學(xué)習的感悟合集15篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們常常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，這個(gè)時(shí)候，文字可以幫助我們更好的記憶這些感悟。你知道寫(xiě)感悟，需要注意哪些問(wèn)題嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)習的感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習的感悟1
當我們談到主的恩典時(shí)，我們會(huì )想到神為了救贖我們，將他的兒子賜給我們。我最喜歡將恩典定義為：上帝賜予我們的是我們不配得的。我們應得的是地獄的懲罰，但上帝慷慨地將他的兒子賜予我們作為禮物。
因此，了解上帝的恩典將激勵我們給予別人恩典。
雖然我不能給他人救恩，但我可以待人友善和慷慨。對他人給予恩典就是良善的對待他人，即使他們不配也如此。
一、話(huà)語(yǔ)中帶恩典
當與人談話(huà)時(shí)，你應該使用友善和溫和的詞語(yǔ)。雖然有時(shí)候我們需要糾正他人，但我們決不能以憎恨的心或是心胸狹隘的方式去交流。用溫和的語(yǔ)言去講需要說(shuō)的話(huà)。
二、發(fā)現別人的需要
你能在小事上幫助他人嗎？為兩手拎東西的人開(kāi)著(zhù)門(mén)，這雖然是個(gè)小舉動(dòng)，但卻能幫對方大忙。用小行動(dòng)幫助他人會(huì )使你成為一個(gè)給予恩典的人，而不只是尋找機會(huì )做出大付出。我們希望通過(guò)捐款或英雄事跡幫助他人，但這樣的事不是我們可以掌控的，而我們可以通過(guò)每天的小善舉來(lái)影響他人。
三、以恩典來(lái)回應
你被他人指責過(guò)嗎？甚至是不公平的指責？你不需要讓人都輕慢你，但是你能以恩典回應。接受他們不得不說(shuō)的話(huà)，感謝他們對你的關(guān)注。他們說(shuō)的話(huà)可能會(huì )令你沮喪并深深地傷害你。以恩典回應的方式能使你很快開(kāi)始恢復，而憤怒的迅速回應只會(huì )讓你怒火沖天。你越早以微笑和平靜安穩回應，就越早越過(guò)他們的話(huà)語(yǔ)而看到真理，并針對情況做出必要的改變。
四、給予恩典的陪伴
在他人悲傷的時(shí)候陪伴他。不需要說(shuō)什么特別的話(huà)，也不需要特別為他們和他們的家人做什么，你的陪伴就已經(jīng)告訴他們“你愛(ài)他們”了。
參加葬禮或去醫院探望，雖然是不長(cháng)的時(shí)間，但這樣做的影響會(huì )深深地留在對方的心里。你不需要陪同他們很久，但他們期待你在乎他們，并且惦記著(zhù)他們。在他們身體或精神上遭受痛苦的時(shí)候，即使是個(gè)10分鐘的逗留，打個(gè)招呼，對他們來(lái)說(shuō)也是很重要的。
五、給予恩典的饒恕
當有人請求原諒時(shí)，滿(mǎn)懷感恩地接受他們的道歉。他們已經(jīng)謙恭地來(lái)請求你的諒解，這個(gè)時(shí)候不要對他們說(shuō)“早就該這么做了”，也不要糾正他們的過(guò)失，告訴他們怎么做才是對的。如果你對他來(lái)說(shuō)是一個(gè)教導和有權柄的角色，那么你需要把給建議和原諒分開(kāi)，原諒之后給予他們使他們在未來(lái)受益的建議。讓他們知道你已經(jīng)原諒了他們，然后再給他們需要的糾正和指導。
六、學(xué)著(zhù)說(shuō)“對不起”
當你犯錯的時(shí)候，收斂你的傲氣來(lái)請求對方的原諒。也許他們在一些事情上冤枉了你，但你也有處理不恰當的地方，你可以請求他們原諒你不恰當的回應。要記�。航o予恩典就是給予他人他們不配得的東西。盡管你看來(lái)他們不配得你的道歉，但通過(guò)道歉你會(huì )得到神的饒恕和他們對你不恰當回應的原諒。
七、不計算別人的惡
當你需要道歉時(shí)，盡快去做。不要計算他們有多少次待你不公。就算他們沒(méi)有要你道歉，你也要去。對方?jīng)]有以愛(ài)回應你，但如果你以愛(ài)的方式回應，恩典就能修復你們之間的關(guān)系。有時(shí)饒恕別人實(shí)際上是為了讓自己的內心饒恕。
八、讓你的語(yǔ)言圣潔
除了溫柔相待身邊人，你也要注意你的表達方式。你是否有哪些常用措辭需要改善？可能有些你常使用的詞匯并非不好，但你說(shuō)的方式讓人聽(tīng)起來(lái)和聽(tīng)你同事說(shuō)臟話(huà)一樣。即使你沒(méi)有說(shuō)臟話(huà)，但也要注意，不要表達與說(shuō)臟話(huà)同樣的情緒。
九、說(shuō)“謝謝”來(lái)給予恩典
花時(shí)間向他人致謝，這是很容易的事，但卻能給予他人感激和恩典。在卡片上寫(xiě)感謝的話(huà)語(yǔ)，感謝別人對你的幫助。說(shuō)“謝謝”和卡片，會(huì )帶來(lái)很大的不同。
十、尊重和傾聽(tīng)對方
最近我介紹一位朋友給當地一位牧師，牧師問(wèn)了我朋友幾個(gè)關(guān)于他自己的問(wèn)題。然后，牧師耐心聆聽(tīng)，并在我朋友回答問(wèn)題的時(shí)候一直注視著(zhù)他�？雌饋�(lái)牧師對我朋友很感興趣，整個(gè)對話(huà)不足5分鐘，但當牧師離開(kāi)后，我的朋友立刻和我說(shuō)：“他真是一位和藹的人�！蹦翈煵](méi)有做什么特別的事情，只是問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題和感興趣地聽(tīng)我朋友的回答。當人們問(wèn)你關(guān)于你的一些情況時(shí)，你應該如實(shí)作答，但還是要少問(wèn)關(guān)于自己的問(wèn)題，多向他人學(xué)習。多給他人表達自我的機會(huì )，并對他人的回答由衷的感興趣。
你看過(guò)電影《消防員》嗎？男主人公通過(guò)充滿(mǎn)恩典的行動(dòng)贏(yíng)回他的妻子，修復了婚姻關(guān)系。雖然他妻子沒(méi)有給予好的回應，然而他沒(méi)有放棄，而是繼續嘗試給出恩典。丈夫恩典的付出拯救了他們的婚姻。你今天想給予誰(shuí)恩典呢？
你們的言語(yǔ)要常常帶著(zhù)和氣，好像用鹽調和，就可知道該怎樣回答各人。---《歌羅西書(shū)》
學(xué)習的感悟2
三年的高中生活已經(jīng)倏忽而逝,看著(zhù)高考的日子一天天逼近,這不得不讓我停下腳步來(lái)展望一下自己的未來(lái).
