任課教師：     任教班級：

指導思想

全力推進(jìn)數學(xué)“三環(huán)節”課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，彰顯學(xué)生個(gè)數學(xué)方面的個(gè)性特長(cháng)。

以《數學(xué)課程標準》為指針，全面落實(shí)課程基本理念，面向全體學(xué)生，適應四年級學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使每一位學(xué)生都能獲得良好的數學(xué)教育，不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。

教學(xué)目標

1.數與代數

（1）結合具體情境，體會(huì )用字母表示數的意義和作用；會(huì )用字母表示數、表示常見(jiàn)的數量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會(huì )根據字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并掌握加法和乘法的運算律及減法的一些運算性質(zhì)，并能用字母表示；能夠運用所學(xué)運算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計算，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。在探索用字母表示數的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的概括、抽象思維能力，建立初步的代數思想。在探索運算律的過(guò)程中，學(xué)習用猜想比較歸納等數學(xué)方法解決問(wèn)題。

（2）了解加減乘除法各部分間的關(guān)系，并會(huì )在實(shí)際計算中應用。

（3）結合具體情境，通過(guò)觀(guān)察、類(lèi)比等活動(dòng)理解小數的意義會(huì )比較小數的大小，理解小數的性質(zhì)，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。借助計算器，探索小數點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數大小變化的規律，能進(jìn)行十進(jìn)制復名數與小數之間的改寫(xiě)。會(huì )用“四舍五入法”求小數的近似數，會(huì )把較大的數改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數。

（4）結合具體情境，理解小數加減運算的意義，掌握小數加減運算的方法，并能正確進(jìn)行計算；理解整數運算律對于小數同樣適用，并能運用這些運算律進(jìn)行小數簡(jiǎn)便計算。

2.空間與圖形

（1）經(jīng)歷從具體實(shí)例中抽象出角和三角形的過(guò)程，認識角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角的大小關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊，三角形內角之和是180°的知識。能綜合應用三角形的知識解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng )新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。

（2）會(huì )用量角器量指定角的度數，畫(huà)指定度數的角，會(huì )用三角板畫(huà)30°、45°、60°、90°的角。能夠按角的大小對三角形進(jìn)行分類(lèi)。在探索三角形分類(lèi)和驗證三角形內角和的過(guò)程中，體驗方法的多樣性。

（3）結合生活經(jīng)驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據看到的形狀擺放物體。在學(xué)習幾何初步知識的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維，經(jīng)歷觀(guān)察、操作、驗證的過(guò)程，發(fā)展初步的推理能力。

3.統計與概率

（1）結合具體實(shí)例，進(jìn)一步理解平均數的意義，探索求“較復雜平均數”的方法，會(huì )根據具體情況運用平均數解決與分析實(shí)際問(wèn)題。

（2）學(xué)會(huì )同時(shí)對兩種數量分段統計數據，能根據統計結果作出簡(jiǎn)單的判斷和預測。

4.實(shí)踐與綜合應用

（1）能運用學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。

（2）在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解用數學(xué)研究問(wèn)題的方法。在自主探索與合作交流過(guò)程中解決具有一定挑戰性的問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題大致過(guò)程和結果，不斷積累與同伴合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

教

材

簡(jiǎn)

析 本冊教材共有八個(gè)單元：第一單元泰山古樹(shù)---計算器；第二單元節能減排--用字母表示數；第三單元快樂(lè )農場(chǎng)--運算律；第四單元巧手小工匠--認識多邊形；第五單元動(dòng)物世界--小數的意義和性質(zhì)；第六單元趣味拼搭--觀(guān)察物體；第七單元奇異的克隆牛--小數的加法和減法；第八單元我鍛煉我健康--平均數；回顧整理--總復習。這里面既有數與代數方面的知識又有空間與圖形、概率方面的知識。

1.選取的素材具有科學(xué)性和時(shí)代性，能引導學(xué)生了解生活、認識社會(huì )。本冊教材根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，以反映社會(huì )生活的內容為素材，目的是有計劃的引導學(xué)生了解生活、認識社會(huì )，進(jìn)一步體驗數學(xué)學(xué)習的內容是現實(shí)有價(jià)值的和富有挑戰性的。

2.優(yōu)化單元知識結構，提高課堂學(xué)習效率。本冊教材在優(yōu)化單元知識結構方面做了新的嘗試。例如，把過(guò)去分開(kāi)編排的相遇問(wèn)題和乘法分配律的內容安排在一起，這樣有利于強化兩者之間的聯(lián)系，加深對乘法分配律的理解，感受乘法分配律在解決問(wèn)題中的作用，有效地提高課堂學(xué)習效率。

3.體現知識的生成性，注重數學(xué)思想方法的滲透。本冊教材不受?chē)栏裰�識體系的束縛，努力把解決問(wèn)題與學(xué)習知識融合在同一過(guò)程中。如教材不斷地體現“猜測-驗證-結論-運用”的探索思路，有利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習。

4、展現了多樣化的教與學(xué)的方式，重視學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習。本冊教材的編寫(xiě)思路旨在積極倡導新型的教與學(xué)的方式，大膽鼓勵學(xué)生自己提出問(wèn)題、自主探索，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了較大的空間。

學(xué)情分析 四年級二班學(xué)情分析：

四年級二班現有學(xué)生44人。其中男生25人，女生19人。本學(xué)期我擔任2班的教學(xué)任務(wù)，其實(shí)感到壓力還是比較大的，從我對四年級孩子的觀(guān)察和自己所翻閱的資料來(lái)看：

1.學(xué)生心理方面：

    （1）、個(gè)性差別大：四年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿(mǎn)信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績(jì)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過(guò)低，對自己失去信心。 

     （2）、情緒不穩定：

   四年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習，但情緒很不穩定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。

