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六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃（精選15篇）
在復習中要加強復習的方法，學(xué)生需要好好把握做好復習計劃，復習并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。那么大家知道復習計劃是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃 1
一、復習目的
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識，使之更加系統和完善。
2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應用所學(xué)知識解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生打好數學(xué)基礎，提高學(xué)習能力，培養學(xué)習習慣，做好中小銜接準備。
二、復習原則
1、充分調動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習的積極性，鼓勵學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復習，提高復習能力。
2、充分體現教師的指導作用，知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復習效果。
3、充分體現因材施教分類(lèi)推進(jìn)的教育原則，針對不同層次的學(xué)生設計不同的教學(xué)內容和教學(xué)方法，查漏補缺，集中答疑，提高復習效果。
三、復習方法
帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復習，鞏固基礎知識。
教師要按單元抓準知識的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識的整合與鏈接，使之形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )。例如應用題的復習，可由簡(jiǎn)單的分數應用題鏈接到稍復雜的復合應用題，將知識整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數量之間的關(guān)系，提高分析解答應用題的能力。
2、加強計算能力的訓練
平時(shí)教學(xué)中發(fā)現學(xué)生的計算能力普遍較低，特別是六（4）班，所以在復習的時(shí)候要特別加強計算能力的訓練。學(xué)生計算能力的訓練不只是機械重復的.練習，而是要讓學(xué)生掌握正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數、符號；想好計算的順序，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計算；最后動(dòng)筆算。
3、加強與實(shí)際的聯(lián)系
適應新課標的精神加強知識的綜合應用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、講練結合
有講有練，在練中發(fā)現問(wèn)題。
5、分層指導
針對學(xué)生的具體情況有針對性的進(jìn)行復習，對于中差生和優(yōu)生在復習上提出不同的要求，復習題分層，指導分層。
四、具體安排
第一階段：整體復習各個(gè)單元基礎知識和能力的復習（書(shū)上總復習）
1、分數乘、除法及其四則混合運算
2、稍復雜的分數應用題
3、百分數及應用題
4、圓的周長(cháng)和面積
第二階段：綜合練習，講練結合（綜合試卷）
給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過(guò)練習發(fā)現問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行指導。
第三階段：分層復習，查漏補缺
給后進(jìn)生特別的輔導和指導，查漏補缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強的習題，提高分析解答能力。
六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃 2
第一學(xué)期即將結束，按教學(xué)計劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)已進(jìn)入復習階段，為了把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規律性知識得到進(jìn)一步鞏固，計算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力等得到進(jìn)一步地提高，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標，努力提升班級本學(xué)科的優(yōu)生率和及格率，特制定本復習計劃。
一、復習內容：
1、圓；
2、百分數的應用；
3、圖形的變化；；
4、比的認識；
5、統計；
二、復習目標：
�。ㄒ唬�、圓復習要求：
1、使學(xué)生認識圓，掌握其特征；理解直徑與半徑間的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌握其近似值。
2、使學(xué)生理解和掌握求圓的周長(cháng)與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
3、使學(xué)生認識軸對稱(chēng)圖形，知道軸對稱(chēng)的含義，能找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
重點(diǎn)；圓的特征、周長(cháng)和面積計算公式。
難點(diǎn)：圓面積計算公式的推導。
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1、使學(xué)生理解百分數的意義，知道它在實(shí)際中的運用。
2、使學(xué)生在理解題意，分析數量關(guān)系的基礎上，能正確地解答百分數應用題。
3、理解納稅、利息的意義，知道它們在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應用，會(huì )進(jìn)行這方面的計算。
重點(diǎn)：理解百分數的意義，能熟練地進(jìn)行小數、分數和百分數的互化，能正確地解答百分數應用題。
難點(diǎn)：解答百分數應用題。
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能運用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )比的意義，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。
三、復習措施：
1、全面系統地對整冊教材的知識體系進(jìn)行梳理，查漏補缺。
2、堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過(guò)組織討論、合作學(xué)習等多形式的組織復習活動(dòng)，讓學(xué)生參與復習的全過(guò)程，鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習方法，不斷提高自學(xué)能力，培養探索精神。
3、加強知識的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行復習和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎上注意加強知識間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統化。對于易混淆的內容要加強比較，（如求比值與化簡(jiǎn)比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區別。
4、強化計算的基本訓練，常見(jiàn)數量關(guān)系的積累和運用，使學(xué)生牢固掌握計算的基本方法，不斷提高學(xué)生的'計算能力。
5、強化能力培養。在復習數學(xué)基礎知識的同時(shí)，注意學(xué)生各種能力的培養。如，復習四則運算，在學(xué)生理解運算法則的基礎上，經(jīng)常性地進(jìn)行訓練，不斷提高計算的正確率，培養學(xué)生合理、靈活運用計算方法的能力。又如，復習圓的周長(cháng)和面積時(shí)，通過(guò)各種直觀(guān)手段發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養測量和畫(huà)圖的技能。
6、加強反饋，注意因村施教。復習時(shí)要注意抓重點(diǎn)，有針對性，加強反饋，及時(shí)根據學(xué)生的學(xué)習情況調節教學(xué)過(guò)程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。
7、適當補充設計練習題，強化訓練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。�、做好復習轉差工作，尤其要對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導。并成立互幫小組。結對子，一幫一。在教師和學(xué)生的共同幫助下，使后進(jìn)學(xué)生爭取在期末達到合格。
�。�、以說(shuō)代做，以聽(tīng)代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統的進(jìn)行有效復習檢查。
10、重視測試。通過(guò)單元測試和綜合測試卷，讓學(xué)生對本冊教材的學(xué)習內容達到融會(huì )貫通。測試評卷時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生競爭意識，以口頭表?yè)P和發(fā)獎狀（優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎），調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃 3
一、復習內容：六年來(lái)學(xué)習的數學(xué)知識，以三到六年級所學(xué)的知識為主，分為數與代數部分，幾何與圖形，統計與概率三大部分
二、復習目標：
1、進(jìn)一步理解和掌握小學(xué)階段的數學(xué)基礎知識和技能，形成知識網(wǎng)絡(luò )系統
2、培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
三、復習的'重點(diǎn)：數與代數，幾何與圖形
四、復習難點(diǎn)：解決問(wèn)題的復習。
五、復習時(shí)間，安排八周的復習
六、復習策略：1、9~11周按照教材上的內容安排順序復習。
2、12~14周教材上的內容完后按題型來(lái)復習：填空、判斷、選擇、計算。操作、解決問(wèn)題。
3：15~16周按學(xué)生掌握知識的層次來(lái)分優(yōu)生、中差生來(lái)復習，優(yōu)生在一個(gè)教室里復習，又學(xué)生互相輔導，中差生在教室里又老師輔導。
復習資料：1教材里編排的總復習內容
2、學(xué)生每人都有的小學(xué)生作文報上的復習內容，
3，老師根據學(xué)生掌握的知識情況為查漏補缺編寫(xiě)的題單
七，差生輔導|特差生王華和胥曉慶包給同學(xué)個(gè)別輔導、王華是由楊鑫瑞輔導，胥曉慶由代一樂(lè )輔導。李昊蘭由老師輔導，他們三個(gè)都主要是把基礎知識掌握一些就行，整數、小數的四則混合計算會(huì )做就好，考試能得到30分都好。李昊蘭可以做一點(diǎn)分數乘除法的簡(jiǎn)便計算，能得50分也不錯。其他的中差生李亞飛，李長(cháng)鑫、尤汶川，姚玲玉，在75以上，每天守到他們做完作業(yè)。這個(gè)班的學(xué)生兩級分化太嚴重了。
每次單元測驗以后老師認真分析試卷，對每一題型存在的問(wèn)題進(jìn)行做好分析記錄。加強復習，提高優(yōu)生率。
六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃 4
