學(xué)習感悟
在日常生活或是工作學(xué)習中，我們難免會(huì )萌生一些新的感悟，為了記錄自己的所思所想，我們可以寫(xiě)一篇感悟的文章。為了讓大家在寫(xiě)感悟的時(shí)候更加簡(jiǎn)單，下面是小編幫大家整理的學(xué)習感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習感悟1
說(shuō)心里話(huà)，重新拿起這本在書(shū)櫥里放了六、七年的書(shū)，真有些隨意。那一次，我擦拭書(shū)櫥，無(wú)意中看到它，想起了他的來(lái)歷。它是我的一位學(xué)生贈予我的。當時(shí)她說(shuō)：“李老師，我送你一本書(shū)吧，我媽媽很喜歡讀的�！甭�(tīng)了這話(huà)，我很受感動(dòng)。她媽媽喜歡讀，她拿來(lái)送給我，她是把我和她的媽媽放在一個(gè)位置呀。我欣喜地接受了這本書(shū)，同時(shí)也接受了學(xué)生那份純美的感情。
翻開(kāi)書(shū)，用心讀，我被作者巧妙地教子方法所感染。那是金子呀！我曾將它用在我的孩子和學(xué)生身上，結果是我的工作收到了奇好的效果。今天我又一次看到它，和它面對面，我又想到了很多很多。雖然過(guò)去了很多年，它的內容對于我來(lái)說(shuō)還是那么新鮮。書(shū)中分析的種種絲毫不與現代教育脫節，它又一次使我陷入了沉思。
古希臘偉大的哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)：“求知是人類(lèi)的本性�！�
人從呱呱落地起，就開(kāi)始大干世界，積極探索�？梢哉f(shuō)每一個(gè)孩子生來(lái)就對學(xué)習充滿(mǎn)了熱情。我們知道，孩提時(shí)代學(xué)習的好壞直接關(guān)系到孩子將來(lái)的成就。特別是社會(huì )的不斷發(fā)展，對每個(gè)人提出了終生學(xué)習的'要求。在孩提時(shí)代獲得較強的學(xué)習能力，成了立足未來(lái)的最基本的要求之一。
這一切，似乎都決定了我們的孩子應該熱愛(ài)學(xué)習，并能學(xué)得愉快，學(xué)得坦然。然而，無(wú)論從新聞媒體，還是正式的調查顯示看，現實(shí)的狀況是，孩子的厭學(xué)是我們家長(cháng)最頭疼的事。
是什么造成我們的孩子厭學(xué)？
原因有多種，我認為最重要的原因之一，正是我們不恰當的教育和不良的家庭環(huán)境影響。
自打孩子出世，我們就理所當然地當起父母來(lái)，卻從來(lái)沒(méi)有想到這是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，是需要我們專(zhuān)門(mén)潛心學(xué)習的。等孩子上了學(xué)，出現了各種問(wèn)題，我們往往把它們歸結為孩子學(xué)習不用功、貪玩等。我們總是不厭其煩地講道理，當我們發(fā)現孩子出現了厭學(xué)情緒時(shí)才慌了手腳。
我們深?lèi)?ài)著(zhù)孩子，希望他們成才，在教育孩子上我們失敗不起。掌握科學(xué)的教育方法，保護孩子的求知天性，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，才是避免失敗的靈丹妙藥。
這本書(shū)是關(guān)于家庭教育的，通過(guò)閱讀和以前的實(shí)踐，我感覺(jué)實(shí)踐性很強。但每個(gè)家庭情況不盡相同，因此教育觀(guān)念是最基本的問(wèn)題。無(wú)論是為人母還是為人師，我將根據實(shí)際探索適合自己的教育方法，積極捕捉每個(gè)有意義的教育機會(huì )，正確引導孩子，達到“潤物細無(wú)聲”的效果。如果您有興趣的話(huà)也不妨讀一讀。
學(xué)習感悟2
韓信是一個(gè)用兵如神的將軍，也是一個(gè)典型的書(shū)生。讀書(shū)人往往有十足的書(shū)生意氣，純真、正直、善良，心不設防。歷史上無(wú)數事實(shí)證明，書(shū)生意氣是最靠不住的東西。這書(shū)生意氣足以讓書(shū)生誤大事、倒大霉、惹大禍，弄不好還會(huì )因此丟了性命。韓信的骨子里全是書(shū)生意氣，這就決定了他的悲劇命運。
韓信是一介書(shū)生，他出身貧寒，但讀書(shū)極為刻苦，用現在的話(huà)說(shuō)，他讀書(shū)已達到了廢寢忘食的地步。有一則佳話(huà)，說(shuō)是韓信在河邊讀書(shū)，窮得連飯都吃不上了，多虧有一位善良的老太太看韓信可憐，無(wú)償地給他飯吃，才使韓信如愿以?xún)數刈x完了書(shū)。后來(lái)，韓信功成名就之時(shí)，專(zhuān)門(mén)報答了老太太。韓信知恩圖報，是性格使然。不就是幾頓飯嗎，不報恩也沒(méi)有什么可以指責的�？身n信沒(méi)有忘記在他最為困難時(shí)幫助他的人，他知恩圖報，講求情義，是地地道道的正人君子。韓信在擁有重兵時(shí)沒(méi)有背叛劉邦，說(shuō)明他是講誠信的，按說(shuō)這是一種美德，然而，在欺詐盛行的社會(huì )環(huán)境里，韓信的這種誠信反而成為一種弱點(diǎn)。后來(lái)，韓信果然丟掉了性命，以至到死時(shí)他還執迷不悟，認為這是天意。事實(shí)上，項羽被打敗之后，歷史將韓信和項羽之間翻了燒餅，過(guò)去，項羽是劉邦的心腹大患，現在，韓信成了劉邦的心腹大患。韓信心里一直想著(zhù)的是自己的功勞，沒(méi)有想到自己的功勞太大對劉邦是一件壞事，沒(méi)有考慮到劉邦的感受，沒(méi)有一點(diǎn)防范之心。這與他的軍事才能有天壤之別。
韓信讀書(shū)，增長(cháng)了才干，這是讀書(shū)的好處。韓信用兵如神，并不是天生的，他讀書(shū)掌握了豐富的知識，這使他成長(cháng)為一個(gè)軍事人才。劉邦成不了一流的軍事家，原因是他知識淺薄，不學(xué)無(wú)術(shù)，指揮作戰靠小聰明是不行的。劉邦在這方面是服韓信的，這是他的自知之明。劉邦是一個(gè)痞子，用現在的話(huà)來(lái)說(shuō)就是二流子。不過(guò)，他這個(gè)二流子還是有一些智謀的，特別是在用人上，還是較為大膽和開(kāi)明的，所以他重用了韓信，韓信為他打下了大半個(gè)江山。
君子看重的是人格，人格在他們心目是無(wú)價(jià)的，往往是寧舍生命不舍人格。小人看重的是實(shí)際，人格不值錢(qián)，為了利益可以不顧一切。劉邦是一個(gè)二流子，他不學(xué)無(wú)術(shù)，從骨子里瞧不起讀書(shū)人，但他知道知識分子是可以利用的。為此，他拜韓信為大將軍，還搞了隆重的授權儀式，這使作為書(shū)生的韓信受寵若驚，感恩戴德，一心一意為劉邦做事，把劉邦當成了恩公。劉邦是個(gè)大老粗，他從心里不買(mǎi)讀書(shū)人的`賬，你們知識分子是什么東西，所以，他在用讀書(shū)人的時(shí)候，還不時(shí)地用稀奇古怪的方式表達他對知識分子的蔑視心理。他看到讀書(shū)人戴著(zhù)很端正的帽子，就叫人取下來(lái)，往里撒尿。這就是劉邦。歷史是一個(gè)玩笑大師，盡管劉邦是個(gè)二流子，沒(méi)有資格當天下之主，可人家當上了。他瞧不起知識分子，還利用知識分子，知識分子不也得乖乖地配合人家嗎。知識分子以清高著(zhù)稱(chēng)，我看這是一個(gè)天大的誤解，知識分子并不是清高，知識分子往往最急于證明自己的本事，所以，往往人家給了一些權力就會(huì )拼命地干，竭盡忠誠，但人家怎樣對待知識分子，知識分子往往不是很清楚，常以天真的心態(tài)想問(wèn)題。
