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《圓錐的體積》說(shuō)課設計 (西師版六年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-7-4 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

     一、教材分析

    1、說(shuō)課內容:《圓錐的體積》,西師版小學(xué)數學(xué)六年級下冊第二單元《圓柱和圓錐》中《圓錐》的第二課時(shí)。

    2、教材簡(jiǎn)析:圓錐是小學(xué)幾何初步知識最后一個(gè)單元的內容,是學(xué)生在學(xué)習了平面圖形和長(cháng)方體、正方體、圓柱體這三種立體圖形的基礎上又學(xué)習的一種新的立體圖形,也是在此基礎上的又一個(gè)延伸,同時(shí)為學(xué)生以后系統學(xué)習立體幾何知識打下基礎。按編者意圖《圓錐》(含“圓錐的認識”和“圓錐的體積”)新課為一課時(shí),但我認為這樣教學(xué)內容太多,時(shí)間不夠充分,不能保證較好的教學(xué)效果,所以這部分內容我采用了兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué),先用《圓錐的認識》做準備和鋪墊,再單獨完成《圓錐的體積》教學(xué),這樣有利于更好地把握和突破教學(xué)重難點(diǎn),使學(xué)生學(xué)習效果更明顯。

    3、教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:本課重點(diǎn)是能正確運用公式計算圓錐的體積,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是理解圓錐體積公式的推導過(guò)程。關(guān)鍵是重視操作與思考、想像相結合,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

    4、教學(xué)目標:

    (1)知識與技能目標:能正確運用公式計算圓錐的體積,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

   。2)過(guò)程與方法目標:引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗操作、觀(guān)察思考、討論交流、歸納總結等活動(dòng)探索和理解圓錐的體積計算公式。

   。3)情感與態(tài)度目標:在圓錐體積公式的探索過(guò)程中,讓學(xué)生體會(huì )類(lèi)比的數學(xué)思想方法,體會(huì )數學(xué)問(wèn)題的探索性和數學(xué)結論的嚴謹性;在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系;在探索和學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生交流與合作的團隊精神。

    5、教學(xué)準備:教師準備實(shí)物投影儀及等底等高的圓柱圓錐體模型。學(xué)生4-6人分組,每組準備等底等高的透明圓柱圓錐形容器一套、水槽和足夠的水等。

    二、教學(xué)方法

    本課以實(shí)驗法、觀(guān)察法、談話(huà)法為主,以討論法、練習法為輔。教學(xué)中,重視對學(xué)生學(xué)法的指導,主要引導學(xué)生通過(guò)實(shí)驗操作、觀(guān)察思考、討論交流、歸納總結等活動(dòng)探索理解圓錐的體積計算公式,充分展示數學(xué)知識的形成過(guò)程,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習的全過(guò)程。培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數學(xué)思維能力,使學(xué)生人人都能獲得必要的數學(xué),人人都能得到不同的發(fā)展。

    三、教學(xué)流程

    本節課我設計了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節:即提出猜想、實(shí)驗操作、討論歸納、練習應用、質(zhì)疑提高

    提出猜想:

    先出示復習題(幻燈片2),讓學(xué)生口算圓柱的體積,回憶圓柱的有關(guān)知識和圓柱的體積體積計算公式,為本課的學(xué)習做好鋪墊。

    接著(zhù)出示圓錐(幻燈片3),讓學(xué)生猜一猜怎樣計算圓錐的體積,對學(xué)生的猜想不急于做出評價(jià)。通過(guò)交流使學(xué)生得到兩點(diǎn)認識:①我們可以通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行探索。②圓錐體積可能與它的底面積和高有關(guān)。

    實(shí)驗操作:

   先展示幻燈片4-45,介紹等底等高的圓柱和圓錐,這是本課的重要前提和鋪墊。

   接著(zhù)學(xué)生4-6人分組實(shí)驗,1-2人共同操作,用等底等高的圓錐形容器裝滿(mǎn)水倒入圓柱形容器中。全體成員觀(guān)察思考:①實(shí)驗中的圓錐形和圓柱形容器有什么關(guān)系?②倒了幾次水剛好把圓柱形容器裝滿(mǎn)?③通過(guò)實(shí)驗你發(fā)現了什么?