一、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習的任務(wù)
從小學(xué)畢業(yè)總復習在整個(gè)小學(xué)數學(xué)教學(xué)過(guò)程中所處的地位來(lái)看，它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：
1、系統地整理知識。實(shí)踐表明，學(xué)生對數學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而小學(xué)畢業(yè)復習是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò )結構。
2、全面鞏固所學(xué)知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學(xué)習的過(guò)程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。
3、查漏補缺。結合我校六年級學(xué)生學(xué)情實(shí)際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。所以，畢業(yè)復習的再學(xué)習過(guò)程要彌補知識上掌握的缺陷。
4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀(guān)念和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在復習中應充分體現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”的轉化。
二、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習內容的組織
教材的編排體系給我們復習創(chuàng )造了有利條件。教材在統計的初步知識后安排了總復習內容，以多個(gè)知識點(diǎn)形成六大知識結構體系，并加以練習。在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。
三、小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習過(guò)程的安排
由于復習是在原有基礎上對已學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行再學(xué)習，所以，學(xué)生原有的學(xué)習情況直接制約著(zhù)復習過(guò)程的安排。同時(shí)，也要根據本年級實(shí)際復習對象和復習時(shí)間來(lái)確定復習過(guò)程和時(shí)間上的安排。結合教學(xué)實(shí)際，從4月26日進(jìn)入總復習階段，共計38課時(shí)，復習過(guò)程和時(shí)間安排大致如下：
�。ㄒ唬�、數和數的運算（8課時(shí)）
這節重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質(zhì)、四則運算和簡(jiǎn)便運算上。
1、系統地整理有關(guān)數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（2課時(shí)），包括“數的意義”、“數的讀法與寫(xiě)法”、“數的改寫(xiě)”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點(diǎn)。
2、溝通內容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（1課時(shí)），包括“分數、小數的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。
3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時(shí)），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。
4、利用運算定律，掌握簡(jiǎn)便運算，提高計算效率（1課時(shí)），包括“運算定律和簡(jiǎn)便運算”。
5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時(shí)）。
�。ǘ�、代數的初步知識（5課時(shí)）
本節重點(diǎn)內容應放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的`辨析。
1、形成系統知識、加強聯(lián)系（1課時(shí)），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。
2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時(shí)），包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。
3、辨析概念，加深理解（2課時(shí)），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。
�。ㄈ�、應用題（11課時(shí)）
這節重點(diǎn)應放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內容是分數應用題。
1、簡(jiǎn)單應用題的分析與整理（1課時(shí)）。
2、復合應用題的分析與整理（2課時(shí)）。
3、列方程解應用題的分析與整理（1課時(shí)）。
4、分數應用題的分析與整理（4課時(shí)）。
5、用比例知識解答應用題的分析與整理（1課時(shí)）。
6、應用題的綜合訓練（2課時(shí)）。
�。ㄋ模�、量的計量（3課時(shí)）。
本節重點(diǎn)放在名數的改寫(xiě)和實(shí)際觀(guān)念上。
1、整理量的計量知識結構（1課時(shí)），包括“長(cháng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。
2、鞏固計量單位，強化實(shí)際觀(guān)念（1課時(shí)），包括“名數的改寫(xiě)”。
3、綜合訓練與應用（1課時(shí)）。
�。ㄎ澹�、幾何初步知識（7課時(shí)）
本節重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應用上。
1、強化概念理解和系統化（1課時(shí)），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。
2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區別（2課時(shí)），包括“平面圖形的周長(cháng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。
3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法（2課時(shí)）。能實(shí)現周長(cháng)、面積、體積的正確計算。
4、整體感知、實(shí)際應用、綜合訓練（2課時(shí)）。
�。�、簡(jiǎn)單的統計（4課時(shí)）
本節重點(diǎn)結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
1、求平均數的方法（1課時(shí)）。
2、加深統計圖表的特點(diǎn)和作用的認識（1課時(shí)），包括“統計表”、“統計圖”。
3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問(wèn)題，包括填圖和根據圖表回答問(wèn)題。綜合訓練。（2課時(shí)）
六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃 5
第一輪：分類(lèi)進(jìn)行整理復習
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
包括數的認識、數的運算、式與方程、常見(jiàn)的量、比和比例、數學(xué)思考。
1、整數和小數部分：復習整、小數、分數和百分數的概念以及四則運算、分數的基本性質(zhì)和數學(xué)問(wèn)題。
2、簡(jiǎn)易方程：復習用字母表示數，解簡(jiǎn)易方程，列方程解決問(wèn)題。
3、量的計量：復習計量單位、掌握各單位名稱(chēng)之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數改寫(xiě)。
4、比和比例：復習比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡(jiǎn)比、求比值；復習正反比例的意義和判斷，會(huì )用比和比例的知識解答生活問(wèn)題。
�。ǘ┛臻g與圖形
包括圖形的認識與測量、圖形與變換、圖形與位置。
1、幾何初步知識：復習平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區別。平面圖形的周長(cháng)和面積的計算、公式的推導，復習立體圖形的概念、特征以及體積和表面積的計算。
2、實(shí)際操作：復習平移、旋轉、對稱(chēng)、擴大和縮小等現象，能正確地根據所給數據畫(huà)出圖形。
�。ㄈ┙y計與可能性
簡(jiǎn)單的.統計：復習統計表、統計圖、求平均數
�。ㄋ模┚C合應用
有趣的平衡、郵票中的數學(xué)問(wèn)題。
第二輪：模擬試卷進(jìn)行過(guò)關(guān)，查漏補缺。
1、通過(guò)復習讓學(xué)生比較系統的牢固的掌握基礎知識，具有進(jìn)行四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢驗的習慣。
2、通過(guò)復習讓學(xué)生牢固地掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數的改寫(xiě)，并能簡(jiǎn)單的估計或應用。
3、通過(guò)復習讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，能正確的計算一些幾何圖形的周長(cháng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。
4、通過(guò)復習使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能夠計算平均數，能利用統計圖表中的數據和平均數進(jìn)行分析比較。
5、通過(guò)復習使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
關(guān)鍵：在復習過(guò)程中，要引導學(xué)生主動(dòng)的整理復習，目的是復習時(shí)做到有的放矢、查漏補缺，盡量使每位學(xué)生在復習時(shí)得到最大程度的提高。
復習的具體措施
1、首先根據本班學(xué)生實(shí)際情況，注重基礎知識掌握的同時(shí)，培養學(xué)生綜合運用知識的能力。
2、復習課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復習模式。最大限度的節省復習時(shí)間，提高復習效益。采用以下的步驟來(lái)復習：
�。�1）自行復習整理、自我質(zhì)疑；
�。�2）小組討論、合作攻關(guān)；
�。�3）檢測反饋、了解學(xué)情；
�。�4）查漏補缺；
�。�5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。
3、做好提優(yōu)補差工作。組織課堂復習、安排課堂練習都要照顧到學(xué)生的差異，特別是后進(jìn)生的輔導，除了教師輔導以外，借助學(xué)習小組在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導學(xué)生。讓輔導小老師督促他們每天的作業(yè)完成情況，基礎知識的過(guò)關(guān)情況，公式的過(guò)關(guān)情況。進(jìn)行一次總結，評比出優(yōu)秀輔導小老師和進(jìn)步生。
六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃 6
