教學(xué)內容：蘇教版五年級上冊第81~82頁(yè)的例1、“試一試”“練一練”，練習十四第1~4題。
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀(guān)察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會(huì )1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃 = 10 000平方米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
2. 使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、想像、發(fā)現、交流等數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并在這一過(guò)程中加深對公頃的認識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和數學(xué)思考。
3. 使學(xué)生能借助計算器，應用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：知道1公頃=10000平方米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )1公頃的實(shí)際大小
教學(xué)準備：課件、計算器
教學(xué)過(guò)程
一、 創(chuàng )設情境，引入公頃
談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些常用的面積單位，你能快速地回答下面的括號里應填上什么樣的面積單位嗎？
一張郵票的面積約8（ ）；
課桌面的面積約24（ ）；
教室地面的面積約72（ ）
六峰山的總面積是54（ ）
師：六峰山的總面積是54這里就填什么單位？
師：當土地面積較大時(shí)我們一般用公頃來(lái)表示。這節課我們就來(lái)認識公頃這個(gè)單位。教師板書(shū)課題（公頃的認識）并叫學(xué)生打開(kāi)課本81頁(yè)。
師：我們國家是一個(gè)地大物博的國家，有很多的旅游勝地地和文明古跡，現在老師先帶同學(xué)去看看，請看大屏幕，出示例1的四幅圖。
師：看了外面的現在我們來(lái)看我們家鄉靈山的風(fēng)景也不錯，請同學(xué)們看。出示靈山六峰山、雙鶴公園，靈東水庫的風(fēng)景。
師：你們發(fā)現剛才這些圖片上的各個(gè)地方的面積都用了什么單位？（公頃）
師：是的，當要測量和計算土地的面積，通常用公頃作單位。字母符號是：hm,教師板書(shū)。
二、自主探究，認識公頃
（一）檢查預習情況，認識1公頃
師：對于公頃大家通過(guò)預習你了解了哪些關(guān)于公頃的知識？還有不懂的問(wèn)題嗎？現在請同學(xué)們拿出預習提綱，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)你在預習中學(xué)到了什么，也把你沒(méi)有弄懂的問(wèn)題跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看能不能在小組里解決，如果還不能的我們就大家一起探索。
出示預習題綱
1.算一算邊長(cháng)100米的正方形的面積是多少平方米？
2.自學(xué)課本81頁(yè)，你能說(shuō)說(shuō)1公頃有多少平方米嗎？
3.你能結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)1公頃有多大嗎？
4.調查一下你的家有多少平方米？
學(xué)生討論
學(xué)生匯報
學(xué)生板演學(xué)生板演：100 100＝10000平方米
生1：可能會(huì )說(shuō)知道了邊長(cháng)100米的正方形土地，面積是1公頃。
生2：1公頃等于10000平方米。
你們都能算出來(lái)嗎？能算出來(lái)的同學(xué)說(shuō)明你們很認真預習了，都能獲得一顆預習之星。
2. 體會(huì )1公頃的實(shí)際大小。
我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米，也初步體會(huì )到1公頃挺大的，那1公頃究竟有多大呢？下面我們就結合生活中的一些例子來(lái)具體感受1公頃的實(shí)際大小。
（1）從實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì )1公頃的實(shí)際大小
師：還記得昨天的數學(xué)活動(dòng)課上，我們7個(gè)同學(xué)排成一排是10米，4排共28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)邊長(cháng)是10米的正方形，這個(gè)正方形的面積是多大？（面積是100平方米。）
師： 推想一下，多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃呢？
生： 100個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。因為1公頃=10000平方米，28個(gè)同學(xué)圍成的正方形面積大約是100平方米，10000÷100=100（個(gè)）。
引導：如果請同學(xué)們先手拉手圍一個(gè)邊長(cháng)是100米的正方形，約需幾個(gè)小朋友手拉手站一條邊？四條邊一共需要多少個(gè)小朋友才能?chē)梢粋�(gè)面積是1公頃的正方形？
(2)用計算器算一算要幾所我們這樣的學(xué)校，或教室，或家才是1公頃。
師：我們的教室長(cháng)是約是 9 米，寬約是 6 米，算一算要多少個(gè)這樣的教室面積才是1公頃。
任選一題來(lái)算
請大家算一算我們學(xué)校的面積約是 平方米，要幾所我們這樣的學(xué)校才是1公頃？
如果操場(chǎng)的面積是約是420 平方米，要幾個(gè)這樣的操場(chǎng)合并在一起才是1公頃？（大約24個(gè)）
我們的教室長(cháng)是約是9米，寬約是7米
算一算人你的家的面積，再算一算要多少個(gè)你這樣的家才是1公頃？
學(xué)生匯報
(3)從身邊的環(huán)境體會(huì )1公頃的實(shí)際大小
老師播放老師從學(xué)校去實(shí)驗小學(xué)上面那個(gè)路口開(kāi)始算，從那個(gè)路口出發(fā)一直往三小方向走到三小路口，再向平南路口方向走，再從平南路口往燕山路走回到燕山旅社再回到學(xué)校的視頻讓學(xué)生想像這里就是大約1公頃。
4.嘗試單位換算
出示“試一試”中的題目：一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公傾？
完成后，要求學(xué)生把解答過(guò)程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。
簡(jiǎn)要小結：把以平方米作單位的數量改寫(xiě)成以公頃作單位的數量時(shí)，可以用原來(lái)的數除以10000，或者直接把原來(lái)數的小數點(diǎn)向左移動(dòng)四位。
師：算對的同學(xué)獲得一顆探索之星。
三、鞏固練習
1.做第82頁(yè)“練一練”第1題。
先讓學(xué)生獨立計算，再討論這個(gè)足球場(chǎng)的面積是不是有1公頃。
2. 練習十四第1、4題
四、課堂小結
1.總結：今天我們一起認識了公頃這個(gè)面積單位，通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么？
2.那有誰(shuí)知道我們祖國的領(lǐng)土面積約是多少嗎？（板書(shū)：960000000公頃）
你覺(jué)得我們祖國的領(lǐng)土面積用公頃作單位合適嗎？
說(shuō)說(shuō)這節課你知道了什么？
五、布置作業(yè)
課本84頁(yè)第2、3題。
板書(shū)設計：
公頃的認識
hm
100 100＝10000平方米
1公頃=10000平方米