買(mǎi) 衣 服
作者 三（1）李冰蕊
我的媽媽很會(huì )買(mǎi)衣服，我家里人的衣服都是媽媽買(mǎi)，爸爸、媽媽和我都穿得很得體。星期天媽媽又要給我買(mǎi)衣服，叫我陪她一塊去。
到了商場(chǎng)，我看見(jiàn)一雙漂亮的運動(dòng)鞋，我好喜歡，就叫媽媽給我買(mǎi)。媽媽看了款式，問(wèn)了價(jià)錢(qián)是45元，覺(jué)得比較合適掏錢(qián)給我買(mǎi)了�？匆�(jiàn)媽媽給而買(mǎi)了我喜歡的運動(dòng)鞋，我十分高興。
買(mǎi)了鞋后，我們又上了賣(mài)服裝的三樓。呀服裝真多，各式各樣，五顏六色，各種品牌應有盡有，我有點(diǎn)目不暇接了。媽媽問(wèn)我喜歡什么樣的衣服，我和媽媽邊走邊看，我看中一件白色連衣裙，試穿了一下，媽媽說(shuō)有點(diǎn)小不合適我們繼續挑選，最后我和媽媽都看中一款粉色的連衣裙，大小合適。標價(jià)88元，價(jià)格較高。但媽媽見(jiàn)我喜歡，就和營(yíng)業(yè)員商量，最后花80元買(mǎi)下了。
我們又逛了一會(huì )，媽媽又花360元為爸爸買(mǎi)了一套漂亮的西服。我們就離開(kāi)了商場(chǎng)。
今天，媽媽一共花了45+80+360=485元錢(qián)買(mǎi)衣服，可她沒(méi)有為自己買(mǎi)一件，全為了我和爸爸。媽媽愛(ài)我和爸爸。我更愛(ài)我的媽媽。
指導老師 周保天
數學(xué)小論文
剪 角
作者 三（1）陳珺依
今天，吃晚飯的時(shí)候，我發(fā)現我家的桌子是正方形的，那一張桌子就有4個(gè)角。爸爸說(shuō)：“我給你出一道問(wèn)題，考考你，要是把正方形的一個(gè)角剪去，那還有幾個(gè)角呢？”我想剪去一個(gè)角，原本一個(gè)角變成了2個(gè)角，加上原有的3 個(gè)角，就有5個(gè)角了。爸爸又說(shuō)：“還有別的剪法嗎”這可難住我了，還有別的剪法？我仔細思考了好一會(huì )也沒(méi)想出。爸爸見(jiàn)難住我了，就說(shuō)拿張正方形的紙來(lái)，我們來(lái)剪去一個(gè)角看看。我拿來(lái)一張正方形的紙和剪刀，爸爸指導我剪了，由于剪的位置不同，共有三種情況。
a b c
雖然是剪去一個(gè)角，不同的剪法，結果是不同的�？磥�(lái)學(xué)習數學(xué)必須深入思考才行啊。
指導老師 周保天
數學(xué)小論文
計 算 周 長(cháng)
作者 三（2）段佳麗
不同的解題思路，將得到不同的結果，而我在學(xué)習的過(guò)程中只習慣用一種方法，得到一個(gè)結果。在我學(xué)習完長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算后，媽媽為了鞏固和檢測我學(xué)過(guò)的知識，特地出了一道有關(guān)的習題，題目是：“把兩個(gè)長(cháng)8厘米，寬6厘米的長(cháng)方形拼成一個(gè)大長(cháng)方形，這個(gè)大長(cháng)方形的周長(cháng)可能是多少？”
我拿出一張草稿紙，先畫(huà)出了這樣的圖形（1）：
（1）
（2）
計算到的周長(cháng)是：4X8＝32（厘米） 2X6＝12（厘米） 32+12＝44（厘米）,我馬上對媽媽說(shuō)：“我算出來(lái)啦！等于44厘米”�？蓩寢屨f(shuō)：“還有別的辦法嗎？”于是我又在草稿上畫(huà)了起來(lái)。哦，原來(lái)還可以這樣我又畫(huà)出了圖形（2）：這樣拼的話(huà)，周長(cháng)就不一樣了，2×8=16（厘米） 4×6=24（厘米） 16+24=40（厘米）.
