首先我來(lái)說(shuō)一下教材

“兩位數除多位數”這部分內容是“除數是三位數除法”這一單元中重要組成部分，為使學(xué)生掌握試商方法，教材中采取分散難點(diǎn)，按由易到難的順序編寫(xiě)了15道例題，先講除數是整十數的，然后講除數不接近整十數的；先講在試商中不需要調商的，再講需要調商的；先講商是一位數的，使學(xué)生掌握求商的方法，然后講商是多位數的，當學(xué)生掌握一般試商方法后，為了提高試商的速度，再講用比較靈活的方法試商，如果用“四舍五入”的方法試商，有時(shí)需要幾次調商，如果用口算，那就很快的確定出商，所以本節課主要利用一位數乘兩位數的口算來(lái)試商，根據教材內容的特點(diǎn)和孩子們的年齡特征，以及新課標的要求確定以下目標：

1.知識目標：在學(xué)生學(xué)完除數試整十數除法的基礎上，學(xué)習用除數進(jìn)位商加1試商法，并通過(guò)計算熟練掌握法則。

2.能力目標：通過(guò)口算法、筆算法有機結合，靈活運用試商法和多種器官協(xié)調活動(dòng)，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和良好的思維品質(zhì)

3.情感目標：通過(guò)試商和調商，使學(xué)生體會(huì )試商方法的內在規律。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣

根據目標以及孩子的認知規律和心理特點(diǎn)我把試商的方法確定為本課的重難點(diǎn)，因為試商是讓學(xué)生掌握除法計算的關(guān)鍵，學(xué)生計算的準確性和敏捷性取決于試商方法，因要想完成目標必須突破難點(diǎn)重點(diǎn)，那么如何突破呢？教學(xué)有法，教無(wú)定法，，貴在得法，重在啟發(fā)，充分貫徹教師的主導，學(xué)生的主體，以課本為示范。以訓練為主線(xiàn)等原則。在下面的教學(xué)過(guò)程中我以以下幾個(gè)結合：以舊引新，新舊結合；口算筆算結合；基本試商法與技巧試商法結合；學(xué)生嘗試與教師指導結合；學(xué)生練習與教師講解結合等。教師和學(xué)生處于互相學(xué)習，共同提高的平等地位，這樣課堂能使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè )學(xué)，易學(xué)

具體的做法是這樣的：

突破重點(diǎn)：首位加1（五入法）是本節課的重點(diǎn)，當通過(guò)復習首位試商（四舍法）過(guò)度道新課后，以口算和筆算為主線(xiàn)來(lái)突出本課的重點(diǎn)

突破難點(diǎn):難點(diǎn)是教師感到難教，學(xué)生感到難學(xué)的關(guān)鍵性知識點(diǎn)，本課難點(diǎn)是“除數進(jìn)位商加1法”的運用為突破難點(diǎn)，我用以下幾種方法①復習5603÷63的計算，復習去尾商減1法，然后將其除數變?yōu)?8，就轉化為本節課的例7：5605÷68從而減緩了教學(xué)坡度。②發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生大膽嘗試，從中發(fā)現“除數進(jìn)位商加1”的試商規律，③以筆算的形式提高學(xué)生的計算能力。④利用兒歌這一喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，使枯燥無(wú)味的問(wèn)題具體形象化，我在設計本節課中，通過(guò)讓學(xué)生自己嘗試，找出規律，化難為易。把枯燥無(wú)味的知識變成一些易記的口訣，

除數兩位看兩位，兩位不夠看三位，

除到哪位商哪位，熟記口訣定好位，

試商方法要靈活，同頭夠除要商1，

同頭無(wú)除商8、9，9除得商要相同，

5除得商要加倍，不夠商1零占位，

除首去尾商減1，除首進(jìn)位商加1.

這12句歌訣使試商方法具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，便于學(xué)生掌握，也提高了課堂教學(xué)效率。真正做到了葉圣陶先生所說(shuō)的：“要教的好，使學(xué)生受益，還要靠老師的善于運用，教材只能作為教課的依據�！蓖ㄟ^(guò)以上四種方法有利于突破難點(diǎn)