數學(xué)學(xué)科教案設計
新江鎮華聯(lián)小學(xué)學(xué)�！ � 二年級 班 2012 年 月 日
課題 乘法的初步認識 課型 任課教師 黃傳鋼
教學(xué)內容 課本p44~46頁(yè)，例1
教學(xué)目標 過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。
2、認識乘號、因數、會(huì )讀寫(xiě)乘法算式
教學(xué)重點(diǎn) 初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數的和時(shí)，用乘法表示比較簡(jiǎn)便，認識乘號、會(huì )讀，寫(xiě)乘法算式
難點(diǎn)
教具學(xué)具及多媒體應用 小棒、練習本、題卡 課時(shí) 1 第幾課時(shí) 第1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節 教師教學(xué)設計 學(xué)生活動(dòng) 備注
一、 激趣引入
二、 認識乘法建立概念
三、 嘗試練習
星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來(lái)看看吧。這是什么地方呀？你最?lèi)?ài)玩什么項目？
1、出示插圖 數一數：摩天輪上共有幾人
2、分小組討論一下：怎樣數？怎樣算？
3、請分組匯報說(shuō)說(shuō)你們是怎樣算的？
板書(shū)：1)1+1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1＋1=20有1+1+……+1+1=20 幾個(gè)1相加？
20個(gè)1相加
2)每個(gè)吊廂坐4人，一共有5個(gè)4相加，4+4＋4＋4＋4＋4=20還有別的算法嗎？
3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=20
10個(gè)2相加
4)6＋6＋6＋6＋6＋6=36
6個(gè)6相加
4、師小結:像上面算法來(lái)算，你覺(jué)得怎樣?
對呀, 太麻煩了.為了更簡(jiǎn)便地表示像這種有很多個(gè)相同加數連加的算式,今天我們來(lái)學(xué)習一種新的計算方法
板書(shū)：“乘法”
5、同學(xué)來(lái)觀(guān)察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？
大家說(shuō)得對，根據這些特點(diǎn)，我們把很多個(gè)相同加數相加的算式簡(jiǎn)化,如在相同加數和這加數的個(gè)數間寫(xiě)上一個(gè)符號“×”，叫乘號。板書(shū)
1)1+1+……+1+1=20×1或 1×20
2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5
3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2
4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6
用乘號“×”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1， 1乘20， 5乘4，4 乘5， 2乘10， 10乘2
即：幾個(gè)幾相加寫(xiě)作：幾×幾
讀作：幾乘幾
6、小組活動(dòng)，集體評價(jià)乘法算式和乘號的寫(xiě)、讀。
：
剛才學(xué)習了寫(xiě)、讀乘法算式，學(xué)到這里，你還想知道什么？
1、看游樂(lè )園過(guò)山車(chē)上共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個(gè)（ ）相加
乘法算式： 或
小火車(chē)上共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個(gè)（ ）相加
乘法算式： 或
蕩秋千共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個(gè)（ ）相加
乘法算式： 或
2、 書(shū)上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著(zhù)各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導學(xué)生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰(shuí)能用我們以前學(xué)過(guò)的方法算一算并寫(xiě)出算式
學(xué)生板演：
剛才拼圖游戲中的4號同學(xué)擺的房子和樹(shù)用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現相同數連加的時(shí)候，可以把加法算式簡(jiǎn)寫(xiě)成乘法算式，但加數不相同時(shí)就只能用加法算，不能用乘法算。
3、歸納總結：今天我們學(xué)習了乘法，具體學(xué)了些什么？ 創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。
充分利用教科書(shū)的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數求和的事例，從而感受乘法意義。
利用正、反例子增強對概念的辨析，加深對概念的理解。
對每個(gè)環(huán)節有針對性的小結，加深了對乘法的認識。
作業(yè)布置 隨堂練習：
板書(shū)設計
課后反思