教 學(xué)

內 容 認識＝、＞、＜ 設計日期 9.12

設計者  胡為梅 年級  一年級 第   4 課時(shí) / 總 8課時(shí)

教 學(xué)

目 標 1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體的多少，了解同樣多、多、少的含義；認識＝、＞、＜表示的意思及用法，學(xué)會(huì )比較5以?xún)鹊臄档拇笮　?/p>

2、發(fā)展學(xué)生初步的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達能力。

3、培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，喜愛(ài)數學(xué)學(xué)習的情感。

教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：會(huì )用＝、＞、＜表示兩個(gè)數的關(guān)系。

難點(diǎn)：會(huì )用＞、＜表示兩個(gè)數的關(guān)系。

教 學(xué)

準 備 圖片、卡片、小黑板

教學(xué)內容及師生活動(dòng)

一、情境導入，誘發(fā)參與。

小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡那些小動(dòng)物？有一天，森林里熱鬧起來(lái)了，原來(lái)呀--“森林運動(dòng)會(huì )”開(kāi)幕了。

瞧，有那些小動(dòng)物組隊參加了比賽？你能知道他們每對各有多少名隊員嗎？（學(xué)生數一數匯報）小朋友們，你們從中能知道些什么呢？（松鼠最多，小熊最少，小兔和小猴同樣多）

二|引導探究，學(xué)習新知。

1、教學(xué)＝

剛才有小朋友說(shuō)小兔隊和小猴隊同樣多，是不是這樣的呢？讓我們將它們排一排、比一比就知道了。

提問(wèn)：小兔和小猴各有幾只？（各有4只）

提問(wèn)：4和4相等，那么可以在4和4中間用什么符合來(lái)表示呢？有知道的嗎？

它們同樣多，就可以表示為4＝4

學(xué)生操作：先擺幾個(gè)○，再對應擺同樣多的△，然后寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)幾等于幾。

2、教學(xué)＞

我們知道小兔和小猴同樣多，現在再讓我們看看松鼠和小熊的情況。

指明貼出松鼠的只數，再一一對應貼出小熊的只數，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。

松鼠比小熊多，反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)？

提問(wèn)：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？

提問(wèn)：4和4同樣多，可以用等號來(lái)表示，那么5比3多可以用什么符號來(lái)表示呢？有知道的嗎？

5比3多，可以表示成5＞3

提問(wèn)：＞怎么寫(xiě)呢？

提問(wèn)：讓我們閉上眼睛想一想＞的哪一邊對的數大，哪一邊對的數小呢？（學(xué)生討論交流）

3、教學(xué)＜

剛才同學(xué)們說(shuō)，松鼠比小熊多，反過(guò)來(lái)可以說(shuō)小熊比松鼠少，也就是幾比幾少？

3比5少可以表示成3＜5（手指＜）你知道叫什么？

提問(wèn)：讓我們閉上眼睛想一想，＜的哪一邊對著(zhù)的數大，哪一邊對的數��？

4、總結

提問(wèn)：今天，我們認識了哪幾位新朋友？

三、鞏固強化，拓展思維

1、做“想想做做”第一題。

指名填空，其余學(xué)生在書(shū)上練習。

集體訂正，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

2、做“想想做做”第2題

四、歸納小結，提高認識

提問(wèn)：小朋友們，今天這節課你認識了哪幾位新朋友呢？你學(xué)到了那些本領(lǐng)呢？ 嘴巴朝哪哪邊多

0可以表示開(kāi)始

板

書(shū)

設

計 認識＝、＞、＜

4＝4        讀作：4等于4

3＜5        讀作：3小于5

5＞3        讀作：5大于3