本次語(yǔ)文期末檢測，以語(yǔ)文新課標為依據，試題覆蓋面廣，以學(xué)生發(fā)展為本，著(zhù)眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語(yǔ)拼音、識字、寫(xiě)字、語(yǔ)言積累以及閱讀理解等方面對學(xué)生的語(yǔ)文素養進(jìn)行全方位的檢測。但第一至四題中好多字都是教材只讓學(xué)生認識不要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，有些還是學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，最后一題“寫(xiě)話(huà)”，要求有些高，對剛學(xué)會(huì )一百多字的兒童有一定的難度。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。
一、 學(xué)生考查情況
參考人數25人，90-99分23人，80-89分2人，最低分87.5分，及格率100%，優(yōu)秀率100%。
二、卷面的具體分析
第一題：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，主要考察學(xué)生的拼讀、寫(xiě)字能力。雖然大部分學(xué)生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個(gè)別學(xué)生拼讀不認真，有寫(xiě)錯別字的。例如：把“玉米”寫(xiě)成“魚(yú)米”，把“村子”寫(xiě)成“寸子”。
第二題：連線(xiàn)，要求學(xué)生把漢字和對應的音節連起來(lái)，主要考察學(xué)生的識字、拼讀能力�！耙暋焙汀凹垺币驗槠綍r(shí)出現的頻率不多，又不仔細看拼音，部分學(xué)生連錯。
第三、四、六題： 形近字對比組詞、選字組詞，寫(xiě)反義詞，主要考察學(xué)生識字掌握能力、組詞和理解字義的能力。這兩題，只要是學(xué)過(guò)的字，大部分學(xué)生都完成得不錯。
第五題： 在括號里填上合適的詞語(yǔ)。受閱讀和識字量的限制，有些學(xué)生是用詞不當，有些是知道填什么卻寫(xiě)不上字 ，有好幾位同學(xué)把“美麗”“快樂(lè )”“一首”寫(xiě)錯。
第七、八題：把句子補充完整和詞語(yǔ)排成一句通順的話(huà)，考察學(xué)生語(yǔ)言積累的能力。對于剛接觸句子的一年級學(xué)生來(lái)講有點(diǎn)難，屬于提高題。但平時(shí)練習的不少，所以大部分學(xué)生完成不錯，少數學(xué)生有漏標點(diǎn)或排列錯誤。錯例有：北京是祖國的首都。
第八題：是考察學(xué)生原文背誦的情況。大部分學(xué)生都完成的不錯，只有個(gè)別同學(xué)把“河、�！睂�(xiě)錯。
第九題：閱讀理解，主要考察學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解能力。第二小題讓讀拼音劃出文中的詞。部分學(xué)生漏劃；第三小題是短文內容填空，卷面中出現漏泄較錯寫(xiě)，說(shuō)明對短文理解不夠。
第十題：寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，是考察說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力，對剛識字的一年級有一定的難度。有些同學(xué)雖然用拼音和字寫(xiě)得不少，但沒(méi)能達到要求。例如:有些同學(xué)羅列了很多的小動(dòng)物，卻沒(méi)有說(shuō)出喜歡的原因。
三、針對存在的問(wèn)題，采取的教學(xué)措施
在對檢測試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認為在語(yǔ)文教學(xué)中以下幾方面需要重視：
1、對于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，一定要把握好工具性，培養學(xué)生借助拼音認讀生字的能力。
2.在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，引導學(xué)生說(shuō)完整的句子。要注重語(yǔ)言的積累，擴大學(xué)生知識面，適當增加學(xué)生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。
3、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成，教師應有意識地培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習慣。
4、教師在課堂教學(xué)中還應注重加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養，善于挖掘教學(xué)資源，設計一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。
5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導學(xué)生展現個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導他們在讀文、學(xué)文、背文的過(guò)程中 擴大識字量。
通過(guò)這次考試，我發(fā)現孩子們對基礎知識掌握的都不錯，但是，課外閱讀和說(shuō)話(huà)訓練還需加強。下學(xué)期，我將會(huì )對孩子們的閱讀和說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)做出一個(gè)好的實(shí)施方案，相信在嚴謹的計劃下，孩子們在閱讀、寫(xiě)話(huà)方面會(huì )有更大的進(jìn)步。
2010、1、9