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)好數理化，走遍天下都不怕�！边@句話(huà)雖然說(shuō)得有些夸張，但也充分說(shuō)明了數學(xué)的重要性。為了提高自己的數學(xué)成績(jì)，培養自己的數學(xué)興趣，特擬定如下計劃：
一、情況分析
在眾多科目中，我的數學(xué)成績(jì)是最差的，每次都考不了高分，長(cháng)期以來(lái)，我逐漸對數學(xué)也失去了信心，拉低了總成績(jì)。
二、任務(wù)目標
通過(guò)本學(xué)期的努力，我要使自己消除對數學(xué)的厭煩心里，培養自己學(xué)好數學(xué)的信心，使自己的.數學(xué)成績(jì)有較大提高，為高三升學(xué)打下堅實(shí)的基礎。
四、具體做法：
1、培養信心
2、養成習慣．每天做到課前預習
3．抓住課堂。課堂上我認真聽(tīng)課，聚精會(huì )神，思維緊跟老師，不敢開(kāi)小差。
4．加大練習力度
剛開(kāi)始，我從最基礎的題入手，以課本上的習題為準，反復練習，打好基礎，再找一些課外的習題，幫助自己開(kāi)拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題思路。解題時(shí)要求自己細心、精確，以便不再考試時(shí)因粗
心丟分。
5．牢記 基礎理論，善于利用輔導書(shū)籍，打好基本功——基礎知識萬(wàn)萬(wàn)不可忽視。要把概念、公式都牢牢地印在腦海里。
6．高質(zhì)量的完成作業(yè)。我每次要求自己認真完成老師布置的作業(yè)，遇到不會(huì )的題目決不輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，鉆進(jìn)去思考，是在做不出來(lái)就向老師和同學(xué)請教，這樣自己就會(huì )對這道題留下深刻的印象，再次遇到相同類(lèi)型的題時(shí)，便能迎刃而解了。
我相信，只要我堅持不懈，持之以恒，我的數學(xué)成績(jì)一定能更上一層樓。
六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃 7
一、加強學(xué)生的思想教育工作。
小學(xué)六年級即將進(jìn)入期末復習階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對于學(xué)生能夠順利的通過(guò)復習、考試及畢業(yè)，起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。針對愈臨近畢業(yè)，學(xué)生心理愈焦慮的特點(diǎn)，教師要用溫馨的語(yǔ)言激勵學(xué)生，營(yíng)造“平�！狈諊�，避免過(guò)度緊張，來(lái)穩定學(xué)生的情緒。班主任和科任教師經(jīng)常找學(xué)生談心，及時(shí)消除學(xué)生不良情緒，為學(xué)生強心、鎮定，使他們保持良好心情進(jìn)行復習、考試。針對不同層次的學(xué)生應施以不同的思想教育�！皩А薄筮M(jìn)生找自己優(yōu)勢，努力提高成績(jì)；“撫”——中等生加強自信心教育，補薄弱學(xué)科；“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競爭機制。班主任要召開(kāi)畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )，指導家長(cháng)正確地對待某些重點(diǎn)中學(xué)的選拔考試，要對自己孩子的智力、學(xué)習成績(jì)、興趣有個(gè)客觀(guān)正確的認識，要教會(huì )學(xué)生合理安排學(xué)習活動(dòng)，注意用腦衛生，保證休息和睡眠；及時(shí)給學(xué)生以輔導和答疑，引導學(xué)生正確分析考試成敗，不要在升學(xué)上盲目攀比。
二、早打算、早預防，摸清家底，給班上的學(xué)生排隊。
教師對班級的每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行摸底排查，按照學(xué)生學(xué)習成績(jì)的情況、智力發(fā)展的能力把學(xué)生分成優(yōu)秀、一般、臨界生、學(xué)困生四類(lèi)。給學(xué)生排好了隊，還得針對各層次學(xué)生的具體情況，制定出拔高性的目標。臨界生和學(xué)困生是我們抓的重點(diǎn)，對他們的目標要注重過(guò)程管理。
三、苦干、實(shí)干加巧干，用自己辛勤的耕耘，換取豐碩的成果。
1、教師要精心鉆研教材，尋找小學(xué)數學(xué)知識間的聯(lián)系點(diǎn)，形成知識的脈絡(luò )化、系統化。
小學(xué)階段知識循序漸進(jìn)，各知識間的聯(lián)系密切。在復習時(shí)，教師要抓住知識間的內在聯(lián)系，有的放矢得進(jìn)行分類(lèi)指導，查漏補缺。具體地說(shuō)，就是對所學(xué)知識進(jìn)行系統整理，并通過(guò)知識間的串聯(lián)性和連接點(diǎn)，將學(xué)生復習前零散無(wú)序、模糊不清的概念和題型縱橫溝通，形成條理化、系統化和網(wǎng)絡(luò )化。以有利于促進(jìn)學(xué)生重新消化、理解和掌握。在具體的教學(xué)過(guò)程中，老師要做好以下三點(diǎn)環(huán)節：
�。�1）、有的放矢點(diǎn)要害，即在復習時(shí)，要要抓住復習的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，引導在點(diǎn)子上，如在進(jìn)行“用不同的知識解應用題”時(shí)，關(guān)鍵是引導學(xué)生想可以用哪些知識來(lái)解答，如方程、比例知識、按比例分配、算術(shù)法等，然后讓學(xué)生說(shuō)思路，列式解答。
�。�2）、分類(lèi)講解找缺陷。數學(xué)復習課中，運用分類(lèi)指導的方法對所學(xué)知識進(jìn)行條塊式的研究是深化學(xué)生知識，查找知識誤區的重要方法。
�。�3）、自我點(diǎn)化活氣氛。復習過(guò)程實(shí)際上是學(xué)生自我點(diǎn)化、自我鞏固、自我提高的過(guò)程。創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧流暢的教學(xué)環(huán)境，對復習效果會(huì )大有裨益。在課堂教學(xué)中，允許學(xué)生交頭接耳、互相討論，甚至于移位交流經(jīng)驗，自由結合，互助合作，愉快地接受知識。
2、講練結合，精講多練，拓展視野。
講和練是小學(xué)復習課主要的學(xué)習方法，教師要精講，學(xué)生要多練，也就是說(shuō)在復習課上，教師要有計劃、有目的、有指導地讓學(xué)生多做綜合性的復習題、練習題。以實(shí)現由學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的思維過(guò)程。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要弄清每節課的目的作用，分清主次、難易。對本節課的內容哪些該指導，哪些是學(xué)生易出錯的要做到心中有數，努力提高教學(xué)效果。
四、學(xué)生要形成嚴明的學(xué)習規范。
1、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。
人的知識才能是通過(guò)學(xué)習獲得的。實(shí)踐證明，學(xué)習者的學(xué)習效率，很大程度上依賴(lài)于自主學(xué)習的能力，這種能力還制約和影響著(zhù)其他能力的拓展，關(guān)系著(zhù)一個(gè)人一生的成長(cháng)。在教學(xué)中充分體現學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )造力，使之獲得主體思想的解放、主體能力的發(fā)展，能積極主動(dòng)地自主學(xué)習，才會(huì )取得事半功倍的效果。
2、學(xué)生作業(yè)的`布置、收交。
對學(xué)生作業(yè)的布置要求少而精，注重作業(yè)的層次性。對成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，要布置綜合性強的拔高性的練習題；對學(xué)習成績(jì)一般的學(xué)生，要布置模仿性強的練習題，對學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，要布置一般的基礎題。但是不管是哪一個(gè)層次的學(xué)生，作業(yè)都必須按時(shí)完成上交。
3、學(xué)生作業(yè)的批改。
教師對學(xué)生完成的作業(yè)，在批改時(shí)也得有方法。對成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，可以簡(jiǎn)略地批改，對學(xué)習成績(jì)一般的學(xué)生，則要認真地、詳細地批改，對學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，更要精心地當面批改，指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，講明白錯誤的原因。
4、學(xué)生作業(yè)的修改。學(xué)生作業(yè)完成后，對存在的問(wèn)題必須弄明白原因，認真地進(jìn)行批改，杜絕以后出現類(lèi)似問(wèn)題。
五、臨界生和學(xué)困生的管理
針對學(xué)困生的學(xué)習困難，任課教師制定詳細的學(xué)困生轉化計劃、措施和方案。在課堂教學(xué)中，積極為學(xué)困生創(chuàng )造自我發(fā)展的機會(huì )與空間，讓學(xué)困生和成績(jì)好的學(xué)生機會(huì )均等，甚至適當增加學(xué)困生的展示機會(huì )。學(xué)困生數學(xué)成績(jì)差，對他的自信心影響很大，老師可以主動(dòng)讓他收作業(yè)，培養他的自信心和對數學(xué)的學(xué)習興趣。
讓班里的優(yōu)秀生和學(xué)困生結對子，一對一的進(jìn)行幫助，讓學(xué)困生學(xué)有榜樣，學(xué)習中解決不了的困難，同學(xué)們積極給予幫助，對優(yōu)秀生又是一種促進(jìn)，在班級中形成一股"比、學(xué)、趕、幫、超"的學(xué)習氛圍。
及時(shí)捕捉學(xué)困生的閃光點(diǎn)，大力進(jìn)行表?yè)P鼓勵，激發(fā)其上進(jìn)心。教師在班級管理中，大膽使用學(xué)困生，讓他們感到天生我材必有用；在班級生活中拉近學(xué)困生與優(yōu)秀生之間的心理距離。使他們真切感到我也是班級的一名成員。
加強對學(xué)困生的家訪(fǎng)工作。通過(guò)"家長(cháng)聯(lián)系簿，家長(cháng)熱線(xiàn)"等及時(shí)架起學(xué)校與家庭聯(lián)系的橋梁，要求家長(cháng)對孩子多鼓勵、多表?yè)P，有了錯誤不急于批評，而是幫助尋找原因，并經(jīng)常跟老師交流，努力配合教師的教育教學(xué)工作。
六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃 8
一、班級學(xué)生數學(xué)學(xué)習情況分析
六年級共有學(xué)生16人，通過(guò)教育、培養了學(xué)生一定的學(xué)習習慣，計算能力有了一定的提高，絕大多數學(xué)生已能按時(shí)完成作業(yè)。其中2個(gè)同學(xué)基礎較差，只好想辦法爭取讓他們獲得一定的進(jìn)步。
二、復習內容及要點(diǎn)：
1、分數乘法
復習分數乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的判斷方法，鞏固訓練簡(jiǎn)便計算；復習“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”和“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（或少）幾分之幾”的應用題，能快速確定一個(gè)數的倒數。
2、位置與方向
復習時(shí)，要牢記“橫行數列，確定第幾列，一般是從左往右數，確定第幾行，一般是從前往后數�！辈⒂涀祵Φ牡谝粋�(gè)數表示列，第二個(gè)數表示行。牢記方位名稱(chēng)，能認讀方位圖，掌握讀方位的方法。
3、分數除法
