數學(xué) 課程教案
6年級： 主備者： 馬國霖 備課時(shí)間：10-9-3
周次 3 課次（本周第幾課時(shí)） 1
授課課題
教學(xué)基本
內容 六年級數學(xué)（上冊）第二單元教學(xué)第16頁(yè)的例5，完成相應的“練一練”和練習四第6～10題。。
教學(xué)
目的
和要
求 1、進(jìn)一步鞏固長(cháng)方體和正方體的表面積的含義和計算方法，能根據所求問(wèn)題的具體特點(diǎn)選擇計算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和數學(xué)思考。
3、密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 能根據所求問(wèn)題的具體特點(diǎn)選擇計算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)方法
及手段 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )方程的思想方法及價(jià)值。
學(xué)法指導
引導學(xué)生在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養成獨立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺(jué)檢驗等習慣
集體備課 個(gè)性化修改
教學(xué)
環(huán)節
設計
一、 復習舊知、導入新課
上節課我們學(xué)習了長(cháng)方體和正方體的表面積，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是長(cháng)方體（或正方體）的表面積？
提問(wèn)：長(cháng)方體的表面積怎樣求？正方體呢？
一個(gè)長(cháng)方體紙盒，長(cháng)30厘米，寬20厘米，高15厘米。做這個(gè)紙盒至少要用多少平方厘米硬紙？
二、探究新知
1、課件出示例5：
啟發(fā)思考：要求制作這個(gè)魚(yú)缸至少需要多少平方分米玻璃，實(shí)際上就是求什么？
可以怎樣計算呢？
2、出示練一練第1題
思考：
這張的商標紙的面積就是那幾個(gè)面積的面積之和？明確就是求側面積。
作
業(yè) 1、練一練第1題
2、完成練習四第6題
啟發(fā)思考：解答這個(gè)問(wèn)題是求那幾個(gè)面的面積之和？
根據給出的條件，這幾個(gè)面的長(cháng)和寬分別是多少？
3、完成練習四第7題
4、完成練習四第8題
5、完成練習四第9題
思考：
求五級臺階占地多少平方米實(shí)際上就是求什么？
求鋪瓷磚的面積實(shí)際上就是求什么？
板書(shū)設
計
執行
情況
與課
后小
結
周次 3 課次（本周第幾課時(shí)） 2
授課課題 體積和體積單位（1）
教學(xué)基本
內容 六年級數學(xué)（上冊）第二單元教學(xué)第19～20頁(yè)的例6、例7及相應的“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習五1～4題。
教學(xué)
目的
和要
求 1、引導學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，初步認識體積和容積的意義。
2、使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習經(jīng)驗，發(fā)展空間觀(guān)念和數學(xué)思考。
3、使學(xué)生進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究立體圖形的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
及難點(diǎn) 通過(guò)操作活動(dòng)，初步認識體積和容積的意義。
教學(xué)方法
及手段 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )方程的思想方法及價(jià)值
學(xué)法指導
觀(guān)察思考并討論練習。
集體備課 個(gè)性化修改
教學(xué)
環(huán)節
設計
一、 激發(fā)興趣、導入新課
談話(huà)：同學(xué)們，前幾節課我們認識立體圖形，大家都掌握得不錯。這節課老師想和大家一起進(jìn)行幾個(gè)小實(shí)驗，考考大家的眼力，愿意接受挑戰嗎？
讓我們來(lái)試試看。
二、動(dòng)手操作、自主探究
1、認識體積
1、學(xué)習例6
（1）教師出示一個(gè)空杯，給空杯倒滿(mǎn)水。
再出示一個(gè)同樣的空杯：這兩個(gè)杯子同樣大，裝的水也是一樣多嗎？
教師往空杯中裝入一個(gè)桃，將滿(mǎn)杯的水往裝桃的杯中倒，直至倒滿(mǎn)。
問(wèn)：杯子中為什么會(huì )剩下一些水呢？
（2）教師出示兩個(gè)水果，分別裝入兩個(gè)空杯，倒滿(mǎn)水。
你覺(jué)得倒入幾號杯里的水多？為什么？
將兩個(gè)杯中的水果取出，以驗證哪個(gè)背的水多。
（3）出示大小不同的三個(gè)水果，分別裝入三個(gè)空杯，倒滿(mǎn)水。
思考：
這三個(gè)水果，哪一個(gè)占的空間大？把它們放在同樣的杯子里，在倒滿(mǎn)水，哪個(gè)杯子里水占的空間大？
（4）師指出：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書(shū):體積）
追問(wèn)：你能舉例比較兩個(gè)物體的體積嗎？
2、認識容積
2、學(xué)習例7
（1）出示兩盒書(shū)
師:你們看，書(shū)的體積大，也就是書(shū)盒所能容納的書(shū)的體積大。這個(gè)書(shū)盒就是一個(gè)容積。
我們把“容器所能容納的物體的體積，叫做這個(gè)容器的容積”（ 板書(shū)：容積）
追問(wèn)：這兩個(gè)書(shū)盒，誰(shuí)的容積大一些？為什么？
（2）試一試
下面那個(gè)玻璃杯的容積大一些，你能想辦法比一比嗎？
師:什么是玻璃杯的容積，你能想辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
三、鞏固應用
1、完成練一練第1題
思考：溢出的水的體積分別相當于哪個(gè)物體的體積。
2、完成練一練第2題
3、完成練習五第1題
4、完成練習五第2題
5、完成練習五第3題
6、完成練習五第4題
作
業(yè) 補充習題
板書(shū)設
計
執行
情況
與課
后小
結