學(xué)生學(xué)習計劃七篇
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將迎來(lái)新一輪的學(xué)習，迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習做個(gè)計劃吧。但是學(xué)習計劃要寫(xiě)什么內容才是正確的呢？以下是小編整理的學(xué)生學(xué)習計劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇1
一、按時(shí)作息。早上8：00起床，晚上9：30————10：00之間這個(gè)時(shí)間睡覺(jué)。
二、每天上午、下午各用2個(gè)小時(shí)認真完成各科老師布置的寒假作業(yè)，每天至少做五頁(yè)，盡快完成，然后一條心玩，應接新的一年的到來(lái)，快快樂(lè )樂(lè )過(guò)新年！
三、堅持每天課外閱讀一小時(shí)，并且摘抄好詞、好句、好段。
四、幫助爸爸媽媽做力所能及的事。為家人講笑話(huà)或者小故事，給家里帶來(lái)笑聲和快樂(lè )。
五、堅持每天在qq空間里寫(xiě)自己的心情。
六、堅持每天在網(wǎng)上玩半小時(shí)動(dòng)腦筋的游戲，提高智力。
七、堅持每天寫(xiě)一篇日記，記錄自己每一天的生活。
八、堅持每周寫(xiě)一篇周記，提高習作水平。
九、由我當導演和主角，策劃一次“家庭春節聯(lián)歡會(huì )”。
十、積極參加體育鍛煉和社區的各項活動(dòng)，注意安全。
十一、為新學(xué)期定一個(gè)學(xué)習計劃，并準備好必備的學(xué)習用具。
1、開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)。圍繞感恩責任，進(jìn)行“我的成長(cháng)足跡”研究活動(dòng)，同時(shí)還可以發(fā)揮自身優(yōu)勢自定研究主題。開(kāi)展課題研究、論文撰寫(xiě)和小發(fā)明創(chuàng )造。開(kāi)學(xué)后學(xué)校要組織專(zhuān)門(mén)的研究性學(xué)習報告會(huì )，展示學(xué)生的研究性學(xué)習成果。開(kāi)學(xué)后各班級內進(jìn)行優(yōu)秀小制作評選，并上交學(xué)校1份。上交時(shí)間第三次召集日。
2、深化“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)，從“孝敬父母、尊敬長(cháng)輩”出發(fā)，為父母、長(cháng)輩或社區中的老人做一件好事，在回報家人、回報長(cháng)輩的過(guò)程中增強感恩意識和社會(huì )責任感，體會(huì )和諧家園的溫暖。1~3年級以“愛(ài)父母”為主題，寫(xiě)心得體會(huì )或童謠。開(kāi)學(xué)后每班上交5篇優(yōu)秀作品。上交時(shí)間第二次召集日。
3、開(kāi)展陽(yáng)光體育健身活動(dòng)，堅持每天鍛煉一小時(shí)，形成良好的生活習慣，認真完成假期手冊上規定的鍛煉內容。
4、在假期里，通過(guò)參觀(guān)博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛(ài)國主義教育基地，參加社會(huì )實(shí)踐、社區服務(wù)和社會(huì )調查等形式，增強愛(ài)國主義意識。4~6年級以“愛(ài)家鄉”為主題，每人寫(xiě)心得體會(huì )，開(kāi)學(xué)后每班上交5篇優(yōu)秀作品。上交時(shí)間第二次召集日。
5、開(kāi)展影評、讀書(shū)征文活動(dòng)，推薦書(shū)目見(jiàn)（附頁(yè)）。開(kāi)學(xué)后3~6年級以班級為單位上交影評和讀后感。每班至少5篇。上交時(shí)間第三次召集日。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇2