原來(lái)覺(jué)得高爾基所說(shuō)的"一個(gè)人所擁有的最多而又最少的是時(shí)間,最漫
長(cháng)而又最短暫的是時(shí)間"有點(diǎn)自相矛盾.現在看來(lái)一點(diǎn)也不,卻有點(diǎn)后悔以前
拿起霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》只是隨便翻了一下.他將時(shí)間上溯到過(guò)去,然而我
卻想從過(guò)去找尋出對時(shí)間最準確的詮釋,但我不論從哪個(gè)角度出發(fā)都無(wú)法做
到,我只知道時(shí)間是金錢(qián)所無(wú)法買(mǎi)到的,時(shí)間可以成就一翻驚天動(dòng)地的宏偉大業(yè),時(shí)間可以讓人漸漸成熟,時(shí)間可以證明一切你一時(shí)無(wú)法想通的事物……
今天是20xx年1月29日,距離高考的準確時(shí)間是129天.所以說(shuō)時(shí)間是足夠的,但在這129天的時(shí)間里,要補上3年的陋缺,我不是什么傳說(shuō)中的神,也
不是什么二般的人,所以說(shuō)129天對我來(lái)說(shuō)確實(shí)是漫長(cháng)而又短暫的.
記得以前和妹妹談及理想這個(gè)話(huà)題的時(shí)候,她聽(tīng)了我的理想之后說(shuō);"你
真是志從高遠啊,不過(guò)我相信在你一翻努力之后,它一定會(huì )實(shí)現的".我感謝妹妹對我的支持，也感謝所有關(guān)心我的人，我想你們不會(huì )失望的．
面對高三自己已經(jīng)失去了一半，現在學(xué)習雖然是一塌糊涂，但還是有一種＂滿(mǎn)目青山夕照明＂的感覺(jué)，我很欣喜早就為自己樹(shù)立了遠大的志向，如果沒(méi)有它我可能早已失去了奮斗的動(dòng)力，所以說(shuō)理想YE是我們早期人生不可缺少的東西．俗話(huà)說(shuō)高三是人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，所以人們喜歡把高三和自己的命運聯(lián)系在一起，我想我們應該坦然的面對現實(shí)的高三生活，但我們更應該主宰自己的命運．很慶幸自己能夠擁有高三，所以在這里我感謝我的父母給予我的愛(ài)和支持，感謝他們的對我犯錯后一次次的寬容，感謝他們給足了我選擇的機會(huì ),讓我的人生中多了這份記憶.
高三讓我盡嘗了酸甜苦辣的滋味,我的高三成了一首悲傷與欣喜交織所成的美妙樂(lè )曲,經(jīng)歷高三可以說(shuō)就是在品味人生,當然人生的這艘大船也不是一帆風(fēng)順的,它需要一次次的去經(jīng)歷挫折,去經(jīng)歷一次次巨浪淘砂般的折磨.當然我們不能沉寢在這挫折與磨難中去抱怨，去惆悵。我們應該鼓起對生活的勇氣而斗志昂揚。去用我們的有情之眼，看無(wú)情人生，看出感動(dòng)，看出覺(jué)悟，看出共鳴，看出希望。逐趕一分傷痛，而多一分慰藉；逐趕一分冷漠，而多一分溫情；首先為自己營(yíng)造一個(gè)恬適而敞亮的心境。面對磨難與挫折我們要自信，坦然。古人云‘天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其脛骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能�！ルy對于一般人來(lái)說(shuō)是絆腳石，對于有才能的人來(lái)說(shuō)是一筆巨大的財富，而對于弱者來(lái)說(shuō)無(wú)異于萬(wàn)丈深淵，所以我們應該努力的讓它成為我們人生中一筆巨大的精神財富。在人生的這場(chǎng)決斗中，我們要把自己鑄造成為‘‘得之心符之手，得之手符之物’’的上好武器。
人生的箭自從你出生之時(shí)就已經(jīng)射出，而且不可能回頭。我們不要在陽(yáng)光下做夢(mèng)，不要在夢(mèng)想時(shí)間能夠倒流，不要夢(mèng)想生命能夠為你網(wǎng)開(kāi)一面。我們只能不停的向前奔跑，因為目標在前，成功在即。
坐看庭前花開(kāi)花落，仰觀(guān)宇宙云卷云舒。人生如棋般變幻莫測，一招不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸，人生如棋落子無(wú)悔，人生如棋可以絕處逢生，人生如棋輸了一次又可以重來(lái)一盤(pán)，當然整個(gè)人生是不可能再重來(lái)一次的。所以我們應該善待每一個(gè)日子，不為別的，只為我們的人生中能少一些遺憾。.
最后，我相信我一定會(huì )握好人生三盞燈:自信，勇敢與堅毅。走好我人生的每一步。朝著(zhù)自己心之所向，去努力，去奮斗，去拼搏。
學(xué)習的感悟3
曾經(jīng)協(xié)助豐臣秀吉統一全日本的大將軍黑田孝高，他善于用水作戰，曾用水攻陷了久攻不下的高松城，因此在日本歷史上有“如水”的別號，他曾寫(xiě)過(guò)“水五則”:
一、自己活動(dòng)，并能推動(dòng)別人的，是水。
二、經(jīng)常探求自己的方向的，是水。
三、遇到障礙物’時(shí)，能發(fā)揮百倍力量的，是水。
四、以自己的清潔洗凈他人的污濁，有客清納濁的寬大度量的，是水。
五、汪洋大海，能蒸發(fā)為云，變成雨、雪，或化而為霧，又或凝結成一面如晶瑩明鏡的冰，不論其變化如何，仍不失其本性的，也是水。
這“水五則”，也就是“水的五德”，是值得參究的，我們每天要用很多的水，有沒(méi)有想過(guò)水是什么?要怎樣來(lái)做水的學(xué)習呢?