知識分子剛直不阿、性格直爽、心直口快，這是很容易被別人利用的弱點(diǎn)。當韓信領(lǐng)著(zhù)劉邦給他的幾萬(wàn)兵，取得一個(gè)又一個(gè)輝煌戰績(jì)時(shí)，他竟然生出要獎賞的念頭，于是向劉邦請示，要求封其為假齊王。這個(gè)要求說(shuō)明兩點(diǎn)，一是韓信想要一個(gè)名分，覺(jué)得自己立下了大功，得到的太少。二是要官心里不踏實(shí)，覺(jué)得伸手要真官不太仗義，于是就要一個(gè)假官吧。劉邦卻看透了韓信的心理。什么假齊王，我封你為真齊王。韓信于是樂(lè )得屁顛屁顛的，干得更來(lái)勁了。其實(shí)，韓信太愛(ài)面子了，他覺(jué)得自己被封為齊王是很有面子的事�？墒撬恢�，這是最讓劉邦反感的事。韓信要齊王只是要個(gè)虛名，可在劉邦看來(lái)，這就是野心。其實(shí)，如果韓信真的有野心的話(huà)，完全可以韜光養晦，不露聲色，慢慢積蓄力量，就憑韓信的軍事才能，打敗劉邦實(shí)在是綽綽有余，可是他是一個(gè)書(shū)生，怎么想的就怎么說(shuō)。按說(shuō)，憑韓信的功勞，給個(gè)齊王當當是有資格的，不過(guò)你伸手要那就讓劉邦十分不快了。從此，劉邦便不再信任韓信，把他當成眼中釘，最后一步一步地剝奪了他的權力，當他手無(wú)兵卒可用之時(shí)，就成了人家隨便宰割的羔羊了。
當初，韓信為成就一番大的事業(yè)，承受了一個(gè)少年的胯下之辱，顯示了他的度量和遠見(jiàn)。假如當上將軍的韓信能夠看清形勢，收斂鋒芒，忍辱負重，委曲求全，說(shuō)不定能夠享受榮華富貴�？墒�，他此時(shí)已經(jīng)心高氣傲，當初他承受胯下之辱的精神蕩然無(wú)存，他被貶之后便與劉邦鬧翻，借口有病不參加劉邦舉行的活動(dòng)，也不向劉邦表示自己的效忠思想，和劉邦的關(guān)系搞得越來(lái)越糟。劉邦已當上了皇帝，所到之處，人們都高呼萬(wàn)歲�？身n信仍從心里看不起劉邦，對劉邦冷眼相待。說(shuō)人家皇上是個(gè)笨蛋，自己是個(gè)奇才，那還有好嗎？
韓信最后死于謀反，讓人覺(jué)得罪名很牽強。他手握重兵最有條件謀反時(shí)都沒(méi)有謀反，最后沒(méi)有了一兵一卒，卻要謀反了，這從邏輯上很難說(shuō)得過(guò)去。其實(shí)，韓信謀反最為恰當的時(shí)機是齊人蒯通勸韓信自立門(mén)戶(hù)時(shí)，但韓信沒(méi)有那樣做，韓信說(shuō)：“漢王待我情誼深厚，我為什么要為利而忘義呢？”其實(shí)，殺一萬(wàn)個(gè)韓信會(huì )有一萬(wàn)個(gè)理由。韓信之死，除了他功高蓋主之外，最為重要的是他不服劉邦。劉邦并沒(méi)有把身邊所有的人都殺光，比如蕭何、陳平等，就平安地生存下來(lái)，他們論才能，未必比韓信強，可他們對劉邦俯首貼耳，言聽(tīng)計從，這是讓人最感到舒服的。韓信反其道而行之，所以，結果可想而知了。
學(xué)習感悟3
“學(xué)術(shù)超男”們誘我學(xué)歷史
20xx年上半年，一次偶然，我看了中央電視臺10套的百家講壇節目。那時(shí)，真想看，還真沒(méi)時(shí)間看，因為它的播出時(shí)間要不在中午12：45，要不在晚上11：45分，正所謂是“冰冷節目”。后來(lái)，提起精神、“剝削”了睡眠時(shí)間還是看了易中天教授的《品漢代風(fēng)云人物》，他根據大量史實(shí)，結合現實(shí)生活中的實(shí)例，深刻地剖釋了人性，解讀了人生。20xx年又看了《王立群讀〈史記〉》后，感覺(jué)越來(lái)越好，感悟也越來(lái)越深。他們在這一系列中主要講的是中華一代大帝——漢武帝及一些將相的人生，他們剖析了太精彩了，不愧為當代的“學(xué)術(shù)超男”。也從而使我進(jìn)一步體會(huì )到漢武帝朝那段波瀾壯闊，不簡(jiǎn)單的歷史！
自從那以后，我下決心來(lái)學(xué)習歷史了。學(xué)習那一段優(yōu)秀的武帝朝歷史，學(xué)習那武帝朝帝王將相的人生，學(xué)習他們怎么運用智慧充盈自己智慧的人生。正所謂通過(guò)聽(tīng)故事懂歷史，通過(guò)懂歷史懂人物，通過(guò)懂人物懂人性，通過(guò)懂人性知人生，通過(guò)知人生從而進(jìn)一步理解怎樣讓自己的人生充滿(mǎn)智慧。真正感覺(jué)到了什么叫學(xué)歷史能使年輕人明智，中年人知奮，老年人通達的道理。
有人說(shuō)，學(xué)歷史就是以史為鑒，明辨是非。我認為這并不完全正確。我覺(jué)得學(xué)歷史就是要學(xué)會(huì )明智，要學(xué)會(huì )懂人性，最終要達到智慧人生，這才是學(xué)歷史的最高境界。怎么把形形色色的人物所做所為學(xué)有所選，學(xué)有所用，明辨是非，從而充盈自己的智慧人生才是首位。通過(guò)兩年多的學(xué)習，我可以說(shuō)是受益多多，越來(lái)越感覺(jué)到自己的.認識淺膚，迫切需要充電。正所謂全心全意學(xué)歷史，努力足智多謀走人生！
學(xué)歷史為“無(wú)用之用”
那么，學(xué)歷史到底有什么用？我覺(jué)得學(xué)歷史就像《莊子》里的一句話(huà)“無(wú)用之用”。那么什么叫“無(wú)用之用”，就是看起來(lái)沒(méi)用，其實(shí)是有用的。這不是相矛盾嗎？其實(shí)這是辯證關(guān)系的。比如說(shuō)：藝術(shù)有什么用？前蘇聯(lián)有個(gè)哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：畫(huà)家畫(huà)的蘋(píng)果不能吃，畫(huà)的衣服不能穿，畫(huà)的褲子不能穿，根本就是沒(méi)用的東西。但它的用處可大了！一個(gè)國家沒(méi)有監獄，沒(méi)有警察，甚至沒(méi)有法律，但哪一個(gè)國家沒(méi)有藝術(shù)。學(xué)歷史也是一個(gè)樣，學(xué)習漢武帝，學(xué)習司馬遷，學(xué)習東方朔有什么用，他們都是兩千多年前的人了，與我們相離太遠了，他們以前的思維、思想能有用嗎？這也許是見(jiàn)仁見(jiàn)智了。我的回答是：有用！因為我覺(jué)得：人性是永恒的，人性是相通的。不管是什么時(shí)候、什么年代，只要他是個(gè)人，他們的自私與無(wú)私、他們的為人與處事、他們的小人與君子表現與當代我們的生活中的人一個(gè)樣。知道了這個(gè)原理，那么學(xué)歷史就有用了。學(xué)習他們，理解他們，你就會(huì )懂得用更多的智慧去理解你的人生，去努力做好每一件事、過(guò)好每一天。
漢武朝是我國一段優(yōu)秀的朝代，是一段優(yōu)秀的歷史，涌現出大量?jì)?yōu)秀人物。如：漢武帝、司馬遷、竇嬰、李廣、衛青、霍去病、司馬相如、東方朔、汲黯、公孫弘等等，他們都是我們中華民族的經(jīng)典人才。我們現代的漢語(yǔ)、漢族、漢字，漢人不都是與他們有密切的關(guān)系嗎？我們沒(méi)有理由不去認知那一段光輝的歷史，沒(méi)有理由不去認知這些偉人！
我這人從小就怕寫(xiě)作，也沒(méi)寫(xiě)過(guò)像樣的文章。常言說(shuō)：一個(gè)人怕不會(huì )，那他永遠也不會(huì )。從現在起，我會(huì )盡自己的能力，將自己這幾年來(lái)學(xué)習歷史的所得所悟寫(xiě)一寫(xiě)，供朋友們借鑒，也敬請各位朋友指正！
學(xué)習感悟4
“不能跟你再一起共事”被自己最好的朋友及合作伙伴告知這一消息后，作者的反應是反思思考，然后做一系列的重新開(kāi)始，這得是有多強大的內心和自信？！不能想象，但看到那些一項一項繞在作者身上的光環(huán)，又覺(jué)得那么理所當然，是這樣的人可以做到的。所以書(shū)中后面作者一系列重新學(xué)習塑造自己仿佛也是情理之中的。
他思考自己自身的問(wèn)題在哪，思考成功人共性，一項項羅列出自己所需所學(xué)，繼而行動(dòng)……
超強執行力有木有？！
第一章講健康，對，就是常人“理都懂，難做到”的健康修煉之道——吃，很重要。怎么吃才健康。把“營(yíng)養金字塔”升級為屬于自己的“能量金字塔”后，根據專(zhuān)家的建議，不用花費太多時(shí)間就規劃制定好了自己的飲食方式，并且按照自己的喜好，把不同的食物適當地放到里面。
