小學(xué)數學(xué)計算題中的簡(jiǎn)便運算是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)難點(diǎn)，它是計算題中最靈活的一種題型，能充分鍛煉學(xué)生思維的靈活性，對提高學(xué)生的計算能力有著(zhù)重要作用。為此，我們在教學(xué)中務(wù)必突破這一難點(diǎn)。要想有效的實(shí)施簡(jiǎn)便運算教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握簡(jiǎn)便運算，并不是一件易事。筆者就自身的教學(xué)實(shí)踐談一些淺顯的認識。

一、教師要對簡(jiǎn)便運算有明確清晰的認識。首先，要明確何謂簡(jiǎn)便運算？一般來(lái)說(shuō)，就是靈活、正確、合理地運用各種定義、定理、定律、性質(zhì)、法則等等，改變原有的運算順序進(jìn)行計算，提高計算速度和正確率。變難為易，變繁為簡(jiǎn)，變慢為快。強調的是“正確”、“靈活”。其次，要認識到簡(jiǎn)便運算的作用。簡(jiǎn)便運算在幫助學(xué)生理解定義、定律、法則，提高計算能力，鍛煉學(xué)生靈活思維能力，提升學(xué)生數學(xué)能力等方面都起到非常重大的作用。

二、簡(jiǎn)便運算教學(xué)應遵循的原則。

1、無(wú)定法。很多的簡(jiǎn)便運算題目有多種簡(jiǎn)便之法，只要合理、正確都要對學(xué)生的算法給予肯定，不一定要強化最優(yōu)的算法，教師可以試列舉學(xué)生們的不同算法，給學(xué)生一個(gè)自行分析、比較、反思的過(guò)程，從而使學(xué)生思維得到更全面的鍛煉。這時(shí)，教師再強調：簡(jiǎn)便運算的思路有很多，但是，只要把握“簡(jiǎn)便”這個(gè)解題關(guān)鍵，正確、合理地使用定義、定律、法則，就應該是正確的，使學(xué)生對簡(jiǎn)便運算的實(shí)質(zhì)有了更進(jìn)一步的理解。

2、簡(jiǎn)便的效果。有些簡(jiǎn)算題在計算的過(guò)程中可能會(huì )出現解題格式不規范，但結果是正確的，算法也合理，過(guò)程也簡(jiǎn)便，這時(shí)我們就不能僅僅停留在追求形式而否定學(xué)生的算法，而要著(zhù)重于學(xué)生的算法是否合理、是否達到“簡(jiǎn)便”的效果，過(guò)分強調形式反而會(huì )束縛學(xué)生思維。

3、把握本質(zhì)。許多學(xué)生都頭痛這樣的題：“計算下面各題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算�！痹诮鉀Q這類(lèi)題時(shí)它不僅要求學(xué)生能明確運算順序，正確計算，還要求學(xué)生有一定的分析、觀(guān)察能力，甚至要有一些直覺(jué)，能準確找出能夠簡(jiǎn)算的題目，并合理的進(jìn)行簡(jiǎn)算。要想順利完成這種題就必須對簡(jiǎn)便運算的理解要透徹，更要把握簡(jiǎn)便運算的本質(zhì)，既不能漏了哪道題可以簡(jiǎn)算，也不能把不能簡(jiǎn)算的題錯誤的進(jìn)行簡(jiǎn)算。

三、簡(jiǎn)便運算教學(xué)的主要策略。

1、整體把握，及早滲透，注重激趣。簡(jiǎn)便運算是小學(xué)數學(xué)計算教學(xué)的重要組成部分，要從學(xué)生一開(kāi)始接觸計算就從不同的角度滲透“簡(jiǎn)便”的思想，如20以?xún)鹊募訙p法中的“湊十法”等。不要等到了四年級，簡(jiǎn)便運算作為獨立題型出現時(shí)向學(xué)生明確簡(jiǎn)便運算的理念。簡(jiǎn)便運算可以化繁為簡(jiǎn)，化難為易，運用簡(jiǎn)便運算使計算變得簡(jiǎn)單輕松，讓學(xué)生感受到計算的快樂(lè )，提高學(xué)生運用“簡(jiǎn)便”的意識。

2、強化定義、定理、法則、性質(zhì)等等的教學(xué)。靈活運用定義 、定理、法則、性質(zhì)是學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)便運算的基石，學(xué)生只有對定義、定理、法則、性質(zhì)的深入透徹的理解，才能在簡(jiǎn)便運算中運用靈活自如，才會(huì )把握“簡(jiǎn)算”的本質(zhì)。

3、在示范、總結、反思中糾正。通過(guò)對學(xué)生的簡(jiǎn)算練習中出現的多種算法的列舉示范、及時(shí)總結，充分肯定學(xué)生不同的簡(jiǎn)便思路，讓學(xué)生自行對比反思，從而不斷地糾正錯誤，提高正確率，逐步達到嫻熟。

4、在教學(xué)中做到循序漸進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中先是讓學(xué)生做大量直接簡(jiǎn)算的題目，列舉各種不同的思路，通過(guò)練習，引導學(xué)生總結出一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)算數的對象，如125和8、25和4、可以湊整十的數，讓學(xué)生對簡(jiǎn)算有了比較深刻的理解和直覺(jué)。再讓學(xué)生重溫混合運算的運算順序，力求學(xué)生做到不假思索就能按正確的順序計算。最后再讓學(xué)生做有難度的簡(jiǎn)算題，讓學(xué)生不知不覺(jué)中就把簡(jiǎn)算運用到現實(shí)生活的計算中，也讓學(xué)生懂得了學(xué)以致用的道理。

總之，簡(jiǎn)便運算是一種高級的混合運算，學(xué)好了簡(jiǎn)便運算，有利于提高學(xué)生的計算能力、計算速度，更重要的是學(xué)生對定義、定理、法則、性質(zhì)的理解會(huì )達到一個(gè)新的境界，鍛煉學(xué)生思維能力，拓展了學(xué)生思路。為此，在教學(xué)中務(wù)必重視簡(jiǎn)便運算，注重簡(jiǎn)便運算靈活的思路教學(xué)，使學(xué)生的思維能力得到提高，讓簡(jiǎn)便運算變得簡(jiǎn)單。

竹溪縣長(cháng)安學(xué)校   李令軍