單元目標：
1、 通過(guò)實(shí)例，認識扇形統計圖的特點(diǎn)，知道扇形統計圖可以直
觀(guān)的反映部分量占總數的百分比，能從扇形統計圖讀出必要的信息。
2、 充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過(guò)與所學(xué)過(guò)的條形統計圖
的特點(diǎn)和作用的對比，體會(huì )扇形統計圖的特點(diǎn)和用途。
3、 在學(xué)習中，應該使學(xué)生體會(huì )到，各種統計圖有不同的特點(diǎn)，
可以從不同的角度反映數據的特征。
單元重點(diǎn)：使學(xué)生掌握扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
單元難點(diǎn)：
1、 鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識。
2、 綜合運用相關(guān)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題。
第一課時(shí)：扇形統計圖
教學(xué)目標：
1、 認識扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
2、 能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學(xué)重點(diǎn)：
看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學(xué)難點(diǎn)：
看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統計圖所反映的情況。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境
教師出示課本第106頁(yè)的主題圖（投影出示）
1、 觀(guān)察主題圖的內容。
提問(wèn)：主題圖上都畫(huà)了哪些運動(dòng)項目？
2、 收集和整理數據，統計全班最喜歡的各項運動(dòng)項目的人數，描述制成條形統計圖和折線(xiàn)統計圖方法。分別展示在黑板上。
3、 這兩種統計圖有什么特點(diǎn)。
如果要清楚的了解各部分數量同總數之間的關(guān)系，我們可以選用扇形統計圖來(lái)表示。同時(shí)課件出示。
二、 新知探究
（一） 扇形統計圖的特點(diǎn)。
1、教師提問(wèn)
（二） 觀(guān)察條形統計圖，你從中得到了哪些有用的信息？
（三） 從條形統計圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？（引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現條形統計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系）
（四） 生成扇形統計圖。引導學(xué)生觀(guān)察從扇形統計圖中，你得到了哪些游泳的數學(xué)信息？（學(xué)生甘居直觀(guān)觀(guān)察，發(fā)表見(jiàn)解）
（五） 根據統計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？
（六） 回顧知識生成，歸納扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。
（七） “做一做”：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數學(xué)信息？（分析后根據題意自主計算，全班核對）
三、 當堂測評
1、 練習二十五第1題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結合）
2、 練習二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中得到哪些信息，在小組內交流。（使學(xué)生體會(huì )到父母的辛苦和對自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛(ài)）
四、 課堂總結
學(xué)生總結、比較扇形統計圖和條形統計圖及折線(xiàn)統計圖相比有何特點(diǎn)。
設計意圖：
扇形統計圖的教學(xué)，我主要聯(lián)系了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)例題看到：在表示全班人數的圓中，用扇形可以清楚地表示出最喜歡的各種運動(dòng)項目的人數占全班總人數的百分比。從而使學(xué)生真切地體會(huì )到扇形統計圖的特點(diǎn)，并通過(guò)看圖回答問(wèn)題并提出問(wèn)題，加深對扇形統計圖
課后小記：
第二課時(shí)：合理存款
教學(xué)目標：
１、 讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識。
２、 綜合運用相關(guān)知識解決生活實(shí)際問(wèn)題。
3、 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認識到數學(xué)應用的廣泛性；同時(shí)促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，培養學(xué)生的投資意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程
一、 明確問(wèn)題
提問(wèn)：媽媽要存款一萬(wàn)元，供兒子六年后上大學(xué)用，怎樣存款收益最大？
解決幾個(gè)很關(guān)鍵的信息：本金、可存款年限以及資金用途。
一、 收集信息
通過(guò)去銀行咨詢(xún)以及查閱相關(guān)規定的方式獲取信息：
1、 人民幣儲蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率。
2、 教育儲蓄存款免征存款利息所得稅，它可存的期限以及相應利率。
3、 國債也是免征存款利息所得稅，有三年期和五年期的……
二、 設計方案
根據上述收集到的信息，讓學(xué)生小組合作設計具體的儲蓄存款方案。
1、 將定期儲蓄存款的方案填在課本111頁(yè)第一張表格。
2、 其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買(mǎi)國債的方案可填在第二張表格。
3、 每一個(gè)具體方案都要求明確填出存期、到期利息、利息稅以及到期收入等信息。
三、 選擇方案
從上述各種可行的方案中選取受益最大，即最優(yōu)化的方案進(jìn)行合理存款，并計算出到期后總共的收入。
可能的方案主要有以下幾種：
1、 教育儲蓄存六年。
2、 先買(mǎi)三年期國債，到期后再買(mǎi)三年期國債。
3、 先買(mǎi)三年期國債，到期后再存三年期教育儲蓄。
4、 先買(mǎi)五年期國債，到期后再存一年期教育儲蓄。
四、 課外測評
幫爸爸、媽媽合理存款。
設計意圖：
這是一節實(shí)踐性、實(shí)用性很強的課。教學(xué)中我注意做到以下幾大：
1、 重視信息的收集，方案的設計。充分把學(xué)生的自主能動(dòng)性體現出來(lái)。
2、 注重比較，讓學(xué)生通過(guò)具體分析得出結論。
3、 注重教學(xué)的實(shí)踐指導。
課后小記：