要學(xué)習水，我們要做能推動(dòng)別人的、常探求自己方向的、以百倍力量通過(guò)障礙的、有容清納濁度量的、永不失本性的人。
要學(xué)習水，先要如水一樣清凈、無(wú)礙才行。
學(xué)習的感悟4
四年級上學(xué)期已經(jīng)過(guò)半了，我感覺(jué)我的學(xué)習效率不高，下午五點(diǎn)到家，我磨蹭到九、十點(diǎn)作業(yè)才寫(xiě)完，甚至有時(shí)候作業(yè)還寫(xiě)不完。難道我的效率都提不上去嗎？從五點(diǎn)到十點(diǎn)，整整五個(gè)小時(shí)，如果利用好時(shí)間的話(huà)，那些作業(yè)頂多用兩三個(gè)小時(shí)就可以完成，可是我做作業(yè)的時(shí)候并不專(zhuān)注，十分鐘就要出去走走，仿佛椅子上有一個(gè)釘子，為了不讓釘子扎到自己就趕緊出去跑一圈一樣。
這四、五個(gè)小時(shí)里，我的有效時(shí)間又有多少？我預習時(shí)總是要用到媽媽的手機，而此時(shí)媽媽正好帶妹妹出去玩，媽媽就把手機留給了我，手機總是時(shí)不時(shí)響一下，我就會(huì )忍不住放下手中的筆，去看看是誰(shuí)給媽媽發(fā)信息了，發(fā)的都是什么。這要耽誤好幾分鐘，我總是控制不住自己。難道我自制力就這么差嗎？
學(xué)習效率問(wèn)題，爸爸一天天跟我發(fā)微信對我說(shuō)學(xué)習一定要提高效率，如果這會(huì )兒確實(shí)不想學(xué)，那就盡情地玩會(huì )兒，等玩夠了，再學(xué)習。一旦到了學(xué)習桌上，就要一心一意，心無(wú)旁騖，學(xué)的時(shí)候不能想著(zhù)玩兒……這道理我也不是不知道，我也不知聽(tīng)了多少遍了，但我就是達不到爸爸的要求。
對于這件事情，媽媽也是每天晚上寫(xiě)作業(yè)之前叮囑過(guò)我，讓我一定要認真寫(xiě)作業(yè)，一定要提高學(xué)習效率，要有效學(xué)習，而不是磨嘰熬時(shí)間。爸爸媽媽在我學(xué)習上都提到效率這個(gè)詞其實(shí)我也是理解效率，也知道什么是有效學(xué)習的。
我有一個(gè)表姐上高二，學(xué)習成績(jì)一直名列前茅，上一次我回老家時(shí)聽(tīng)表姐說(shuō)，國慶節放假，就只有短短的三天時(shí)間，就是在這短短的三天時(shí)間里還布置要做三套試卷，一套試卷呢，就有十來(lái)張之多。聽(tīng)了表姐的述說(shuō)我心里一沉。如果像我現在的學(xué)習效率待上了初高中作業(yè)堆積如山，我該如何完成？
所以提高效率養成好習慣才是關(guān)鍵，如果這個(gè)壞毛病不在小學(xué)之內改掉，會(huì )連累到初高中。那時(shí)候，堆積如山的作業(yè)，豈不是要寫(xiě)到三更半夜？那樣的苦熬、疲勞戰何談學(xué)習效率��？想想我都有點(diǎn)害怕，我必須改掉這個(gè)壞毛��！
提高學(xué)習效率就是我今后的目標，效率是學(xué)習的關(guān)鍵沒(méi)有效率就沒(méi)有一切，希望我向著(zhù)提高學(xué)習效率的方面努力，改掉拖延磨蹭的壞習慣！我要為自己加油！
學(xué)習的感悟5
從我剛呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，媽媽就常常有意識地給我灌輸《三字經(jīng)》的故事，每天晚上睡覺(jué)前都會(huì )叫我背上兩三句。所以我很早就比同齡孩子背得多，記得牢。這也成了媽媽在朋友面前炫耀的一大亮點(diǎn)，在我的記憶中凡是初次見(jiàn)面的叔叔、阿姨，媽媽總會(huì )叫我露兩手，聽(tīng)著(zhù)大人們的夸獎也讓我感到無(wú)比自豪。
小的時(shí)候只知道沒(méi)有目的地背，慢慢懂事了，我就追著(zhù)媽媽問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁匆冶场度纸?jīng)》呀？”經(jīng)過(guò)媽媽的講解我知道了《三字經(jīng)》是先輩留下來(lái)的寶貴文化遺產(chǎn)，我們要讓經(jīng)典得以傳承并且發(fā)揚光大，這是我們后輩的光榮使命，而且里面的內容對后人的做人處事有很大的指影。聽(tīng)了這些更加加深了我學(xué)《三字經(jīng)》的興趣。
現在一年級了，我已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的背誦《三字經(jīng)》，而是深入到里面一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事以及深刻的.含義里了。書(shū)中講了很多故事，讓我感受很多。
今天我學(xué)到了“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機杼”書(shū)中說(shuō)中國古時(shí)候思想家孟子的媽媽在孟子小時(shí)候受環(huán)境影響，學(xué)習不認真，三次搬家。后來(lái)孟子在媽媽的耐心培養下，孟子成為了一個(gè)大學(xué)問(wèn)家。
通過(guò)學(xué)習孟子的成長(cháng)故事，我感悟到：學(xué)習不是一件容易的事情，現在爸爸、媽媽給我們提供好的學(xué)習生活環(huán)境，如果我們學(xué)習不努力、不認真做作業(yè)就學(xué)不到本領(lǐng)，就像孟媽媽把織好的布用剪刀剪斷半途而廢，成了沒(méi)有用的東西一樣。
因此我從小就要認真讀書(shū)，堅持不懈的學(xué)習好，長(cháng)大成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
學(xué)習的感悟6
在�？偺嶙h下將“動(dòng)靜于心、暢通有道”作為本企業(yè)的核心價(jià)值觀(guān)，讓整個(gè)xx集團公司找到了企業(yè)文化的主軸、發(fā)展的理念。