系學(xué)習部聯(lián)系著(zhù)每位同學(xué)的學(xué)習工作，與每位同學(xué)有著(zhù)密切的關(guān)系，在我系的學(xué)風(fēng)建設中起著(zhù)重要的作用。本部門(mén)在總結前幾屆以來(lái)的工作經(jīng)驗的基礎上，針對我系專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，根據我系專(zhuān)業(yè)情況和學(xué)習現狀，將以加強學(xué)風(fēng)建設為工作中心，以提高同學(xué)們主觀(guān)積極性，加強同學(xué)們專(zhuān)業(yè)思想，把握學(xué)習目的和方向，以提高成績(jì)水平為主要指導和方向。擁有一個(gè)整體的目標，而且還要為這個(gè)目標努力奮斗，從奮斗中體味艱辛，回味快樂(lè )，磨練意志，形成一種良好的學(xué)習風(fēng)氣。
本部門(mén)在本學(xué)年工作期間，同時(shí)也應該注意到加強內部成員之間的交流與協(xié)調，加強與外部各部門(mén)之間的交流與合作，做好本學(xué)年系里安排的常規工作的同時(shí)，綜合本部門(mén)性質(zhì)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，豐富同學(xué)的業(yè)余生活。
具體工作計劃詳細如下：
一、常規工作：
1、組織好XX-XX年下學(xué)期的補考、重修等相關(guān)工作，做到各班的學(xué)習委員能及時(shí)地考試的時(shí)間地點(diǎn)通知到位以及成績(jì)的公布，之后的重修工作的落實(shí)。
2、組織全系進(jìn)行四，六級的報名工作以及核對工作的落實(shí)，之后準考證的發(fā)放，以及一些相關(guān)的注意事項。
3、組織全系進(jìn)行全國、省計算機等級考試的相關(guān)報名工作以及其他的一些相關(guān)的注意事項。
4、負責系各班級每個(gè)月份及時(shí)的考勤統計及曠課名單的統計，一份系里留底，一份送到各個(gè)年級的輔導員手中，讓他們及時(shí)的了解到曠課情況，到期末進(jìn)行合計。
5、負責系選修課的相關(guān)選課，上課，考試通知以及統計，公布工作，也包括院選修課的相關(guān)選課，報名工作
6、負責期末考的一些相關(guān)工作，在期末的前一段時(shí)間做好各班的期考動(dòng)員。
二、其他工作：
1、從高中到大學(xué)，學(xué)習、生活發(fā)生了極大的改變，因此在XX級新生軍訓過(guò)后，準備一場(chǎng)近距離的學(xué)習交流，讓他們與XX、XX級學(xué)生代表進(jìn)行交流，更快更好地適應大學(xué)生活，認真地規劃大學(xué)的學(xué)習生活。通過(guò)交流解決新生在學(xué)習、生活、工作中對院、系、自我存在的各種疑惑；通過(guò)專(zhuān)業(yè)的介紹與交流讓他們更多地認識專(zhuān)業(yè)，確定學(xué)習的方向。
2、"招兵買(mǎi)馬"--納新工作，正所謂"長(cháng)江后浪推前浪"，給我們部門(mén)注入了新鮮的血液，使我們部門(mén)成為一個(gè)更具有挑戰性，更具有戰斗力的新團隊，使我們在以后的工作中更加的充滿(mǎn)了信心。
3、召開(kāi)系學(xué)習部全體成員會(huì )議，讓他們了解了本部門(mén)的具體工作以及統籌安排好各個(gè)成員的工作，既要分工明確又要相互配合，共同把工作做好。同時(shí)加強內部的協(xié)調與交流以及增強彼此之間的感情，使得工作更好的開(kāi)展。每一階段本部門(mén)成員之間進(jìn)行溝通和相互的了解，組織一起出去玩。
4、先后舉辦各班學(xué)習委員工作經(jīng)驗交流會(huì )。既傳達教務(wù)處，院學(xué)生會(huì )學(xué)習部等上級部門(mén)的通知，又促進(jìn)學(xué)習委員之間的溝通與交流，幫助學(xué)習委員提高工作能力，特別是XX級的新學(xué)習委員。同時(shí)也可以及時(shí)的向系里反映各班的學(xué)習情況以及教學(xué)情況的反映，也可提出一些寶貴的意見(jiàn)。
5、配合院，系團委相關(guān)部門(mén)做好相關(guān)工作，積極聯(lián)系、協(xié)助系部各部門(mén)處理好相關(guān)工作，并協(xié)助系辦公室處理好同學(xué)們在學(xué)習中所遇到的各種問(wèn)題及相關(guān)工作，并不時(shí)與同學(xué)交流，了解并幫助同學(xué)們在生活和學(xué)習中所面對的確實(shí)難處，并即使提供相關(guān)的信息和資料，如考研，四六級考試，計算機等級考試幾各類(lèi)認證等學(xué)習材料。
