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平面圖形的周長(cháng)與面積的復習 教案教學(xué)設計(西師版六年級總復習)

發(fā)布時(shí)間:2016-2-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 平面圖形的周長(cháng)與面積的復習

四川省資陽(yáng)市雁江區中和鎮中心小學(xué)  卓瑞華 郵編:641321

電話(huà):028-26928549

教學(xué)目的:

1 引導學(xué)生回憶、整理平面圖形周長(cháng)和面積的意義及其計算公式的推導過(guò)程,并能熟練地應用公式進(jìn)行計算。

2 讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,培養創(chuàng )新意識。

3 滲透“事物之間是相互聯(lián)系”等辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn),引導學(xué)生探尋知識之間的相互聯(lián)系,構建知識網(wǎng)絡(luò ),從而加深對知識的理解,并從中學(xué)會(huì )整理知識,學(xué)會(huì )學(xué)習方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、 指導學(xué)生看書(shū),自己復習,并相互討論、交流、明確任務(wù)。

引言:

教師:在小學(xué)階段,我們不僅認識了許多平面圖形,掌握了它們的特征,而且我們還知道了什么是平面圖形的周長(cháng),什么是平面圖形的面積,學(xué)會(huì )了計算平面 圖形的周長(cháng)的面積方法,今天老師和同學(xué)們一起復習平面圖形的周長(cháng)與面積。

板書(shū)課題:平面圖形的周長(cháng)和面積。

1 引導學(xué)生討論本課復習內容。

2 整理學(xué)生的討論結果,明確本課復習任務(wù)。

(1)什么是平面圖形的周長(cháng)和面積?

(2)平面圖形的周長(cháng)是怎么計算的?

(3)平面圖形的面積是怎么計算的?

二 回憶、整理、復習舊知

 1、復習周長(cháng)和面積的意義。

(1)小學(xué)階段學(xué)習過(guò)哪些平面圖形?(電腦隨機出示六種基本的平面圖形。)

(2)什么是平面圖形的周長(cháng)?

 師:數學(xué)課本的封面是長(cháng)方形的,誰(shuí)來(lái)指一指什么是這個(gè)封面的周長(cháng)?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),并進(jìn)行集體評議。學(xué)生指后,電腦先顯示長(cháng)方形的周長(cháng);再顯示其它五種平面圖形的周長(cháng)。

 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),什么是平面圖形的周長(cháng)?(板書(shū):圍成一個(gè)圖形所有邊長(cháng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(cháng)。)

             師:同學(xué)們你們知道計量周長(cháng)用什么計量單位嗎?說(shuō)一說(shuō)為什么要用這樣的計量單位?指名學(xué)生回答,使學(xué)生明確周長(cháng)計量的是所有邊長(cháng)的總和,因此要用長(cháng)度單位。

(3)什么是平面圖形的面積?

先要求學(xué)生指出數學(xué)課本封面的面積,再用電腦演示平面圖形的面積,引導學(xué)生回憶什么是平面圖形的面積。(板書(shū):面積--物體表面或圍成平面圖形的大小。)

2、復習平面圖形的周長(cháng)。

(1)出示標上數據的六種圖形,請學(xué)生列出計算周長(cháng)的式子。

(2)學(xué)生匯報提問(wèn):這些圖形中哪些可以用公式來(lái)求周長(cháng)?

(3)請學(xué)生回憶幾種圖形周長(cháng)的計算公式。

  提問(wèn):長(cháng)方形的周長(cháng)為什么用長(cháng)與寬的和乘以2?圓周長(cháng)的計算公式中“∏”是什么意思?

   (4)討論:平面四邊形、三角形和梯形這三個(gè)圖形沒(méi)有計算周長(cháng)的公式,我們是怎么求周長(cháng)的?你能根據平行四邊形的特征也給它總結出一個(gè)計算周長(cháng)的公式嗎?

想想、議議(一)

一幅油畫(huà),長(cháng)60厘米、寬40厘米,要給它加上要框,需要多長(cháng)線(xiàn)條?