睡，很重要。怎么睡才是高質(zhì)量才是健康。睡前的“晚間程序”可以幫助提高睡眠質(zhì)量，醒來(lái)后的“早晨程序”可以帶來(lái)更好的狀態(tài)，如果不能連續睡眠也可以直接冥想以保證睡眠、心態(tài)和精神狀態(tài)有了很大的提升。
運動(dòng)，很重要。運動(dòng)會(huì )激發(fā)人體分泌一種叫胺多酚的物質(zhì)，它在一定程度上可以給人體補充更多的精力，使人在運動(dòng)之后感覺(jué)并不像想象的那樣疲累，反而是更有精力。
潛能，很重要。怎么激發(fā)潛能鍛煉出健康。我們常常會(huì )對某些事物產(chǎn)生恐懼，當你開(kāi)始恐懼的時(shí)候，你的大腦就給身體標上了底線(xiàn)。比如當你怕冷的時(shí)候，大腦就會(huì )給身體發(fā)出限制的指令，而在一定程度上，你的.免疫系統也會(huì )因此受到影響，很可能身體也會(huì )開(kāi)始“響應”，例如發(fā)抖和打噴嚏，而這些只是你內心的恐懼。實(shí)際上，你身體的能力超乎你的想象，所以，想要引爆它真正的潛力就必須克服恐懼。
心態(tài)，思維很重要。畢竟思維是健康的核心和關(guān)鍵。精神壓力，想了太多的事情，產(chǎn)生了各種情緒。而這些因素往往會(huì )讓大腦給身體發(fā)出負面的指令，限制我們自己，甚至縮小自己潛能的范圍。
沒(méi)錯“理都懂”！怎樣讓自己“能做到”，作者給了很好的榜樣！所以，在看書(shū)時(shí)，我在想，如果是我，我能做到什么程度？
我該怎樣正確管理自己的健康？
吃，睡，運動(dòng)，潛能，心態(tài)各方面我能做哪些調整和改變？
學(xué)習感悟5
12月4日，xxx在弘揚“紅船精神”座談會(huì )上強調，要大力學(xué)習弘揚“紅船精神”，用偉大精神推動(dòng)偉大實(shí)踐。結合深入學(xué)習貫徹黨的十九大精神，作為一名基層普通黨員教師，我為祖國的發(fā)展感到自豪，為祖國的強大感到驕傲，更為祖國的明天充滿(mǎn)憧憬。靜心思考，在這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，作為黨員教師的我，如何做到不忘教育初心、牢記教師使命、永遠艱苦奮斗呢？xxx曾指出：“好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心�！薄皬V大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng )新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人�！薄八挠小钡奶岢�，很好地詮釋了一名好教師的標準，為我們教師特別是黨員教師樹(shù)立了標桿，明晰了奮斗的方向。通過(guò)對黨的十九大精神的深入學(xué)習，我對于教師這個(gè)職業(yè)有了更新更深刻的認識。
一．要有崇高的理想信念。理想信念是一個(gè)人的精神之“鈣”，理想信念不堅定，精神上就會(huì )缺鈣，就會(huì )得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”，精神支柱就會(huì )癱瘓，生活也就沒(méi)有了目標，失去了信心，那種為了目標而堅持不懈、頑強拼搏的精神也就不復存在。只有堅定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。作為一名基層普通黨員教師，正確的理想信念就是教書(shū)育人，就是要自覺(jué)做中國特色社會(huì )主義新時(shí)代的`堅定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，自覺(jué)把黨的教育方針政策貫徹到教育教學(xué)過(guò)程中，嚴肅認真對待自己的職責；就是要用好課堂講臺，用好校園陣地，以自己的行動(dòng)去倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，用自己的學(xué)識、閱歷和經(jīng)驗點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，做中華民族偉大復興中國夢(mèng)的積極傳播者。
二．要有良好的道德情操。著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)：“因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！睂W(xué)高為師，身正為范。作為一名基層普通黨員教師，我們只有具備了高尚的道德情操，才能有敬業(yè)精神，才能兢兢業(yè)業(yè)地工作，才能給學(xué)生以良好的影響。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂，它決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚。只有具備了高尚的道德情操，我們才能率先垂范、以身作則，引導和幫助學(xué)生把握好正確的人生方向。
三．要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。只有具備扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)手段、全面的教育心理儲備和靈活的處理突發(fā)事件的能力，我們才能嫻熟地駕馭課堂，更好地教育孩子。扎實(shí)的知識功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法，是我們教師的基本素質(zhì)，其中扎實(shí)的知識功底是根本基礎。要在信息時(shí)代做一名好老師，我們自己所知道的掌握的，必須大大地超過(guò)要教給學(xué)生的范圍，我們不僅要有勝任教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。
四．要有博大的仁愛(ài)之心。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯處煹膼�(ài)心是打開(kāi)學(xué)生知識之門(mén)、啟迪學(xué)生心智的鑰匙，師愛(ài)能夠滋潤澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。作為一名基層普通黨員教師，我們要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人；我們要把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
總之，新時(shí)代的教師，肩負的使命和責任更為重大，需要我們每一位教師不忘教育初心，牢記教師使命，努力做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師。
學(xué)習感悟6
在經(jīng)歷了那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰場(chǎng)后，我并不算幸運，也不算倒霉，命運依舊把平凡的我送進(jìn)了夢(mèng)寐以求的象牙塔，于是，我的大學(xué)生活就這樣平凡的在一陣淡淡的驚喜中開(kāi)始了。然而，那陣驚喜余味猶在，我的大學(xué)生活卻已接近尾聲。光陰似箭，歲月如流，三年的大學(xué)生活就像一杯沙漏，一點(diǎn)一滴的銘刻在記憶中。我細心的把這三年來(lái)彌留在心間的記憶整理出來(lái)，才發(fā)現，那些美好的往事都如同陳年的美酒一樣會(huì )讓很多往事沉迷。記不起來(lái)的地方，消失的時(shí)光，所有的恩寵如同一場(chǎng)華麗的舞會(huì )，一地絢燦，這段時(shí)光被祭奠成最美好的難忘。在指間，在回憶間，在記得的心間。
