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一、西席角色的定位
西席是課程改革的主力。變化西席的講授理念,在講堂講授中,強調學(xué)生的自主性,重在開(kāi)導,貴在引導,妙在點(diǎn)撥,巧在如何幫助學(xué)生計劃精確的學(xué)習思緒,選擇精確的學(xué)習要領(lǐng),讓學(xué)生有自己的空間去探索、合作、體驗、創(chuàng )造,完成種種講授活動(dòng)。西席一直不克不及忽視自己的角色定位,適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生的創(chuàng )新認識,發(fā)展他們的實(shí)際本領(lǐng)。
二、學(xué)習新課程標準的底子理念 (一)片面進(jìn)步學(xué)生的素養。新課程標準要求西席必需面向全體學(xué)生,使學(xué)生得到基本的文明素養。
(二)精確駕馭各學(xué)科教育的特點(diǎn)。應器重各學(xué)科對學(xué)生陶冶熏染的作用,注意講授內容的代價(jià)取向,同時(shí)尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。
(三)積極倡導自主、合作、探索的學(xué)習方法。學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。各學(xué)科講授必需根據學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)科特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和不同的'學(xué)習需要,掩護好學(xué)生的獵奇心、求知欲,充分引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)認識和朝上進(jìn)步精神,積極倡導自主、合作、探求的學(xué)習方法。教師業(yè)務(wù)學(xué)習計劃
(四)高興設置裝備擺設開(kāi)放而有生機的各學(xué)科課程。應拓寬學(xué)生學(xué)習和運用的領(lǐng)域,看重跨學(xué)科的學(xué)習和當代科技本領(lǐng)的運用,使學(xué)生在不同的內容和要領(lǐng)的互相交織、滲透和整合開(kāi)闊視野,進(jìn)步學(xué)習效率,開(kāi)端得到當代社會(huì )所需要的實(shí)際本領(lǐng)。
學(xué)習目標;
結合課程目標提出的要求,以變化講授看法,進(jìn)步寬大西席實(shí)際程度和業(yè)務(wù)程度為目的。通過(guò)各級種種培訓,進(jìn)一步促進(jìn)西席變化講授看法,用新課標的理念指導講授事情,使全體西席目標明確,立足課改,在不斷的探索與實(shí)際中形成新型講授觀(guān),加速教育講授事情的良性發(fā)展。
三、學(xué)習內容:
一、各學(xué)科課程標準和《底子教育課程改革綱要》
二、訓練必備的講授基本功,進(jìn)步基本專(zhuān)業(yè)技能。
三、各學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識,提升西席的專(zhuān)業(yè)素養。教師業(yè)務(wù)學(xué)習計劃
四、各教育講授刊物的文章,學(xué)習相干實(shí)際知識,并結合事情實(shí)際撰寫(xiě)論文,積極投搞。
五、表現新課標理念和課程改革精神的講堂講授,綴經(jīng)驗交流,指導自己的講授事情。
六、下級教育主管部分下發(fā)的種種教育講授事情的指導性文件,掌握相干方針政策。
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