高二數學(xué)期中考試的復習計劃范文
一、指點(diǎn)思想
做好高二數學(xué)，五溫習課教學(xué)，對大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)重要作用。高二數學(xué)期中溫習應到達以下目的：
(1)使所學(xué)知識零碎化、構造化、讓先生將一學(xué)期來(lái)的數學(xué)知識連成一個(gè)無(wú)機全體，更利于先生了解;
(2)少講多練，穩固根本技藝;
(3)抓好辦法教學(xué)，歸結、總結解題辦法;
(4)做好綜合題訓練，進(jìn)步先生綜合運用知識剖析成績(jì)的才能。
二、溫習措施
高二數學(xué)溫習方案，對指點(diǎn)師生停止零碎溫習，具有分明的導向作用，方案如何與溫習效果關(guān)系甚為親密，高二數學(xué)溫習方案的制定應留意：
1.仔細研究教材，確定溫習重點(diǎn)。確定溫習重點(diǎn)可從以下幾方面思索：⑴.依據教材的教學(xué)要求提出四層次的根本要求：理解、了解、掌握和純熟掌握。這是確定溫習重點(diǎn)的根據和規范。對教材要求“理解”的，讓先生知其然即可;要求“了解”的，要體會(huì )其本質(zhì)，在原有的根底上加深印象;要求“掌握”的，要穩固加深，對所觸及的各品種型的習題，能精確的解答;要求“純熟掌握”的，要靈敏掌握解題的技藝技巧。⑵.熟識每一個(gè)知識點(diǎn)在高中數學(xué)教材中的位置、作用;⑶.熟習近年來(lái)試題型類(lèi)型，以及考試變革的狀況。
2.正確剖析先生的知識情況。(1).是對平常教學(xué)中掌握的狀況停止定性剖析;(2).是停止摸底測試。
3.制定溫習方案。依據知識重點(diǎn)、先生的知識情況及總溫習工夫制定比擬詳細詳細可行的溫習方案。普通溫習方案次要內容應包括零碎溫習布置和綜合溫習布置，零碎溫習?四的每一章節內容，要方案好溫習工夫、溫習重點(diǎn)、根本溫習辦法;方案好如何發(fā)掘教材，使知識零碎化;訓練哪些辦法培育哪些才能、掌握哪些數學(xué)思想等。綜合溫習應設計如何引導先生對高一數學(xué)完成由厚到薄的轉變;如何培育先生綜合使用知識處理成績(jì)的才能;布置如何引導先生對各種數學(xué)辦法停止訓練，使知識零碎化、純熟化，構成技藝技巧，促進(jìn)數學(xué)才能的進(jìn)步，使先生構成知識體系。
三、實(shí)在抓好“雙基”的訓練
高二數學(xué)的根底知識、根本技藝，是先生停止數學(xué)運算、數學(xué)推理的根本資料，是構成數學(xué)才能的基石。如何停止根底知識的溫習呢?一是要緊扣教材，根據教材的要求，不時(shí)進(jìn)步，注重根底。二是要突出溫習的.特點(diǎn)上出新意，以調動(dòng)先生的積極性，進(jìn)步溫習效率。從溫習布置下去看，搞好根底知識的溫習次要依賴(lài)于零碎的溫習，在零碎溫習中教員要從引導先生弄清知識的構造動(dòng)手，由構造找性質(zhì)，由性質(zhì)找辦法，則純熟掌握辦法到構成才能。
在每一個(gè)章節溫習中，為了無(wú)效地使先生弄清知識的構造，宜先用一定的工夫讓先生依照本人的實(shí)踐查漏補缺，有目的地自在溫習。要求先生在溫習中重點(diǎn)放在了解概念、弄清定義、掌握根本辦法上。溫習中教員應在先生中巡回輔導，理解信息，及時(shí)反應，然后再引導先生對本章節知識停止零碎歸類(lèi)，弄清外部構造，然后讓先生經(jīng)過(guò)恰當的訓練，加深對概念的了解、結論的掌握，辦法的運用和才能的進(jìn)步，此階段切忌求快、求深、求難。否則中差生是達不到合格程度的。溫習時(shí)還留意到知識的縱橫聯(lián)絡(luò )，將各局部知識串在一同，弄清它們之間的共異性和區別，弄清它們的聯(lián)絡(luò )，可使對知識的學(xué)習深化一步。因而，溫習時(shí)除按課本章節順序停止外，還可將知識按另外的方式停止歸類(lèi)總結。
四、抓好教材中例題、習題的歸類(lèi)、變式的教學(xué)
在數學(xué)溫習課教學(xué)中，發(fā)掘教材中的例題、習題等的功用，既是大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的需求，又是湊合考試的一種手腕。因而在溫習中依據教學(xué)的目的、教學(xué)重的點(diǎn)和先生實(shí)踐，要留意引導先生對相關(guān)例題停止剖析、歸類(lèi)，總結解題規律，進(jìn)步溫習效率。對具有可變性的例習題，引導先生停止變式訓練，使先生從多方面感知數學(xué)的辦法、進(jìn)步先生綜合剖析成績(jì)、處理成績(jì)的才能。目前，"題海戰術(shù)"的普遍景象還存在，先生整天忙于解題，沒(méi)有工夫總結解題規律和辦法，這樣既增重先生擔負，又不能使先生純熟掌握知識靈敏運用知識�，F實(shí)上，許多溫習標題是從同一道題中演化過(guò)去的，其思想方式和所運用的知識完全相反。假如不掌握它們之間的內在聯(lián)絡(luò )，就題論題，那么遇上方式稍為變化的題，便一籌莫展，教員在解說(shuō)中，應該引導先生對有代表性的成績(jì)停止靈敏變換，使之舉一反三,培育先生的應變才能，進(jìn)步先生的技藝技巧，發(fā)掘教材中的例題、習題功用，可從以下幾方面動(dòng)手：⑴.尋覓其它解法;⑵.改動(dòng)標題方式;⑶.標題的條件和結論互換;⑷.改動(dòng)標題的條件;⑸.把結論進(jìn)一步推行與引伸;⑹.串聯(lián)不同的成績(jì);⑺.類(lèi)比編題等。
五.落實(shí)各種數學(xué)思想與數學(xué)辦法的訓練，進(jìn)步先生的數學(xué)素質(zhì)
了解掌握各種數學(xué)思想和辦法是構成數學(xué)技藝技巧，進(jìn)步數學(xué)的才能的前提。高二數學(xué)中曾經(jīng)呈現和運用了不多數學(xué)思想和辦法。如轉化的思想是一種重要的思想辦法。應經(jīng)過(guò)不同的方式給以訓練，使先生純熟掌握，致于剖析、綜合、歸結等的重要數學(xué)思想辦法，也應先生有所理解。對先生停止數學(xué)思想辦法和訓練可采用以下辦法：
1.采取不同訓練方式。一方面應常常改動(dòng)題型：填空題、判別題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交流運用，使先生看法到，雖然題變了，但解答標題的實(shí)質(zhì)辦法未變，加強先生訓練的興味，另一方面改動(dòng)標題的構造，如變卦成績(jì)，改動(dòng)條件等。
2.適當停止題組訓練。用一定工夫對一辦法停止專(zhuān)題訓練，能使這一辦法失掉強化，先生印象深，掌握快、牢。
總之，在高二數學(xué)期中溫習中，依照溫習方案的布置，兢兢業(yè)業(yè)，一步一個(gè)足跡地走，是一定能獲得較好效果的。
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