6、聯(lián)系學(xué)院，其他系等部門(mén)，加強對外交流和合作，共同創(chuàng )辦一些有意義的，符合我系特點(diǎn)的各種形式學(xué)習交流活動(dòng)，以提高我系同學(xué)的知識水平和成績(jì)水平(四，六級通過(guò)率)。以及舉行跟專(zhuān)業(yè)方面有關(guān)的講座，讓同學(xué)了解到現在的就業(yè)壓力以及以后的發(fā)展方向，更好的學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識及對自己的規劃安排。
7、在院運動(dòng)會(huì )，系運動(dòng)會(huì )上，積極配合系里的安排，承擔好運動(dòng)會(huì )的一些相關(guān)工作的開(kāi)展，做好自己工作的同時(shí)注意加強與其他各個(gè)部門(mén)的協(xié)調與合作，讓運動(dòng)會(huì )圓滿(mǎn)的成功。
以上是我部門(mén)在新的學(xué)期里的工作計劃，我們會(huì )盡自己的努力把工作做得更好，更好的為同學(xué)們服務(wù)，同時(shí)也希望系里給我們部門(mén)多提些寶貴意見(jiàn)，為同學(xué)們多做好事，實(shí)事。
學(xué)生會(huì )學(xué)習部
學(xué)生學(xué)習計劃 篇3
課前預習是我們主動(dòng)獲取知識的一種重要途徑。預習的過(guò)程是自己摸索、自己動(dòng)手、自己動(dòng)腦、自己閱讀理解的過(guò)程，也是讓自己參與獲取知識的思維過(guò)程，具體地講，預習包括內容預習、習題預習、整理疑難三個(gè)方面。每一位英語(yǔ)教師都想獲得好的教學(xué)效果，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，所以要求我們課前預習。如果沒(méi)有任何思想準備，無(wú)目的地去聽(tīng)老師的課，其效果一定很差，當然，在預習的過(guò)程中，難免會(huì )遇上難點(diǎn)，而找出疑難正是預習的目的所在。我們應該通過(guò)預習，發(fā)現并記下這些疑點(diǎn)、難點(diǎn)，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題去聽(tīng)課，直到弄清、學(xué)會(huì )為止。因此，課前預習的好壞、方法是否得當，將直接影響到學(xué)習效果，同時(shí)也就決定了成績(jì)的好壞。下面談一談如何進(jìn)行課前預習。
一、明確預習的內容及目的
首先要了解預習的知識內容：它屬于哪一單元，哪一部分，與前后知識的聯(lián)系及作用，在所學(xué)知識中的地位；其次應明白通過(guò)預習要達到的目的，例如：哪些需要了解、理解？哪些應該掌握運用？同時(shí)還應明白預習對提高聽(tīng)課質(zhì)量、提出問(wèn)題、尋求解決實(shí)際問(wèn)題的方法都有一定的積極作用。
二、預習要適量
課前預習有大預習（單元預習）、中預習（部分預習）、小預習（課時(shí)預習），最重要而又最有效的當屬課時(shí)預習，由于一節課的內容有限，時(shí)間一般在十到二十分鐘，切不可花上個(gè)把小時(shí)，一看就是幾頁(yè)，那樣會(huì )抓不住重點(diǎn)，起不到預習的作用。因此，預習的量一定要控制。
三、提綱挈領(lǐng)，緊扣要點(diǎn)
預習不可盲目，更不能像看小說(shuō)一樣，應依據預習提綱進(jìn)行，逐步提高。在預習之前要有針對性地列出少而精的提綱，也可適當了解一些有針對性的判斷、填空、選擇等思考題，有目標地去預習，以此來(lái)激發(fā)預習興趣，提高預習效果。
四、預習方法的指導
預習的方法非常重要，它一般在課外進(jìn)行，應學(xué)會(huì )怎樣閱讀？怎樣做好筆記？怎樣提出問(wèn)題？做到邊閱讀、邊對照、邊理解，隨時(shí)劃一劃、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)，把懂的、不太懂的、完全不懂的分離出來(lái)，并做好記錄，要善于抓住要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并緊緊圍繞著(zhù)重難點(diǎn)進(jìn)行思考、研究，展開(kāi)討論，找出突破的方法。