媽媽對我說(shuō)：“思考問(wèn)題一定要認真、全面��！”是的，我一定要學(xué)會(huì )用多種思路全面地思考問(wèn)題，這樣問(wèn)題將會(huì )得到更好的解決。
指導老師 周保天
數學(xué)小論文
找規律巧計算
作者 三（2）班 閆閃閃
好多數學(xué)題是有規律的，只有發(fā)現規律，并運用規律，才好解決問(wèn)題。今天的數學(xué)課上,老師讓我們計算一道數學(xué)題. 題目是這樣的:一條馬路邊種著(zhù)一排柳樹(shù),每?jì)煽脴?shù)之間相距5米.小明從第一棵樹(shù)跑到第200棵樹(shù),一共跑了多少米?
一開(kāi)始我們好多人都認為是1000米，可老師建議我們自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà).于是我拿出練習本,在紙上畫(huà)了三棵樹(shù),發(fā)現三棵樹(shù)之間有兩個(gè)空距,四棵樹(shù)之間有三個(gè)空距，依此推理,200棵樹(shù)之間就有200-1=199空距，即有199個(gè)5米.那么要知道第一棵樹(shù)到第200棵樹(shù)之間一共有多少米?只要用199×5=995(米)就對了。
答案出來(lái)了,我的心里甜滋滋的.
看來(lái)解答問(wèn)題要深入思考，找到了規律，才能得到正確的答案。
指導老師 周保天
數學(xué)小論文
我 愛(ài) 數 學(xué)
作者 三（2）李子寧
新的學(xué)期已經(jīng)過(guò)倆月了，在這學(xué)期了我們學(xué)習了好多的知識：有除法、乘法，觀(guān)察物體、年月日、認識千米和噸、平移和旋轉……我最喜歡的是年月日這一單元。
在沒(méi)學(xué)這一單元之前，我對年月日了解的很少，僅僅從大人的談話(huà)里聽(tīng)到一點(diǎn)，如一年有12個(gè)月，其他的就不知道了。學(xué)習了年月日之后我知道了許多關(guān)于年月日的知識：一年有12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12這七個(gè)月是大月，每月有31天；4、6、9、11這四個(gè)月是小月，每月有30天；二月的天數不固定，平年2月28天，全年有365天，閏年2月29天全年有366天。閏年是4年出現一次，即年份是4的倍數的那一年是閏年，否則是平年，如果年份是整百、整千的數必須是400的倍數才是閏年；一年有四個(gè)季度，1、2、3月是第一季度，4、5、6月是第二季度，7、8、9月是第三季度10、11、12月是第四季度。當然還有別的知識。
短短的一個(gè)單元，我學(xué)到了好多知識，使我明白了許多道理，開(kāi)闊了視野。使我認識到學(xué)習數學(xué)的重要，也使我更愛(ài)數學(xué)這門(mén)功課了。
指導老師 周保天
數學(xué)小論文
不 能 粗 心
作者 三(2) 李夢(mèng)婷
星期天，媽媽帶我去買(mǎi)東西時(shí)發(fā)生了一件小事，使我印象深刻，久久不能忘懷。事情是這樣的：
媽媽和我去商店買(mǎi)東西，買(mǎi)了這樣幾件東西：一箱優(yōu)博奶粉200元，一箱八寶粥30元，一箱牛奶25元，一箱方便面30元。媽媽讓我算算一共多少錢(qián)。我迅速口算起來(lái)：200+30+25+30=285（元），馬上大聲告訴媽媽一共285元。媽媽聽(tīng)后掏出300元錢(qián)遞給售貨員阿姨。同時(shí)問(wèn)我該找回多少錢(qián)，我不假思索地說(shuō)：“300-285=25（元）”！媽媽和售貨員阿姨聽(tīng)了哈哈大笑。