讓學(xué)生匯報是如何驗證的。學(xué)生回答的都很好，用的學(xué)具也很獨特。有邊長(cháng)為1厘米的正方形網(wǎng)格，平行四邊形的卡紙，剪刀等。其實(shí)這個(gè)說(shuō)的環(huán)節對孩子來(lái)說(shuō)挺難的。但是孩子們說(shuō)的還是不錯的。從中實(shí)現了兩個(gè)轉化，圖形轉化和公式轉化。
3、每節課的練習設計新穎、多樣，注重知識的總結與運用，語(yǔ)言干脆、凝練。習題由易到難，題型也是變化多樣的。六年級百分數認識那節課最后一道題是“猜百分數”例如：百里挑一用1%表示。百戰百勝一箭雙雕是200%，反之100%的命中率用什么成語(yǔ)來(lái)表達呢？（百發(fā)百中），生還的可能性只有10%（九死一生）；最后一一句話(huà)結束課“天才就是99%的努力加1%的靈感”。整節課顯得很完整。所以精致的練習設計也可以塑造一節好課。
4、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷，如“非常有創(chuàng )意”“多善于觀(guān)察啊”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
5、注重“板書(shū)”的設計與書(shū)寫(xiě)。板書(shū)也是教師基本功的一個(gè)側面反映。這次的課，每一位老師都在板書(shū)的設計上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序；并且多數老師出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩，還有的是自己打印的貼在黑板上，形成框架結構等，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書(shū)列出了本節知識點(diǎn)，并且將每個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系用線(xiàn)畫(huà)出，使本節知識清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過(guò)程中應用多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習興趣。每一節課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀(guān)，更讓學(xué)生容易理解和接受。
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