第一課時(shí)
教學(xué)內容：人教版課標實(shí)驗教科書(shū)P111~P113以及相應的練習。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì )數字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測來(lái)探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用數進(jìn)行編碼，初步培養學(xué)生的抽象、概括能力。
4、使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中養成與人合作的良好習慣，初步學(xué)會(huì )表達和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測來(lái)探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)具準備：
1、 一個(gè)郵寄過(guò)的信封。 2、調查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、幾個(gè)電話(huà)號碼、幾個(gè)車(chē)子牌號分別是什么？它們分別是怎樣編排的？
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)引入
同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號是多少？（28號、17號``````）老師點(diǎn)名時(shí)，如果不叫姓名，怎樣來(lái)區分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數不僅可以用來(lái)表示數量和順序，還可以用來(lái)編碼。
二、 新課學(xué)習
1、 同學(xué)們郵寄過(guò)信或收到過(guò)信嗎？拿出已寫(xiě)好封面的信封，仔細觀(guān)察，你發(fā)現什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)。信封左上角那排數是什么？（郵政編碼）
2、指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。機器能根據郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）
3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？
①、師生共同學(xué)習書(shū)P113的郵編448268是怎樣編排的？
郵政編碼由六位數字組成：
前兩位數字表示�。ㄖ陛犑�、自治區）；
前三位數字表示郵區；
前四位數字表示縣（市）；
最后兩位數字表示投遞局（所）。
②、生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？
三、 鞏固練習
1、 你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學(xué)交流一下。
我們收集了這么多郵政編碼，你們發(fā)現它們有什么相同的地方？機器怎么能根據郵政編碼的數字進(jìn)行分揀呢？讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較找出同一個(gè)省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。
2、生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話(huà)號碼、車(chē)子牌號``````）
3、誰(shuí)來(lái)介紹一下自己家的電話(huà)號碼是多少？它們是怎樣編排的？
四、 全課小結
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白？
五、 作業(yè)：書(shū)P118第1、2題。
板書(shū)設計
教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)內容：人教版課標實(shí)驗教科書(shū)P114~P115以及相應的練習。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì )數字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測來(lái)探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用數進(jìn)行編碼，初步培養學(xué)生的抽象、概括能力。
4、使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中養成與人合作的良好習慣，初步學(xué)會(huì )表達和交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、比較、猜測來(lái)探索數字編碼的簡(jiǎn)單方法。
教學(xué)具準備：
1、 翻看戶(hù)口簿上自己的身份證號碼是多少？
2、 了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？
3、 師準備一張身份證。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情景引入：
同學(xué)們到銀行開(kāi)戶(hù)儲蓄過(guò)嗎？（去過(guò)）剛開(kāi)戶(hù)時(shí)要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機出境旅游過(guò)嗎？坐飛機出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來(lái)學(xué)習身份證號碼是怎樣組成的？
二、 學(xué)習新知：
1、視頻展示臺上出示一張，讓學(xué)生觀(guān)察并互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。
2、師生共同學(xué)習身份證上的編號是怎樣組成的？
①、 指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數字表示的意思
②、 你還知道其他的號碼有什么意義嗎？
③、 師根據學(xué)生的介紹補充和小結：
實(shí)際上，身份證號碼是由18位數字組成：前6位為行政區劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。
④、從身份證號碼中你能獲得哪些信息？
4、 剛才我們學(xué)習了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著(zhù)給自己編一個(gè)身份證號碼嗎？再與戶(hù)口簿上的身份證號碼對照一下。
5、 學(xué)習例3，我們來(lái)給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號。
①、學(xué)生思考并討論學(xué)號中要體現的內容：年級、班級、性別、入學(xué)年份等
②、根據以上內容來(lái)設計編碼的方法。
③、分組活動(dòng)，共同探討如何編號。
④最后，以小組為單位來(lái)展示本組同學(xué)設計的學(xué)生學(xué)號的編排方法，老師注意引導學(xué)生說(shuō)出每個(gè)數字在編碼中的作用。
三、 鞏固練習：
1、 完成P115的做一做。
2、 介紹自己感興趣的編碼中的每個(gè)數字的意義。
四、 全課小結：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？
五、作業(yè)：到圖書(shū)室去了解一下圖書(shū)管理員是怎樣給眾多的圖書(shū)編碼的？
板書(shū)設計：
教學(xué)后記：