    3、討論歸納:針對以上實(shí)驗和問(wèn)題,讓學(xué)生先在小組內討論,再進(jìn)行全班交流。交流時(shí)只要學(xué)生說(shuō)得合理,老師都要給予肯定。(由于學(xué)生實(shí)驗操作不是很精確,實(shí)驗中會(huì )出現細小偏差,老師說(shuō)明:這是允許的,也是正常的,這里我們可以忽略不計。)

    接著(zhù)教師再次演示實(shí)驗(展示幻燈片46-104)通過(guò)師生交流,重點(diǎn)引導學(xué)生得出:等底等高的圓柱體積是圓錐體積的3倍,圓錐體積是圓柱體積的1/3,而圓柱的體積等于底面積乘高,所以圓錐的體積=底面積×高×1/3(同時(shí)教師板書(shū))。然后老師再提出,如果用v表示圓錐的體積,用s表示圓錐的底面積,用h表示圓錐的高,讓學(xué)生說(shuō)出圓錐體積的字母公式,教師板書(shū):V=1/3sh。

    4、練習應用

   。1) 想一想,議一議,說(shuō)一說(shuō)。

   、、已知圓錐的底面半徑r和高h,如何求體積V?

    讓學(xué)生先回憶圓的面積公式,再綜合得出V=1/3πrh,同時(shí)教師板書(shū)。

   、、已知圓錐的底面直徑d和高h,如何求體積V?

   讓學(xué)生先交流討論,再得出:要先求圓錐的底面半徑,再求圓錐的體積。

   、、已知圓錐的底面周長(cháng)C和高h,如何求體積V?

    同樣學(xué)生會(huì )明白:要先求圓錐的底面半徑,再求圓錐的體積。

    通過(guò)本題的討論練習,讓學(xué)生熟練掌握圓錐體積計算公式,同時(shí)讓學(xué)生明白,要求圓錐的體積,就要先找圓錐的底面半徑和高這兩個(gè)條件。(教師板書(shū):要求體積,先找半徑和高。)

   。2)運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。

   、、(出示幻燈片106)學(xué)習例1,求圓錐形鉛錘的體積,先讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題,再組織全班交流。最后教師強調兩點(diǎn):A、不要忘記了1/3;B、連乘法計算時(shí)能約分的先約分,3.14最后乘比較簡(jiǎn)便。

   、、(出示幻燈片107)學(xué)習例2,求一次運走這堆煤,需要多少輛車(chē)。先指導學(xué)生獲取信息,理解題意,明確解決這個(gè)問(wèn)題的步驟。(①求底面半徑,②求圓錐形煤堆的體積,③求煤堆的重量,④求需要的車(chē)輛數。)接著(zhù),讓學(xué)生獨立解決問(wèn)題,再組織學(xué)生全班交流。(同時(shí),老師可以引導學(xué)生在完全理解算理的基礎上,用綜合式解答該題,強調“最后算π值”,掌握計算技巧,以減少乘除法計算的頻率,降低計算難度,提高計算準確率,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。還要提示學(xué)生最后一步結果要用進(jìn)一法取近似值。

    5、質(zhì)疑提高

   、賻煟和ㄟ^(guò)這節課的學(xué)習,你學(xué)到了什么知識?還有哪些不明白的地方?讓學(xué)生讀書(shū)、回顧、思考、小結、提問(wèn)等。

   回顧總結和提出疑問(wèn),是一堂課的重要環(huán)節。每一節課,都應該留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去回顧所學(xué)知識,去發(fā)現問(wèn)題,提出疑問(wèn),從而實(shí)現學(xué)生對數學(xué)知識的鞏固和延伸。

   、诓贾谜n堂作業(yè):練習九1、2、3題。

   、壅n外練習:(出示幻燈片109)考考你。

    

    

    四、板書(shū)設計:

圓錐的體積

圓錐的體積=底面積×高×1/3 

 V=1/3sh=1/3πrh

 (要求體積,先找半徑和高)

   該板書(shū)簡(jiǎn)明扼要的概括出了圓錐體積的文字和字母計算公式,明確了求圓錐體積的兩個(gè)必要條件,反映了本課的主要類(lèi)容,突出了本課的重點(diǎn),使學(xué)生一目了然。ㄋ拇ㄊ⌒麧h縣新華鎮中心校 師興寧 )   

 

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