教 案
年 月 日
課 題 小數乘法和除法（第三課時(shí)） 課 型 新授
教學(xué)
目標
及
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1、引導學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過(guò)自主探究、合作交流，理解小數除以整數的計算方法。
2、能正確地進(jìn)行小數除以整數的計算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養積極的學(xué)習態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解小數除以整數的計算方法。理解上的小數點(diǎn)要和被除數的小數點(diǎn)對齊。
教學(xué)準備（含資料輯錄或圖表繪制） 多媒體課件
板
書(shū)
設
計
教
后
記
教 和 學(xué) 的 過(guò) 程
內 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
一、導入
二、新授 1、同學(xué)們，在買(mǎi)東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情：
商販在賣(mài)蘋(píng)果，一個(gè)人問(wèn)：“老板，多少錢(qián)一斤？”“一塊五一斤”“太貴了，這樣吧，5塊錢(qián)３斤賣(mài)不賣(mài)？”
聽(tīng)到這里，你有什么想法？
類(lèi)似這樣的購物問(wèn)題，既可以用小數乘法解決問(wèn)題，也可以用小數除法解決問(wèn)題，這節課我們就來(lái)學(xué)習小數除法。
1、創(chuàng )設情境。
（1）課件出示：例4情境及表格，
師：從表格中，你了解了哪些信息？
這三種數量之間有什么關(guān)系？
你能求出媽媽買(mǎi)的這蘋(píng)果的單價(jià)嗎？
列式：9.6÷3
（2）能算出是多少元嗎？試試看
（3）全班匯報交流。誰(shuí)愿意把你們小組的方法說(shuō)給大家聽(tīng)？
豎式計算時(shí)，追問(wèn)：為什么要把上的小數電和被除數的小數點(diǎn)對齊？
香蕉和橘子的單價(jià)會(huì )求嗎？試試看。
學(xué)生嘗試列豎式計算。集體訂正。
12÷5得出商2后，組織討論：除的余數2以后要不要繼續往下除？為什么可以在余數2后面添0再除？
提示：商的小數點(diǎn)應點(diǎn)在哪里？
5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦？
2、完成試一試
學(xué)生獨立計算，指名板演，集體訂正。
3、總結法則：
小數除以整數可以按照整數除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數的小數點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數點(diǎn)。
學(xué)生獨立探索計算方法，嘗試計算。小組交流
教 和 學(xué) 的 過(guò) 程
內 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
三、練習
四、總結
五、課堂作業(yè) 1、錯題醫院
學(xué)生獨立完成69頁(yè)練一練，指名說(shuō)一說(shuō)促在哪里，怎樣訂正。
2、完成練習十二第1題
比較每組兩題的計算，你發(fā)現了什么？
3、完成練習十二第2題
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
計算小數除以整數，應注意什么，你有什么想提醒大家的？
4、獨立完成練習十二第4題
獨立完成，集體訂正。
這節課我們學(xué)習了什么知識，你有哪些收獲，還有什么疑問(wèn)，小組里議一議，再在班里交流。
獨立完成，集體訂正
教 案
年 月 日
課 題 小數乘法和除法（第四課時(shí)） 課 型 新授
教學(xué)
目標
及
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1、使學(xué)生理解并掌握由小數點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數大小變化的規律；能應用規律正確口算一個(gè)數除以10、100、1000……的商。
2、在探索規律的過(guò)程中，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數學(xué)規律的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握由小數點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數大小變化的規律。
教學(xué)準備（含資料輯錄或圖表繪制） 多媒體課件
板
書(shū)
設
計
教
后
記
教 和 學(xué) 的 過(guò) 程
內 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
一、導入
二、新授 1、口算。
90÷10 900÷10
900÷10 900÷100
2、前面我們學(xué)過(guò)小數點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節課就一起來(lái)研究一下。
2、前面我們學(xué)過(guò)小數點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節課就一起來(lái)研究一下。
教學(xué)例5
（1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？
（2）指名說(shuō)說(shuō)計算結果，并板書(shū)：
21.5 ÷10=2.15
21.5 ÷100=0.215
21.5 ÷100=0.0215
（3）引導觀(guān)察比較：21.5和2.15比,小數點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?21.5和50.215比,小數點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?
猜想：把一個(gè)小數除以10,就是把這個(gè)小數的小數點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?把一個(gè)小數除以100、1000呢？
（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小數，分別把它除以10、100、100，看看小數點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。
（5）歸納：通過(guò)計算，你認為我們的猜想對不對？誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現的規律？換一種說(shuō)法，這個(gè)規律還可以怎么說(shuō)？
學(xué)生用計算器計算
教 和 學(xué) 的 過(guò) 程
內 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
三、練習
四、總結 教學(xué)例6
（1）出示例6中表格，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從表中能知道什么。
（2）提出“噴氣式飛機每秒飛行多少千米”這一問(wèn)題，引導學(xué)生理解：這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把500米改寫(xiě)成以“千米”做單位的數。
板書(shū)：500米=（ ）千米
（3）提問(wèn)：你會(huì )把500米改寫(xiě)成以“千米”做單位的數嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說(shuō)說(shuō)。
（4）組織交流，并明確：要把把500米改寫(xiě)成以“千米”做單位的數�？梢杂冒�500除以1000，計算500乘1000是可以直接把500的小數點(diǎn)向左移動(dòng)3三位。
1、指導完成試一試
指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。
交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“30”的小數點(diǎn)向左移動(dòng)三位，可它的整數部分只有兩位，你是怎么處理的？
2、指導完成練一練第1題
討論：0.8除以10、100、1000時(shí)，你是怎樣想的？
把0.8的小數點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)要先做什么？
3、學(xué)生獨立完成練一練第2、3題
小組交流怎樣想的。
獨立完成練習十二第4、5題。
指導完成練習十二第6題。
通過(guò)這節課的學(xué)習你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗項介紹給大家。
交流
獨立填表
討論
教 和 學(xué) 的 過(guò) 程
內 容 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)
五、課堂作業(yè)