夢(mèng)想似乎是現實(shí)天敵，他們之間總是存在這差異。三年來(lái)，在夢(mèng)想與現實(shí)之間擺渡的往事猶如蛛絲般錯綜復雜，然而，最讓人覺(jué)得清晰的的莫過(guò)于大學(xué)的學(xué)習生活�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索�！蔽覡奚巳甑拇髮W(xué)時(shí)光來(lái)感悟學(xué)習生活的真諦。
志，氣之帥也。
舒戈茨說(shuō)：“理想如星辰，雖然永不能觸到，但可以像航海者樣，借星光來(lái)引路�！笔堑�，當我們面對大學(xué)的新事物時(shí)，一切都變了，不再像高中那樣有一個(gè)旋轉的中心——上大學(xué)。如今我們已經(jīng)是大學(xué)生，就需要一個(gè)新的理想來(lái)導航，不至于荒廢大學(xué)生活，于是，制定明確的學(xué)習目標才是剛踏入大學(xué)校門(mén)莘莘學(xué)子的首要任務(wù)。
新的環(huán)境需要一個(gè)過(guò)程來(lái)了解，來(lái)適應。只有自己親身的去體會(huì )、去感受才會(huì )明確自己生活的環(huán)境，這是制定目標的一個(gè)前提�，F實(shí)社會(huì )的客觀(guān)需要是我們選擇學(xué)習目標的基礎，只有熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，才能目標明確，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習，在所學(xué)專(zhuān)業(yè)的庭院里編織理想的花環(huán)。人的能力有差異，優(yōu)勢劣勢也各不相同，選擇學(xué)習目標必須考慮自身條件，同時(shí)也要注意目標設置與實(shí)現層次性，循序漸進(jìn)。應將長(cháng)遠的總體目標分解成若干個(gè)階段性目標，階段性目標的實(shí)現給人以勝任感和實(shí)在感，更為實(shí)現長(cháng)遠目標積累經(jīng)驗、打好基礎。
大學(xué)生活是人生道路上的新起點(diǎn)，要順利完成大學(xué)學(xué)習任務(wù)，要使大學(xué)的生活有一個(gè)良好的開(kāi)端，確立新的奮斗目標是很重要的。
善學(xué)者，假人之長(cháng)以補其短。
清朝袁枚曾說(shuō)：學(xué)如弓弩，才如箭鏃。識以領(lǐng)之，方能中鵠�？梢�(jiàn)，空有目標和理想是不行的，還需要領(lǐng)悟一套適合自己的.學(xué)習方法。當我們還停留在高考沖刺的題海戰的余悸中時(shí)，面對新的學(xué)習生活，我們已不再需要成天在試卷里滾爬的學(xué)習方法。大學(xué)的生活相對來(lái)說(shuō)較輕松，我們有更多的自由支配的時(shí)間，于是，探求一種好的學(xué)習方法來(lái)提高我們的學(xué)習效率是很有必要的。
在大學(xué)里，不管是教還是學(xué)，都與中學(xué)有很大的區別。大學(xué)的教學(xué)節奏相要快得多，教師往往只講重點(diǎn)難點(diǎn)，一節課要講十幾頁(yè)，甚至幾十頁(yè)教材，許多內容要靠我們自己去消化、理解。若不能及早地適應，就會(huì )影響學(xué)習效果。轉變學(xué)習方法，首先是要做學(xué)習的主人，通過(guò)自主學(xué)習實(shí)踐逐步養成自學(xué)的習慣，培養自學(xué)能力。其次要克服學(xué)習方法的慣性，根據大學(xué)課堂特點(diǎn)、教學(xué)內容及形式去主動(dòng)適應大學(xué)學(xué)習的特點(diǎn)。再次要轉變學(xué)習方法與轉變思維結合起來(lái)。有人把基礎比喻是樹(shù)根，專(zhuān)業(yè)則是樹(shù)之花、樹(shù)之果。有人用塔來(lái)形象地說(shuō)明兩者的關(guān)系，基礎知識是塔基，專(zhuān)業(yè)基礎知識是塔身，專(zhuān)業(yè)知識是塔頂。如果說(shuō)大學(xué)是一個(gè)學(xué)習和進(jìn)步的平臺，那么這個(gè)平臺的地基就是大學(xué)里的基礎課程。因此，大學(xué)學(xué)習主要是打好基礎，扎實(shí)地掌握有關(guān)的基礎知識，這樣，我們才能更有效地去學(xué)習知識充實(shí)自己。
博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。
有人說(shuō)：大學(xué)就是半個(gè)社會(huì )。在大學(xué)里，我們除了要學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識外，也要提高我們的綜合素質(zhì)。
我們剛剛離開(kāi)昔日的中學(xué)好友和師長(cháng)及家鄉的親人，來(lái)到新的集體中生活。面對陌生的校園、陌生的大樓、陌生的面孔，我們需要幫助，需要理解。我們必須主動(dòng)地結識新朋友，融入新的集體，這樣我們才不至于產(chǎn)生孤獨感，思鄉情。面對生活中的各種困難，要勇敢去面對，提高自己獨立生活的能力。當然，我們也要趁我們年輕，有激情，有機會(huì )，在大學(xué)的的校園，努力去鍛煉我們溝通和交際能力，組織管理能力等，讓我們的個(gè)性風(fēng)格得以發(fā)揚，也為以后步入社會(huì )做準備。
大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，它將是我們走向社會(huì )的踏板。我們應該珍惜這個(gè)難得的機會(huì )，努力為自己編造生活的夢(mèng)想，明確奮斗的方向，奠定事業(yè)的基礎。用我們的滿(mǎn)腔的熱情，和青春的活力，為精彩的校園亮出一道絢麗的風(fēng)景線(xiàn)。
學(xué)習感悟7
漫漫年華已在彈指一揮間悄然而逝，唯有一部經(jīng)典未被時(shí)間的流沙覆蓋，仍散發(fā)著(zhù)熣燦光輝，在閱讀越來(lái)越呈現碎片化的今天，經(jīng)典仍帶給我們無(wú)與倫比的精神享受和文化盛宴——讀《論語(yǔ)》。
《論語(yǔ)》開(kāi)拓了我學(xué)習的道路，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！笨鬃拥脑�(huà)開(kāi)啟了我學(xué)習與思考的道路，使我開(kāi)始探究世界的神秘�！皽毓识�，可以為師矣!”孔子的勸說(shuō)教會(huì )了我復習與感悟的道理，使我開(kāi)始溫習而深深感悟。
《論語(yǔ)》的可貴之處還在于，它教會(huì )了我修養自身，從而，也能夠使我提高自己的知識能力，“人不知而不慍，不亦君子乎?”輕巧的一句話(huà)，教會(huì )了我要寬容，需要培養寬敞的心胸�！爸疄橹�，不知為不知，是知也�！焙�(jiǎn)單的一句話(huà)，告訴了我做人要老實(shí)，面對自己不懂的東西，不要不懂裝懂，而是要不懂就是不懂，要不恥下問(wèn)，否則只會(huì )貽笑大方�？鬃釉裕骸叭诵�，必有我師，擇其善者而從之，其不善者而改之�！笨鬃右苍葸^(guò)師，而他的.經(jīng)歷也正好印證了這句話(huà)，我從中學(xué)到了要向身邊的人學(xué)習他們的優(yōu)點(diǎn)和改變自身的缺點(diǎn)。
我們身為祖國的花朵，將來(lái)的棟梁，肩負著(zhù)中華民族開(kāi)展的重任。雖然前方的路荊棘遍布，但是我們要學(xué)會(huì )披荊斬棘;雖然前方雷電交加，但是我們要勇往直前，中國的將來(lái)由我們創(chuàng )新!
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睔v史在吟唱：讀《論語(yǔ)》吧!
