知識與 技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷從現實(shí)中發(fā)現角、認識角的過(guò)程，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展創(chuàng )新思維。
過(guò)程與方法： 通過(guò)找一找、做一做、比一比等活動(dòng)讓學(xué)生直觀(guān)地認識角，感受角有大小。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：結合生活情境，感受生活中處處有角，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì )用尺畫(huà)角。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生掌握畫(huà)角的方法，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)演示，初步感知角有大有小。
教具學(xué)具準備：課件 圓形紙片 長(cháng)方形紙板等
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課：
同學(xué)們，你們看過(guò)機器貓的動(dòng)畫(huà)片嗎？他有一個(gè)好朋友大雄你們知道嗎？今天大雄又來(lái)找機器貓幫忙了，是什么問(wèn)題呢？快看看去吧。原來(lái)是找角啊。在大雄的校園里你看見(jiàn)了什么？今天我們一起和大雄去認識這種圖形 角 板書(shū)
二 引導發(fā)現 活動(dòng)探究
（一）找角：（出示紅領(lǐng)巾）這是什么？是什么形狀的？紅領(lǐng)巾是我們少先隊員的標志，在紅領(lǐng)巾上你能找到角嗎？試試看。
師：紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我們要愛(ài)護國旗，愛(ài)護紅領(lǐng)巾。
師：其實(shí)在我們身邊的許多身上都有角，你能找到嗎？試試看。
生：分小組找角。說(shuō)一說(shuō)、指一指。
師：（打開(kāi)一把折扇，指扇柄與紙扇上沿的連接處）這是不是角呢？（多數學(xué)生會(huì )回答是角）
師：這不是角。為什么呢？待我們知道了角的基本知識后，大家就會(huì )明白了。（教師補充完整課題，“角的初步認識”到板書(shū)）
（二）折角：
師：剛才，同學(xué)們從實(shí)物中找到許許多多的角，看一看，你們桌子上的圓形紙片上有角嗎？你能想法折出一個(gè)角嗎？請同桌間相互幫忙完成。
生：折角活動(dòng)。
師：巡視指導。
師：（手拿銳角）有這樣的嗎？舉起來(lái)讓同學(xué)們看看。（另手拿直角）為這樣的嗎？舉起來(lái)。
師：（教師將兩個(gè)角重疊）你們知道哪個(gè)大哪個(gè)小嗎？將“銳角”貼在黑板上，手中留下“直角”。
師：（拿一個(gè)鈍角）有這樣的嗎？舉起來(lái)。（將“直角”和“鈍角”重疊）這兩個(gè)誰(shuí)更大些？（把“直角”和“鈍角”貼在黑板上）
師：這三個(gè)角不僅有大小，它還有更有趣的特點(diǎn)呢？請同學(xué)們摸一摸自己折的角（示范：先摸頂點(diǎn)，再摸兩邊）你發(fā)現了什么？有什么感覺(jué)？
教師引導學(xué)生描畫(huà)出角的邊和頂點(diǎn) 并說(shuō)明角的各部分名稱(chēng)。
釋疑：扇子的扇柄與紙扇上沿的連接處不是角的原因.
判斷角的練習
（三 ） 做活動(dòng)角
出示一個(gè)活動(dòng)角 你們自己能用2跟硬紙條和一個(gè)圖釘做一個(gè)這樣的角嗎？ 學(xué)生在小組內做活動(dòng)角
跟老師做角變大變小的游戲，你們知道角的大小和誰(shuí)有關(guān)嗎？
學(xué)生實(shí)踐比較歸納出角的大小和邊張開(kāi)的大小有關(guān)與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)
（四）畫(huà)角
電腦小博士教我們畫(huà)角，觀(guān)察一下：先畫(huà)什么？然后又畫(huà)什么？
你自己能畫(huà)一個(gè)角嗎？說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)角？出示兒歌：小小角 真簡(jiǎn)單，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊 ； 畫(huà)角時(shí)，要記牢，先畫(huà)頂點(diǎn)再畫(huà)邊。
三．闖關(guān)游戲 鞏固新知
師：大雄看小朋友們這么能干，他說(shuō)回到課堂上一定好好學(xué)習，現在他和機器貓想帶小朋友們去快樂(lè )島，你們愿意嗎？
生：愿意。
師：那我們出發(fā)吧�。ǘ嗝襟w課件）這里可是一個(gè)寶島，進(jìn)去之前，要去破譯門(mén)上的密碼NMT上有多少個(gè)角，你們有信心嗎？那快來(lái)數數吧！一共有幾個(gè)角？
生：合作數角，打開(kāi)門(mén)（①屏幕出示教室圖：找角。②數數 中有幾個(gè)角?）③ 出示長(cháng)方形紙板 剪一次剩下幾個(gè)角？
師：你們認為可能剩下幾個(gè)角呢？我們分小組剪剪看。
生：小組分工合作完成。展示作品、匯報。
四 總結評價(jià) 引發(fā)反思
同學(xué)們的收獲可真不少，學(xué)了這么多與角有關(guān)的東西，假如你就是一個(gè)可愛(ài)的角，你能向大家介紹一下你自己?jiǎn)幔?nbsp; 學(xué)生介紹角
說(shuō)的可真精彩，下課時(shí)間到了，我們快和機器貓說(shuō)再見(jiàn)吧!