第4課時(shí) 不退位減
【教學(xué)內容】
教材第17～18頁(yè)
【教材分析】
情境圖展示了一些學(xué)生正在看北京奧運會(huì )金牌榜的場(chǎng)景。金牌榜上呈現了前5名的代表團獲得的金牌數，這些金牌數為后面學(xué)習兩位數減法計算提供了富有教育意義的素材。
例1教學(xué)兩位數減兩位數的不退位減法。由于學(xué)生已經(jīng)有了兩位數筆算加法的基礎，教材在這里直接通過(guò)直觀(guān)圖配合筆算過(guò)程幫助學(xué)生理解筆算減法的算理及算法。
【學(xué)情分析】
引導學(xué)生討論兩位數減兩位數(不退位減)的計算方法時(shí)，一定要注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算思路，特別是要讓他們明確口算時(shí)個(gè)位上的數和個(gè)位上的數相減、十位上的數和十位上的數相減，為列豎式正確對位做好準備。列出豎式以后，讓學(xué)生仔細回憶筆算兩位數加法是怎樣計算的，啟發(fā)學(xué)生將加法的計算順序遷移過(guò)來(lái)。
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生理解筆算兩位數減兩位數(不退位)的算理，掌握豎式的寫(xiě)法并能正確的計算。
2．通過(guò)學(xué)生自主探索、小組討論等方式理解豎式中數位要對齊的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作學(xué)習。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握筆算兩位數減兩位數的運算法則并能正確計算。
難點(diǎn)：理解相同數位對齊后才能計算的道理。
【教學(xué)準備】
課件
【教學(xué)流程】
情境導入→創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導探究
↓ ↓
探究新知→掌握兩位數減兩位數不退位減法的計算方法
↓ ↓
鞏固應用→運用所學(xué)知識解決問(wèn)題
↓ ↓
課堂小結→總結學(xué)到的知識和方法
【情境導入】
師：同學(xué)們，你們知道2008年奧運會(huì )是在哪里舉辦的嗎？(北京)是啊，2008年的奧運會(huì )在北京舉辦，經(jīng)過(guò)運動(dòng)員們的奮力拼搏，我國共奪得了21枚金牌，是獲得金牌最多的國家。(課件出示課本第17頁(yè)“奧運金牌榜”)
引導學(xué)生認真觀(guān)察畫(huà)面并思考：
1．畫(huà)面給我們提供了哪些數學(xué)信息？學(xué)生觀(guān)察、匯報。
2．你能提出數學(xué)問(wèn)題嗎？引出問(wèn)題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？
3．應怎樣列式呢？引導學(xué)生列出36－23＝
4．觀(guān)察所列算式，引出課題。
板書(shū)課題：不退位減
【探究新知】
1．同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你怎樣算36－23＝
2．指名說(shuō)怎樣算的？鼓勵算法的多樣性。
3．動(dòng)手操作：用圓片在數位順序表上擺出36。
師：十位上的3個(gè)圓片表示多少？個(gè)位上的6個(gè)圓片表示多少？
4．教師演示課件，請學(xué)生注意觀(guān)察，口述過(guò)程，強調從個(gè)位的6個(gè)中去掉3個(gè)，從十位的3個(gè)中去掉2個(gè)。
學(xué)生也可用計數器撥、用小棒擺。
5．學(xué)生觀(guān)察后思考：如何列豎式筆算？小組討論。
6．學(xué)生匯報討論結果，教師根據學(xué)生的口述列出豎式：
問(wèn)：列豎式時(shí)應注意什么？
生：相同數位要對齊。
師：對了，數位對齊后我們才能去減。
個(gè)位：6－3＝3寫(xiě)在對著(zhù)個(gè)位上6和3的橫線(xiàn)下。
十位：3－2＝1寫(xiě)在對著(zhù)十位上3和2的橫線(xiàn)下。
7．師：同學(xué)們，剛剛老師在算36－23＝13時(shí)你們注意了沒(méi)有，老師是先算哪兒？再算哪兒？
引導學(xué)生歸納：相同數位對齊，從個(gè)位減起。
【鞏固應用】
1．課本第18頁(yè)做一做第1題。
學(xué)生自主完成，全班集體訂正。
2．課本第20頁(yè)練習三第1題在書(shū)上完成，第2題板演。
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
【板書(shū)設計】
不退位減
36－23＝13
十 個(gè)
個(gè)位：6個(gè)一減3個(gè)一得3個(gè)一
十位：3個(gè)十減2個(gè)十得1個(gè)十
豎式計算時(shí)，相同數位要對齊，先從個(gè)位減起。
最后別忘了在橫線(xiàn)后面寫(xiě)上得數。