五、找出疑難、提出問(wèn)題
預習的關(guān)鍵是找出疑難。由于預習的內容不多，疑難問(wèn)題也只有一兩個(gè)，因此要抓住不放，從語(yǔ)言的字、詞、句去理解，對關(guān)鍵詞語(yǔ)，要認真推敲，明白意思，反復對照題目要求，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，并相應地提出問(wèn)題，以備上課時(shí)去解決。
六、做好預習的檢查工作
課前預習要做到善始善終。檢查必須跟上，否則就可能流于形式，達不到預期的目的。檢查的手段有兩個(gè)：一是自己檢查。根據復習提綱進(jìn)行回憶，獨立完成思考題及書(shū)后的練習題。這一檢查旨在考查預習的效果如何；其二讓老師對預習情況進(jìn)行全面的檢查，主要時(shí)間一般在課前5分鐘，很多老師通常會(huì )結合教學(xué)內容，由檢查預習情況引入新課，多采用提問(wèn)的形式，必要時(shí)可集體分組討論，注重表?yè)P鼓勵，適時(shí)點(diǎn)撥指導，激發(fā)我們的預習興趣和積極性，緊密地把課前預習同課堂教學(xué)聯(lián)系在一起。
同學(xué)們一定要充分認識到預習的重要性，逐步形成課前預習與課堂學(xué)習這一完整的有機體。
七、及時(shí)對課前預習進(jìn)行小結
在課前預習的初始階段，預習的習慣尚未形成，方法還沒(méi)有掌握，預習的效果還不十分明顯，及時(shí)地進(jìn)行課前預習的總結非常重要。一般情況下，每節課后5分鐘的回憶和討論，回憶這節課的內容，對比自己預習中所了解的、弄懂的、掌握的問(wèn)題還存在哪些差異，預習中的問(wèn)題是否徹底解決了。同沒(méi)有預習時(shí)有什么不同，預習過(guò)程的認真與否在聽(tīng)課中有什么影響？通過(guò)預習分析，解決問(wèn)題的能力是否提高了等等。以此來(lái)認識課前預習的重要性，產(chǎn)生預習的無(wú)形動(dòng)力，激發(fā)自覺(jué)地養成課前預習的習慣，逐步培養自學(xué)能力，為今后的繼續學(xué)習奠定基礎。
總之，課前預習是英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節，希望同學(xué)們養成好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇4
隨著(zhù)課改的不斷深入，合作學(xué)習在無(wú)數目光的期待中呼之而出，我們語(yǔ)文教師也已經(jīng)意識到合作學(xué)習的重要性和必要性，能夠在課堂上積極地組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習。合作學(xué)習可以讓學(xué)生互相交流學(xué)習到的知識，取長(cháng)補短，對學(xué)生知識的掌握，學(xué)習能力的提高都會(huì )起到積極的促進(jìn)作用。為了使學(xué)生的合作學(xué)習落到實(shí)處，真正達到合作學(xué)習的目的，我通常從以下幾個(gè)方面入手：
一、 明確任務(wù)
要使學(xué)生的合作學(xué)習有效地進(jìn)行，我們必須讓學(xué)生明確學(xué)習的任務(wù)。同時(shí)，合作學(xué)習的任務(wù)應當具有進(jìn)行合作學(xué)習的價(jià)值。一般學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習完成有困難的任務(wù)進(jìn)行合作學(xué)習，通過(guò)合作學(xué)習小組通過(guò)相互配合、相互討論、相互交流容易使學(xué)習任務(wù)更好地完成。如果學(xué)習的任務(wù)比較簡(jiǎn)單，或者學(xué)習的任務(wù)更適合學(xué)生自主學(xué)習，就完全沒(méi)有必要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習
二、 適時(shí)進(jìn)行