復習鞏固分數除法的意義和計算方法，強化訓練解答“已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數”和“求一個(gè)數比另一個(gè)數多（或少）幾分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。
4、比
復習比的意義，比與分數、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固化簡(jiǎn)比和求比值，讓每個(gè)學(xué)生都能運用比的知識解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
5、圓
復習圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長(cháng)與面積的計算公式、環(huán)形面積的計算公式，強化訓練求圓的周長(cháng)與面積、環(huán)形的面積。
6、百分數
復習百分數的意義、讀法、寫(xiě)法，進(jìn)一步訓練小數、分數和百分數的互化。復習鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運用這些方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。復習在理解、分析數量關(guān)系的.基礎上，正確地解答有關(guān)百分數的問(wèn)題。
7、統計
復習扇形統計圖的特點(diǎn)和作用以及簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
8、數學(xué)廣角
復習“數與形”的聯(lián)系以及用“數與形”的聯(lián)系推導出相符的公式，用數形關(guān)系與規律解決實(shí)際問(wèn)題。
三、復習思路
努力按“班級實(shí)際情況及教師計劃”去指引復習，先分塊復習，再讓學(xué)生按單元快速瀏覽，然后指導學(xué)生構建單元知識，同步進(jìn)行相應的練習；最后讓學(xué)生背記必須記住的知識，強化訓練計算方法；最后按單元引導學(xué)生查缺補漏、分層復習，讓不同能力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，復習完一單元、檢測一單元，相應的強化一單元。
四、具體安排
12、8——19日前引導學(xué)生分塊復習完畢。
12、20——12、23復習一、二單元并進(jìn)行檢測。
12、24——12、25復習三、四單元并進(jìn)行檢測。
12、27——12、29復習五、六單元并進(jìn)行檢測。
12、30——12、31復習七、八單元并進(jìn)行檢測。
1、3——1、4考期末檢測卷。
1、5——1、9為機動(dòng)時(shí)間，可以根據本冊?xún)热菁皩W(xué)生知識掌握情況靈活的多為學(xué)生準備一些綜合性練習題，全面檢測學(xué)生掌握的情況。更重要的是讓學(xué)生回歸課本、掌握課本上的各種題型。
六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃 9
一、 指導思想
重視雙基 關(guān)注能力 注意應用 發(fā)展情感
以《數學(xué)課程標準》為指針，以蘇教版小學(xué)數學(xué)教材為藍本，依靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調動(dòng)學(xué)生的復習積極性，使畢業(yè)班數學(xué)復習工作有條不紊、有序高效地進(jìn)行，實(shí)現學(xué)生的全面、持續與和諧地發(fā)展。
二、總體目標
總復習分"數與代數""空間與圖形""統計與概率""實(shí)踐與綜合應用"四部分進(jìn)行，前三部分先回憶重要的基礎知識和思想方法，溝通知識之間的聯(lián)系，整理成合理的認知結構。再通過(guò)適量的練習，加強對知識的理解，形成必要的技能。第四部分綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有挑戰性的問(wèn)題，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，培養應用意識。通過(guò)總復習，使學(xué)生的"雙基"得到落實(shí)，能力得到提高。學(xué)生能將所學(xué)知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，并進(jìn)行拓展與運用，使其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到培養；通過(guò)總復習，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，更好地應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的價(jià)值，為第三學(xué)段的數學(xué)學(xué)習乃至終身學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
三、具體措施
1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感，激活學(xué)習潛能
親其師，信其道。教師的親和力，學(xué)生的學(xué)習氣氛往往和熱烈的感情聯(lián)系在一起。學(xué)生常常會(huì )因為尊敬喜歡教師而有意識地增強自己的學(xué)習責任心，愿意學(xué)習他們喜愛(ài)的教師的學(xué)科。對于我們畢業(yè)班的學(xué)生，他們個(gè)個(gè)是有思想、有主見(jiàn)的個(gè)體，并且承載著(zhù)教師家長(cháng)的期盼，面對的也是第一次如此重要的考試，難免會(huì )緊張、焦慮。我們更要對他們少一點(diǎn)"師道尊嚴"，多一點(diǎn)學(xué)生心理，少一點(diǎn)疾風(fēng)驟雨，多一點(diǎn)陽(yáng)光明媚，少一點(diǎn)呵斥，多一點(diǎn)呵護。
魯迅先生說(shuō)"沒(méi)有興趣的學(xué)習，無(wú)異于一種苦役，沒(méi)有興趣的地方，就沒(méi)有智慧和靈感。"在我們最后的'復習階段，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情感，珍愛(ài)學(xué)生，想他們所想，做他們所做。入情才能入理，激情才能啟思，深情才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使課堂成為"天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍"的學(xué)習天地。
2、構建有效的教學(xué)模式，凸顯課堂魅力
構建"學(xué)程導航，互動(dòng)課堂"這一教學(xué)模式，是提高課堂效率的有力武器與重要途徑，我們要認真備好復習課的教案，上好每一節復習課，特別是向40分鐘要質(zhì)量，搞好課堂教學(xué)，充分體現"三個(gè)為主"（老師為主導、學(xué)生為主體、練習為主線(xiàn)），課堂上要加強訓練力度。在復習課中，首先目標要簡(jiǎn)明，不能面面俱到。其次，目標要具有可操作性和可檢測性，每一節課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計要達到什么目標，要做到心中有數。上好復習課，首先要重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系，把已學(xué)的數學(xué)基礎知識加以回憶，并進(jìn)行系統的整理，不是講授新知識。復習課要改變過(guò)去那種教師"一言堂"的現象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務(wù)在于"宏觀(guān)調控"，把握復習的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導和點(diǎn)撥等,共同把所學(xué)的知識加以整理，使之系統化。在回憶和整理時(shí)，要多讓學(xué)生發(fā)言，互相補充，逐步形成系統的、完整的、明確的知識網(wǎng)絡(luò )。這樣易于使學(xué)生對所學(xué)的知識加深理解，印象深刻，同時(shí)使學(xué)生感到通過(guò)整理和復習確實(shí)有所提高，從而調動(dòng)學(xué)生復習的積極性，提高復習的效果。
3、確保練習的精致合理，提高復習效率
在復習中，練習是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習最基本的活動(dòng)形式，但是如果不厭其煩地布置作業(yè)、批改作業(yè)，讓學(xué)生在"練習--再練習"的重復的作業(yè)堆里徘徊，大量耗費了本屬于學(xué)生自主發(fā)展的時(shí)間和空間，使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生了厭煩情緒，認為作業(yè)是無(wú)可奈何的負擔,這就有悖于我們預期想要的結果了,所以,練習設計不應停留在對知識的重復模仿、機械記憶上，而應針對不同的教學(xué)內容，打破單一的書(shū)面作業(yè)形式，注重多樣化練習，體現趣味性、層次性、開(kāi)放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。優(yōu)化作業(yè)設計，能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，凸顯學(xué)生主體，變被動(dòng)地完成任務(wù)為主動(dòng)探索研究，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。每一位教師加入到練習資源的開(kāi)發(fā)工作中來(lái)，對數學(xué)書(shū)、一課一練、補充習題、《復習指導用書(shū)》等資料中的練習題進(jìn)行重組與整合，精選或設計出具有代表性、時(shí)代性、新穎性與一定挑戰性的練習，讓學(xué)生用極短的練習時(shí)間，既梳理了舊知，形成數學(xué)的思想與方法，大幅度地提高復習效率。我們還實(shí)行:每復習一個(gè)單元，認真嚴格考核，各班要協(xié)調一致。達到統一進(jìn)度，統一時(shí)間，統一標準，統一考核，要及時(shí)批改、評講、補救，實(shí)行單元過(guò)關(guān)。
4、注重學(xué)生的提優(yōu)補償，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
在復習時(shí)要隨時(shí)注意學(xué)生的反應，在課堂上加強學(xué)生的獨立作業(yè)，及時(shí)檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，根據錯誤的情況及時(shí)采取適當的措施加以解決。對于不同水平的學(xué)生繼續貫徹因材施教的原則。學(xué)習成績(jì)較好且學(xué)有余力的學(xué)生可以適當安排他們做《走進(jìn)數學(xué)王國》中的習題或其他補充的提高題，提高他們復習的興趣，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的靈活性，提高綜合運用知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力；對于學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，則要著(zhù)重幫助他們掌握好基礎知識和基本技能，提高解題的正確率，以達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的基本要求。
六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃 10
一、復習目標：
1.牢固地掌握本學(xué)期所學(xué)的概念、法則、公式，能用來(lái)指導計算和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
2.通過(guò)復習，使學(xué)生能比較熟練地計算分數乘法和分數除法，能正確地計算分數四則混合運算式題。
3.能正確地解答分數、百分數應用題，進(jìn)一步提高分析判斷、推理能力。
4.認識圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長(cháng)和面積、計算公式，并能正確的計算。