學(xué)習感悟8
最近我和媽媽一起觀(guān)看了山東農科頻道的由中國人民大學(xué)附中王金戰老師主講的《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習》，聽(tīng)了王老師的講座，我從中收獲了很多。
王老師講到的“別把學(xué)習當罪受”，我的'印象十分深刻，要把學(xué)習當成一件快樂(lè )的事情。我覺(jué)得：家長(cháng)除了要給我們創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境外，還要尊重我們的興趣，不要逼著(zhù)我們學(xué)著(zhù)學(xué)那，不要家長(cháng)的意愿強加到我們頭上。只有自己感興趣，才能激發(fā)我們的學(xué)習熱情，讓我們愿從心底里愿意學(xué)習，而不是把學(xué)習當成一種負擔，也不是為了老師、為了家長(cháng)而學(xué)。王老師還講到考試不能緊張，心理負擔不能太重，更不要給自己設一個(gè)太高的目標，要給自己加油，定一個(gè)能夠實(shí)現的計劃、目標。不能和別人比，只要自己努力了，就可以了。我希望家長(cháng)能夠關(guān)注我們的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)一滴，希望家長(cháng)用欣賞的眼光去看待我們身上的優(yōu)點(diǎn)。請家長(cháng)不要吝嗇你們的表?yè)P，當發(fā)現我們的進(jìn)步時(shí)，請大聲表?yè)P說(shuō)一聲“你真棒!”當我們遇到挫折時(shí)，我們需要你們的鼓勵和支持。正如王老師所說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。有了家長(cháng)的鼓勵，我們才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力，我們會(huì )在家長(cháng)的陪伴下，漸漸地愛(ài)上學(xué)習。
聽(tīng)了王老師的講座，我和媽媽都得做些改變。希望我們都能更上一層樓!
學(xué)習感悟9
今天孫老師讓我們寫(xiě)自己的學(xué)習感悟，想想我之前的學(xué)習生活，說(shuō)實(shí)話(huà)想了半天也沒(méi)一點(diǎn)頭緒，只能先接受一下自己的經(jīng)歷
我自幼出生在北京 從小太貪玩不愛(ài)學(xué)習，但小時(shí)候上的學(xué)校還不錯都是全國重點(diǎn)，那時(shí)候老師抓的緊，比較守規矩基本都是玩過(guò)去的，初中畢業(yè)因為成績(jì)太差沒(méi)能考上高中，上了一所職業(yè)學(xué)校，學(xué)習航空服務(wù)-空乘。
當時(shí)看著(zhù)同學(xué)都是高中心里特別失落，但上了職高現在想起來(lái)對我這一生影響還是很大的，職高不在像高中很重視你的文化課，反而注重道德和興趣教育，尤其我們空乘專(zhuān)業(yè)，注重氣質(zhì)的培養和個(gè)人的綜合素質(zhì)，在學(xué)校我參加很多社團，培養了我很多的愛(ài)好 這是我之前不曾有的。 尤其是舞蹈隊（學(xué)校資源豐富 別看職高 老師都是中央民族大學(xué) 北京舞蹈學(xué)院畢業(yè)）每天早上5點(diǎn)起床去形體房壓腿，不分冬夏，除去正課時(shí)間，其他時(shí)間就在形體房呆著(zhù)，舞蹈老師不會(huì )去教，只會(huì )說(shuō)要領(lǐng)，都是我們自己扒視頻，一點(diǎn)一點(diǎn)排練動(dòng)作，久而久之培養自學(xué)的能力，而且舞蹈不是一個(gè)人的事情，需要團隊合作，你和你搭檔的動(dòng)作必須配合.協(xié)調,不會(huì )的動(dòng)作就一邊一邊的練習，實(shí)在不會(huì )了就把動(dòng)作改編，有時(shí)候技巧太大為了練習一個(gè)動(dòng)作經(jīng)常一練就是一個(gè)星期，剛開(kāi)始沒(méi)經(jīng)驗受傷是再說(shuō)難免的，基本上舞隊里不分男女身上沒(méi)有不受過(guò)傷的，膝蓋常年是青紫的，在這種環(huán)境中磨練了自己的意志，和團隊合作的能力，而且也獲得了一些成績(jì)，舞隊包攬北京昌平區舞蹈大賽 一 二 三等獎 。北京市中學(xué)生舞蹈大賽 二等
獎�，F在想起來(lái)還是很印象深刻的。就這樣兩年過(guò)去了，職高的第三年是實(shí)習年基本上都是面試公司找工作，本人以為綜合素質(zhì)不錯外加有特長(cháng)被航空公司招去做男空乘，當時(shí)心情特別高興，畢竟從職高進(jìn)入公司做空乘是一個(gè)很不容易的事情，但進(jìn)了公司發(fā)現情況并不和我想的一樣，因為是基層社會(huì )風(fēng)氣復雜，外加空乘那會(huì )已經(jīng)改成第三方勞務(wù)派遣制，女孩子還好我一個(gè)男生只是職高畢業(yè)就算有能力也不會(huì )被人看中，在這只能吃青春飯。所以我義無(wú)反顧選擇回學(xué)�？即髮W(xué)（記得那會(huì )被就業(yè)指導老師罵 威脅我說(shuō)離開(kāi)公司要給我處分...）
既然決定考大學(xué)，就要好好備戰嘛 職高屬于中專(zhuān)還是能考高職的（類(lèi)似于大專(zhuān)），但是人家三年的課，我這一年怎么補讓我腦袋都大了，幸好老師出主意說(shuō)要不然試試藝術(shù)類(lèi)，從那會(huì )開(kāi)始學(xué)習畫(huà)畫(huà)，周一到周五學(xué)語(yǔ)數外文化課，周六周日去美術(shù)館學(xué)畫(huà)畫(huà)，（我發(fā)現別讓我學(xué)習，干嘛都行，畫(huà)畫(huà)學(xué)的老快了，最后藝考分數都過(guò)央美了、、、、、）最后參加了自主招生，沒(méi)高考提前入取了。就這樣我就成了大學(xué)生。 到大專(zhuān) 我的專(zhuān)業(yè)是網(wǎng)絡(luò )傳播與電子出版，就是做平面設計，大學(xué)給我的感覺(jué)就是什么都學(xué)一點(diǎn)，但是什么都不深，只講一些皮毛，進(jìn)入公司再去深入學(xué)習，大專(zhuān)給我的感覺(jué)還不如職高，大家也是不學(xué)習更沒(méi)有愛(ài)好，每天渾渾噩噩混日子。天天在宿舍打游戲。（大一一年什么都沒(méi)干天天玩游戲了）。后來(lái)發(fā)現這樣子不行，得找點(diǎn)事情做，最后啥也沒(méi)找到，到是找了一個(gè)女朋友，不過(guò)找了一個(gè)女朋友對我成長(cháng)也是蠻大的，家里做酸奶廠(chǎng)的，正好我學(xué)的設計可以得到應用，這個(gè)廠(chǎng)子只是對體育局內銷(xiāo)，想打開(kāi)外部市場(chǎng)，還沒(méi)有成立完善的體系，
所以產(chǎn)業(yè)設計只能我一個(gè)人摸索著(zhù)跑，從產(chǎn)品包裝初步設計到圖案設計，在到印刷再到練習廠(chǎng)商制作包裝，設計沒(méi)靈感就找同學(xué)一起討論，那個(gè)環(huán)節卡殼了就找老師咨詢(xún)，想辦法。在這實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)到了很多很多課本上沒(méi)有的東西，對這個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈也有了一定的了解。 大二下學(xué)期，有一次機會(huì )航空公司招 3+2 大改飛行員，我一想我夢(mèng)想沒(méi)準還能實(shí)現，面試地點(diǎn)是武漢，興致勃勃去 前面一切順利，進(jìn)入上站體檢，還沒(méi)體檢就被一腳踹回來(lái)了，原因是醫生看我是大專(zhuān)畢業(yè)說(shuō)不具備體檢資格，浪費資源........給我打擊的夠嗆，（沒(méi)學(xué)歷讓人瞧不起呀）至此我決定了參加統招專(zhuān)升本。