媽媽說(shuō)：“找25元，你阿姨要吃虧的，再仔細算算�！蔽衣�(tīng)了心想:如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題我會(huì )算錯嗎？又仔細地算了一遍，300-285=15（元），果然錯了。原來(lái)十位上向百位1作十，個(gè)位又向十位借去1，這時(shí)十位上剩9 ，9-8=1，結果應找回15元錢(qián)。我感到很難堪，臉上火辣辣的，都怪我平時(shí)太粗心了，以致這次出丑。
這次事件給我很大的感想，做任何事情都不能粗細大意，只有認認真真，才能把事情做好。從此以后，我做作業(yè)不再粗心馬虎了，成績(jì)也逐漸提高了。
指導老師 周保天
數學(xué)小論文
象棋格中放米粒
作者 三(1) 孫 嬌
一天晚上睡覺(jué)前，爸爸給我講了一個(gè)故事，古印度有一個(gè)國王，非常愛(ài)玩。有一次下令在全國張貼招賢榜：如果誰(shuí)能替國王找到奇妙的游戲，將給予重賞。
我等得不耐煩了，說(shuō)："趕緊出題吧！"爸爸說(shuō)："你先別急��！進(jìn)入正題啦！一個(gè)術(shù)士揭了招賢榜。他發(fā)明了一種棋，使國王玩得舍不得放手。國王高興地問(wèn)術(shù)士："你想要些什么賞賜呢？"術(shù)士趕緊說(shuō)："大王，我只請您在那個(gè)棋盤(pán)的第1格放1粒米，在第2格放兩粒米，在第3個(gè)格子里放4粒米，然后在后面的每1個(gè)格子放下比前1個(gè)格子多1倍的米，64格放滿(mǎn)了，也就是我要求的獎勵。"國王一口答應了。問(wèn)題來(lái)了，國王能不能把這些米獎給術(shù)士呢？
這還不容易嗎？我偷偷地拿來(lái)一臺計算機，爸爸卻說(shuō)："諒你用計算機也算不了。"這我可有點(diǎn)心慌了，因為我爸爸可不開(kāi)玩笑。
讓我們算一算，第1格里有1粒米，第2格有2粒，第3格有4�！瓘牡�1格到第64格，2必須相乘64次，再減去1，經(jīng)過(guò)我一個(gè)小時(shí)的計算，結果是：18446744073709551615。
為什么這個(gè)數字會(huì )這么驚人呢？原來(lái)是因為這個(gè)術(shù)士聰明地將2作為基本倍數，棋盤(pán)上的格數64作為這個(gè)倍數的被乘數，那么這個(gè)2就必須不斷相乘64次，至于為什么要減去1，那是因為第一個(gè)格子只有1粒米。1粒米，2粒米的數量確實(shí)很少，可是，如果這個(gè)2，不斷乘下去，就會(huì )變成一個(gè)巨大的數目。缺乏數學(xué)知識的國王又怎么會(huì )知道呢？
我們的社會(huì )，我們的生活到處都充滿(mǎn)了數學(xué)問(wèn)題，如果數學(xué)水平不高的人確實(shí)很容易吃虧。我要抓緊時(shí)間鉆研一下奧數題才行。
指導老師 周保天
數學(xué)小論文
運用假設法巧解題
作者 三(1) 閆 碩
假設法是解數學(xué)題的一種常用的方法，運用此法可使解答更快更好。我在奧林匹克書(shū)中看到這樣一道思考題：果園里的蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍，老王師傅每天給50棵蘋(píng)果樹(shù)20棵梨樹(shù)施肥，幾天后，梨樹(shù)全部施上肥，但蘋(píng)果樹(shù)還剩下80棵沒(méi)施肥。請問(wèn)：果園里有蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)各多少棵？
