一、說(shuō)教材
本節課是人教版六年制小學(xué)數學(xué)第十一冊第五單元百分數中的內容，是在學(xué)生理解了百分數的的意義和寫(xiě)法，掌握了百分數和小數的互化的基礎上學(xué)習的。
學(xué)情分析：根據教材特點(diǎn)，我也對學(xué)生做出了以下分析
學(xué)生的基礎知識掌握情況還可以，同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力有一定的水平。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學(xué)生從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不強。
二、說(shuō)目標：
根據數學(xué)課程標準與本課教材特點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)情和設計理念，結合學(xué)生實(shí)際情況制定以下教學(xué)目標。
1、結合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)觀(guān)察、計算，主動(dòng)探索的活動(dòng)，認識利率，初步掌握利率計算及作用。進(jìn)一步提高學(xué)生運用百分數解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、結合儲蓄等活動(dòng)，學(xué)習合理理財，逐步養成不亂花錢(qián)的好習慣。。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)一步提高學(xué)生運用百分數解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、說(shuō)教法
我試圖引導學(xué)生通過(guò)以下的學(xué)習方法掌握新知：1、自主探究法，讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探究解決問(wèn)題的方法。2、抽象概括法，讓學(xué)生通過(guò)抽象，概括出解決此類(lèi)問(wèn)題的一般方法。3、互助學(xué)習法，在互助合作中體驗成功的愉悅。
四。、說(shuō)過(guò)程
根據本節課的知識結構及六年級學(xué)生的認知規律和發(fā)展水平，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”的課堂教學(xué)要求，我設計了以下三個(gè)環(huán)節：一、情景導入；二、新課講解；三、鞏固練習。
具體教學(xué)過(guò)程如下：
1、情景導入。
隨著(zhù)改革開(kāi)放，社會(huì )經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時(shí)不用的錢(qián)存入銀行，儲蓄起來(lái)。這樣一是支援國家建設，二是對個(gè)人也有好處，既安全和有計劃，同時(shí)又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學(xué)的內容。
2、鞏固練習
�。�1）介紹存款的種類(lèi)、形式。
存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。
�。�2）、閱讀P99頁(yè)的內容，自學(xué)討論例題，理解本金、利息、稅后利息和利率和含義。
�。�3）、學(xué)會(huì )填寫(xiě)存款憑條。
�。�4）、利息的計算。
3、鞏固練習。
“數學(xué)源自生活而應用于生活”這句話(huà)充分說(shuō)明了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。下面，我繼續沿著(zhù)抗震救災這一主線(xiàn)設置情境，安排了三個(gè)層次的練習。在練習的設計上，我兼顧了習題的層次性和開(kāi)放性，使不同層次的學(xué)生都參與練習，以求訓練思維、培養能力、形成技能。
1、小華把得到的200元壓歲錢(qián)存入銀行，整存整取一年。她準備到期后將錢(qián)全部取出捐給“希望工程”。如果按年利率2.25％計算，到期后小華可以捐給“希望工程”多少元錢(qián)？
2、李老師把2000元錢(qián)存入銀行，整存整取五年，年利率是3.60%，利息稅率為20%。到期后，李老師的本金和利息共有多少元？李老師交了多少利息稅？
3、小明的爸爸打算把5000元錢(qián)存入銀行（三年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？
