教學(xué)目標：

⑴使學(xué)生掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法，能按指定要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)，增強利用幾何直觀(guān)進(jìn)行思考的能力。

⑵使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )確定位置的學(xué)習價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

⑶使學(xué)生在系統復習的過(guò)程中，體驗與同學(xué)合作交流以及獲取知識的樂(lè )趣，增進(jìn)對數學(xué)學(xué)習的積極情感，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì )確定位置的方式和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )確定位置的學(xué)習價(jià)值。

教學(xué)具準備：

教學(xué)流程：

一、揭示課題，自主學(xué)習。

⑴揭示課題。

教師談話(huà)：今天我們復習《圖形與位置》，重點(diǎn)復習立體圖形的體積。板書(shū)課題--“圖形與位置”。

⑵自主學(xué)習。

教師談話(huà)：用5-8分鐘的時(shí)間閱讀理解110頁(yè)“整理和復習”，完成“練習與實(shí)踐”1-3題。同桌可以自由交流個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，教師適度參與。

二、交流討論，梳理知識。

⑴梳理“確定位置”的方法。

交流確定位置的方法：用上、下、前、后、左、右描述位置；用東、南、西、北描述位置；用數對來(lái)表示位置；把方向和距離結合起來(lái)確定位置。

⑵完成“練習與實(shí)踐”第1題。

獨立思考，準備回答題目后面的問(wèn)題。

第一問(wèn)：孔雀園在大門(mén)的那一面？

預設：用上、下、前、后、左、右描述位置；用東、南、西、北描述位置；用數對來(lái)表示位置；把方向和距離結合起來(lái)確定位置。

第二問(wèn)：猴山在孔雀園的哪一面？獅虎山、鹿島和熊貓館呢？

同桌試著(zhù)用各種確定位置的方法，描述猴山、獅虎山、鹿島和熊貓館相對于孔雀園的位置。

⑶完成“練習與實(shí)踐”第2題。

獨立完成書(shū)后的填空，交流矯正。

⑷完成“練習與實(shí)踐”第3題。

自主練習描述2路公共汽車(chē)行駛的路線(xiàn)圖；同桌相互說(shuō)說(shuō)，并相互矯正；班級交流，進(jìn)一步路線(xiàn)描述的方法。

⑸談?wù)劚竟澱n的收獲。