分數的初步認識 第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、結合具體情境和操作活動(dòng)，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗到認識分數的過(guò)程。
2、了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會(huì )用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。
3、感受分數與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會(huì )用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。
教具準備；每生準備幾張長(cháng)方形和正方形紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師生談話(huà)。提出觀(guān)察教材中的情境圖講故事的要求，讓學(xué)生以小組為單位看圖編故事。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生與動(dòng)物交朋友的情感。
二、新授：
1、指定學(xué)生將自己編的故事講給大家聽(tīng)，注意引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，將故事編完整。然后老師指出生活中的“一半”也可以說(shuō)是二分之一。
2、根據本班學(xué)生的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生舉出一些生活中可以用二分之一表示的事物。如，半塊月餅，半個(gè)西瓜，半個(gè)饅頭等。
三、做一做：
讓學(xué)生拿出準備好的長(cháng)方形和正方形紙，每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手折一折，涂一涂。
1、提出（1）題的要求，先鼓勵學(xué)生獨立完成，然后讓學(xué)生充分交流個(gè)性化做法�？勺寣W(xué)生討論一下涂色部分表示這張紙的幾分之幾。最后說(shuō)明，涂色部分是這張紙的二分之一，并板書(shū)。
2、教師提出（2）題的要求，讓學(xué)生進(jìn)行操作，并交流。重點(diǎn)指導1/3的寫(xiě)法和讀法。
3、教師提出（3）題的要求，在操作和交流的基礎上，重點(diǎn)讓學(xué)生試著(zhù)讀寫(xiě)1/4。
學(xué)生如果出現與教材不同的分法，只要正確就應給予肯定。
四：試一試：
是前面數學(xué)活動(dòng)的繼續，鼓勵學(xué)生做出更多的分法，讀、寫(xiě)出相應的分數。
五、議一議：這兩個(gè)問(wèn)題是對分數意義的具體理解，可先讓學(xué)生在小組內討論一下，再進(jìn)行全班交流。根據學(xué)生的學(xué)習水平，第二個(gè)問(wèn)題鼓勵學(xué)生舉出具體事例進(jìn)行說(shuō)明。
六、練一練：第一題，重點(diǎn)讓學(xué)生回答“為什么”。第二、三題，讓學(xué)生獨立完成。小組內互相評判。
七：小結：說(shuō)說(shuō)本節的收獲及教法、學(xué)法。
分數的初步認識 第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作、交流、討論等數學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷認識簡(jiǎn)單分數的過(guò)程。
2、初步認識分數，了解幾分之幾表示的意義，認識分母、分子和分數線(xiàn)。
3、積極參與數學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習分數的興趣。
教具準備；每生準備幾張圓形紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師生談話(huà)。提出觀(guān)察教材中的（1）題中的兩個(gè)示意圖，讓學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是平均分，哪個(gè)不是平均分。指出哪部分表示這個(gè)圓的1/2。
二、新授：
1、提出（2）題中的活動(dòng)要求并呈現示意圖。師生一起邊涂色邊讀、寫(xiě)分數。重點(diǎn)讓學(xué)生理解2份是這個(gè)圓的三分之二，2/3里面有2個(gè)1/3。
2、提出（3）題中的活動(dòng)要求，教學(xué)仿照（2）進(jìn)行，也可指導學(xué)生自己動(dòng)手分、涂色，讀寫(xiě)分數。
三、議 一議：
先在小組內進(jìn)行，給每名學(xué)生提供發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，再進(jìn)行全班討論。
四：認識分數：
教師說(shuō)明什么是分數。以3/4為例，介紹3是分子，4是分母，中間的橫線(xiàn)叫做分數線(xiàn)。然后寫(xiě)出一個(gè)分數，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)分數的各部分名稱(chēng)。