二、復習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.分數四則混合運算和分數、百分數應用題是復習的重點(diǎn)。分數四則混合運算綜合性強，演算過(guò)程復雜，是分數四則計算能力的綜合體現。
2.分數、百分數應用題的復習重點(diǎn)在通過(guò)對照、比較，弄清基本應用題的'結構特征，明確解題思路和解題方法。
3.較復雜的分數、百分數應用題是本單元的難點(diǎn)。
三、復習要求：
1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練地掌握分數乘、除法的計算法則，提高分數四則混合運算的能力。
2.使學(xué)生進(jìn)一步認識、理解分數乘、除法應用題的數量關(guān)系，更好地掌握分數乘、除法應用題的解題思路和解題規律，提高思維能力和解答應用題的能力。
3.使學(xué)生進(jìn)一步認識比的意義和基本性質(zhì)，能正確地、比較熟練地求比值和化簡(jiǎn)比，能用比的知識解答有關(guān)應用題，進(jìn)一步溝通比、分數和除法之間的關(guān)系，提高靈活解題能力。
4.使學(xué)生進(jìn)一步認識折線(xiàn)統計圖的意義和特點(diǎn)，能在橫軸、縱軸圖里畫(huà)出統計圖的折線(xiàn)，表示出數據;能正確對統計圖的數據作簡(jiǎn)單分析。
5.使學(xué)生進(jìn)一步認識百分數的意義，加深理解百分數應用題的數學(xué)關(guān)系和解題方法，并能正確地應用百分數的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6.使學(xué)生進(jìn)一步認識圓的特征，加深理解和掌握圓的周長(cháng)、面積及其計算方法，能根據具體條件計算圓的周長(cháng)和面積，能聯(lián)系實(shí)際解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃 11
小學(xué)數學(xué)畢業(yè)總復習無(wú)論是對學(xué)生掌握數學(xué)知識的水平層次，還是對教師全面提高教學(xué)效益都有著(zhù)舉足輕重的意義和作用。為切實(shí)抓好總復習工作，全面提高六年級教學(xué)質(zhì)量，特擬訂以下復習計劃。
一、復習目標：
1、使學(xué)生比較系統的牢固的掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活的進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練的進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
3、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練的計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫(huà)圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
5、使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識獨立的解答不復雜的應用題和生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
二、復習重點(diǎn)：
�、闭�、小、分數四則運算，混合運算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。
�、矎秃蠎妙}、分數、百分數應用題。
�、硯缀涡误w知識。
�、淳C合運用知識，解決實(shí)際問(wèn)題。
三、復習難點(diǎn)：
�、笔箤W(xué)生對所學(xué)基礎知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見(jiàn)數量關(guān)系系統化，并能融會(huì )貫通。
�、察`活解答應用題的能力和方法。
�、硿蚀_的進(jìn)行計算。
四、復習時(shí)間安排：
第一周
�、睌岛蛿档倪\算
這節重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質(zhì)、
四則運算和簡(jiǎn)便運算上。
�、�、數的意義、數的讀法和寫(xiě)法
�、�、數的改寫(xiě)、數的大小比較
�、�、數的整除、分數小數的基本性質(zhì)
�、�、四則運算的意義和法則
�、�、運算定律和簡(jiǎn)便算法
�、�、四則混合運算
�、泊鷶档某醪街R
本節重點(diǎn)內容應放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。
�、�、用字母表示數
�、�、簡(jiǎn)易方程
�、�、比和比例
�、硲妙}
這節重點(diǎn)放在應用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點(diǎn)內容是
分數應用題。
�、�、簡(jiǎn)單應用題
�、�、復合應用題
�、�、列方程解應用題
�、�、用比例知識解應用題
�、�、量的計量
本節重點(diǎn)放在名數的改寫(xiě)和實(shí)際觀(guān)念上。
�、�、長(cháng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位
�、�、名數的改寫(xiě)
�、�、幾何初步知識
本節重點(diǎn)放在對特征的`辨析和對公式的應用上。
�、�、平面圖形的認識
�、�、平面圖形的周長(cháng)和面積
�、�、立體圖形的認識
�、�、立體圖形的面積和體積
�、�、簡(jiǎn)單的統計
本節重點(diǎn)結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�、�、平均數
�、�、統計表
�、�、統計圖
第二周：專(zhuān)題復習訓練
�、彼膭t混合運算、簡(jiǎn)算、解方程、解比例的強化訓練。
�、矌缀涡误w公式的實(shí)際綜合應用。
�、掣黝�(lèi)應用題的訓練。
�、刺羁疹}和判斷題的強化。
第三周：
綜合復習、測試
綜合練習和評講，及時(shí)查漏補缺。
五、總復習復習措施：
1、在復習分塊章節時(shí)，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎概念、法則、性質(zhì)、公式這類(lèi)。在課堂上在系統復習中糾正學(xué)生的錯誤，同時(shí)防止學(xué)生機械的背誦；對于計量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，理順關(guān)系。
2、在復習基礎知識的同時(shí)，緊抓學(xué)生的能力。
�、旁谒膭t混合運算方面，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計算。利用自習與課后輔導時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習。
�、圃诹康挠嬃亢蛶缀纬醪街R上，多利用實(shí)物的直觀(guān)性培養學(xué)生的空間想象能力，利用習題內型的衍射性指導學(xué)生學(xué)習。
�、菓妙}中著(zhù)重訓練學(xué)生的審題，分析數量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，講練結合，歸納總結，抓訂正、抓落實(shí)。
3、在復習過(guò)程中注意啟發(fā)，加強導優(yōu)輔差。對學(xué)習能力較差，基礎薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復習進(jìn)度，同時(shí)開(kāi)“小灶”，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導。而對于能力較強，程度較好的學(xué)生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導和幫助。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。
4、在復習期間，引導學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)的復習，學(xué)習系統化的歸納整理，對于學(xué)生多采用鼓勵的方法，調動(dòng)學(xué)習的積極性。
5、加強審題訓練，提高解題能力。在復習時(shí)，教師應切實(shí)加強學(xué)生認真讀題，審題習慣的培養。讓學(xué)生在讀題時(shí)讀清、讀透。
6、在復習當中，對于學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數，認真與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以達到預期的復習目標。
六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃 12
總復習目的：
1．使學(xué)生理解分數和除法的意義，掌握分數錄、除法的計算法則，比較熟練地計算分數乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠計算）
2．使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數四則混合運算
3．使學(xué)生理解答兩步計算的分數應用題：
掌握用算術(shù)方法和用方程解應用題的方法
4．使學(xué)生認識圓。掌握圓的特征。掌握圓周率的近似值。
5．掌握求圓的周長(cháng)與面積的計算公式能正確地計算圓的周長(cháng)與面積
6．使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行百分數的計算。能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
總復習重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．復習重點(diǎn)
�。�1）分數四則運算
�。�2）分數、百分數應用題
�。�3）圓的周長(cháng)和面積的計算
2．復習難點(diǎn)
�。�1）分數四則混合運算
�。�2）分數、百分數應用題的解題思路和解答方法
�。�3）圓面積計算公式的推導
課時(shí)安排：五課時(shí)
復習課時(shí)：第一課時(shí)
復習內容：分數乘除法的意義、計算法則、比、倒數、百分數。
復習目的：
1．使學(xué)生理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算法則：比較熟練地計算分數乘除法
2．掌握比的基本性質(zhì)
3．使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行百分數的計算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題
復習重點(diǎn)：分數乘、除法的計算法則
復習難點(diǎn)：一個(gè)數乘分數的意義及計算法則
復習要點(diǎn)：
1．分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算
2．一個(gè)數乘分數的意義，就是求這個(gè)數的幾分之幾是多少
3．分數除法的意義與整數除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數的積與其中一個(gè)因數，求另一個(gè)因數的運算
4．分數乘分數，用分數相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。因為整數可以看成分母是1的分數，所以分數乘分數的法則也適用于分數和整數相乘
5．甲數除以乙數（0除外），等于甲數乘乙數的倒數
復習課時(shí)：第二課時(shí)
復習內容：四則混合運算、文字題
復習目的：
1．使學(xué)生進(jìn)行分數四則混合運算
2．掌握解答文字題的步驟以及方法
復習重點(diǎn)：分數四則混合運算
復習難點(diǎn)：分數四則混合運算
復習要點(diǎn)：
1．四則混合運算的運算順序
2．在沒(méi)有括號的算式里，同級運算，從左往右依次計算，兩級混合運算，先算第二級運算（乘法和除法），后算第一級運算（加法和減法）。