  （3）、自控力不強：

    從四年級開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入少年期，此時(shí)會(huì )出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì )表現出明顯的獨立性。同時(shí)，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對外部控制的依賴(lài)性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。

2.學(xué)生學(xué)習方面

     從四年級開(kāi)始，學(xué)習需要拿出真本事。四年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。一、二、三年級的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認真學(xué)習也能取得比較好的成績(jì)，然而到了四年級就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習成績(jì)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(cháng)說(shuō)：我孩子以前一直考A，怎么到四年級只有B反倒多起來(lái)了，的確是這樣，四年級是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習內容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話(huà)，成績(jì)很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家長(cháng)和老師密切配合抓住這關(guān)鍵的一年，培養孩子養成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習態(tài)度，一般成績(jì)不會(huì )下滑，而且這一年保持了良好成績(jì)的話(huà)，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習會(huì )變得更加順利。相反，如果四年級成績(jì)滑下去了，那基礎肯定不會(huì )扎實(shí)，以后的學(xué)習也會(huì )越來(lái)越困難。所以，如果現在孩子的成績(jì)偶爾下滑是正常的，關(guān)鍵在于家長(cháng)和老師要正確幫助他們順利學(xué)好這一年。

3.教師方面

   作為教師，要通覽教材，充分把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，更多的運用合作學(xué)習、展開(kāi)師生、生生交流。

四年級四班學(xué)情分析：

四二班共有學(xué)生44人其中女生（25人）男生（19人）、。從上學(xué)期考試情況來(lái)看，成績(jì)一般，優(yōu)秀率有待于進(jìn)一步提高。

1.學(xué)生心理情況：

男生占絕大多數，男孩子比較好動(dòng)，精力不夠集中，思想起伏較大。四年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價(jià)中能發(fā)現自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿(mǎn)信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績(jì)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級同學(xué)的歧視，往往對自己評價(jià)過(guò)低，對自己失去信心。所以教師要積極配合學(xué)生培養自心。

2.學(xué)生學(xué)習情況：

從四年級開(kāi)始，學(xué)習需要拿出真本事。四年級課程似乎一下子變得難了，許多事情都要靠自己的努力去解決。低年級的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認真學(xué)習也能取得比較好的成績(jì)，然而到了四年級就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，稍有馬虎，學(xué)習成績(jì)就有可能滑下來(lái)。常聽(tīng)有些家長(cháng)說(shuō)：我孩子以前一直考A，怎么到四年級也有B了，的確是這樣，四年級是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習內容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話(huà)，成績(jì)很容易大幅下滑。

3.學(xué)生知識、能力分析：

好學(xué)生四班的王建宇、馮文慧、智力較好，很容易學(xué)會(huì )新知識，具備良好學(xué)習習慣，但缺乏問(wèn)題意識。中等生學(xué)生知識比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng )新意識。差生王明強、宋子安、張海蛟、王全力接受知識比較慢，學(xué)習興趣不高，不善于獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)不佳�？傮w而言，多數學(xué)生較好地掌握了三位數加減法、有余數的除法，口訣掌握比較好，但有一小部分學(xué)生連基本的進(jìn)位加減法、退位減法都不會(huì )，特別是乘法口訣運用很差。學(xué)生普遍自我學(xué)習能力較差、對教師依賴(lài)性強。

根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，在教學(xué)方面除了重視加強基礎知識的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力，養成良好的學(xué)習習慣。根據學(xué)生的學(xué)習情況，客觀(guān)的把全班同學(xué)分為好、中、差三個(gè)層次。好學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì )新知識，具備良好的學(xué)習習慣，但缺乏問(wèn)題意識。中等生學(xué)習知識比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng )新意識。差生接受知識比較慢，學(xué)習興趣不高，不善于獨立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)不佳。在教學(xué)中應及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，因人而異，因材施教。4、教師情況分析：

雖然我是老教師，有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但是今年從教數學(xué)教學(xué)，從體力和精力上對我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰，但我會(huì )克服一切困難，利用科學(xué)的方法，盡力完成好本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

主

要

措

施 1.以學(xué)校印發(fā)的“‘三環(huán)節’教學(xué)實(shí)施指南”為引領(lǐng)，以省“十二五”規劃課題《基于課標指導下的小學(xué)高效課堂教學(xué)的實(shí)踐研究》為依托，以“預習”為切入點(diǎn)，深入扎實(shí)地推進(jìn)“三環(huán)節”教學(xué)改革。

實(shí)施以學(xué)生為主體，教師為主導的課堂教學(xué)。

2.加強直觀(guān)教學(xué)，多聯(lián)系生活的實(shí)際，讓生活走進(jìn)數學(xué)課堂，充分利用教具與電教教材，調動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性。

3.加強素質(zhì)教育，重視情感教育在教學(xué)中的作用。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。做到人人都學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)。

4.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的學(xué)習方法。

5.整個(gè)教學(xué)中要注意學(xué)生課堂中數學(xué)語(yǔ)言的培養。

6.認真設計每一堂課，創(chuàng )設情景，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)。

7.努力改進(jìn)教學(xué)方法，使自己慢慢適應新課程。

進(jìn)

度

計

劃 周 次 內   容

備 注

1-3 一、 泰山古樹(shù)----計算器 二、節能減排--用字母表示數

4-6 三、快樂(lè )農場(chǎng) --運算律

7-8 四、巧手小工匠 --認識多邊形

9-13 五、動(dòng)物世界世界 --小數的意義和性質(zhì)

13 綜合應用--飲食與健康

14 六、趣味拼搭--觀(guān)察物體

15-16 七、奇異的克隆牛--小數的加法和減法

17 八、我鍛煉我健康----平均數

18-19   回顧整理--總復習