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復20以?xún)鹊耐宋粶p法習與整理 教案教學(xué)設計(人教新課標一年級上冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-1-15 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教    師 李海娟 學(xué)    科 數學(xué) 執教班級 一(5)、(6)

教學(xué)時(shí)間 年  月  日(第   周星期    ) 教學(xué)地點(diǎn) 班級

教學(xué)內容 P23

教學(xué)課時(shí) 第   課時(shí) 教學(xué)課型 新授 是否集體備課 否

教材

分析

教學(xué)

目標    1、通過(guò)對20以?xún)鹊耐宋粶p法進(jìn)行整理,進(jìn)行多緯度的觀(guān)察找出規律,比較熟練的掌握20以?xún)韧宋粶p法的計算。

   2、加強觀(guān)察、分析、比較、概括能力的培養,并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。

   3、培養與人合作交流的意識和能力。

教學(xué)

重點(diǎn)    1、進(jìn)一步鞏固20以?xún)鹊耐宋粶p法計算,使學(xué)生的口算能力得到強化和提高。

   2、觀(guān)察20以?xún)韧宋粶p法表,發(fā)現并總結規律,加深對20以?xún)韧宋粶p法的整體認識。

教學(xué)

難點(diǎn) 自主探索減法表的排列規律,并能創(chuàng )造性地重新進(jìn)行排列。

教學(xué)

準備 課件

預設過(guò)程 設計意圖

一、課前導入:

   我們已經(jīng)學(xué)習了許多20以?xún)韧宋粶p法的算式,這節課我們一起將它們進(jìn)行整理,有沒(méi)有信心完成?

二、20以?xún)韧宋粶p法的整理

   1、出示口算練習卡,要求口算得數。

  11-9   12-8   11-7   13-7   14-9   11-8   12-7   13-8   12-9   13-9

   2、課件出示一個(gè)4×4的方格。

  11-9

   老師這里有一個(gè)表格,現在我們要把剛才的那些算式按照一定的規律排放到這張表格里。如果將11-9這個(gè)算式排到第一行、第一列,(老師示范排11-9)那么其他算式可以怎樣排放呢?分小組進(jìn)行討論,嘗試著(zhù)進(jìn)行排列,對排列的結果在4×4的方格紙上進(jìn)行記錄。

   3、組織匯報各個(gè)小組的整理結果。并說(shuō)明這樣整理的理由。(把自己的小組的方格紙在實(shí)物展示臺上演示出來(lái))

   可以出現的情況有:

  、傥覀兪沁@樣排的。

   11-9   11-8   11-7

   12-9   12-8   12-7

   13-9   13-8   13-7 

   14-9

   我們是看減數的,把減9的排在第一列,減8的排在第二列,減7的排在第三列,從上往下看它們的差從小到大排列……

  、谖覀兪沁@樣排列的。

   11-9   12-9   13-9   14-9

   11-8   12-8   13-8 

   11-7   12-7   13-7

   我們是看被減數和減數的,豎著(zhù)看一列列的被減數是一樣的,橫著(zhù)看一排排的減數也是一樣的……

  、畚覀兪沁@樣排列的。

   11-9 

   11-8   12-9

   11-7   12-8   13-9

   12-7   13-8   14-9

   13-7

   我們是看差的,差相同的排一行……

   還有可能出現其它情況。

   4、收集反饋意見(jiàn)。

   及時(shí)評價(jià)學(xué)生的觀(guān)察和排列。

   5、完善減法表。課件出示大表格,要求每個(gè)小組根據第①種發(fā)現的排列規律繼續寫(xiě)下剩余的算式,將20以?xún)韧宋粶p法表填寫(xiě)完整。

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

15-9 15-8 15-7 15-6

16-9 16-8 16-7

17-9 17-8

18-9

   6、完整概括減法表的規律。(根據學(xué)生的回答隨機呈現以下三種規律)

   橫著(zhù)看發(fā)現什么?

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

15-9 15-8 15-7 15-6

16-9 16-8 16-7

17-9 17-8

18-9

   豎著(zhù)看發(fā)現什么?

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

15-9 15-8 15-7 15-6

16-9 16-8 16-7

17-9 17-8

18-9

   斜著(zhù)看發(fā)現什么?

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2

12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3

13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4

14-9 14-8 14-7 14-6 14-5

15-9 15-8 15-7 15-6

16-9 16-8 16-7

17-9 17-8

18-9

   還能發(fā)現什么規律?

   全面概括減法表的規律。

三、利用退位減法表復習

   1、把差是6的……算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。想不出的可以看減法表。它們在減法表的什么位置?

   2、差是7的一組退位減法算式你都能說(shuō)出來(lái)嗎?你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法?www.xkb1.com

   3、搶答。師隨便指著(zhù)一道算式,要求學(xué)生很快說(shuō)出得數。

四、綜合練習

   1、口算(開(kāi)火車(chē))。

   2 +(  )=11      7 +(  )= 13    9 + (  )=15    6 + (   )=14  

   3 +(  )=11      6 +(  )=13     8 +(  )=15     7 +(  )=14

   4 +(  )=11      5 +(  )=13     7 +(  )=15     8 +(  )=14

   2、看不見(jiàn)的數字。

   小明把得數相等的算式卡片放在一起,可是有的數字被遮住了,你知道被遮住的數字都是幾嗎?

                           

五、課堂總結。

六、課后作業(yè)。

   1、請大家把20以?xún)鹊耐宋粶p法再做一次整理,并制成一個(gè)美觀(guān)而有創(chuàng )意的“20以?xún)韧宋粶p法表”。

第一部分是對學(xué)習過(guò)的20以?xún)鹊耐宋粶p法進(jìn)行整理。為了增強教學(xué)效果,沒(méi)有直接出示已整理好的減法表。而是讓學(xué)生通過(guò)口算觀(guān)察發(fā)現,出示課題。然后讓學(xué)生通過(guò)小組合作,討論把板書(shū)上的算式按規律填到老師發(fā)下的表格里。學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,讓學(xué)生在討論當中學(xué)會(huì )整理已學(xué)過(guò)的知識。

板書(shū)設計

作業(yè)設計

教學(xué)反思  

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