動(dòng)靜于心從小處說(shuō)是每個(gè)人的思維活動(dòng)方式，有什么樣思想理念，就從事什么樣的行為準則；動(dòng)靜于心從公司大處說(shuō)就是整個(gè)企業(yè)發(fā)展的戰略規劃，好的戰略規劃能使企業(yè)沿著(zhù)一條健康、穩定、生命力強的路線(xiàn)發(fā)展，然后按照規劃好的藍圖腳踏實(shí)地的做好基礎工作就能實(shí)現企業(yè)的價(jià)值。有句話(huà)說(shuō)“思想有多遠，我們就能走多遠”，物流行業(yè)就是要敢想、敢于人為先，敢于別人不能做而我們進(jìn)行挑戰的行業(yè)。宏星企業(yè)在云南創(chuàng )造了不菲的業(yè)績(jì)是以�？�、夏總早期的戰略規劃分不開(kāi)的，有他們前瞻性的抉擇，今天的宏星企業(yè)才能在西南物流行業(yè)里面獨樹(shù)一幟�，F在宏星企業(yè)又向世界之巔開(kāi)進(jìn)，搶占之高點(diǎn)，在雪域高原上奏響進(jìn)行曲，是整個(gè)企業(yè)管理團隊對市場(chǎng)發(fā)展方向認真分析后作出的又一個(gè)里程碑式的抉擇，它將對整個(gè)宏星企業(yè)的后期發(fā)展形成不可估量的作用。
“物流”，物本靜止存在的實(shí)體，要讓它動(dòng)起來(lái)并創(chuàng )造價(jià)值是要通過(guò)人的思維設計并付諸于實(shí)際行動(dòng)。物流，怎么流？都是發(fā)自于內心，這就需要成熟、智慧、胸懷、敢于行動(dòng)、敢于責任，另外還需要熱愛(ài)、執著(zhù)、忠誠。
暢通有道從人的角度來(lái)說(shuō)就是尊重規律、尊重道義。人本能的尊重自然規律而得以享受天倫之樂(lè )、頤養天年，找到養生之道使人永保青春，找到生活的真諦使人積極向上。企業(yè)根據社會(huì )的發(fā)展需求尊重行業(yè)規律能長(cháng)足發(fā)展，找到社會(huì )供求邏輯關(guān)系能創(chuàng )造最大的價(jià)值。企業(yè)內部協(xié)調關(guān)系是非常重要的，只有自上而下的執行管理，團隊精神才能體現出來(lái)，戰斗力才會(huì )強。管理的道在于制度和人性化關(guān)懷并存，沒(méi)有制度的保障員工紀律就會(huì )松弛、沒(méi)有人性化的關(guān)懷員工積極性就會(huì )降低，把兩者同時(shí)用于管理手段中企業(yè)才會(huì )和諧、進(jìn)步。
企業(yè)在自己的行業(yè)里發(fā)展也必須是有張有弛、循序漸進(jìn)，極具膨脹和萎縮不前都不是發(fā)展的正�，F象，在市場(chǎng)擴大的過(guò)程中行政管理和財務(wù)管理及時(shí)跟上發(fā)展的步伐，企業(yè)才會(huì )處在良性健康的環(huán)境中。企業(yè)的道義在于協(xié)調，通過(guò)各種社會(huì )資源渠道來(lái)化解矛盾，鏟除障礙，相互包容、相互協(xié)作、相互戰略互助，強強聯(lián)合就會(huì )減少成本，創(chuàng )造出利益和價(jià)值最大化，自古有之“善上若水、厚德載物”。
“動(dòng)靜于心，暢通有道”的企業(yè)價(jià)值觀(guān)將引領(lǐng)著(zhù)宏星企業(yè)的前進(jìn)方向，并把整個(gè)xx企業(yè)及員工帶向更寬廣的領(lǐng)域。
學(xué)習的感悟7
近期，我院都在組織開(kāi)展各種形式的深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，我很榮幸參加了輔導員學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)專(zhuān)題培訓班的學(xué)習，培訓班的課程設計的很合理，都非常的貼近我們輔導的具體工作，特別是我院副院長(cháng)的題為“學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)，提升輔導員工作水平”輔導報告讓我感觸很深，既有理論的高度，又非常的貼近我們的實(shí)際工作，通過(guò)培訓學(xué)習更進(jìn)一步推進(jìn)輔導員隊伍建設，幫助輔導員提高理論素養，統一思想認識，更好地發(fā)揮輔導員在指導學(xué)生黨員學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)中的作用，也為我們輔導員這支年輕的隊伍提供一個(gè)進(jìn)行思想交流的平臺，讓我們能夠相互促進(jìn)，取長(cháng)補短，達到共同學(xué)習和進(jìn)步的目的。下是是我的思想匯報：
科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心是以人為本，以學(xué)生為本是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀(guān)在高校中的體現,如何把學(xué)生培養成動(dòng)手能力強,綜合素質(zhì)高,能適應社會(huì )建設需要的畢業(yè)生,是我們的目的。把科學(xué)發(fā)展觀(guān)落實(shí)到工作中,樹(shù)立以學(xué)生為本的理念,如何將以學(xué)生為本與三育人有機的結合起來(lái)是做好學(xué)生工作的根本。
一、以學(xué)生為本，以輔導員自身的人格魅力為基礎。輔導員是大學(xué)期間“任課”時(shí)間最長(cháng)、“課程”最多的老師。與學(xué)生接觸最多，聯(lián)系最密切，對學(xué)生的影響也最深遠。輔導員的言談舉止、道德品質(zhì)、生活態(tài)度、處世方法、性格氣質(zhì)等不僅會(huì )影響學(xué)生的日常生活，更會(huì )影響他們的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。我認為什么樣綜合素質(zhì)的輔導員就能培養出什么樣綜合素質(zhì)的學(xué)生，輔導員在管理學(xué)生中，不能僅僅依靠規章制度來(lái)管理班級和學(xué)生，更重要的是要以自己獨特的人格魅力和非權力影響力去影響和感動(dòng)學(xué)生的內心世界，按學(xué)習計劃去完成，成為學(xué)生求學(xué)成才、實(shí)現人生價(jià)值和遠大理想的導航者。
二、以學(xué)生為本，以德育優(yōu)先為核心。高校是培養人才的重要基地，培養中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，是高校的根本任務(wù)。高校辦得怎么樣，首先要看培養出來(lái)的大學(xué)生是否合格，特別是思想政治素質(zhì)是否合格。江副院長(cháng)時(shí)常反復告誡我們：
“我們培養的大學(xué)生應該是社會(huì )主義事業(yè)和建設的優(yōu)秀品、合格品，不能是半成品，更不能是危險品”，所有我們必須以理想信念教育為核心，愛(ài)國主義教育為重點(diǎn)，基本道德規范教育為基礎，促進(jìn)大學(xué)生健康全面發(fā)展。