初看這題確實(shí)有點(diǎn)難，但我沒(méi)有被這道題嚇倒，難題能激發(fā)我的興趣。反復讀了幾遍題目，思路漸漸打開(kāi)。我想，蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的3倍，假如要使兩種樹(shù)同一天施完肥，老王師傅就應該每天給“20×3”棵蘋(píng)果樹(shù)和20棵梨樹(shù)施肥。而實(shí)際他每天只給50棵蘋(píng)果樹(shù)施肥，差了10棵，最后共差了80棵，從這里可以得知，老王師傅已經(jīng)施了80÷10=8天肥。一天20棵梨樹(shù)，8天就是160棵梨樹(shù)，再根據第一個(gè)條件，可以知道蘋(píng)果樹(shù)是480棵。
這就是用假設的思路來(lái)解題，因此我想，假設法實(shí)在是一種很好的解題方法。
指導老師 周保天
數學(xué)小論文
用還原法快速解題
作者 三（1）滕可欣
還原法是解數學(xué)題的一種常用的方法，運用此法，可快速解答有關(guān)問(wèn)題。今天我看課外數學(xué)書(shū)時(shí)遇到一道數學(xué)難題，費了好大的勁才解出來(lái)。題目是：甲乙兩棵樹(shù)上共有30只小鳥(niǎo)，乙樹(shù)上先飛走4只，這時(shí)甲樹(shù)飛向乙樹(shù)3只，兩棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)剛好相等。兩棵樹(shù)上原來(lái)各有幾只小鳥(niǎo)？
我一看完題目，就知道這是還原問(wèn)題，于是用還原問(wèn)題的方法解�？沈炈銜r(shí)卻發(fā)現錯了。我便更加認真地重新做起來(lái)。我想，乙樹(shù)飛走4只 總數就少了4只即30－4=26只，那一半是13只，還原乙樹(shù)是13－3+4=14只；甲樹(shù)就是16只。算式為：（30-4）÷2=13（只）；13-3+4=14（只）；30-14=16（只）。答案為：甲樹(shù)16只，乙樹(shù)14只。
通過(guò)解這道題，我學(xué)會(huì )了運用還原法解答問(wèn)題，同時(shí)我明白了，無(wú)論做什么題，都要細心，否則，即使掌握了解題方法，結果還會(huì )出錯的。
指導老師 周保天
數學(xué)小論文
分數很好用
作者 三（1）李冰蕊
我們學(xué)習了分數，知道了分數是不同于整數的一種新的數。這種數的不同之處在于，既可以表示實(shí)際的數，還可以表示兩個(gè)數的關(guān)系。
星期天上午，我們一家到肯德基去吃全家套餐。到了那兒，人一直擠著(zhù)，我們好不容易點(diǎn)好菜，就找到位子坐下。菜來(lái)了，是一桶大套餐。里面有12個(gè)雞腿，我想：怎么分呢？這時(shí)，我想起除法12÷3=4。我們每人分到1/3，即四個(gè)雞腿，我后來(lái)又吃了老媽的1個(gè)雞腿，老爸的2個(gè)雞腿，媽媽說(shuō)：“這不能白吃，我問(wèn)你，你吃了幾分之幾？你再吃幾分之幾就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了�！毙液�，我學(xué)了分數的知識，可以正確回答問(wèn)題了。 這里的3/4，7/12，5/12就表示的是兩個(gè)數之間的關(guān)系。
下午，我們又到超市買(mǎi)東西。我買(mǎi)了1/2千克的栗子，媽媽買(mǎi)了3/4千克的土豆，又買(mǎi)了7/2千克的雞蛋。最后我們付了錢(qián)就回家了。這里的1/2千克，3/4千克，7/2千克表示的就是實(shí)際的數。
今天我們一家玩的十分高興，同時(shí)我也感到分數在生活中真的很好用。
指導老師 周保天