第一題的情境設計為希望工程捐款，在問(wèn)題的設計上需要學(xué)生仔細思考，真正理解問(wèn)題的含義后才能做對，鍛煉了學(xué)生的思維能力。第二題目的是要檢驗學(xué)生對本課例題的理解程度。第三題為開(kāi)放性題目，可以讓學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
總之，作為教育者的我更加注重在數學(xué)課中自然地融入思想教育，盡可能的使數學(xué)課堂凸現人文精神，使每一個(gè)孩子能力得以提高，情感得以升華！
一、說(shuō)教材
納稅是人民教育出版社2002年版新編入小學(xué)教材的內容，安排在小學(xué)數學(xué)第十一冊第五單元中。這部分教材是在學(xué)習了百分數知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是百分數應用的一種，主要內容是通過(guò)納稅的意義、常見(jiàn)稅種和應納稅額等知識的教學(xué)，使學(xué)生掌握有關(guān)納稅的一些知識，同時(shí)受到愛(ài)國主義的思想教育。
《數學(xué)教學(xué)大綱》明確指出，要結合數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。納稅是學(xué)生適應未來(lái)社會(huì )生活必須了解和掌握的數學(xué)知識和社會(huì )知識，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要內容，所以本節課的教學(xué)具有重要的現實(shí)作用，這也是把納稅知識編入小學(xué)教材的重要原因。結合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本節課的教學(xué)重點(diǎn)；理解納稅的意義和應納稅額的正確計算。難點(diǎn)：理解稅種。
二、說(shuō)學(xué)生
1、知識基礎。①剛學(xué)過(guò)的百分數知識．學(xué)生總體上掌握得較好，較牢，計算應納稅額是百分數應用的一種。所以應納稅額的計算學(xué)生較容易接受。②學(xué)生對納稅知識了解非常少，應做好課前準備。
2、心理、能力基礎。本班學(xué)生總體上心理素質(zhì)偏弱，實(shí)踐能力較低，以個(gè)人開(kāi)展各種活動(dòng)有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學(xué)生探索、討論、實(shí)踐。
三、說(shuō)目標
依據《數學(xué)課程標準》和新課改的有關(guān)精神，通過(guò)本節課的教學(xué)，要使學(xué)生達到以下幾點(diǎn)目標：
1、使學(xué)生明確納稅的意義、理解應納稅額、稅率的含義，了解常見(jiàn)稅種。
2、能運用百分數的知識正確地計算應納稅額。
3、讓學(xué)生體驗數學(xué)與現實(shí)生活的緊實(shí)聯(lián)系，感受數學(xué)的價(jià)值，培養學(xué)生初步的實(shí)踐能力，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
四、說(shuō)思路
1、課前準備
2、課時(shí)探索：情境引入→新授→鞏固練習→反思體驗→布置作業(yè)。
3、課后實(shí)踐
五、說(shuō)教學(xué)
(一)課前準備
學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調查，初步了解它們的含義，將有關(guān)數據記錄下來(lái)。這不僅為學(xué)習新課做好知識上的準備、更為突破難點(diǎn)做好準備。
(二)情境引入
《數學(xué)課程標準》指出：教師應改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，要結合教例創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境密切相關(guān)的問(wèn)題學(xué)習情境。認知心理學(xué)研究也表明，“疑”產(chǎn)生于一定的問(wèn)題情境，問(wèn)題情境是學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習的重要載體。所以我創(chuàng )設這樣的情境；(屏幕顯示)一天，校門(mén)口開(kāi)店鋪的黃大媽到辦稅廳納稅，路上遇見(jiàn)小劉。
小劉：黃大媽、你去哪兒?
黃大媽?zhuān)荷限k稅廳納稅。
小劉：哪有主動(dòng)納稅的，傻瓜!