又到了要拼文化課，這回更要命，水平不再是職高生，所有大專(zhuān)院校的前15%的學(xué)生考試 入取7.5%。專(zhuān)業(yè)固定。幸好是藝術(shù)類(lèi)還有一線(xiàn)希望，我回家仔細琢磨了一下，按平時(shí)大家那樣學(xué)習，我肯定是沒(méi)戲了，得想想辦法，既然傻學(xué)不行就行動(dòng)吧，跑去我們要升本的學(xué)校了解情況，每年的考試，入學(xué)情況。發(fā)現我們專(zhuān)升本只考三門(mén)，一門(mén)英語(yǔ)，二門(mén)專(zhuān)業(yè)課，而且教育局有規定英語(yǔ)有最低分數線(xiàn)，沒(méi)過(guò)其他幾名考的再高也不行，這樣就有了側重點(diǎn)，英語(yǔ)是必須過(guò)線(xiàn)的，其他幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課其次。而且從每年的情況做分析，經(jīng)常有招不滿(mǎn)的情況，這說(shuō)明大家基本上都是掛在英語(yǔ)上，沒(méi)能過(guò)線(xiàn)。學(xué)�？隙ㄊ窍胝袧M(mǎn)人的，也就是說(shuō)只要我英語(yǔ)過(guò)了線(xiàn)，其他幾門(mén)就好說(shuō)了。至此開(kāi)始狠學(xué)英語(yǔ)。
話(huà)說(shuō)回來(lái)英語(yǔ)這東西考的是日積月累，這也不是一年能搞定的呀，沒(méi)辦法接著(zhù)找方法，俗話(huà)說(shuō)工欲善其事，必先利其器。找個(gè)好老師是
必不可少的`。不惜代價(jià)，后來(lái)還真讓我找到了，英語(yǔ)系院長(cháng) 專(zhuān)升本英語(yǔ)教研組主任，專(zhuān)升本主檢察員。 學(xué)習英語(yǔ)開(kāi)始了
我基礎太差，除了平時(shí)背單詞，還是需要一些技巧，我們把英語(yǔ)開(kāi)始分為三個(gè)部分 語(yǔ)法 詞匯 和作文�？荚囀怯写缶V的我們可以吧每年都要考的東西進(jìn)行總結，句子會(huì )變但是知識點(diǎn)是固定的，基本上選擇題考的是語(yǔ)法的固定搭配，（這個(gè)分得要�。┩晷翁羁找灿幸徊糠郑ㄐ枰プ冃� 其實(shí)還是考固定搭配大家都丟這里 但是要是知道他考的是什么就不難）！作文考的書(shū)信比較多，可以去背模板，剩下的就是閱讀理解，基本上每個(gè)問(wèn)題對應原文中的一個(gè)自然段，簡(jiǎn)單的問(wèn)題能在原文中找到，難的就懸了。
后來(lái)我考上了本科，畢業(yè)后面試公司來(lái)到了中國民用航空飛行學(xué)院學(xué)習上了您的課寫(xiě)了這篇感悟,學(xué)習太次不知道算不算，但是句句是實(shí)話(huà)，我特別喜歡上您的課讓我們的思維可以活躍起來(lái)，自己去思考問(wèn)題，您教的不是知識點(diǎn)而是一種能力。
現在是北京時(shí)間20xx年12月16號 凌晨1：00 實(shí)在想不出寫(xiě)什么了， 最后想想感悟是什么呢 想要做成事情 起碼需要三點(diǎn) 態(tài)度 時(shí)間 金錢(qián)。
學(xué)習感悟10
在初三學(xué)習世界歷史時(shí)，我對干美國南北戰爭持贊成的態(tài)度，以為它廢除了南方的奴隸制度，促進(jìn)了資本主義的發(fā)展。但是行過(guò)《飄》后，我有些動(dòng)搖。（從歷史的角度與從文學(xué)作品的角度看南北戰爭的意義，會(huì )有所不同。）
《飄》是以南北戰爭為背景，寫(xiě)的是女主人公郝思嘉的人生及愛(ài)情故事。書(shū)中所描述的是南方的`情景，可能作者在敘述時(shí)增加了自己的感情色彩，致使我對南北戰爭只認識到了片而，我對這次戰爭持堅決反對的態(tài)度。
以下幾點(diǎn)是我反對戰爭的原因：（亮明自己的觀(guān)點(diǎn)。）
一、北方人對于南方人的殘酷。南北戰爭北方勝利了，但對于北方人的無(wú)恥行徑還歷歷在目。北方人到達的地方，燒殺浮掠，許多房子一夜之間化為烏有，這和日本人侵略中國實(shí)行的“三光政策”又有何區別，更何況他們殺的是自己的同胞。在戰爭結柬后，高昂的地租讓一個(gè)原本貧窮的家庭更是難以承受。難道這就是所謂的“共和”嗎？（戰爭中南方人與北方人互相殺戮。）
二、黑人解放后，政府不去過(guò)問(wèn)黑人的生活情況，致使黑人流浪街頭，搶劫、殺人、欺負婦女的事情時(shí)有發(fā)生，卻沒(méi)有人來(lái)制止。這使許多婦女都不敢出門(mén)，使許多商店不敢開(kāi)門(mén)營(yíng)業(yè)，這難道就是所謂的解放嗎？（戰爭遺留的問(wèn)題嚴重影響了社會(huì )秩序。）（讀后感）
三、北方人對于黑人的歧視更是勝于南方人。書(shū)中講了這樣一件事：北方婦女想請人幫她照看孩子，郝思嘉向她推薦黑人，說(shuō)黑人既忠厚又老實(shí)，細心體貼。誰(shuí)知北方婦女卻說(shuō)：“我的寶貝兒怎么能讓這黑炭來(lái)照顧昵！”美國人雖說(shuō)都有種族歧視，但是北方人比南方人更嚴重。郝思嘉的父親生前只打過(guò)一個(gè)黑人，郝思嘉的母親更是善良，她幫助黑人縫衣。給黑人看病。她為了給一個(gè)忠傳染病的黑人肴病，連續幾天沒(méi)合眼，最后那個(gè)黑人的病是好了�？墒撬齾s被傳染了，失去了生命。（兩方面的事例，正反對比論證。）
戰爭不免會(huì )給人們帶來(lái)痛苦和傷害，對于歷史，我們只能作為一個(gè)旁觀(guān)者來(lái)評判。任何事物都有雙重性，更何況是戰爭。（用辯證的觀(guān)點(diǎn)闡述更客觀(guān)、更嚴密。）
學(xué)習感悟11
利用閑暇時(shí)間把《人是如何學(xué)習的》這一本書(shū)看完了，這本書(shū)的主要內容大致可以分為三大部分。第一部分是學(xué)習科學(xué)的發(fā)展，第二部分是學(xué)習者與學(xué)習，第三部分是教師與教學(xué)，而重點(diǎn)則在于第二部分和第三部分。
學(xué)習科學(xué)的發(fā)展既包括學(xué)習科學(xué)的歷史發(fā)展過(guò)程也包括新的學(xué)習科學(xué)的特點(diǎn)。
學(xué)習者與學(xué)習這一部分主要包括：專(zhuān)家與新手在各方面的差異、學(xué)習和遷移的特征及影響遷移的因素、嬰兒的能力、兒童的智力觀(guān)和學(xué)習觀(guān)及如何指導兒童學(xué)習、心理與大腦對學(xué)習的影響以及經(jīng)驗與環(huán)境對大腦發(fā)展的影響。
新的學(xué)習科學(xué)關(guān)注認知過(guò)程。它把人類(lèi)學(xué)習看作是由目標指引，積極搜尋信息和問(wèn)題空間的過(guò)程，學(xué)習者帶著(zhù)豐富的先前知識、技能、概念、信仰和習慣進(jìn)入正規教育，而這些已有知識極大地影響著(zhù)他們對環(huán)境內容、環(huán)境組織和解釋方式的理解。反過(guò)來(lái)，這也影響著(zhù)他們記憶、推理、解決問(wèn)題、獲取新知識的能力。新的學(xué)習科學(xué)的特色就在于它不但強調理解性學(xué)習，也強調學(xué)習者對學(xué)習進(jìn)行自我調控的重要性。
教師和教學(xué)這一部分主要包括：教育目標的變化、有效學(xué)習環(huán)境的設計、一線(xiàn)教師的學(xué)習機會(huì )及其質(zhì)量、行動(dòng)研究和職前教育、新技術(shù)對學(xué)習的幫助等等。
在這些眾多、豐富的內容和觀(guān)點(diǎn)之中，給我啟發(fā)最大的有兩點(diǎn)。