三、以學(xué)生為本，以提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為平臺。作為一名輔導員，我們應當做學(xué)生最忠實(shí)的服務(wù)者，提高服務(wù)意識，更新服務(wù)理念，緊緊圍繞學(xué)生健康成長(cháng)成才這個(gè)中心服務(wù)，從與學(xué)生談心入手，從宿舍和課堂抓起，抓緊抓好學(xué)生黨建工作，貧困生服務(wù)工作、開(kāi)展心理咨詢(xún)咨詢(xún)、就業(yè)指導等，全心全意的為學(xué)生排憂(yōu)解難。
四、以學(xué)生為本，以分類(lèi)管理為手段。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，信息多元化的高校學(xué)生管理已經(jīng)由傳統的以班級“群體管理”模式向現代的針對學(xué)生個(gè)體的“個(gè)體管理”模式轉變，男女生差異、貧困生管理、心理咨詢(xún)問(wèn)題學(xué)生、單親家庭、后進(jìn)生等，特殊群體越來(lái)越多，這都要求輔導員要有很強的分類(lèi)管理能力，能針對不同學(xué)生找到合適的解決問(wèn)題的辦法。
只有切實(shí)做到以人為本，以學(xué)生的成長(cháng)、成才為本，尊重、理解、幫助學(xué)生；全面推進(jìn)思想政治工作、學(xué)生管理工作；協(xié)調各組織、各班級、宿舍以及同學(xué)之間的關(guān)系，達到專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、人際和諧的文明發(fā)展道路，使學(xué)生在良好人文環(huán)境、良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)中學(xué)習、工作、生活，實(shí)現學(xué)校的持續發(fā)展。
學(xué)習的感悟8
今年是令人難忘的，因為我高中畢業(yè)了。這對于我來(lái)說(shuō)有著(zhù)特別的意義。
我畢業(yè)了，我并沒(méi)有讓我的父母親感到自豪。成績(jì)就像我自卑的內心所預料的，不會(huì )有幻想地余地，更何況學(xué)習是這世界上最現實(shí)的種子，開(kāi)花結果是辛勤的園丁才擁有的獎賞。有時(shí)候即使流下了汗水，也不會(huì )有收獲。
我在高三這年的學(xué)習.生活中體會(huì )到很多東西。這些東西有的是一直就存在的，但我卻沒(méi)有看見(jiàn)；有的是我看見(jiàn)的，卻被我無(wú)情地忽視掉。在j緊張的學(xué)習生活中，我就像孩子找到了心愛(ài)的玩具一樣，感到意外地開(kāi)心愜意。
我在一時(shí)地數學(xué)題中體會(huì )到成功帶來(lái)樂(lè )趣，雖然很短暫，但這是對我的獎賞，也讓我有了動(dòng)力。
原來(lái)學(xué)習也能讓人開(kāi)心，它有著(zhù)金錢(qián)一樣的魅力，有著(zhù)酣睡一樣的享受，有著(zhù)嬉戲一樣的快樂(lè )。我明白的太晚，只因我抵抗不住學(xué)習帶來(lái)的寂寞不甘愿付出，真的是很軟弱，我的性格中缺少堅定的意志，因此，我注定沒(méi)有開(kāi)花結果。
失敗也許會(huì )讓我更加成熟，會(huì )讓我從教訓中獲取寶貴的經(jīng)驗。
生活總愛(ài)玩弄我，我卻未曾從中體會(huì )到別的什么。
我所擁有的，我卻從未說(shuō)聲謝謝。（ 勵志名言）
我有著(zhù)這世上最偉大的母愛(ài)，從我出生的那一刻起，我就得到了幸福。對于母親地付出，她不曾抱怨．也許是我讓她寒心，我會(huì )因為她的苦心嘮叨而生氣，我的任性讓她惱心。高三的一年中，她默默地履行一個(gè)母親的職責，也正因此變得越發(fā)的老了。我有的只是自責。母愛(ài)是我一生難以?xún)斶�的，也無(wú)法還清的。
是高三的生活日讓我懂得我不曾明白的事理，是我一生的財富。
學(xué)習的感悟9
我語(yǔ)文成績(jì)十分不理想，總考全班倒數，媽媽一氣之下給我找了一個(gè)語(yǔ)文老師。老師課講得十分精彩，我已經(jīng)慢慢的喜歡上語(yǔ)文了�，F在講到了作文，我學(xué)會(huì )了AB式怎么寫(xiě)：A狀態(tài)是壞狀態(tài)，B狀態(tài)是好狀態(tài)，由A狀態(tài)到B狀態(tài)變化的原因一般可以從三個(gè)方面選材：1、自然界中事物的啟迪;2、榜樣的力量（人類(lèi)）;3、親情的感召;老實(shí)說(shuō)這樣的構思方法什么要求的作文都能使用，是萬(wàn)能的。我心想：這也太神奇了吧！我按要求完成了《堅持的力量》這篇作文，寫(xiě)的是：我從不堅持練習足球，到又堅持練習了，思想轉變的過(guò)程是看見(jiàn)小明腳葳了還堅持跑步。我寫(xiě)的這篇文章得到了老師的肯定，我還會(huì )繼續努力學(xué)習。
通過(guò)看老師博客上其他同學(xué)的AB式作文，我加深了對AB式作文寫(xiě)法的理解，知道了如何寫(xiě)好它：重點(diǎn)是變化原因的過(guò)程描寫(xiě)，描寫(xiě)要具體、生動(dòng)，寫(xiě)得像一幅畫(huà)面，才能打動(dòng)讀者，讓讀者加深印象。
我相信“一份耕耘一份收獲”。在以后的日子里，我將通過(guò)自己的努力，逐漸提高語(yǔ)文水平，考出優(yōu)異的成績(jì)。
這就是我對AB式作文學(xué)習的感悟。
學(xué)習的感悟10
數學(xué)是研究現實(shí)世界中的空間形式和數量關(guān)系的一門(mén)學(xué)科，它具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性。由于這種抽象性和邏輯性，使得數學(xué)在幼兒園課程設置中占據著(zhù)重要地位。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，幼兒園課程改革的不斷深入,如何培養孩子在數學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)探索的能力成為了數學(xué)教學(xué)的探索方向之一。
胡老師設計的《學(xué)習創(chuàng )編8的加法應用題》活動(dòng)，通過(guò)看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做等多種感覺(jué)通道的參與，讓幼兒愉快地在“闖關(guān)去城堡”的情境中感知8的組成與加法應用題。有趣的學(xué)習方式遵循了大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和認知規律，也符合了《綱要》中所指出的：“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認知規律，寓教育于生活、游戲中�！�
但縱觀(guān)活動(dòng)，胡老師設計的這堂數學(xué)課也有不足的地方。我們知道，一堂優(yōu)秀的課不僅能吸引孩子的參與，更重要的是能讓孩子在活動(dòng)中有所提升。而胡老師設計的這堂數學(xué)課內容過(guò)多，不利幼兒探索學(xué)習內化知識。探究學(xué)習要在一定的前提下才能取得良好的教學(xué)效果。除了有適宜的教具、有趣的方法，還要給幼兒充分探究問(wèn)題的時(shí)間。一節集體教育活動(dòng)只有30—35分鐘，而這樣的時(shí)間對于學(xué)齡前的幼兒來(lái)說(shuō)已是注意力專(zhuān)注學(xué)習時(shí)間的最大極限了，過(guò)多的環(huán)節設置，就不能給幼兒充分的思考、探索學(xué)習的時(shí)間，孩子們?yōu)榱死蠋煼愿赖摹疤剿鳌倍ァ凹泵μ剿鳌�，這就失去了探索學(xué)習賦予的原有意義。
那么，什么是探索式數學(xué)學(xué)習？具體地說(shuō)，就是教師在教學(xué)中，緊密關(guān)系幼兒的生活實(shí)際和已有的知識水平，向幼兒提供各種從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，引導幼兒在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法獲得廣泛數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗�！罢嬲倍煮w現在哪里？沒(méi)有充分的探索時(shí)間，哪來(lái)真正的探索？如果胡老師將環(huán)節稍有變動(dòng),就可能將”探索學(xué)習”進(jìn)行到底,讓孩子們有充分地思考與探索的時(shí)間.我們先來(lái)看看胡老師的教學(xué)環(huán)節設計與時(shí)間分配，這堂課共用了32分鐘時(shí)間，其各環(huán)節的內容與時(shí)間分配是這樣的：一、引題2分鐘，二、進(jìn)入闖關(guān)環(huán)節：第一關(guān)“碰球”，5分鐘；第二關(guān)“看看想想”（看圖編應用題），6分鐘；第三關(guān)“根據不同的特點(diǎn)遍不同的應用題”，5分鐘；第四關(guān)“看版式編應用題”5分鐘,第五關(guān)”開(kāi)心快餐”,6分鐘。三、總結、跳舞，3分鐘。觀(guān)察活動(dòng)環(huán)節設置和時(shí)間安排，我們發(fā)現這堂課內容可真夠豐富的，胡老師的用意很明顯，她想讓不同的內容變化激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。但是這樣多的環(huán)節設置與這樣的時(shí)間安排不利于孩子們真正地探索學(xué)習。如果在第二環(huán)節中，胡老師能抓住其中一塊重要的內容進(jìn)行細微的變化，那么活動(dòng)可能會(huì )讓孩子們探索的更有意義。例如，將闖關(guān)分成三關(guān)進(jìn)行，去掉第一關(guān)“碰球”（這一關(guān)在回憶舊經(jīng)驗，對本次活動(dòng)創(chuàng )編應用題來(lái)說(shuō)可有可無(wú)。）第一關(guān)：“看看想想”容納原來(lái)第二關(guān)、第三關(guān)內容、時(shí)間擴展為15分鐘。第二關(guān)：即原來(lái)第四關(guān)內容不變，第三關(guān)即原來(lái)的第五關(guān)，時(shí)間擴展為10分鐘。如果這樣改動(dòng)，我想孩子們就有更充裕的時(shí)間進(jìn)行探索學(xué)習了。
在以往很多的教學(xué)案例中，我們發(fā)現老師們注意追求流于形式的生動(dòng)設計，為了使活動(dòng)“好看”一些而忽略了活動(dòng)本身的價(jià)值。老師們?yōu)榱松稀昂每吹恼n”而上課，很少考慮這活動(dòng)能真正給孩子帶來(lái)什么提升，流于形式、注重花樣�！毒V要》告訴我們：“教師要善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機、積極引導�！蹦敲催@樣探索不夠深入的活動(dòng)，它的價(jià)值何在？探索學(xué)習的意義何在？
看了胡老師的教學(xué)活動(dòng)后，我反思了自己以前的教育行為，羞愧地發(fā)現，我也經(jīng)常是為了上課而“上課”為了探索而“探索”。剝掉花花綠綠的外表，內在卻是除了給孩子高興的體驗外，很少給孩子帶去真正意義上的進(jìn)步。形式符合《綱要》精神，而實(shí)質(zhì)背道而弛。
我慶幸，我發(fā)現了已往的不足，我堅信，今后在教學(xué)過(guò)程中，挖掘每個(gè)教育環(huán)節所隱含的教育價(jià)值，努力引領(lǐng)幼兒真正探索學(xué)習。使孩子和自己得到真正意義上的發(fā)展。
學(xué)習的感悟11
該書(shū)本由聯(lián)合國教科文組織終身學(xué)習研究所編寫(xiě)，其前言則指出終生學(xué)習的重要性，聯(lián)合國教科文組織更把其視為核心任務(wù)。教育在傳統的意義上是經(jīng)驗、學(xué)識的傳授，而成人教育和終生學(xué)習除了以上的作用以外，還有其他重要的意義。
知識、技能的更新?lián)Q代加快，終生學(xué)習者能更好地適應快速發(fā)展的社會(huì )環(huán)境，并以更加開(kāi)放和全面的視角看待問(wèn)題。新的信息和通信技術(shù)極大地加快信息交換的速度，碎片化的信息每天都在不停地充斥著(zhù)我們的生活，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)等虛擬世界對于相關(guān)技術(shù)人員而言，它是一個(gè)開(kāi)放的世界，而對其他人而言，是一個(gè)閉合的世界。知識和技能在這中間筑起了一道墻，外界的人可以輕易地參與到虛擬網(wǎng)絡(luò )中來(lái)，但是我們只能被動(dòng)地接受我們所接觸到的信息，公眾的觀(guān)點(diǎn)和輿論的勢頭更多地被“有心者”左右。當我們看到從另一個(gè)世界傳遞來(lái)的消息，我們自以為形成了一個(gè)自主的觀(guān)點(diǎn)，事實(shí)那是被別人引導的結果，我們卻不自知。更甚者，當我們從虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界中被除名之后，我們在網(wǎng)絡(luò )世界即不存在了。