一般來(lái)說(shuō)可以在以下幾種情況開(kāi)展合作學(xué)習：1. 學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，產(chǎn)生合作學(xué)習的愿望;2. 部分學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，憑借個(gè)人能力無(wú)法解決;3. 需要將學(xué)生的自主學(xué)習引向深入時(shí);4. 學(xué)生的思路不開(kāi)闊，需要相互啟發(fā)時(shí);5. 學(xué)生的意見(jiàn)分歧較大，需要共同探究的時(shí)候;6. 學(xué)習任務(wù)較大，憑借個(gè)人能力無(wú)法完成
三、 加強監控
在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習的時(shí)候，我們教師應該以一個(gè)參與者的身份參與到學(xué)生的`學(xué)習小組中去，指導、監控學(xué)生的合作學(xué)習。這樣，一方面可以使學(xué)生知道如何進(jìn)行合作學(xué)習，另一方面也可以把握學(xué)生學(xué)習的方向，不至于偏離教學(xué)內容，同時(shí)也對學(xué)生的知識掌握程度有一個(gè)明晰的了解，對學(xué)生理解較為困難的問(wèn)題可以予以適時(shí)的指導。
總之，合作學(xué)習的教學(xué)方法需要我們花長(cháng)時(shí)間苦練才能成功。我們會(huì )在不斷探索的路上勇敢前行。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇5
新的一學(xué)期開(kāi)始了，九月，我們的學(xué)弟學(xué)妹們進(jìn)入了大學(xué)校門(mén)。學(xué)習部在九月份完成了新成員納新的工作，壯大了學(xué)習部的新生力量。與此同時(shí)還開(kāi)展了針對15級新生的學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )活動(dòng)，取得了不錯的效果，得到了同學(xué)們的好評。在十月份到來(lái)之際，希望在學(xué)習部每一位成員努力下，把學(xué)習部的活動(dòng)辦的越來(lái)越出色。
十月份學(xué)習部的主要活動(dòng)有：
一、各類(lèi)知識競賽活動(dòng)
隨著(zhù)新生的到來(lái)，校園中的各項活動(dòng)百花爭艷，各個(gè)系準備開(kāi)展各類(lèi)知識競賽活動(dòng)，如：文學(xué)知識競賽等。學(xué)習部將努力協(xié)調，幫助其做好知識的搜集工作，使得各項活動(dòng)順利開(kāi)展。
二、常規活動(dòng)
學(xué)習部成員會(huì )及時(shí)做好每個(gè)月份的活動(dòng)計劃和總結，以及學(xué)期的活動(dòng)計劃和總結，及時(shí)上交并做好檔案的整理。
國慶節的假期即將到來(lái)，十月份的工作即將展開(kāi)，新學(xué)期，新氣象。我們會(huì )總結以前活動(dòng)的經(jīng)驗和教訓，活動(dòng)之前充分準備，活動(dòng)之后認真總結。我們信心百倍，迎接新的挑戰。一如既往地做好本職工作，努力為同學(xué)的學(xué)習和生活帶來(lái)最大的便捷。
學(xué)生學(xué)習計劃 篇6
一：嚴格晚自習查勤工作
在本月，晚自習考勤仍然是我們的重點(diǎn)。大一的同學(xué)面臨著(zhù)即將來(lái)臨的英語(yǔ)三級考試。所以，一個(gè)安靜和諧的讀書(shū)氛圍是必不可少的。本月，我系晚自習情況有所下滑,各班都出現晚自習缺勤的情況.所以我部打算開(kāi)展針對晚自習考勤的專(zhuān)門(mén)會(huì )議,要求學(xué)習部各干事每天按時(shí)嚴格的查好晚自習考勤,并且做到一日一上報.及時(shí)把晚自習情況反映到老師.并與老師交流討論及時(shí)解決晚自習出.我部成員將更加嚴格檢查各班級晚自習的紀律與出勤。并且，為保持晚自習期間各班教室內始終保持良好的紀律，我們將不定時(shí)的對各班進(jìn)行突擊檢查。嚴查狠抓早退的同學(xué)，并落實(shí)到個(gè)人，將名單上報到輔導員出。這一舉措的實(shí)施將給同學(xué)們創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)習效率�，F的情況.引導學(xué)生樹(shù)立積極向上的學(xué)習觀(guān)念,營(yíng)造出濃厚的學(xué)習氣氛.
