幼兒園科學(xué)教研組計劃
情況分析：
本學(xué)年，針對我園教師隊伍力量增強，為了使教研活動(dòng)更具針對性和實(shí)效性，由以前的幼教中心組和幼兒園教研組變?yōu)橐杂變簣@課程領(lǐng)域為分組依據，設置了藝術(shù)、科學(xué)、健康、語(yǔ)言和保育五個(gè)教研組。在以前的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，存在著(zhù)重知識、輕能力、重講解、輕操作、重結果、輕過(guò)程的傾向。在活動(dòng)中雖然也為幼兒提供了操作活動(dòng)，但這些操作活動(dòng)大多是對老師操作的一種簡(jiǎn)單模仿，而不是讓幼兒在操作中進(jìn)行自我感知、自我探索、自我發(fā)現，妨礙了幼兒思維能力的發(fā)展。針對這些情況，特制定以下科學(xué)教研組活動(dòng)計劃。
教研目標：
1、 加強理論知識的學(xué)習，熟悉本學(xué)科的活動(dòng)目標、活動(dòng)內容及指導要求。
2、運用所學(xué)的理論知識，寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的說(shuō)課教案，并在教學(xué)中運用。
3、注重研究在科學(xué)活動(dòng)中教師導與幼兒學(xué)的關(guān)系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
內容及措施：
1、全面學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》中對科學(xué)這一領(lǐng)域的目標內容及要求，學(xué)習科學(xué)活動(dòng)的組織方法。大家一起探討各年齡段科學(xué)教育的知識、能力及態(tài)度目標，使教師在制定活動(dòng)計劃時(shí)找到知識點(diǎn)和能力點(diǎn)，找到相應的理論依據，讓活動(dòng)目標全面而準確，并將目標貫穿于準備、過(guò)程、結果及評價(jià)等環(huán)節中，規范教師的教育行為，做到心中有目標，時(shí)時(shí)有目標。
2、通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)和說(shuō)課活動(dòng)，研究教師導與幼兒學(xué)的`關(guān)系，讓教師積極探索在科學(xué)活動(dòng)中如何運用啟發(fā)式教學(xué)，引導幼兒觀(guān)察、比較、概括有關(guān)的科學(xué)知識，以動(dòng)作操作法引導幼兒在活動(dòng)能力中自我發(fā)現、探索、尋求解決問(wèn)題的方法，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，接受學(xué)習為發(fā)現學(xué)習，尋求培養幼兒思維能力的方法、手段等等。
3、定期開(kāi)展教研活動(dòng)，做到定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內容、定中心發(fā)言人。組長(cháng)提前寫(xiě)好每次活動(dòng)的計劃，通知組內人員做好教研活動(dòng)的準備。做到有備而來(lái)，提高教研活動(dòng)的效果。
4、具體活動(dòng)安排：
七周
熟悉科學(xué)活動(dòng)的目標、內容及指導要求。
新《綱要》中的幼兒科學(xué)教育
集中學(xué)習
唐中華
十二周
合理確定科學(xué)活動(dòng)的目標及選擇科學(xué)活動(dòng)的組織方法。參研人員的說(shuō)課教案
討論學(xué)習
段玲
十七周
研究在科學(xué)活動(dòng)中老師指導幼兒主動(dòng)學(xué)習的有效途徑。中班科學(xué)活動(dòng)
觀(guān)摩學(xué)習
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