從社會(huì )的角度，成人教育和終生學(xué)習能緩解甚至解決許多現存的問(wèn)題�！冻扇藢W(xué)習和教育全球報告》中指出，“最需要成人教育的人，是那些本來(lái)應該享受成人教育所帶來(lái)的益處卻被有組織地拒之門(mén)外的人�！甭�(lián)合國需要解決許多邊緣化人群的問(wèn)題，而成人教育和終生學(xué)習則是解決該問(wèn)題的措施之一，好比古言所說(shuō)的，授人以魚(yú)不如授人以漁。
通過(guò)教育給予他們知識和生活的技能，使他們獲得最基本的生活資料。另外，教育、學(xué)習更能遏制“邊緣化”的代代傳遞，《成人學(xué)習和教育全球報告》中的一項調查令人信服地展示了父母（尤其是母親）的教育水平和能力水平與孩子（尤其是女孩）參與教育及從中獲得的成就正相關(guān)。即父母的受教育程度也會(huì )影響子女的教育理念。
學(xué)習的感悟12
我在這個(gè)寒假里接觸了一個(gè)全新的學(xué)科——信息學(xué)，這個(gè)學(xué)科的學(xué)習多數情況下是在老師的點(diǎn)撥指導下自己練習摸索。
最開(kāi)始，我什么都不會(huì )，只能照著(zhù)書(shū)上的代碼一行一行的輸入，雖然不知道代碼的意思，但還是照著(zhù)寫(xiě)。當我學(xué)到第五章時(shí)，突然覺(jué)得自己寫(xiě)程序越來(lái)越困難了。我想，這就是“學(xué)而不思則罔”吧！我只好從頭把不會(huì )的代碼一句一句地學(xué)會(huì )。
學(xué)者學(xué)著(zhù)，我開(kāi)始接觸了算法，每次做題都絞盡腦汁的想辦法用算法解決。前幾道簡(jiǎn)單的題用算法解感覺(jué)還可以，不那么吃力，但是到了后幾道題，就感覺(jué)到非常麻煩，解決起來(lái)十分不易，到最后甚至解不出來(lái)了。哎！剛擺脫了“學(xué)而不思則罔”的困境，就陷入了“思而不學(xué)則殆”的困境了。沒(méi)辦法，只好買(mǎi)了一本c++入門(mén)書(shū)從頭讀起。
又過(guò)了一陣子，我做題感覺(jué)十分輕松，每次上課老師交給我的題我都能很快做完。在我沒(méi)有事干的時(shí)候，老師經(jīng)常叫我去幫助有困難的同學(xué)，我感到十分自豪。我在感到自豪的同時(shí)，也在想：“這應該就是‘溫故而知新，可以為師矣’吧！
在信息學(xué)的學(xué)習過(guò)程中，我體會(huì )了孔子的偉大，他在學(xué)而篇里對學(xué)習的論述誠不我欺也！
學(xué)習的感悟13
在我的房間里，沒(méi)有任何人，只有我一個(gè)。我在干嗎呢？不用問(wèn)了，學(xué)習呢。
我不知道考試是哪樣的，可以肯定的是，現實(shí)是殘酷的，讀書(shū)要的是能力，如果自己有能力考高分，自然會(huì )有收獲，自己沒(méi)有能力考高分，學(xué)校在只能與你說(shuō)再見(jiàn)。所以我一定要好好學(xué)，爭取考去外面讀書(shū)。
學(xué)習，學(xué)習，既要學(xué)又要習，學(xué)包括問(wèn)記，習包括溫習和預習，可以說(shuō)學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的階段，但是過(guò)了這個(gè)階段，你一定會(huì )很開(kāi)心的，不過(guò)，對每個(gè)人不一定是一樣的想法啦。
朋友們，學(xué)習吧，雖然這個(gè)階段會(huì )辛苦一點(diǎn)但現在的辛苦是值得的，因為將來(lái)你一定非常幸福。
可能某些人不信，隨便啦，不過(guò)學(xué)習雖然辛苦，不過(guò)當你學(xué)會(huì )某一種東西時(shí)，你一定會(huì )愛(ài)上它的，因為它就是這樣，當你掌握它的技巧時(shí)，它會(huì )回報你更多有趣的知識。
雖然學(xué)習辛苦，壓力極大，但人們常說(shuō)，有壓力才有動(dòng)力，所以我也要把壓力化為動(dòng)力，攀登我理想的高峰。
我愛(ài)學(xué)習！愛(ài)學(xué)習的壓力！
學(xué)習的感悟14
著(zhù)名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng )新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì )：
一、愛(ài)崗敬業(yè)
首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
本人系統的學(xué)習了《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
學(xué)習的感悟15
經(jīng)常會(huì )有很多媽媽來(lái)問(wèn)我要不要學(xué)奧數，什么時(shí)候學(xué)奧數，等等的問(wèn)題，今天在20xx年最后一天，我也來(lái)說(shuō)說(shuō)奧數吧~~
寫(xiě)之前還是要聲明，我不是牛媽?zhuān)『⑹莻�(gè)熊孩子學(xué)渣......我所說(shuō)的并不一定都對，只是代表我個(gè)人的看法，也是為了將來(lái)面臨糾結的媽媽們一點(diǎn)經(jīng)驗的分享,歡迎高手來(lái)指點(diǎn)~
一、奧數要不要學(xué)
很多媽媽?zhuān)貏e是非牛媽?zhuān)话愣己芗m結這個(gè)問(wèn)題。特別是一些數學(xué)不開(kāi)竅的媽媽?zhuān)鶗?huì )問(wèn)我，奧數到底要不要學(xué)，小孩學(xué)校的知識還吃不透，學(xué)奧數能吸收嘛？
首先我覺(jué)得大家真心不要把奧數妖魔化。
奧數只是一種數學(xué)思維方式，再帶上點(diǎn)超前的東西，也就是2年級學(xué)3年級的東西，3年級學(xué)4年級的東西。
這是我自己的理解，可能不是很準確，但為什么要學(xué)奧數，我自己覺(jué)得就是要去學(xué)好的一種方法。
為什么要出去學(xué)！因為我們大部分家長(cháng)自己不會(huì )教！也許有的家長(cháng)數學(xué)很不錯，但也不一定會(huì )教，更別提，像我這種大部分家長(cháng)數學(xué)也不咋地......
