教學(xué)內容
課本第4-5頁(yè)中的例3及相應的“算一算”， “課堂活動(dòng)”中的第1、2題。
教學(xué)目標
1、通過(guò)購物的情境，感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì )到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算z
3、培養學(xué)生認真、仔細的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)購物情境，掌握混合運算與生活的聯(lián)系。
難點(diǎn)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩步混合運算。
教學(xué)準備
例3的教學(xué)情境掛圖
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 教 學(xué) 活 動(dòng) 設計意圖 自主修改修改建議
一、前題診測
二、探索新知
三、鞏固深化
四、全課小結
五、作業(yè)布置 1、提問(wèn)：不含括號的四則混合運算的運算順序是什么？
2、計算：24＋480÷6 205÷5×8
432－23＋55 25×18－400
先指名口答運算順序，再讓學(xué)生獨立計算，在此基礎上進(jìn)行全班反饋、矯正。
1、教學(xué)例3。
出示例3教學(xué)情境圖，引導學(xué)生認真觀(guān)察。
（1）理解圖意。
問(wèn)：從圖上你能知道了什么？
（2）引導解決問(wèn)題。
①先讓學(xué)生用分步式獨立解決“兒童衣服多少元一件”這個(gè)問(wèn)題，組織全班交流，說(shuō)說(shuō)分步式中每一步求的是什么？
②讓學(xué)生試著(zhù)用一個(gè)算式解決問(wèn)題，組織討論“213-78÷3”這個(gè)算式是否符合解決此題的順序，進(jìn)而探討出用小括號“（）”來(lái)幫忙。
③引導歸納出：有小括號的混合運算式題計算時(shí)要先算小括號里面的。
2、練習。
讓學(xué)生完成課本第4頁(yè)中的“算一算”。
先指名學(xué)生口答運算順序，然后讓學(xué)生獨立計算，最后進(jìn)行全班反饋矯正。
指導學(xué)生完成“課堂活動(dòng)”中的第1、2題。
提問(wèn)：帶有小括號的混合運算的順序是怎樣的？請舉例說(shuō)明。
練習一第7頁(yè)第4題。
教學(xué)反思
3、用兩步混合運算解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)內容
課本第5-6頁(yè)例4、例5，課本第6頁(yè)“課堂活動(dòng)”。
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )用線(xiàn)段圖表示數量關(guān)系，分析具體的實(shí)際問(wèn)題。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )小括號的作用，能正確計算帶有小括號的兩
步混合運算。
3、提高學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用線(xiàn)段圖表示數量關(guān)系，分析具體的實(shí)際問(wèn)題。
難點(diǎn)：提高學(xué)生應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教 學(xué) 活 動(dòng) 設計意圖 自主修改
修改建議
一、復習引入
二、探索新知
三、鞏固練習
四、全課小結
五、作業(yè)布置 出示下列習題：
12÷4＋25 400-20×16
213÷（102-99） （120-63）×45
先指名學(xué)生口答運算順序，然后讓學(xué)生獨立計算，最后進(jìn)行全班訂正。
1、教學(xué)例4。
出示例4教學(xué)情境圖，引導學(xué)生認真觀(guān)察。
（1）、理解圖示內容。
問(wèn)：從圖上你能獲得哪些些信息？問(wèn)題是什么？
指名回答，引導學(xué)生找出圖中所提供的信息，明確所提的問(wèn)題：啄木鳥(niǎo)每天吃多少只害蟲(chóng)？
（2）自主探索
教師提示學(xué)生試著(zhù)用線(xiàn)段圖來(lái)表示圖中的數量關(guān)系分析和解決這個(gè)問(wèn)題。
（3）合作交流
①指名板演，并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
②教師引導分析，畫(huà)圖講解，讓學(xué)生明白題中的數量關(guān)系。
③探討：為何表示“45只”的那一段要用虛線(xiàn)表示？
（4）即時(shí)練習。
指導完成課本第5頁(yè)“議一議”
全班交流時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生討論：為什么表示“多45只”的那一段要用實(shí)線(xiàn)表示。
2、教學(xué)例5
出示例5教學(xué)情境圖，引導學(xué)生認真觀(guān)察。
（1）理解圖示內容。
問(wèn)：從圖你能獲得哪些信息？
（2）自主探索，并在小組內交流自己的想法。
（3）合作交流。
交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生明白，要求小青有多少張郵票，必須先知道什么？
引導完成第6頁(yè)課堂活動(dòng)中的習題。
問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
練習一第8頁(yè)第5題。
教學(xué)反思
4、練習課
教學(xué)內容
課本第8-10頁(yè)練習一中的習題及思考題。
教學(xué)目標
1、通過(guò)練習，進(jìn)一步體會(huì )混合運算的順序。
2、進(jìn)一步認識小括號的作用。
3、通過(guò)練習，提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、培養學(xué)生認真審題，細心計算的習慣。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節 教 學(xué) 活 動(dòng) 設計意圖 自主修改
修改建議
一、 復習導入
二、指導練習
三、鞏固練習
四、全課小結
五、布置作業(yè) 提問(wèn)：通過(guò)前兩節課的學(xué)習，你知道四則混合運算的順序是怎樣的嗎？
指導學(xué)生回答后，引導學(xué)生共同歸納。
指導學(xué)生完成練習一中的第6-11題。
1、第6題。
先讓學(xué)生獨立計算，再組織學(xué)生討論比較運算順序。
2、第7題。
先讓學(xué)生獨立列出算式，再小組內比較交流。
全班交流。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應先算什么，再算什么。
3、第8題。
先讓學(xué)生獨立計算，再組織全班進(jìn)行交流。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各個(gè)算式有什么不相同的地方？
4、第9題。
要求學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖分析題意，再列算式。
全班交流。
5、第10題。
讓學(xué)生讀題相互交流題意，并共同列出算式。
6、第11題。
要求學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖分析題意。
全班交流，列出算式。
指導學(xué)生完成“思考題”。
先引導學(xué)生理解題意，然后獨立解決問(wèn)題，并在小組內交流想法，再進(jìn)行全班交流。
對本節課練習中存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的指導。
第12、14題。
教學(xué)反思