教學(xué)目標:
1、能在具體的情境中,探索確定位置的方法,說(shuō)出某一物體的位置。
2、能在方格紙上用“數對”確定位置。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,用所學(xué)知識解決生活中的方向與位置的有關(guān)問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):掌握確定位置的方法,說(shuō)出某一物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn):在方格紙上用"數對"確定位置。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境,引入課題
1、同學(xué)們,我們班近期要召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì ),現在老師正在籌備這件事情,不過(guò)在這期間我遇到一個(gè)問(wèn)題,你們能幫我解決嗎為了保持家長(cháng)會(huì )的秩序,節約家長(cháng)們入會(huì )的時(shí)間,我們要求家長(cháng)們都坐在自己孩子的座們上,可是開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候你們并不在場(chǎng),如果每個(gè)家長(cháng)都來(lái)問(wèn)老師自己的孩子坐在什么位置上,我想我會(huì )忙不過(guò)來(lái)的,那該怎么辦呢?
(生自由發(fā)言:向家長(cháng)介紹自己位置的各種方法)
2、剛才同學(xué)們都用自己的語(yǔ)言來(lái)描述了自己在教室里的位置,其實(shí)確定位置很講究方法,今天我們就來(lái)學(xué)習確定位置。
(出示課題:確定位置(一))
二、探究新知,引出數對
1、用第幾組第幾個(gè)確定位置
師說(shuō):為了便于交流,人們通常規定,從老師看過(guò)去,老師的左邊也就是你們的右邊(老師舉起左手,示意學(xué)生舉起右手)第一豎行為第一組,大家一起指一指……從左向右數,(師生共同指著(zhù)小組)第一組,第二組,第三組……。這樣把組數與排數組合在一起就是這位同學(xué)的位置了。下面就請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己在第幾組第幾排吧!
2、認識數對
師說(shuō):同學(xué)們會(huì )介紹(自己)的位置,你還會(huì )介紹屏幕上老師班小青、小華、小敏的位置嗎?(出示主題圖)
師說(shuō):為了交流方便,從我們看過(guò)去,左邊第一豎行為第一組,從左往右依次是第1組,第2組,第3組……第5組。從前往后分別是第一排、第二排……
師說(shuō):誰(shuí)能用剛才的方法介紹小青的位置?板書(shū):小青 第3組 第2排,哪位同學(xué)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)小敏和小華的位置。
師說(shuō):其實(shí)呀,表示小青的位置還有一種比這更簡(jiǎn)單的方法那就是研究數學(xué)的數學(xué)家們所常用的方法,你們想知道嗎?
科學(xué)家們的方法是只用兩個(gè)數來(lái)表示位置。先寫(xiě)第幾組的數,再寫(xiě)第幾個(gè)的數,中間用逗號隔開(kāi),這樣的兩個(gè)數表示一個(gè)人的座位,所以要用括號把這兩個(gè)數括起來(lái),這樣的兩個(gè)數在數學(xué)上有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做數對,下面我們就一起來(lái)認識一下數學(xué)王國里的這位新朋友(數對)。讀作:二三
這里的3和2表示什么意思?
(第3組,第2個(gè);3是表示第3列,2是表示第2個(gè)。)
第3組第2個(gè)和(3,2)兩種表示方法,哪種更好些?為什么?
小結:數對是用一對數來(lái)表示位置,注意是先表示列,再表示第幾個(gè),注意寫(xiě)作格式,別忘了括號和中間的逗號,它的優(yōu)點(diǎn)是簡(jiǎn)單明了。
3、說(shuō)一說(shuō)
(1)小敏的座位是( 2 , 3 ),小華的座位是( 4 , 4 )。
(2)(1,4)表示的位置是第 組第 個(gè),他是( );
(4,3)表示的位置是第 組第 個(gè),他是( )。
(3)區分(3,2)和(2,3)
你們會(huì )用數對表示小青他們的位置了,下面也用數對表示自己的位置,好嗎?請把它寫(xiě)在練習本上。(叫第二組第三排的同學(xué)和第三組第二排的同學(xué)到黑板上完成)
師說(shuō):咦同學(xué)們看,這兩位同學(xué)為什么寫(xiě)的數對是一樣的呢?都是只有2和3呀,這兩個(gè)數對表示的應該是一個(gè)人的位置呀?
(生:不同,他們的順序不一樣,或位置調換了)
數對的兩個(gè)數順序不一樣或位置調換了,所表示的位置就不同了
師說(shuō):同學(xué)們說(shuō)得真好?雖然數對的兩個(gè)數都相同,但順序不同,表示的位置也不同,這兩個(gè)數是不能任意調換位置的!皵祵Α敝械牡谝粋(gè)數表示第幾組,第二個(gè)數表示第幾個(gè)。他們就是一對好朋友。
三、用數對表示身邊的建筑
1、出示學(xué)校附近的地圖
數對不但可以表示教室里的位置,生活中還有更廣泛的應用。下面我來(lái)考察一下,大家今天學(xué)習的怎么樣。
學(xué)校的位置在哪里?你能用“數對”說(shuō)說(shuō)嗎?
(3,2)
你是怎么確定的?
圖上還有哪些建筑物?你能用“數對”說(shuō)說(shuō)其它建筑的位置嗎?
2、說(shuō)一說(shuō)游樂(lè )場(chǎng)各景點(diǎn)的位置.
接下來(lái)我們去游樂(lè )場(chǎng)看一看,都有哪些場(chǎng)所?分別在什么位置上?
小敏的位置在(4,2)他要去溜冰場(chǎng),你能在方格圖上畫(huà)出他去溜冰場(chǎng)的線(xiàn)路圖嗎?同桌相互說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生獨立思考,不會(huì )的可以同桌互相研究,做完后學(xué)生在全班展示)
四、你知道嗎?
拓展,介紹地球經(jīng)緯網(wǎng)知識
師:我們今天學(xué)習的知識有著(zhù)更廣泛的用途,你們想知道嗎?
在地球儀上有橫線(xiàn)和豎線(xiàn),連接南北兩極點(diǎn)間的豎線(xiàn)叫經(jīng)線(xiàn),垂直于經(jīng)線(xiàn)的橫線(xiàn)圈叫緯線(xiàn),根據經(jīng)緯線(xiàn)可以確定地球上任意一點(diǎn)的位置。如北京在北緯40度,東經(jīng)160度。
五、學(xué)生小結
通過(guò)本節課的學(xué)習你都學(xué)會(huì )了什么?