首先，是專(zhuān)家和新手在知識的而組成和情景與知識提取這兩個(gè)方面的差異。專(zhuān)家與新手的差別不能簡(jiǎn)單歸結為記憶力或智力能力上的差異，也不是運用一般策略方面的區別，而是專(zhuān)家獲得了廣泛的知識，這些知識影響他們所關(guān)注的事物，影響到他們在環(huán)境中如何組織、表征和理解信息，這反過(guò)來(lái)又影響他們記憶、推理和解決問(wèn)題的能力。專(zhuān)家的基本特征是：專(zhuān)家能識別新手注意不到的信息特征和有意義的'信息模式；專(zhuān)家獲得了大量的內容知識，這些知識的組織方式反映了專(zhuān)家對學(xué)科的理解深度；專(zhuān)家的知識不能簡(jiǎn)化為一些孤立的事實(shí)或命題，而應反映應用的情境；專(zhuān)家能夠毫不費力地從自己的知識中靈活地提取重要內容，能用靈活的方法應付新情景和新的挑戰。要實(shí)現遷移，就必須把知識和技能拓展到學(xué)校學(xué)習情境以外。
關(guān)于專(zhuān)家和新手知識的組織和提取方面的差異對我現在的學(xué)習知識有很有益的幫助，給我提供了一種新的可借鑒的學(xué)習方法。我們要向專(zhuān)家那樣，合理的組織已經(jīng)學(xué)習的知識，并要將這些知識“條件化”，便于記憶與順利提取。這一點(diǎn)也可用于以后的教學(xué)實(shí)踐中，盡量為學(xué)生們提供情景，以便他們的記憶與消化。
其次，是在有效學(xué)習環(huán)境的設計中，四個(gè)視角即學(xué)習者中心環(huán)境、知識中心環(huán)境、評價(jià)中心環(huán)境和共同體中心環(huán)境保持一致的重要性。這四個(gè)視角之間本身是相互交叉和重疊的，互相影響。只要能保證他們之間的一致性，學(xué)生的學(xué)習無(wú)論是在校內還是在校外都能得到促進(jìn)和提高。然而，這四個(gè)視角的協(xié)調一致并不是說(shuō)說(shuō)就可以做到的。它包括很多內容，理想的是教師們的目標與課堂目標、學(xué)校目標一致。四個(gè)視角一致提醒我：當一個(gè)好老師可能會(huì )很不容易。因為以后要面對的不僅僅是學(xué)生，還要與學(xué)校、家長(cháng)、社區等于學(xué)生相關(guān)的組織相協(xié)調，促進(jìn)學(xué)生在校內和校外的全面發(fā)展。
讀罷此書(shū)，我認為作為一名教師，一生做好一件事就非常好，那就是教書(shū)育人。要做好這件事，就需要我們做一個(gè)善于學(xué)習的教師，要不斷地學(xué)習，不斷的反思。在書(shū)本中學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習，在團隊中成長(cháng)，在學(xué)習中探究和反思，在實(shí)踐中創(chuàng )新和提高，這是我們走向由教書(shū)匠變?yōu)閷W(xué)習型教師、專(zhuān)家型教師的必由之路。
學(xué)習感悟12
昨天早上8點(diǎn)，我和父母準時(shí)觀(guān)看了王金戰老師的《如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習》�！�
孩子哪里有愛(ài)好(特長(cháng))，就讓孩子往哪個(gè)方向發(fā)展，不要強迫孩子往他不喜歡的學(xué)科發(fā)展。如果那個(gè)孩子喜歡奧數，即使他做不到，他也會(huì )盡力去想，即使他滿(mǎn)頭大汗。相反，如果那個(gè)孩子不喜歡奧數，你再怎么勸他，他也學(xué)不會(huì )。
有些家長(cháng)經(jīng)常罵孩子滾刀肉傻什么的，但是這些家長(cháng)有沒(méi)有考慮過(guò)孩子的感受?而且，一個(gè)孩子的心態(tài)和他的學(xué)習密切相關(guān)。如果孩子的父母經(jīng)常吵架，那么孩子的學(xué)習心態(tài)會(huì )受到很大影響。
有些孩子經(jīng)常被父母打罵。為什么?因為成績(jì)不好?很明顯排名提高了?為什么還被打?每個(gè)父母都希望有一個(gè)成功的兒子。有一個(gè)孩子的父母是王金戰的老鄉。那個(gè)暑假，他的父親把那個(gè)孩子帶到王金戰的家里，想讓王金戰教他。王金戰老師問(wèn):“你上次的排名是多少?”孩子回答:“2…23”“那這次呢?”“二十一，”王金戰先生說(shuō)�！昂芎�!你提高了兩個(gè)位置。想想吧。如果每次都提高兩個(gè)名次，到高考的時(shí)候會(huì )是什么樣子?”
我想說(shuō)，“有時(shí)候，真的'不是我們的錯，而是父母認為他們說(shuō)的都是對的，所有的錯都落在我們身上。爸爸媽媽?zhuān)艺娴南Ｍ銈兡荏w諒我們!”
學(xué)習感悟13
每一個(gè)職能的價(jià)值都最終由對公司經(jīng)營(yíng)產(chǎn)生的價(jià)值來(lái)衡量，有些是短期的，有些是持續的。比如人力資源的價(jià)值，是持續為公司的發(fā)展貢獻精氣，是一個(gè)保持公司基業(yè)常青的部門(mén)。但不幸的是，人力資源在上世紀80年代才進(jìn)入中國，遇到了一個(gè)“大風(fēng)吹豬”的時(shí)候，并不是所有的企業(yè)TOP都能認識并積極利用人力資源的價(jià)值，這一點(diǎn)，看從HR升任企業(yè)CEO的數量便可知一二，更可以從我們自身從事的人力資源工作在公司所獲取的資源得知，也可以從每天你所經(jīng)歷的案例來(lái)得知——HR到D就遇到了彼得高原，你是么？
所以我習慣于從價(jià)值的角度入手，HR轉型，如何切入經(jīng)營(yíng)層面？
1、眼光聚焦在個(gè)體層次，那么做的也是關(guān)于能力層次的事。對企業(yè)層面來(lái)說(shuō)，是磚的作用，而非梁，這里指的是人力資源各模塊工作，包括發(fā)展；
2、眼光聚焦于組織層面，關(guān)注的是組織的生死存亡，關(guān)注的是組織的文化、目的、使命、戰略規劃；
3、用什么技術(shù)、手段、工具來(lái)支持你關(guān)注的那些事？比如組織時(shí)刻在變革，時(shí)刻需要按正確的方向變革，你用什么來(lái)保證方向的正確性？失怙
4、你在哪里？缺少什么能力？如何補充？
我在企業(yè)從事人力資源工作12年，去年離開(kāi)企業(yè)，閉關(guān)一年靜心來(lái)總結自己，發(fā)現自己太過(guò)于浪費時(shí)間，很多年只顧低頭拉車(chē)，沒(méi)有抬頭看路。好在，我幸運，很早就做了人力資源當中最有價(jià)值的人才管理與組織發(fā)展模塊，到今天看來(lái)，如果當初我能早些看到人力資源的發(fā)展，想必我很早就過(guò)上了今天的田園日子。
所謂的浪費時(shí)間：過(guò)去12年時(shí)間，我很少去總結自己的工作，哪怕只是把自己懂的流程寫(xiě)下來(lái)。最近幾年在研究高潛力人才識別與發(fā)展，發(fā)現高潛力人才最重要的一個(gè)就是反躬而思的能力，能夠舉一反三，能把其它不相干的概念以及知識應用到全新的環(huán)境當中，并且能持續努力，就是我講的學(xué)習敏銳度的架構。在很多企業(yè)的實(shí)證中發(fā)現，那些處于90分位以上的企業(yè)人才，他們遠遠比那些低分位值的人“跑得快”，甚至很多人每年都有升職，不少人能突破“彼得高原”的限制而平步青云。生日快樂(lè )祝福語(yǔ)
這一發(fā)現不是我原創(chuàng )，其實(shí)已經(jīng)是十年前前沿企業(yè)的研究成果了，但對我來(lái)說(shuō)，卻如頓悟，使我堅信第七會(huì )議室多年的公益路的正確性，是幫助HR突破自己的一股力量！今天我的日課酬可以高于很多HR的月薪，甚至年薪，就是我對于HR成長(cháng)思考的驗證，也是我們與內地某211高校與省人社廳談合作的基礎！非常幸運，得到了他們的認同，無(wú)意間干掉了二十多家咨詢(xún)公司，成功入圍。
這些最終的成果不是我的.追求，我更愿意從過(guò)程當中來(lái)看待成長(cháng)。比如我每天去山里種菜，回家做方案、看書(shū)、講課、外出談合作，演講方案，做顧問(wèn)，以及在第七會(huì )議室群里BB，我在意的是這個(gè)過(guò)程。更高層次的追求是讓第七會(huì )議室的同仁都能過(guò)上自己想過(guò)的那種生活，大家平時(shí)可以關(guān)注我們第七會(huì )議室CEO佳哥在做什么，講什么，為什么他能突破?