五、試一試：交流時(shí)，給學(xué)生表達個(gè)性化結果的機會(huì )，以便加深對分數意義的理解。
六、練一練：第一、二題，，讓學(xué)生獨立完成。小組內互相評判。第三題，完成書(shū)上的問(wèn)題后，再讓學(xué)生提出其他問(wèn)題。如，每人吃了這張餅的幾分之幾？?jì)扇顺粤诉@張餅的幾分之幾？
六、知識窗：介紹有關(guān)分數的知識。
七：小結：說(shuō)說(shuō)本節的收獲及教法、學(xué)法。
教學(xué)反思：
分數的初步認識 第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、在涂一涂、比一比、說(shuō)一說(shuō)等數學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷比較兩個(gè)簡(jiǎn)單分數大小的過(guò)程。
2、會(huì )比較同分子或同分母（分母小于10）的兩個(gè)分數的大小。
3、能積極、主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，愿意與同伴交流，并大膽表述自己的想法。
教具準備；每生準備幾張圓形紙和正方形紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師生談話(huà)引入本課。
二、新授：
1、提出操作要求。讓學(xué)生拿出準備好圓形紙（每生一張，兩人合作，一人將圓平均分成兩份，一人將圓平均分成三份），然后按要求涂色。
2、交流涂色的結果。討論“哪個(gè)面積大”。教材只給出了兩種比較的思路和方法，如把兩個(gè)涂色部分疊在一起比。教師要對學(xué)生個(gè)性化的比較方法給予肯定。重點(diǎn)指導學(xué)生理解：對同一個(gè)圓，分的份數越多，每份就越��；反過(guò)來(lái)，分的份數越少，每份就越大。
3、用符號表示兩個(gè)分數的大小。
三、比一比：
1、讓學(xué)生獨立觀(guān)察圖，并在○中填上大于號或小于號。
2、讓學(xué)生交流是怎樣比較的。
注意：這里只是直觀(guān)比較兩個(gè)分數的大小，不總結比較的方法。
四、練一練：
第一題，讓學(xué)生獨立完成。
第二題，因為沒(méi)有圖示，所以比較起來(lái)稍有難度。師生可共同完成兩道題，再讓學(xué)生自主做，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
第三題，不做統一要求，供學(xué)有余力的學(xué)生完成。
五、問(wèn)題討論：這是兩組典型的用分數表示生活中事物的素材。要讓學(xué)生仔細觀(guān)察每幅圖中杯子的大小和盛飲料的多少，充分利用自己的生活經(jīng)驗回答問(wèn)題。幫助學(xué)生進(jìn)一步理解分數的實(shí)際意義。
六：小結：說(shuō)說(shuō)本節的收獲及教法、學(xué)法。
教學(xué)反思：
分數的初步認識 第四課時(shí)
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷自主探索兩個(gè)分數相加等于1和相應的減法的過(guò)程。
2、會(huì )計算兩個(gè)分數相加等于1和相應的減法。
3、在自主探索新知識的過(guò)程中，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教具準備；小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入：
師生談話(huà)引入本課。
二、新授：
1、填符號、寫(xiě)算式。師出示小黑板，呈現（1）組圖，先分別用數表示兩個(gè)圖中的涂色部分，再提出在○中填上合適符號的要求，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。如：兩個(gè)圖形一樣大，兩個(gè)1/2合起來(lái)等于1。接著(zhù)在○里填“=”。
2、在前面的基礎上，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出加法算式。接著(zhù)鼓勵學(xué)生：你能寫(xiě)出一個(gè)減法算式嗎？在學(xué)生交流寫(xiě)出的減法算式時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生是怎樣想的。
3、（2）組圖可仿照上面進(jìn)行。
三、看圖列式計算：
1、讓學(xué)生獨立觀(guān)察圖，說(shuō)一說(shuō)圖表示的意思。
2、鼓勵學(xué)生寫(xiě)出加法算式，并計算。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計算的思路。
3、看圖寫(xiě)減法算式，仿照上述過(guò)程進(jìn)行。
教材只呈現了1－1/3=2/3的算式思路，教學(xué)時(shí)，還應啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)出1－2/3=1/3。
四、練一練：
第一、二題，讓學(xué)生獨立完成后，全班交流。
第三題，先鼓勵每個(gè)學(xué)生都講一講圖中的故事，并提出自己想到的問(wèn)題，再根據問(wèn)題列出算式。如，4/4=1，1－1/4=3/4，1－2/4=2/4等。
五、小結：說(shuō)說(shuō)本節的收獲及教法、學(xué)法。