去學(xué)校就是為了學(xué)習老師的好方法。
舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子：數方塊
就先不說(shuō)復雜的，就拿這種比較簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)數學(xué)不咋地的媽媽?zhuān)覐膩?lái)都只知道傻數，認真仔細的數。但再認真，這種是很容易數錯的，但陪娃上了奧數課，我才知道原來(lái)數方塊是可以那么簡(jiǎn)單。
只要拿長(cháng)寬上的線(xiàn)段數相乘就可以得出方塊數量，也就是長(cháng)的線(xiàn)段是3+2+1=6（這個(gè)數線(xiàn)段也是老師教的，我之前都不懂），寬上是4+3+2+1=10，所以長(cháng)方形個(gè)數是6*10=60個(gè)。不要再一個(gè)個(gè)去數啦，數死你！
所以從這么小的一個(gè)事情上，也能看出學(xué)奧數的重要性了吧？再加上這奧數又是小升初重要考核的項目，如果沒(méi)學(xué)過(guò)奧數，真的就不用考慮小升初了，就太太平平的上對口初中吧。
二、什么時(shí)候學(xué)！3年級學(xué)來(lái)得及嗎？！
這個(gè)問(wèn)題同樣是很多媽媽糾結的，因為知道必須學(xué)奧數，小升初離不開(kāi)奧數，但又苦于不想小孩太辛苦，或者怕小孩吸收不了，往往很多家長(cháng)會(huì )說(shuō)是不是3年級以上才去學(xué)奧數。這又不得不提到所謂的專(zhuān)家，印象中很多所謂的專(zhuān)家都說(shuō)奧數3年級以上去學(xué)就可以了！
我這里要和大家說(shuō)的就是，千萬(wàn)別再相信專(zhuān)家了，他會(huì )對你小孩負責嘛，NO！
我建議大家從一年級開(kāi)始就學(xué)奧數，原因有以下幾點(diǎn)：
1、首先是同樣是學(xué)習知識，其實(shí)不管是奧數還是英語(yǔ)，早學(xué)肯定比晚學(xué)好��！
大家閉著(zhù)眼睛想想也想得通。一個(gè)小孩學(xué)了2年的奧數，一個(gè)小孩從3年級開(kāi)始接觸奧數，能一樣嘛！當然天才除外，但對大部分小孩來(lái)說(shuō)，我們不是天才！其實(shí)天才現在都是提前學(xué)，大班考3年級中環(huán)入決賽的女萌娃已經(jīng)誕生了，鬧的沸沸揚揚了，你還敢說(shuō)3年級來(lái)得及嘛！
當然我這個(gè)學(xué)渣媽從來(lái)不提倡雞血，對大部分小孩來(lái)說(shuō)，也不是想雞血就雞血的出來(lái)的。但我想說(shuō)的是，還是老老實(shí)實(shí)的從1年級開(kāi)始吧，就如我前面所說(shuō)，我們是要去學(xué)方法的。
如果有的家長(cháng)說(shuō)我怕小孩1、2年級接受不了，那我請問(wèn)，1、2年級還算簡(jiǎn)單的知識吸收不了，3年級的知識更難了，你讓他從0接觸，這不是折磨小孩，打擊小孩嘛！所以不管小孩能接受多少，至少我們接觸了，多多少少小孩也吸收到了一些。
其實(shí)1、2、3年級很多知識也都是反復在炒冷飯，不斷的提高難度而已。所以知識都是需要不斷的重復記憶，慢慢的鞏固起來(lái)的。
當然還是要說(shuō)一句，1、2年級的知識點(diǎn)對大人來(lái)說(shuō)還是比較簡(jiǎn)單的，所以如果數學(xué)比較好的家長(cháng)，有耐心自己在家輔導娃奧數的，也是可以的，但請不要自己在家偷偷教了，出去還和人家說(shuō)，我們從來(lái)不奧的，我們是愉快教育，我鄙視你......
2、也是非常重要的一點(diǎn)：占！坑！
我自己就是個(gè)非常典型的好例子，當年一個(gè)好心的媽媽?zhuān)�，我都不記得是誰(shuí)了，提醒我某思的七大能力報名要截止了，讓我趕緊去報。一直苦于虹口楊浦沒(méi)學(xué)前思維的我，一激動(dòng)也就立馬去報了，真的是最后2個(gè)名額哦~這里說(shuō)這個(gè)其實(shí)是為了說(shuō)，如果要1年級在某思秒殺好老師，就必須先在某思是老學(xué)員，這樣一年級的時(shí)候才可以?xún)?yōu)先報名，也才可以秒殺好老師。
也是因為我成功的報了七大，上了課，之后我就可以直接秒殺1年級的尖子班老師了。也是非常感謝那時(shí)的牛媽獅子媽?zhuān)臀医榻B了幾個(gè)某思的好老師。我在聽(tīng)她說(shuō)了之后果斷選了我們可愛(ài)的老師（不要問(wèn)我我的老師是誰(shuí)，他已經(jīng)超負荷了，不接受新生了)，然后秒殺到了他的課程哦~回想起來(lái)真是驚心動(dòng)魄的。
那時(shí)比現在還好秒殺一點(diǎn)，現在某思已經(jīng)一塌糊涂了，饑餓營(yíng)銷(xiāo)過(guò)頭了，報個(gè)名都那么累~更何況還是欺負一些不清楚內幕的家長(cháng)去報名，畢竟這市場(chǎng)需求是廣大的，雖然很多知情家長(cháng)都離開(kāi)某思了，但不知情的家長(cháng)太多太多啊~居然還是那么的緊俏，報不上名，這里我就不多說(shuō)了......
總之，不管在哪個(gè)機構，好老師基本是從1年級帶起，如果2年級開(kāi)始好老師的課都排滿(mǎn)了，想報也報不上了！3年級還有一次洗盤(pán)的機會(huì )，由于某思控制老師的流動(dòng)，所以一般1、2年級的老師和3年級老師都不一樣的，但你至少要從2年級在某思上課，否則不是老學(xué)員，又搶不到機會(huì )優(yōu)先報名了��！
不過(guò)也要說(shuō)一句，再晚學(xué)，只要用心學(xué)，多少總會(huì )有進(jìn)步的，學(xué)一點(diǎn)是一點(diǎn)~
三、奧數要不要刷題，要不要幾奧
關(guān)于這個(gè)刷題問(wèn)題，其實(shí)主要還是看娃的資質(zhì)和時(shí)間了，能刷自然是多刷一點(diǎn)好，哪怕英語(yǔ)都要做練習題呢，更何況是奧數！
但這個(gè)時(shí)間把控，只能家長(cháng)自己定了。對于我家這種學(xué)渣來(lái)說(shuō)，的確非常不好意思的說(shuō)，我家不刷題，沒(méi)時(shí)間啊......
但我也在一點(diǎn)點(diǎn)的改變，一年級我們真心就做了課后練習。二年級開(kāi)始，我會(huì )讓娃再重新把例題做一遍，有時(shí)間拿其他簡(jiǎn)單的書(shū)來(lái)做下預習。
刷題的時(shí)間的確不多，很慚愧的說(shuō)。只能說(shuō)希望學(xué)渣小亮一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)習效率越來(lái)越高~
關(guān)于幾奧，原先我也是不理解的，覺(jué)得很夸張哦~后來(lái)我也想通了，其實(shí)不是說(shuō)這個(gè)家長(cháng)多雞血~其實(shí)他們只是希望娃能接觸不同的老師的風(fēng)格和方法。另外，就是他們把上課當刷題。
所以，引用我們奧數老師的說(shuō)法，存在即合理！有能力的人家幾奧，你有什么好羨慕嫉妒恨的呢~哈哈~
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