教材分析

本節課的兩道例題都安排了情境圖，是幫助學(xué)生理解加減混合的意義和計算順序，同時(shí)還在算式中用線(xiàn)標明計算順序和第一步算出的得數，然后進(jìn)行最后的運算。

課時(shí)目標

1， 掌握加減混合的計算順序，能正確地進(jìn)行10以?xún)葦档募訙p混合計算

2， 經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減混合計算的數學(xué)問(wèn)題過(guò)程，直觀(guān)地理解加減混合計算的含義

3， 培養觀(guān)察比較和抽象概括的能力

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解和掌握10以?xún)鹊募訙p混合計算順序

難點(diǎn)：理解和掌握10以?xún)鹊募訙p混合計算的含義

教學(xué)過(guò)程

一， 復習導入

4 + 3 + 1 =         3 + 2 + 3 =       6 + 3 + 1 =   

10 - 4 – 3 =         6 – 2 – 1 =       4 + 0 + 5 =

學(xué)生口答后，任抽幾題請個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)運算的順序

教師：看到大家對上節課學(xué)習的連加、連減掌握的不錯，今天老師帶大家去天鵝湖去參觀(guān)一下美麗的天鵝

二，授新課

1， 教學(xué)先加后減

教師出示情境圖

教師：仔細觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，圖上畫(huà)了什么？

學(xué)生：湖里有4只天鵝，飛來(lái)3只，又飛走2只，現在有幾只？

學(xué)生列式：4+3-2

教師：說(shuō)說(shuō)4、3、2在算式里分別表示什么？這道算式該怎么讀

學(xué)生匯報，教師示范算式的讀法：4加3再減2，全班齊讀

教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這道題先算什么，再算什么？

學(xué)生匯報計算順序

教師示范小結：4+3-2=5 先算4加3等于7，再算7減2等于5

2， 教學(xué)先減后加

 教師出示情境圖

   教師提示：仔細觀(guān)察，在小組內用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖的內容

   學(xué)生小組交流：湖里有4只天鵝，飛走2只，又飛來(lái)3只，現在有幾只？

   教師：用學(xué)具在小組內代替天鵝擺一擺，邊擺邊說(shuō)，該怎么列式

   學(xué)生在小組內進(jìn)行學(xué)具操作，互相交流，列式：4-2+3

   教師：同桌互相讀這道算式，說(shuō)一說(shuō)這道算式該先算什么再算什么，并把

計算過(guò)程填在課本中

同桌互讀算式，說(shuō)運算順序，并獨立填寫(xiě)計算過(guò)程

3， 小結：

       今天學(xué)習的算式既有加法又有減法，這樣的算式叫做加減混合（板書(shū)課題）加減混合的運算順序和連加、連減一樣都是按照從左往右的順序依次計算的。

教學(xué)反思：