第6課時(shí) 解決問(wèn)題
【教學(xué)內容】
教材第23～24頁(yè)
【教材分析】
例4的第(1)題主要是引導學(xué)生學(xué)習用加法計算解決“求比一個(gè)數多幾的數”的問(wèn)題。在編排上繼續體現了讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的步驟，學(xué)習解決問(wèn)題的策略的思想。教材呈現了用畫(huà)圖的策略分析問(wèn)題、理解數量關(guān)系、找到解決問(wèn)題方法的過(guò)程。
例4的第(2)題也是用文字呈現的“二年級衛生評比”的情境中的實(shí)際問(wèn)題，主要是引導學(xué)生自主探究用減法計算解決“求比一個(gè)數少幾的數”的問(wèn)題。由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了分析、解決“求比一個(gè)數多幾的數”的問(wèn)題的過(guò)程，教材在本例題的教學(xué)中給學(xué)生提供了更大的自主探究空間，讓學(xué)生靈活運用畫(huà)圖的策略嘗試解決問(wèn)題。
【學(xué)情分析】
自主探究，合作交流是本節課主要的學(xué)習方法，學(xué)生在具體的情境中從數學(xué)的角度發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，經(jīng)歷獨立思考、動(dòng)手操作和開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)的過(guò)程，獲得兩位數減兩位數的計算方法，體驗成功的樂(lè )趣。用本節課學(xué)習的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)目標】
1．經(jīng)歷解決求比一個(gè)數多(少)幾的數的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟基本的解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )解答這樣的實(shí)際問(wèn)題。
2．通過(guò)探索解決問(wèn)題的數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生運用知識解決問(wèn)題的能力。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，增強應用數學(xué)的意識，并獲得成功的體驗。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：經(jīng)歷解決求比一個(gè)數多(少)幾的數的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟解決求比一個(gè)數多(少)幾的數的實(shí)際問(wèn)題的方法。
【教學(xué)準備】
課件、撲克牌、圓片等
【教學(xué)流程】
情境導入→創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導探究
↓ ↓
探究新知→掌握“求比一個(gè)數多或少幾的數”的方法
↓ ↓
鞏固應用→運用所學(xué)知識解決問(wèn)題
↓ ↓
課堂小結→總結學(xué)到的知識和方法
【情境導入】
師：小朋友，今天老師和大家一起來(lái)玩翻牌游戲，我們分成男、女生隊來(lái)進(jìn)行比賽，哪隊翻到的牌的數大，哪隊就贏(yíng)。要求：在翻牌后，用“誰(shuí)比誰(shuí)大幾，誰(shuí)比誰(shuí)小幾”說(shuō)一說(shuō)。
【探究新知】
1．求比一個(gè)數多幾的數。
課件出示學(xué)校二年級衛生評比情況，一班得了12面小紅旗，二班和三班的小紅旗數被遮住了。只知道二班比一班多得3面，二班得了多少面？
學(xué)生用圓片代替小紅旗，動(dòng)手擺一擺，然后在小組內交流自己的擺法。選代表進(jìn)行交流匯報。
生：先擺出一班的12面紅旗，也就是12個(gè)圓片。再擺二班的，當二班擺到12個(gè)時(shí)，還要再擺3個(gè)，也就是15個(gè)。
師：對照剛才擺圓片的過(guò)程，想一想，可以怎樣列式計算二班要擺多少面小紅旗？
學(xué)生列式計算口答：12＋3＝15(面)
根據算式，說(shuō)說(shuō)為什么要用加法計算？學(xué)生小組內交流討論。
小結：要求出二班應得多少面小旗，只要把與一班擺的同樣多的圓片數加上比一班多的3個(gè)，就可以求出擺的個(gè)數。所以當遇到求比一個(gè)數多幾的數是多少時(shí)要用加法計算。
2．求比一個(gè)數少幾的數。
(1)出示問(wèn)題：三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？
師：本題中知道了哪些條件？要求什么？
生：知道一班得了12面紅旗，三班比一班少4面；要求三班得了幾面紅旗。
(2)學(xué)生用圓片代替小紅旗，動(dòng)手擺一擺，先同桌擺，再指名學(xué)生上臺擺。
師：從哪里看出三班比一班少擺了4個(gè)？
生：先擺12個(gè)，再去掉4個(gè)就可以了。
(3)列式：
學(xué)生口答：12－4＝8(面)
小結：要求三班擺多少個(gè)圓片，就是從一班擺的圓片中去掉比一班少的4個(gè)，也就是求比12少4的數是幾，用減法計算。
師：剛才我們幫二班和三班同學(xué)算出他們分別得了幾面小紅旗，想一想，這兩道題的計算方法有什么不同？把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生小組討論后派代表發(fā)言。
師追問(wèn)：為什么前面是12＋3，而這里是12－4?
【鞏固應用】
1．拍手游戲。
(1)老師拍手10下，學(xué)生比老師多拍4下，學(xué)生拍了多少下？
(2)老師拍手10下，學(xué)生比老師少拍4下，學(xué)生拍了多少下？
拍完后，學(xué)生列算式解答。
2．課本第24頁(yè)做一做。
(1)學(xué)生看圖，完整地口述題意。
(2)學(xué)生獨立解答，并說(shuō)說(shuō)解決的方法。
【課堂小結】
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
【板書(shū)設計】
解決問(wèn)題
一班得了12面小紅旗
二班比一班多得3面
二班得了多少面？
一班：○○○○○○○○○○○○
二班：○○○○○○○○○○○○○○○
12＋3＝15(面)
求比一個(gè)數多幾的數用加法算。
三班比一班少得4面
三班得了多少面？
一班：○○○○○○○○○○○○
三班：○○○○○○○○
12－4＝8(面)
求比一個(gè)數少幾的數用減法算。