3．在有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。
4．列出式子解答文字題的步驟：先認真讀題審題，明確題目的問(wèn)題是什么，然后從問(wèn)題出發(fā)，找出題目的基本數量關(guān)系和解題方法，并列出算式計算，最后檢驗
復習課時(shí)：第三課時(shí)
復習內容：解答較復雜的分數、百分數乘除法應用題
復習目的：
1．使學(xué)生解答兩步計算的分數應用題，掌握用算術(shù)方法和用方程解應用題的方法
復習重點(diǎn)：
1．分數、百分數應用題
2．使學(xué)生分析和弄清題目的數量關(guān)系
復習難點(diǎn)：分數、百分數應用題的解題思路和解答方法
復習要點(diǎn)：
1．解答較復雜的分數、百分數乘除法應用題時(shí)，在理解題意，判斷誰(shuí)是單位“1”的基礎上，還要找出應量和分率（百分率）的對應關(guān)系
2．工程問(wèn)題的基本數量關(guān)系，和工作問(wèn)題一樣，就是：工作總量÷工作效率＝工作時(shí)間。解題的關(guān)鍵是要把工作總量看作單位“1”，并由此得到工作效率就是1÷工作時(shí)間，解題時(shí)，要認真審題，根據題目的不同情況，具體分析，進(jìn)行解答。
3．繳納的稅款叫應納稅款。應納稅款與各種收入的.比率叫做稅率。
復習課時(shí)：第四課時(shí)
復習內容：
復習目的：
1．使學(xué)生認識圓，掌握圓的特征，掌握圓周率的近似值。
2．掌握求圓的周長(cháng)與面積的計算公式。能正確地計算圓的周長(cháng)與面積
復習重點(diǎn)：掌握圓的特征以及掌握求圓的周長(cháng)與面積的計算
復習難點(diǎn)：圓面積公式的推倒過(guò)程
復習要點(diǎn)：
1．在同一個(gè)圓里，所有的半徑都相等，所有的直徑也都相等，直徑等于半徑的2倍，即d=2r
2．圓的周長(cháng)和直徑的筆值叫做圓周率，用字母表示
3．圓周長(cháng)計算公式：C=d=2r
4．圓面積計算公式：S=r
復習課時(shí)：第五課時(shí)
復習內容：綜合練習
復習目的：使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算方法和其他知識和課程理解和掌握，進(jìn)一步加強四則混合運算和解答應用題的能力
復習重點(diǎn)：四則混合運算和解答應用題
復習難點(diǎn)：應用題的解題思路和解題方法
六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃 13
一、加強學(xué)生的思想教育工作:
小學(xué)六年級即將進(jìn)入期末復習階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對于學(xué)生能夠順利的通過(guò)復習、考試及畢業(yè)，起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。針對愈臨近畢業(yè)，教師要用溫馨營(yíng)造“平�！狈諊�，避免過(guò)度緊張，來(lái)穩定學(xué)生的情緒。針對不同層次的學(xué)生應施以不同的思想教育�！皩А薄筮M(jìn)生找自己優(yōu)勢，努力提高成績(jì)；“撫”——中等生加強自信心教育，補薄弱學(xué)科；“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競爭機制。要教會(huì )學(xué)生合理安排學(xué)習活動(dòng)，注意用腦衛生，保證休息和睡眠；及時(shí)給學(xué)生以輔導和答疑，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
小學(xué)畢業(yè)總復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。
二、總復習課時(shí)安排：
第一階段——24課時(shí)左右
1．數和數的運算——6課時(shí)左右
●數的意義；數的讀法和寫(xiě)法；
●數的改寫(xiě)；數的大小比較；
●數的整除；分數小數的基本性質(zhì)；
●四則運算的意義和法則；
●運算定律和簡(jiǎn)便算法；
●四則混合運算；
2．代數的初步知識——3課時(shí)左右
●用字母表示數；
●簡(jiǎn)易方程；
●比和比例；
3．應用題——7課時(shí)左右
●簡(jiǎn)單應用題；
●復合應用題；
●列方程解應用題；
●用比例知識解應用題；
4．量的計量——2課時(shí)
●長(cháng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位
●名數的改寫(xiě)
5．幾何的初步知識：
●平面圖形的認識；
●平面圖形的周長(cháng)和面積；
● 立體圖形的認識
●立體圖形的面積和體積
6．簡(jiǎn)單的統計
第二階段：綜合練習和講評
三、復習內容：
�。ㄒ唬�、數和數的運算
1、數的意義
�、僮⒁庑蹬c分數的意義對照，小數實(shí)際上是分母為10、100、1000……的分數，在寫(xiě)法上與整數相同。
�、诿鞔_百分數的意義與分數、小數的意義有所不同，不能帶有單位名稱(chēng)。
�、勖鞔_數位和位數的區別。各個(gè)計數單位所占的位置，叫做數位。位數是一個(gè)自然數含有數位的個(gè)數。
�、軓娬{幾位小數的判斷與幾位自然數的判斷不完全相同，如：3.82看小數部分是兩位小數。
2、數的讀法和寫(xiě)法
在數的讀法、寫(xiě)法訓練時(shí)，要著(zhù)重突出自然數中間、末尾有0的讀寫(xiě)方法。
3、數的改寫(xiě)：
�。�1）把較大的多位數改寫(xiě)成用萬(wàn)、億作單位的數，有兩種情況，注意不要混淆：
a如要求改寫(xiě)成以萬(wàn)、億作單位的數，不滿(mǎn)萬(wàn)或億的尾數直接改寫(xiě)成小數。
b 如要求省略萬(wàn)位或億位后面的尾數。就要把原來(lái)的多位數按照“四舍五入”法寫(xiě)成它的近似數
4、數的大小比較
�。�1）在比較數的大小時(shí)，要著(zhù)重訓練，學(xué)生能把幾種不同的數化成相同的數再進(jìn)行比較的能力。
5、數的整除
�。�1）借助書(shū)中概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )圖，幫助學(xué)生掌握概念之間的聯(lián)系。
�。�2）重點(diǎn)區分好質(zhì)數、質(zhì)因數與互質(zhì)數這三個(gè)學(xué)生極易混淆的概念。
6、分數小數的基本性質(zhì)
借助教材理解分數小數的.基本性質(zhì)內在聯(lián)系然后得以應用。
7、四則運算的意義和法則
�。�1） 掌握四則運算中各部分之間的關(guān)系。
�。�2） 復習好如何對加、減、乘、除的計算進(jìn)行驗算。
�。�3 ）增加一些利用四則計算各部分之間關(guān)系，求未知數的練習題
8、運算定律和簡(jiǎn)便計算：
�。�1）運用實(shí)例，復習加法，乘法的運算定律，讓學(xué)生體會(huì )到整數，小數，分數都可以運用運算定律。
�。�2）通過(guò)實(shí)際應用使學(xué)生體會(huì )到一些定律可以擴展或逆反運用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來(lái)簡(jiǎn)算。
9、四則混合運算
�。�1）對于學(xué)習比較困難的學(xué)生，立足于正確計算，得到正確計算結果。
�。�2）對于一般學(xué)生重點(diǎn)訓練審題能力，能夠確定題目中是否隱含著(zhù)有關(guān)定律的因素。
�。�3）對于學(xué)習有余力的學(xué)生，重點(diǎn)訓練他們在計算過(guò)程中靈活地選用比較簡(jiǎn)單方法的能力。特別是根據題目的實(shí)際情況。創(chuàng )造條件使計算簡(jiǎn)便的能力。
�。ǘ�、代數初步知識
1、用字母表示數的意義和方法
�。�1）能熟練地用字母表示數的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理解和認識。
�。�2）使學(xué)生建立起字母不單純地表示某個(gè)數，他表示的是一種特定的量的意識。
�。�3）能夠熟練地根據字母所取的值，求出含有字母的式子的值。
2、方程的意義和解方程的方法。
�。�1）通過(guò)對式子地判斷使學(xué)生加深對方程意義的理解。
�。�2）掌握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。
�。�3）根據四則運算的意義，各部分之間的關(guān)系，熟練地解簡(jiǎn)易方程。但同時(shí)還要訓練學(xué)生能夠將原方程經(jīng)過(guò)整理成為符合四則運算基本形式的方程的能力。
�。�4）解方程的四種方法。
●如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出x的值
●先把含有未知數x的項看作一個(gè)數，然后再去解，
如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等會(huì )有未知數的x項看作一個(gè)數，待求出它們的值之后，.再按四則計算當中
各部分間的關(guān)系，求出方程的解。
●按四則運算的順序先計算，使方程改變形式，然后再解，
如：4x-3.5 ×4=10
3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的積，使方程分別變形為：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。
●利用運算定律使方程變形，然后再解
如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用運算定律使方程變形為（2/3+1/2）x=42，（1-0.8）x-6=32,然后計算括號內的運算，使方程變形為：11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。
3、比例的性質(zhì)
�。�1）加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分數、除法間的關(guān)系。
�。�2）做好比與分數、比和除法之間的聯(lián)系與區別，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認為比就是除法，就是分數，它們是有區別的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運算，而分數是一種數。
�。�3）引導學(xué)生建立比與分數自覺(jué)轉化的意識。如：甲、乙兩數的比是5：4，由此可知，乙數與甲數的比是4：5，乙數相當甲數的 4/5，甲數則是乙數的1.25倍，甲數是甲、乙兩數之和的 5/9 ，乙數則是這兩個(gè)數和的 4/9等等。這樣對于培養學(xué)生求異思維和創(chuàng )造性地解決問(wèn)題的能力大有益處。
4、化簡(jiǎn)比和求比值的方法
�。� 1）能夠熟練地化簡(jiǎn)比和求比值
�。�2）正確區分化簡(jiǎn)比和求比值，化簡(jiǎn)比要保持比的形式；求比值是表示前項與后項的商，結果可是整數、小數、分數。
5、比例尺的意義及其應用
�。�1）進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能熟練地解比例。
�。�2）進(jìn)一步理解比例尺的意義，使熟練學(xué)生能夠熟練地應用比例的知識。正確地求出平面圖的比例尺，以及根據比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。
�。�3）在學(xué)習比例尺中，要突出“圖上距離：實(shí)際距離=比例尺”這個(gè)關(guān)系式，比例尺與一般度量長(cháng)度的尺不同，它是個(gè)比，不應帶有單位名稱(chēng)。
�。�4）訓練學(xué)生會(huì )看圖上附有的注有數量的線(xiàn)段的比例尺，以及后項是1的比例尺。感受到比例尺的前項是1的比例尺可以把實(shí)際距離縮小到圖上，后項是1的比例尺可以把實(shí)際長(cháng)度放大的現象。
�。�5）注意比和比例的區別，它們都是表示關(guān)系的，比是表示比的前項和后項間相除的關(guān)系的，所以它只有兩項；比例是表示兩個(gè)比相等關(guān)系的，所以它有四項。
6、 正比例和反比例的意義