黃大媽?zhuān)阂婪{稅是每個(gè)公民的義務(wù)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們倆誰(shuí)做得對?為什么?這樣為學(xué)生創(chuàng )設了問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望。
(三)新課教學(xué)
1、了解納稅的意義。
(1)出示下面幾組信息，讓學(xué)生觀(guān)察分析，討論兩個(gè)問(wèn)題：①什么是納稅?②為什么要納稅？
A、上個(gè)月在漳浦召開(kāi)的花博會(huì )，蘇有朋、齊秦、“小燕子”等著(zhù)名歌星來(lái)助陣，這些歌星共向國家繳納稅收8．78萬(wàn)元。
B、利路飯店2003年2月份營(yíng)業(yè)額100萬(wàn)元，向國家繳納稅收5萬(wàn)元。
C、2001年國家財政收入16371億元，其中稅收占15175億元。
D、神舟五號載人飛船的研究、發(fā)射，國家財政投入10億元。
E、2001年中央財政的教育支出達213億元。
F、、2001年財政用于支持退耕還林和荒山造林資金42億元。
(前三條為財政收入實(shí)例、后三條為財政支出的例子。)學(xué)生分小組討論、自主探索，教師要參與、指導討論。由于學(xué)生討論容易偏離重點(diǎn)，所以要注意把學(xué)生的討論引導到重點(diǎn)上來(lái)。如：國家財政收入的主要來(lái)源是什么?國家用收上來(lái)的稅款做什么?為什么要納稅等。
(2)合作交流
學(xué)生圍繞討論的問(wèn)題、向全班交流討論的情況，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、誘導學(xué)生說(shuō)出重點(diǎn)內容。教師最后小結：納稅是根據各種稅法的規定、按照一定的比率，把集體或各人收入的一部分繳納給國家；納稅是國家財政收入的主要來(lái)源；國家用收上來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。
如果你是一個(gè)應該納稅的人應該怎么辦?(學(xué)生說(shuō)出“主動(dòng)納稅”的答案。培養學(xué)生的納稅意識。)
對于“納稅的意義”這一重點(diǎn)內容的設計出于兩方面的考慮；①華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對數學(xué)早就產(chǎn)生了干燥無(wú)味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實(shí)際�！币虼宋宜x信息內容力求體現與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感到所學(xué)習的內容在生活中具有廣泛作用，有利于提高他們對數學(xué)價(jià)值的認識。②充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中去，充分利用合作探索的學(xué)習方式，讓學(xué)生自主探索。數學(xué)家波利亞說(shuō)“學(xué)習任何知識的最佳途徑，都是自己去發(fā)現。因為這種發(fā)現。理解最深刻、也最容易掌握其中的內在規律、性質(zhì)和聯(lián)系�！薄白灾魈剿�、親身實(shí)踐、合作交流�！笔乾F代教育理念提出的學(xué)生最重要的學(xué)習方式。學(xué)生通過(guò)對教師提供的信息進(jìn)行分析、探索和討論，從中感悟到納稅的重要意義。同時(shí)使學(xué)生的主體精神也得到良好的培養。
2、理解稅種這個(gè)難點(diǎn)如何突破?對于難點(diǎn)，可以采取適當分散、預作準備、多舉實(shí)例等辦法，加以解決。這就要結合課前的調查準備，全班交流討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現實(shí)生活中有哪些行業(yè)要繳納哪些種類(lèi)的稅。教師運用實(shí)例作適當的解釋?zhuān)饕箤W(xué)生理解常見(jiàn)稅種：增值稅、消費稅、營(yíng)業(yè)稅、個(gè)人所得稅。
3、應納稅額的教學(xué)
結合實(shí)例、讓學(xué)生理解應納稅額和稅率的含義。結合百分率的知識讓學(xué)生說(shuō)出稅率的計算公式：稅率。根據學(xué)生對稅率的理解、可以放手地讓學(xué)生計算例5中的應納稅額是多少。
(四)學(xué)生通過(guò)做練習二十三第四題中計算應納稅額的訓練，鞏固所學(xué)知識。
“學(xué)生想牢固地掌握數學(xué)、就必須用心創(chuàng )造與體驗的方式來(lái)學(xué)數學(xué)�！弊寣W(xué)生展開(kāi)想象：說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習你有哪些收獲?在以后的生活和工作中如何去盡納稅的義務(wù)?進(jìn)行反思、體驗、總結。
�。ㄎ澹┱n后實(shí)踐：
葉圣陶說(shuō)：“學(xué)習一定要跟實(shí)踐結合起來(lái)，實(shí)踐越多就知道得越真�！币浴銓{稅知多少”為題，以小組合作的方式，開(kāi)展課外實(shí)踐調查活動(dòng)，對調查情況作簡(jiǎn)單分析，寫(xiě)一篇調查報告。讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，把數學(xué)知識與現實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，能有效地培養學(xué)生的實(shí)踐能力。這也是新教學(xué)大綱著(zhù)重強調的內容。
六、說(shuō)效果
通過(guò)本節課的教學(xué)，預計學(xué)生不僅可以掌握納稅的有關(guān)知識，并且在主體精神和實(shí)踐能力等方面將得到很好的發(fā)展，學(xué)生對數學(xué)將產(chǎn)生更濃厚的興趣。