周次 1 課次（本周第幾課時(shí)） 5

授課課題 整理與練習（1）

教學(xué)基本

內容 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)第十一冊第7頁(yè)“回顧與整理”，完成“練習與應用”第1～4題。

教學(xué)

目的

和要

求 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握如ax±b=c、ax±bx=c的方程的解法，會(huì )列上述方程解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。

2、使學(xué)生在觀(guān)察，分析、抽象、概括和交流的過(guò)程中，經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累將現實(shí)問(wèn)題數學(xué)化的經(jīng)驗，感受、方程的思想方法及價(jià)值，發(fā)展抽象能力和符號感。

3、使學(xué)生在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，養成獨立思考，主動(dòng)與他人合作交流，自覺(jué)檢驗等習慣；獲得一些成功的體驗，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心，產(chǎn)生對數學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn) 根據題意分析數量間的相等關(guān)系

教學(xué)方法

及手段 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生經(jīng)歷將現實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )方程的思想方法及價(jià)值

學(xué)法指導

嘗試與教師一同解決問(wèn)題，積極思考

集體備課 個(gè)性化修改

預習 閱讀書(shū)本9頁(yè)，了解方程解應用的方法。www.xkb1.com

教學(xué)

環(huán)節

設計

一、 回顧與整理

組織小組討論：

實(shí)物投影出示小組討論內容：

1、像3.4X＋1.8＝8.6、5X－X＝24這樣的方程各應怎樣解？

2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以怎樣找數量之間的相等關(guān)系？舉例說(shuō)明。

二、練習與應用

1、解方程

追問(wèn)：在解“180＋6X＝330”這樣的方程時(shí)，我們首先要做什么？在解“27X＋31X＝145”這樣的方程時(shí)，我們首先要做什么？在得出方程的解后，我們還需要做什么？

指名讀題

2、用含有字母的式子表示數量關(guān)系

提問(wèn)：武漢長(cháng)江大橋鐵路橋的長(cháng)度與南京長(cháng)江大橋鐵路橋的長(cháng)度之間有什么關(guān)系？武漢長(cháng)江大橋公路橋的長(cháng)度與南京長(cháng)江大橋公路橋的長(cháng)度之間又有什么關(guān)系？

3、引導學(xué)生仔細觀(guān)察第三題圖。

說(shuō)說(shuō)從圖中知道了哪些信息？

提問(wèn)：小樹(shù)從3月1日到9月1日共經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月？長(cháng)高了多少？

啟發(fā)：你能找出題中數量間的相等關(guān)系嗎？ 

板書(shū)：小樹(shù)原來(lái)的高度＋6個(gè)月長(cháng)的高度＝現在的高度

4、列方程解實(shí)際問(wèn)題

提問(wèn)：印制畫(huà)冊用去的總錢(qián)數是由幾部分組成的？

板書(shū)：制版費、印刷費

三、評價(jià)總結。

誰(shuí)愿意總結一下這節課我們共同學(xué)習了哪些知識？你們的收獲是什么？還有哪些疑問(wèn)？

作

業(yè) 課堂作業(yè)

練習二第7題二、鞏固練習

板書(shū)設

計

執行

情況

與課

后小

結