2 0 0 9--2 0 1 0 學(xué)年度上學(xué)期六年級數學(xué)教案
主備人：郭亞娟
本冊教案的說(shuō)明：
1、單元有教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。課時(shí)教案由教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、設計意圖和教學(xué)后記等7部分組成。其中教學(xué)過(guò)程由舊知鋪墊（或情境創(chuàng )設）、新知探究、當堂測評和課堂總結4部分組成。
2、整個(gè)教學(xué)去掉了以往的“作業(yè)布置”環(huán)節，使學(xué)生課堂緊張，課外輕松。提高學(xué)習效率。
3、課件內容融于教案之中。
4、注重情境教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲，感受數學(xué)的實(shí)用性。
5、采用“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式。重視學(xué)生自學(xué)。
教學(xué)內容及課時(shí) ：
第一單元： 位置 共 2 課時(shí)
第二單元： 分數乘法 共12課時(shí)
第三單元： 分數除法 共13課時(shí)
第四單元: 圓 共10課時(shí)
第五單元: 百分數 共13課時(shí)
第六單元: 統計 共 2 課時(shí)
第七單元: 數學(xué)廣角 共 1 課時(shí)
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生學(xué)會(huì )在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數對表示物體的位置。
2.經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中發(fā)展空間觀(guān)念。
3.使學(xué)生感受確定位置的豐富現實(shí)情景，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對數學(xué)的親切感。
教學(xué)重點(diǎn)：能用數對表示物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：能用數對表示物體的位置，正確區分列和行的順序。
教學(xué)準備：投影儀、本班學(xué)生座位圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，初步感知
1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，你能介紹自己座位所處的位置嗎？
學(xué)生介紹位置的方式可能有以下兩種：
�。�1）用“第幾組第幾個(gè)”描述。
�。�2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來(lái)描述。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)
2、我們全班有48名同學(xué)，但大部分的同學(xué)老師都不認識，如果我要請你們當中的某一位同學(xué)發(fā)言，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準確嗎？
3、學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述。
二、新知探究
1、教學(xué)例1（出示本班學(xué)生座位圖）
（1）如果老師用第二列第三行來(lái)表示××同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來(lái)表示自己的位置嗎？
學(xué)生對照座位圖初步感知，說(shuō)出自己的位置。個(gè)別匯報，集體訂正。
（2）學(xué)生練習用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置。（注意強調先說(shuō)列后說(shuō)行）
（3）教學(xué)寫(xiě)法：××同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫(xiě)出自己所在的位置嗎？（學(xué)生把自己的位置寫(xiě)在練習本上，指名回答）
2、小結例1：
（1）確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數據？（2個(gè)）
（2）我們習慣先說(shuō)列，后說(shuō)行，所以第一個(gè)數據表示列，第二個(gè)數據表示行。如果這兩個(gè)數據的順序不同，那么表示的位置也就不同。比較（2，3）與（3，2）的不同。
{在比較中發(fā)現不同之處，從而加深學(xué)生對數對的更深了解。}
3、 練習：
（1）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們在練習本上寫(xiě)出他的準確位置。
（2）生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法。
（電影院里的座位、地球儀上的經(jīng)緯度、我國古代圍棋等。）
{拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)在生活中的應用。}
三、當堂測評
教師課件出示，學(xué)生獨立完成。小組內評比糾錯。
{做到兵強兵、兵練兵。}
四、課堂總結
我們今天學(xué)了哪些內容？你覺(jué)得自己掌握的情況如何？還有什么不懂的？
{讓學(xué)生說(shuō)出，了解對知識的掌握情況。}