二：加強學(xué)習部?jì)炔拷ㄔO
在日常的學(xué)習部工作中,有極少數學(xué)習部干事思想有了偏差.針對這種情況我部將開(kāi)展一次專(zhuān)門(mén)的會(huì )議,及時(shí)端正各干事的思想.讓各干事懂得學(xué)生會(huì )是為廣大同學(xué)對老師學(xué)校負責的組織.讓個(gè)干事做到不徇私舞弊,不擺架子,踏實(shí)真誠的為同學(xué)服務(wù).要以提高同學(xué)們學(xué)習水平為己任,解決同學(xué)們在學(xué)習方面遇到的各種問(wèn)題.同時(shí)組織本系同學(xué)參加學(xué)校的各項活動(dòng)。學(xué)校每年組織的各種知識競賽、演講賽、辯論賽是培養人才、展現我系風(fēng)采的良好機會(huì )。我部將積極組織我系同學(xué)參賽，搞好賽前培訓，力爭創(chuàng )出佳績(jì)。對一些校傳統比賽，還要進(jìn)行人才梯隊建設，使我系的一些傳統優(yōu)勢能夠保持發(fā)展
三、定期召開(kāi)學(xué)習委員與我部門(mén)成員會(huì )議
在一個(gè)班級內創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，不僅需要外部力量的干涉，更需要全班同學(xué)的共同努力。而學(xué)委便是將班級同學(xué)團結起來(lái)的關(guān)鍵人物。所以，在本月。我們部門(mén)仍然召開(kāi)學(xué)委會(huì )議。在學(xué)委會(huì )議上，我們將會(huì )公布上月班級考核分的結果，并頒發(fā)流動(dòng)紅旗給積分班級，以促使各班在一個(gè)公正公平的環(huán)境里形成一個(gè)良好競爭，以此促進(jìn)我系班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的整體進(jìn)步。
同時(shí)，我們也可以從各學(xué)委的交流中了解各班的具體情況，同學(xué)們的共同心聲，并及時(shí)向老師匯報，充分使各學(xué)委取長(cháng)補短，促進(jìn)更多優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級的形成，推進(jìn)我系各班齊頭并進(jìn)的發(fā)展。
定時(shí)召開(kāi)我部成員會(huì )議，及時(shí)了解各位同學(xué)在工作中遇到的問(wèn)題，交流工作中所取得的經(jīng)驗。提高各位同學(xué)的工作能力。與此同時(shí)，通
過(guò)會(huì )議也可以集思廣益，委我部的活動(dòng)開(kāi)展，提出更富創(chuàng )新更全面的意見(jiàn)。并且，部門(mén)成員之間相互配合的默契程度大大提高，真正意義上提高我們的工作效率，形成部門(mén)向心力。
四：加強交流與合作
本月學(xué)習部將繼續加強學(xué)生與老師的交流,努力的開(kāi)展師生座談會(huì )等各種形式的師生交流活動(dòng),讓師生交流更加緊密.加強學(xué)習部與其他各部門(mén)的合作,使學(xué)生會(huì )更加緊密團結的一起工作,只有相互配合相互幫助才能更好的使學(xué)生會(huì )不停的向上發(fā)展,才能更好的為同學(xué)服務(wù).
學(xué)習部是學(xué)生會(huì )的一個(gè)重要部門(mén)，我們堅決履行“為全院學(xué)生服務(wù)”的宗旨.仍將會(huì )本著(zhù)認真踏實(shí)的態(tài)度做好每一件事,本著(zhù)更好,更快的工作態(tài)度,竭盡全力的做好本部門(mén)的工作,并協(xié)助其他部門(mén)有序的開(kāi)展工作.當然學(xué)習部本月的工作開(kāi)展也不可能毫無(wú)阻礙,但們會(huì )努力克服困難,盡力完成好各項工作.我們會(huì )不斷的鍛煉和提升自己,更好的為廣大同學(xué)服務(wù).相信在大家的琴心協(xié)力下,學(xué)習部的工作會(huì )更加出色.