①200厘米      ② 240厘米 ③300厘米

(電腦動(dòng)畫(huà)演示油畫(huà)裝木框的情景。)

3、復習平面圖形的面積。

(1) 提問(wèn)計量面積要用什么計量單位?指名學(xué)生回答,再向學(xué)生說(shuō)說(shuō)經(jīng)常用的面積單位

  有哪些,并讓學(xué)生用手勢比一比1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積有多大。

(2) 出示標上數據的六種平面圖形,請學(xué)生列出計算面積的式子。

(3) 回憶六種平面圖形面積計算公式的推導過(guò)程。

電腦隨機出示學(xué)生過(guò)去學(xué)過(guò)的課本,幫助學(xué)生回憶舊知。學(xué)生匯報后電腦用箭頭動(dòng)態(tài)顯示六種平面圖形面積公式的推導過(guò)程。

想想、議議(二)

一張圓桌直徑1米,現在要給她鋪上臺布。你認為選擇哪一種臺布比較合適?

①120厘米×120厘米   ②D=厘米100    ③120厘米×80厘米

電腦顯示商場(chǎng)的商品標價(jià)卡,通過(guò)商品標價(jià)卡的數據與符號了解臺布的開(kāi)頭與規格。學(xué)生討論,形成小組意見(jiàn)后匯報。

二、 深化發(fā)展,構成建網(wǎng)絡(luò )

(電腦顯示箭頭的六種平面圖形)

1、 小組合作擺圖形。

要求各小組同學(xué)利用老師發(fā)的學(xué)具,把六種圖形重新移一移、擺一擺、貼一貼,并在圖形之間畫(huà)上箭頭,要求讓人一眼就看出這些圖形面積公式推導方法之間的聯(lián)系。比一比,哪個(gè)小組擺得好!

①請完成得最快的小組派代表在屏幕上展示本組的擺法,并說(shuō)明這樣擺的理由。讓學(xué)生評價(jià)并展示道理不同的擺法。

②閱讀課本第128頁(yè)的內容,想一想,書(shū)上擺法與我們的擺法道理一樣嗎?

2、出示書(shū)上的網(wǎng)絡(luò )圖,引導學(xué)生認識平面圖形面積公式推導方法之間以用周長(cháng)計算方法上的聯(lián)系。

①認識平面圖形面積公式推導方法之間的聯(lián)系。

長(cháng)方形的面積計算是基礎,正方形可以看成是特殊的長(cháng)方形,由長(cháng)方形的面積公式可以推導出平行四邊行、圓的面積公式,由平行四邊形的面積公式又可以推導出三角形和樣式形的面積公式。

由此我們發(fā)現,舊知可以發(fā)展成新知,新知可以轉化成舊知,新舊知識之間有著(zhù)密切的聯(lián)系。

②認識平面圖形周長(cháng)計算方法的聯(lián)系。

平面圖形中,有的有周長(cháng)的計算公式,有的沒(méi)有周長(cháng)的計算公式。其實(shí)不管有沒(méi)有公式,都是根據周長(cháng)的意義求周長(cháng)。公式實(shí)際上只是周長(cháng)計算的一種簡(jiǎn)捷方法。

想想、議議(三)

(1)課內小組討論,用一定長(cháng)度的護欄圍草坪,哪一種圍法圍成的面積大?

(電腦出示圓形和正方形的草坪。)

① 小組討論、交流。

② 師生列舉數據,電腦幫助計算。

圓 正方形

周長(cháng)(米)

半徑或邊長(cháng)(米)

面積(平方米)

學(xué)生說(shuō)出任何一個(gè)周長(cháng)數字后,電腦可以時(shí)算出表中的其它數據。學(xué)生討論后得出表中的其它數據。學(xué)生討論后得出結論:周長(cháng)相等的情況下,圓的面積大于正方形的面積。

三、 開(kāi)放練習,培養創(chuàng )新。

1、 課外實(shí)踐活動(dòng)。

研究的問(wèn)題:在城市排水工程建設中,下水道的橫截面一般設計成圓形的,為什么?

研究方法:①實(shí)地考察②查閱資料③請教身邊的人④走訪(fǎng)技術(shù)人員

研究的結果:“以圓形下水道好處多為題”寫(xiě)一篇科學(xué)小論文。

2學(xué)校有一塊長(cháng)10米,寬6米的長(cháng)方形空地,打算用1/2的面積種花草,其余的作過(guò)道,請你當一次小小設計師,讓這塊地變得美麗起來(lái)。

 

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