�。� 1）進(jìn)一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、 正反比例間的聯(lián)系與區別。
�。�2）能根據y/x=k（一定）和xy=k（一定）的關(guān)系式, 正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比例的關(guān)系，還是成反比例關(guān)系。
�。ㄈ�、應用題
1、簡(jiǎn)單應用題的基本數量關(guān)系
(1)在復習簡(jiǎn)單應用題時(shí)，應著(zhù)重加深學(xué)生對數量關(guān)系的理解,掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系。
(2) 通過(guò)改變題目中的已知條件和未知條件位置，進(jìn)行改編應用題地訓練。
2、簡(jiǎn)單應用題的基本結構和分析方法
�。�1） 使學(xué)生能夠按照題中的條件和問(wèn)題之間的數量關(guān)系，熟練地選擇計算方法解答簡(jiǎn)單應用題。
�。�2） 復習好分析應用題的方法，允許學(xué)生選擇自己喜歡的方法分析應用題。
3、復合應用題的結構和分析數量關(guān)系的方法。
�。�1）掌握復合應用題的結構，并能比較熟練地運用自己喜歡的方法分析應用題，正確確定解答應用題的方法與步驟。
�。�2）不僅要重現應用題數量關(guān)系地訓練，也要重現幫助學(xué)生建立檢驗的意識，掌握應用題驗算的方法。
4、根據題意建立等量關(guān)系式
�。�1）根據題中數量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出方程
�。�2）重點(diǎn)訓練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式
�。�3）列方程思考方法和用算術(shù)方法解答有很大區別。注意習慣上用算術(shù)法的逆向思維。加強引導，以防學(xué)生思維定勢。
5、稍復雜的分數（百分數）應用題的數量關(guān)系，和解答方法
�。�1）能夠比較熟練地解答分數（百分數）應用題
�。�2）復習百分數應用題著(zhù)重以下兩方面的訓練
一是把哪個(gè)數看作單位“1”；
二是弄清是求一個(gè)數的幾分之幾是多少，還是已知一個(gè)數的幾分之幾是多少求這個(gè)數。使學(xué)生弄清稍復雜的應用題的數量關(guān)系了，提高學(xué)生的辨別能力，能夠正確地選擇適當的方法進(jìn)行解答。
6、用正反比例的關(guān)系解答應用題的方法
�。�1）掌握用比例知識解答應用題的方法。
�。�2）著(zhù)力訓練學(xué)生準確觀(guān)察題中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量有沒(méi)有比例關(guān)系，成什么比例關(guān)系，以及根據性質(zhì)列出比例式的能力。
7、用不同的知識解答應用題
�。�1）培養學(xué)生靈活地運用知識來(lái)解答應用題的能力
�。�2）鼓勵學(xué)生用多種方法來(lái)解答應用題。
�。ㄋ模�、量與計量
1、常用的長(cháng)度單位及相鄰單位間的進(jìn)率。
�。�1）掌握常用的公制長(cháng)度單位，掌握長(cháng)度單位之間的進(jìn)率。
�。�2）長(cháng)度單位之間的進(jìn)率是10，而米與千米之間的進(jìn)率卻是1000。
2、常用的面積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。
�。�1）掌握常用的面積、地積單位；掌握面積，地積單位之間的進(jìn)率。
�。�2）復習面積、地積單位間的進(jìn)率，在學(xué)生理解的基礎上加以記憶，幫助學(xué)習有困難的學(xué)生弄清楚常用的面積單位之間的進(jìn)率是100而不是10的道理。
3、常用的體積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。
掌握常用的體積、容積單位；掌握體積、容積單位之間的進(jìn)率。
4、 常用的重量單位及相鄰單位間的進(jìn)率
掌握常用的公制的重量單位，掌握重量單位之間的進(jìn)率。
5 、 常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算
�。�1）升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)系，但絕不是說(shuō)容積就是體積，這是兩種不同的計量單位。
�。�2）區別好長(cháng)度單位，面積單位和體積單位，樹(shù)立正確使用相關(guān)計量單位的意識。
6、 常用的地積單位
掌握地積單位間的進(jìn)率
7、常用的時(shí)間單位及相鄰單位間的進(jìn)率
�。�1）掌握常用的時(shí)間單位；掌握時(shí)間單位之間的進(jìn)率。
�。�2）加深對時(shí)間單位的認識、加強對進(jìn)率的記憶。
8、 名數的改寫(xiě)
�。�1）著(zhù)重化聚方法的復習，特別是利用小數點(diǎn)位置移動(dòng)的規律進(jìn)行的化聚的方法。
�。�2）提高學(xué)生進(jìn)行單名數與復名數互化的能力。
�。ㄎ澹�、 幾何初步知識
1、直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的認識
加深對直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段的認識，并了解他們之間的聯(lián)系與區別。
2、認識角的各部分名稱(chēng)。
�。�1）加深對角的各部分名稱(chēng)的認識，掌握角的分類(lèi)，并能運用工具畫(huà)出所要求的各類(lèi)角。
�。�2）教學(xué)角的概念時(shí)，應注意糾正學(xué)生把直線(xiàn)看作是平角或周角的誤識。要從角的意義出發(fā)，看待平角或周角。
3、認識垂直與平行
�。�1）能使用工具比較熟練地畫(huà)出與一條直線(xiàn)相互垂直或平行的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。
�。�2）學(xué)生能夠正確判定兩條直線(xiàn)是否相互垂直或平行。
4、三角形的認識。
�。�1）掌握按不同的分類(lèi)標準將三角形進(jìn)行分類(lèi)的方法。
�。�2）能夠正確地找出與某一個(gè)底相對應的高（重點(diǎn)）
5、認識平行四邊形，長(cháng)方形、正方形、梯形的特征。
�。�1）認識平行四邊、長(cháng)方形、正方形和梯形的特征。
�。�2）要注意對平行四邊形、長(cháng)方形、正方形之間的聯(lián)系與區別的復習。
6、平行四邊形、長(cháng)方形、正方形、梯形的周長(cháng)和面積計算公式
�。�1）進(jìn)一步理解平行四邊形、長(cháng)方形、正方形、梯形的周長(cháng)和面積計算方法的推導過(guò)程。
�。�2）掌握計算方法，并能比較熟練地求出這些圖形的周長(cháng)和面積。
�。�3）需充分發(fā)揮教材中網(wǎng)絡(luò )圖的作用，使學(xué)生對平面幾何面積計算能形成結構。
7、認識圓的特征及周長(cháng)和面積的計算方法。
�。�1）認識圓的特征。
�。�2）理解圓的周長(cháng)和面積的計算公式。
�。�3）能夠比較熟練地計算出圓的周長(cháng)和面積。
8、認識長(cháng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征，以及它們表面積和體積的計算方法。
�。�1）認識長(cháng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征。
�。�2）理解它們表面積和體積計算公式的推導過(guò)程。
�。�3）能正確地計算它們的表面積和體積。
9、在進(jìn)行周長(cháng)、面積、體積計算的復習時(shí)，還要注意以下三點(diǎn)。
�。�1）正確地使用各個(gè)數位和單位名稱(chēng)。
�。�2）在需取近似值時(shí)，要依據實(shí)際情況，采用不同的取近似值的方法。
�。�3）允許并鼓勵學(xué)生采用多種方法計算圖形的周長(cháng)、面積、體積。
�。�、簡(jiǎn)單的統計知識要點(diǎn)：
1、解答求平均數應用題。
�。�1）能夠正確地解答有關(guān)平均數的應用題。
�。�2）能夠熟練地解答較復雜的求平均數應用題。
�。�3）在求平均數時(shí)，遇到除不盡的情況，要根據具體情況，采用不同的取近似值的方法求得結果。
2、收集、分析整理數據，繪制簡(jiǎn)單的單式和復式統計表。
掌握數據的分類(lèi)，整理的方法，并能夠繪制簡(jiǎn)單的單式和復式統計表。
3、繪制簡(jiǎn)單的條形統計圖和折線(xiàn)統計圖。
�。�1）掌握統計圖的特點(diǎn)和作用，并能根據需要繪制出簡(jiǎn)單的條形統計圖和折線(xiàn)統計圖。
�。�2）繪制統計圖著(zhù)重訓練學(xué)生能夠根據紙張的大小恰當的選取一定的長(cháng)度來(lái)表示一定的數量。
4、根據統計表和統計圖回答相關(guān)的問(wèn)題。
�。�1）能夠比較熟練地根據統計表和統計圖中提供的數據回答相關(guān)的問(wèn)題。
可以增加一些根據統計表反映的數據繪制相應的統計圖的訓練。
�。ㄆ撸�、綜合練習。
六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃 14
一、比和比例的意義與性質(zhì)
比 比 例
意 義 表示兩個(gè)數相除 表示兩個(gè)比相等的式子
基本性質(zhì) 前項和后項都乘以或除以相同的數（0除外）比值不變 兩個(gè)外項的積等于兩個(gè)內項的積
二、比、分數與除法的關(guān)系
比 “：”比號 前項 后項 比值
分 數 “——”分數線(xiàn) 分子 分母 分數值
除 法 “÷”除號 被除數 除數 商
三、求比值和化簡(jiǎn)比的區別和聯(lián)系
意 義 方 法 結 果
求比值 前項除以后項所得的商 用前項除以后項 一個(gè)數（整數、小數、分數）
化簡(jiǎn)比 把兩個(gè)數的比化成最簡(jiǎn)單的整數比 前項和后項同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數（0除外） 一個(gè)比（前項和后項）
四、正比例和反比例的區別和聯(lián)系
相 同 點(diǎn) 不 同 點(diǎn)
特 征 關(guān) 系 式
正比例關(guān)系 兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著(zhù)變化 兩種量相對應的兩個(gè)數比值一定 Y/x=k（一定）
反比例關(guān)系 兩種量相對應的'兩個(gè)數乘積一定 Xy=k（一定）
五、比例尺
圖上距離和實(shí)際距離的比叫做這幅圖的比例尺。即：圖上距離：實(shí)際距離=比例尺。通常把比例尺寫(xiě)成前項是1的比。
課題：代數的初步知識（4）——比和比例應用題
復 習 內 容 知 識 點(diǎn)
按比例分配 在工業(yè)生產(chǎn)和日常生活中，常常要把一個(gè)數量按照一定的比例來(lái)進(jìn)行分配，這種分配方法通常叫“按比例分配”。
解 題 策 略 按比例分配的有關(guān)習題，在解答時(shí)，要善于找準分配的總量和分配的比，然后把分配的比轉化成分數或份數來(lái)進(jìn)行解答
正、反 比 例 應 用 題 的 解 題 策 略
1、審題，找出題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量
2、分析，判斷題中相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量是成正比例關(guān)系還是成反比例關(guān)系。
3、設未知數，列比例式
4、解比例式
5、檢驗，寫(xiě)答語(yǔ)
課題：應用題（1）——簡(jiǎn)單應用題和復合應用題
復習內容 知 識 點(diǎn)
簡(jiǎn)單應用題 由兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題組成的應用題，叫簡(jiǎn)單應用題。它是復合應用題的基礎，解答時(shí)要依據四則運算的定義，求其和、差、積、商
復 合 應 用 題
1、復合應用題是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單應用題組成的，因而它的數量關(guān)系，也比較復雜，必須通過(guò)兩步或兩步以上的運算才能解答。