學(xué)生學(xué)習計劃 篇7
面對新一輪課程改革，我們怎樣能讓學(xué)生們喜歡數學(xué)呢，不怕數學(xué)，親近數學(xué)，進(jìn)而愿意研究數學(xué)呢？根據現行新課標教材和學(xué)生特點(diǎn)，以及課堂教學(xué)第一手經(jīng)驗，我決定從創(chuàng )設情境入手，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習數學(xué)是一件有意義的事，從而熱愛(ài)數學(xué)。
一、創(chuàng )設生活情境
數學(xué)來(lái)源于生活，《數學(xué)課程標準》十分強調數學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，使學(xué)生有更多機會(huì )從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)。讓學(xué)生感受到數學(xué)就在他們的周?chē)�。因此，我們要善于從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設生活中生動(dòng)、有趣的的情境，強化感性認識，引導學(xué)生在情境中觀(guān)察、操作、交流，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在生活中的作用；加深對數學(xué)的理解，并運用數學(xué)知識解決現實(shí)問(wèn)題。同時(shí)，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題，優(yōu)化解題策略。
二、創(chuàng )設故事情境
教學(xué)中，單純的知識教學(xué)會(huì )使學(xué)生感到枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，我根據教材中的插圖，把一節課的教學(xué)內容編制成一個(gè)小故事，每個(gè)學(xué)生都能扮演故事中的一個(gè)角色。
三、創(chuàng )設動(dòng)畫(huà)情境
單靠一幅圖、一段話(huà)是很難創(chuàng )設出讓學(xué)生感興趣的情境的。而多媒體技術(shù)集音、像、動(dòng)畫(huà)為一體，生動(dòng)形象，在吸引學(xué)生注意與創(chuàng )設教學(xué)情境方面，具有其他教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢。動(dòng)畫(huà)片是學(xué)生的最?lèi)?ài)，學(xué)生對于形象的動(dòng)畫(huà)卡片、投景、實(shí)物或生動(dòng)的語(yǔ)言描述非常感興趣，他們思維也就容易被啟迪、開(kāi)發(fā)、激活。對創(chuàng )設的情境產(chǎn)生可持續的動(dòng)機，這種直觀(guān)是一種催化劑，給學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)帶來(lái)一定的生活色彩。不僅對創(chuàng )設情境產(chǎn)生表象，更重要的是增強了學(xué)生的學(xué)習策略意識的培養，必將促使學(xué)生積極思維。
四、創(chuàng )設實(shí)踐情境
學(xué)生的第一發(fā)展水平和第二發(fā)展水平之間存在著(zhù)差異。教師應走在學(xué)生發(fā)展的前面，創(chuàng )造“最近發(fā)展區”。注意適時(shí)、適度創(chuàng )設實(shí)踐情境，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
五、創(chuàng )設問(wèn)題情境
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈�！眲�(chuàng )設問(wèn)題情境正是為了滿(mǎn)足學(xué)生這一需求。在教學(xué)過(guò)程中，問(wèn)題情境的形成不是自發(fā)的，而是教師為把學(xué)生引入積極的思維狀態(tài)而去有目的設置的。學(xué)生被這一有趣的情境深深的吸引，從而積極的對情境中所提供的信息進(jìn)行選取。創(chuàng )設問(wèn)題情境，就是在教材內容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調”，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境的過(guò)程。通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng )設，使學(xué)生明確探究目標，給思維以方向；同時(shí)產(chǎn)生強烈的探究欲望，給思維以動(dòng)力。對于問(wèn)題情境中隱含的“問(wèn)題”，教師不要簡(jiǎn)單地直接給出，應該讓學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)中自己去發(fā)現、去提出。學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題更貼近其思維實(shí)際，更能引發(fā)探究，發(fā)現問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要。
老師引導學(xué)生進(jìn)入情境，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗探求新知，發(fā)揮學(xué)生主體參與意識。根據教學(xué)內容，創(chuàng )設新奇的，具有挑戰色彩的情境，能有效的激趣、導疑、質(zhì)疑、解疑，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
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