HR的成長(cháng)，本是得天獨厚的優(yōu)勢，因為我們在負責人才的發(fā)展，那我們自己呢？
你思考過(guò)企業(yè)的生命問(wèn)題么？
你思考過(guò)組織的健康問(wèn)題么？
你思考過(guò)，并且成功驗證過(guò)么？
在公司利益遇到挑戰的時(shí)候，你站出來(lái)過(guò)么？為公司出過(guò)方案么？
第七會(huì )議室每天的案例都是小七的真實(shí)困境，你有試著(zhù)每天做分析，并且把他們存在你自己的本子上，甚至有一天，你自己出一本屬于自己的《朝花夕拾@我》，因為即使你沒(méi)遇到這些問(wèn)題，但你已經(jīng)處理過(guò)一遍了！
你有教別人怎么處理問(wèn)題么？你給他們講過(guò)課，幫助他們做一份解決困境的方案么？
你為企業(yè)選合適的人才，你有為自己選一位合適的TA么？
你有能力發(fā)展其它高管的能力，有發(fā)展過(guò)自己的能力么？
你可以解決公司高層的群體信任危機，那么在家庭遇到問(wèn)題的時(shí)候，你能搞定么？
HR成功進(jìn)入高層，兩個(gè)點(diǎn)非得突破：
第一，把自己的價(jià)值觀(guān)定義在解決公司的問(wèn)題，幫助老板解決他的困境；
第二，學(xué)習前沿HR技術(shù)，去幫助高管，因為大風(fēng)吹豬的時(shí)代在互聯(lián)網(wǎng)+一來(lái)的時(shí)候就沒(méi)了，現在關(guān)注的是人才的價(jià)值，而不是所有的人力資源。專(zhuān)業(yè)技能，可以為我們增添翅膀，可以飛近他們！
今天的案例看著(zhù)很親近，因為我堅持第七會(huì )議室很多年走利他的線(xiàn)路，遵循幫助他人，成就自己的政策，包括第七會(huì )議室學(xué)習研究院以及研究院的產(chǎn)品，都說(shuō)明我們走的路線(xiàn)的正確性。非常榮幸，得到了美國高盛集團董事總經(jīng)理、清華大學(xué)教授唐加文先生的持續關(guān)注，我們周日在香港會(huì )面繼續為第七會(huì )議室加把料，第七會(huì )議室也將持續走公益利他的線(xiàn)路，幫助更多的HR走進(jìn)經(jīng)營(yíng)管理層。
HR雄起，未來(lái)很美好！
學(xué)習感悟14
我看了一本《天天愛(ài)學(xué)習》雜志，這里面有許多精彩的故事。
我最喜歡的是《養馬奴成長(cháng)記》，你們都聽(tīng)過(guò)漢武帝時(shí)的`衛青嗎？他是一位非常有名的大將軍，但他是一個(gè)私生子。他遭到了母親的打罵，長(cháng)大后他到了母親的府里面當了一個(gè)養馬奴。路人甲說(shuō)，他將來(lái)一定會(huì )大富大貴，甚至成為將軍侯爺。衛青說(shuō)他只是一個(gè)養馬的奴隸，能少挨一點(diǎn)別人的打罵就謝天謝地了，哪敢想什么將軍侯爺。后來(lái)，衛青的姐姐衛子夫被漢武帝選入宮殿里，衛青也受到了重用。第一次打匈奴就大勝歸來(lái)，被封為關(guān)內侯。匈奴右賢王再次攻打漢朝，衛青率三萬(wàn)騎兵抵抗，匈奴右賢王部損失兵馬九萬(wàn)，打敗了匈奴右賢王部，再次大勝歸來(lái)。這次戰役過(guò)后，衛青被封為大將軍，他的三個(gè)兒子也都被封為了侯爺。沒(méi)想到第二天，衛青就找到漢武帝，說(shuō)：“我的兒子沒(méi)有立下戰功，怎么還封他們?yōu)楹顮斈�？”漢武帝說(shuō)：“說(shuō)的也是��！朕說(shuō)錯了，那就封衛青的七名部下為侯吧！”衛青說(shuō)：“殿下，真是英明呀！”
衛青雖然是一位大將軍，但他和將士們同甘共苦受到了士兵們的愛(ài)戴，有人稱(chēng)贊他是漢朝第一將。我從這個(gè)故事中知道了如果自己是將軍，要像衛青一樣能和士兵們同甘共苦，做一個(gè)像衛青一樣的大英雄！
學(xué)習感悟15
學(xué)校組織全體教師學(xué)習，到葛源石橋小學(xué)學(xué)習師德。抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度，我們走進(jìn)了葛源和石橋。在那里，我認真聽(tīng)著(zhù)最美鄉村教師感人的故事，看著(zhù)平凡的名字，卻不知道名字的背后，寫(xiě)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)感人至深的真實(shí)故事。
這些鄉村教師在不同的環(huán)境中發(fā)揚了最偉大的精神，那就是無(wú)私奉獻。他們的精神和行動(dòng)是對教師高尚道德的最好詮釋。這些老師，不管是在自己家里，還是在大山底下，三四十年了，還是自己扛著(zhù)沉重的擔子，當老師，當學(xué)生的炊事員，當行政人員，當維修工，還是為那些窮孩子...不管怎樣，他們的信念都是一樣的，那就是為了教育，一切為了孩子，他們渴望知識的'眼神，讓山里的孩子走出去的感恩。
最讓我感動(dòng)的是石橋小學(xué)的校長(cháng)趙勇。很難想象一個(gè)大男人既是父親又是母親。而且，我曾經(jīng)身體有點(diǎn)狀況，差點(diǎn)截肢。但他面對現實(shí)，坦然面對，沒(méi)有逃避。
學(xué)校里有六位老師。當時(shí)幾個(gè)特崗老師剛分配到石橋小學(xué)。這些老師到了學(xué)校，看到學(xué)校的情況，有了馬上回家的想法。然而，在趙勇老師的勸說(shuō)下，他們做出了相應的承諾，這讓他們非常感動(dòng)，他們留了下來(lái)。
一段時(shí)間后，由于趙勇的努力，這所古老的學(xué)校煥然一新。以前沒(méi)有的，現在有了，以前有了，學(xué)�，F在更好了。所以，他們給了孩子們一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，他們?yōu)槭瘶蛐W(xué)開(kāi)辟了一片新天地。
想象著(zhù)自己內心的矛盾和內心的痛苦，卻能夠憑借實(shí)力挺過(guò)來(lái)，他真的很慚愧。我們生活在發(fā)達地區，教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)設備先進(jìn)。相比他們，我們?yōu)槭裁磿?huì )抱怨，為什么會(huì )累？
這一刻，他的身影成了我克服一切困難的動(dòng)力。今后，我會(huì )把他們作為我生活和工作的榜樣，讓他們的精神永遠激勵著(zhù)我。面對壓力，我絕不會(huì )退縮或逃避困難。要把它變成工作的動(dòng)力，在提高自身文化素養和教學(xué)能力的同時(shí)，時(shí)刻想著(zhù)孩子，在務(wù)實(shí)求真的工作中力求創(chuàng )新，讓每一個(gè)孩子都能享受到學(xué)習的樂(lè )趣，在我們的精心呵護下健康成長(cháng)。
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