2、解答復合應用題時(shí)，常用的思考方法有“分析法”和“綜合法”
3、分析法是從應用題要求的問(wèn)題出發(fā)，運用要求一個(gè)問(wèn)題必須具備兩個(gè)條件的知識，逐步推到已知條件上，即“探果索因”的思路。
4、綜合法則是從已知條件出發(fā)，逐步推到問(wèn)題的解決，即“由因尋果”的思路
但在解題時(shí)，往往兩種方法并用，即采用分析綜合發(fā)，有時(shí)還要借助線(xiàn)段圖分析數量關(guān)系，從而找到解答方法。
解答應用題的一般步驟
1、弄清題意——通過(guò)審題，找出已知條件與所求問(wèn)題
2、分析數量關(guān)系——分析已知條件之間、條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，確定解題方法與解題步驟。
3、列式計算——列出算式，算出得數
4、檢驗、寫(xiě)答——檢查、驗算、寫(xiě)出答案
課題：應用題（2）——典型應用題
復習內容 知 識 點(diǎn)
典 型 應 用 題 典型應用題一般是指具有獨特的結構特征和特定的解答規律的應用題。教材中出現的主要有求平均數問(wèn)題的應用題，歸一問(wèn)題的應用題，相遇問(wèn)題的應用題。
解答典型應用題同樣注意分析數量關(guān)系，同時(shí)也要注意總結每類(lèi)典型應用題的結構特點(diǎn)及解答規律，這樣可以使分析題意時(shí)思維更加敏捷，思路更加寬廣。
六年級數學(xué)復習學(xué)習計劃 15
從上學(xué)期成績(jì)分析看，成績(jì)較理想但還需繼續努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時(shí)懶讀、懶寫(xiě)、懶做題，成績(jì)也不會(huì )好到哪兒去的學(xué)生，可以引導多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開(kāi)討論，比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì )更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學(xué)習中的閃光點(diǎn)，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(cháng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭——后來(lái)居上。
一、學(xué)生情況分析：
三年級三班共有學(xué)生38名，大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，掌握基礎知識比較牢固，學(xué)習目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師。有部分學(xué)生在課堂只停留在認真、專(zhuān)心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識和習慣。但也有小部分學(xué)生基礎比較差，上課聽(tīng)到的知識，課后又不會(huì )運用，作業(yè)的正確率低，個(gè)別學(xué)生不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以在本學(xué)期的數學(xué)課上，要培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，讓學(xué)生善于思考，樂(lè )于思考，不怕錯誤，具有問(wèn)題意識，培養學(xué)生快樂(lè )學(xué)數學(xué)的心態(tài)，養成良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析：
本冊?xún)热莅ㄈf(wàn)以上數的認識；進(jìn)一步理解四則運算的意義，能進(jìn)行一位數乘、除兩位數和簡(jiǎn)單的兩位數乘、除三位數的口算，會(huì )筆算三位數乘兩位數及兩、三位數除以?xún)晌粩的苡嬎愫袃杉夁\算的四則混合運算，能結合實(shí)際進(jìn)行估算；結合生活經(jīng)驗認識年、月、日了解它們之間的關(guān)系，知道24時(shí)計時(shí)法；認識直線(xiàn)、線(xiàn)段、射線(xiàn)，了解平面上兩直線(xiàn)的平行和相交的位置關(guān)系，會(huì )過(guò)一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)；能通過(guò)實(shí)例進(jìn)一步認識條形統計圖；結合生活經(jīng)驗能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據看到的形狀擺放物體。
本冊教材通過(guò)優(yōu)化單元知識結構，幫助學(xué)生理解和掌握知識，根據學(xué)生的認知特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)將乘除法的口算、筆算、估算有機結合在一起，便于學(xué)生理解計算策略的多樣性；通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習新知識，體現知識的生成性，在學(xué)習“平行與相交”中，由“怎樣畫(huà)設計圖”問(wèn)題引入，通過(guò)探索實(shí)踐使學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中掌握基礎知識和基本技能；倡導多樣化的教與學(xué)方式，為學(xué)生提供充分的探究空間，引導學(xué)生積極參與，主動(dòng)獲取知識。
三、教學(xué)目標：
1、結合具體情景，能認、讀、寫(xiě)小數，能比較小數的大小，并能進(jìn)行一位小數的加減運算；
能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以上的數，了解十進(jìn)制計數法，會(huì )用萬(wàn)、億為單位表示大數；結合現實(shí)素材感受大數的意義，并能對較大的數進(jìn)行估計。
2、在現實(shí)的情境中，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )進(jìn)行一位數乘、除兩位數和簡(jiǎn)單的兩位數乘、除三位數的口算；
會(huì )筆算三位數乘兩位數的乘法及兩、三位數除一兩位數的除法；會(huì )計算含有兩級運算的斯則混合式題；能結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能借助計算器進(jìn)行較復雜的運算，探索簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。在探索、交流的過(guò)程中，了解解決問(wèn)題的策略是多樣的。
3、結合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；
知道24時(shí)計時(shí)法。
4、結合實(shí)例了解兩點(diǎn)確定一條直線(xiàn)和兩條直線(xiàn)相交確定一個(gè)點(diǎn)；
區分直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)；體會(huì )兩點(diǎn)間所有連線(xiàn)中線(xiàn)段最短，知道兩點(diǎn)間及點(diǎn)到直線(xiàn)的距離；了解平面上兩直線(xiàn)的平行和相交（包括垂直）位置關(guān)系，會(huì )過(guò)一點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)。能綜合運用平等與相交等知識解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力。
5、結合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀；
能根據看到的形狀擺放物體。
6、通過(guò)實(shí)例，進(jìn)一步認識條形統計圖（1格表示多個(gè)單位）。
能初步用數和形來(lái)描述現實(shí)生活中的事物，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。
7、在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解分析研究問(wèn)題的方法。
在探索、解決具有一定挑戰性問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )表達自己思考的.大致過(guò)程和結果，積累與同伴合作的經(jīng)驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
四、教學(xué)措施：
1、在活動(dòng)情景中發(fā)現大數的過(guò)程，能用大數表示具體的事物，發(fā)展初步的觀(guān)察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感。
2、經(jīng)歷探索兩位數乘除兩、三位數計算的過(guò)程，初步形成獨立思考和探索的意識。
結合具體情景，在估算的過(guò)程中，初步形成估算意識。
3、在用混合運算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )分析問(wèn)題的思路和方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
4、在探索平行與相交的過(guò)程中，提高初步的觀(guān)察、想象和動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀(guān)念。
5、通過(guò)實(shí)驗，初步體會(huì )統計的工具性，培養初步的統計意識。
6、課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學(xué)生，做到有的放矢。
主動(dòng)學(xué)習新課程標準，結合自己實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)際情況展開(kāi)教學(xué)工作。
7、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況，鼓勵“吃不飽”的學(xué)生向更高的層次邁進(jìn)，可以做一些有難度的題。
8、充分利用教材的特點(diǎn)，將計算融于解決問(wèn)題的情境當中，讓數學(xué)知識變得有味，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，讓他們感到學(xué)有所用，生活中處處都有數學(xué)。
多列舉一些實(shí)際生活中常見(jiàn)的事例，比如：買(mǎi)東西和賣(mài)東西的例子，學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì )算賬，但出現在課本上時(shí)就不知道如何處理了。
9、補差內容：有些內容是難點(diǎn)，但教材中安排的習題與課時(shí)明顯不足，在課后要及時(shí)反饋，讓學(xué)生多做相應的練習，鞏固所學(xué)的知識，達到預測的目標。
培養他們解決數學(xué)問(wèn)題的能力。
10、在課堂上多下功夫，練習有層次性，課后個(gè)別輔導，利用自習課集中輔導，班內建立優(yōu)幫差小組，努力使他們的數學(xué)成績(jì)有提高
五、課時(shí)安排：
教學(xué)內容課時(shí)數
一、大數知多少——萬(wàn)以上數的認識8課時(shí)
二、走進(jìn)天文館——年、月、日5課時(shí)
三、家居中的學(xué)問(wèn)——小數的初步認識5課時(shí)
四、泰山黃金周——計算器2課時(shí)
五、揚帆奧運——三位數乘兩位數12課時(shí)
六、走進(jìn)商場(chǎng)——觀(guān)察物體3課時(shí)
七、農田里的數學(xué)——除數是兩位數的除法12課時(shí)
綜合應用——紙與我們的生活1課時(shí)
八、我跟爸爸學(xué)設計——平行與相交4課時(shí)
九、長(cháng)大了我也去航天——統計3課時(shí)
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