教學(xué)內容：教科書(shū)第38頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)稱(chēng)一稱(chēng)的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷稱(chēng)物體的過(guò)程，進(jìn)一步感受千克與克的實(shí)際意義，提高實(shí)際操作能力。
2、在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，培養與同學(xué)的交往、合作意識。通
3、通過(guò)計算和稱(chēng)量體重，了解自己的身體發(fā)育狀況，促進(jìn)良好的生活習慣的形成。
教學(xué)過(guò)程：
一、調查匯報
同學(xué)們，我們已經(jīng)一起認識了千克和克，上節課讓你們到商店調查那些商品的重量是用千克做單位的，各是多少，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
二、實(shí)踐操作
1、猜一猜
今天同學(xué)們從家里帶來(lái)了什么？老師也帶來(lái)一樣東西，想知道是什么嗎？（出示袋子讓學(xué)生猜一猜）打開(kāi)袋子驗證。想知道一些什么嗎？（有多少個(gè)蘋(píng)果？有多少千克蘋(píng)果？）
想知道有多少個(gè)蘋(píng)果怎么辦？（數一數）想知道有多少千克蘋(píng)果怎么辦？（稱(chēng)一稱(chēng)）
2、動(dòng)手實(shí)踐
（1）教師稱(chēng)蘋(píng)果的重量。
你們看這些蘋(píng)果重多少千克？（1千克）
我們一起數一數1千克蘋(píng)果有多少個(gè)？
你們想自己稱(chēng)一稱(chēng)嗎？
（2）分組活動(dòng)。
各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱(chēng)出1千克。再數一數各有多少個(gè)并且把數的個(gè)數填在表格里。然后展示在黑板上。
（3）請小組長(cháng)上來(lái)匯報情況。
（4）看著(zhù)這些表里的數據，你們發(fā)現了什么？（各種、蔬菜1千克大約有多少個(gè)）、
3、估一估
（1）出示教師帶的梨，你們能估一估1千克大約有多少個(gè)嗎？為什么？
（2）稱(chēng)一稱(chēng)，驗證學(xué)生估計的結果。
談話(huà)：都是1千克，但是大小不一樣，所以個(gè)數也不一樣。、
4、稱(chēng)體重。
（1）先認識秤，然后分組稱(chēng)。稱(chēng)完后填在表格里。
（2）閱讀“你知道嗎？”再用這種方法算一算自己的體重，并結合進(jìn)行健康教育。
三、全課總結。
教學(xué)后記：
第四單元 加和減
一、知識技能：
a) 使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數加、減兩位數口算方法的過(guò)程，能口算和在100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩导跋鄳臏p法。
b) 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，會(huì )用兩步計算解決一些相應的實(shí)際問(wèn)題。
c) 初步形成獨立思考和探究問(wèn)題的意識和習慣。
二、數學(xué)思考：
1、重視讓學(xué)生在嘗試探索的學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)歷算法的發(fā)現過(guò)程。
2、強調學(xué)生在與他人合作交流的過(guò)程中，自主選擇比較合理的算法。
3、注重估算能力的培養。
三、解決問(wèn)題：
讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，會(huì )用兩步計算解決一些相應的實(shí)際問(wèn)題。
四、情感態(tài)度：
1、在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)的價(jià)值，增強應用數學(xué)的意識。
2、 在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強數學(xué)學(xué)習的信心，初步形成獨立思考和探究問(wèn)題的意識和習慣。
五、教材說(shuō)明：
首先教材創(chuàng )設學(xué)生熟知的生活情境，把解決實(shí)際問(wèn)題與計算教學(xué)結合起來(lái)。教材在教學(xué)口算和在100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩导跋鄳臏p法時(shí)，都通過(guò)學(xué)生日常生活中經(jīng)常經(jīng)歷的購物情境，引發(fā)學(xué)習口算的需要，讓學(xué)生探索和學(xué)會(huì )相應的減法，從而將數學(xué)與生活自然地融合在一起。在學(xué)習用兩步計算解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，也是通過(guò)購買(mǎi)一套服裝的生活問(wèn)題，引導學(xué)生分析、解決。其次教材重視學(xué)生在嘗試探索的學(xué)習過(guò)程中，經(jīng)歷算法的發(fā)現過(guò)程。教材在教學(xué)兩位數加、減兩位數口算方法時(shí)，讓學(xué)生先嘗試口算出結果，再在小組中交流自己是怎樣算的，使自己的算法得到確認或修正。再次教材強調學(xué)生在與他人合作交流的過(guò)程中，自主選擇比較合理的算法。啟發(fā)學(xué)生在交流中整理思路，反思自己的探索過(guò)程，獲得正確合理的算法，并逐步學(xué)會(huì )比較、體會(huì )哪種算法更加合理、有效。
六、課時(shí)安排：8課時(shí)
兩位數加兩位數的口算（8-1）新授課
教學(xué)內容：教科書(shū)第39-40頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、 經(jīng)歷探索兩位數加兩位數口算方法的過(guò)程，能口算和在100以?xún)鹊膬晌粩�，以及進(jìn)位的整百數加整百數。
2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，能運用所學(xué)的知識解決一些相應的實(shí)際問(wèn)題。
3、在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數學(xué)的價(jià)值，增強應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：能口算和在100以?xún)鹊膬晌粩�，以及進(jìn)位的整百數加整百數。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題一些策略和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，探究新知
1、出示商店圖。
這個(gè)玩具店真漂亮，玩具真多。貝貝和瑪麗每人要買(mǎi)兩件玩具，你能說(shuō)出他們各買(mǎi)什么玩具嗎？你是怎么知道的？他們怎樣付款呢，你們能幫他們算算嗎？
2、提問(wèn)：書(shū)上要解決什么問(wèn)題？你打算先解決什么問(wèn)題，再解決什么問(wèn)題？你能幫他們列出算式嗎？
3、學(xué)生口頭列式，教師板書(shū)：
貝貝應付錢(qián)：44+25= 瑪麗應付錢(qián)：44+38=
4、貝貝和瑪麗都沒(méi)有帶紙和筆，他們只能口算出應付的錢(qián)數。你會(huì )幫助他們計算嗎？先自己想一想，再在小組內相互交流。
5、集體交流反饋。確認和選擇自己喜歡哪種算法。
6、比較兩道算式的異同點(diǎn)。
通過(guò)討論得出：第一道算式相加不需要進(jìn)位，第二道算式相加時(shí)需要進(jìn)位。
二、鞏固深化完成想想做做。
三、課后延伸和課堂總結。
今天這節課學(xué)習了什么？你學(xué)會(huì )了什么？
回家后可以用你學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)后記：
兩位數減兩位數的口算（8-2）新授課
教學(xué)內容：教科書(shū)第41-42頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數減兩位數口算方法的過(guò)程，能正確地進(jìn)行計算。
2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。增強數學(xué)意識，發(fā)展數學(xué)思考。
3、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和獨立思考、樂(lè )于交流的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索兩位數減兩位數口算方法的過(guò)程，能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
出示例題情境圖。談話(huà)：歡迎小朋友再次光臨玩具店。上一次我們在解決了很多數學(xué)問(wèn)題，今天，讓我們來(lái)作進(jìn)一步的研究，誰(shuí)能根據提供的信息提出一些應減法計算的數學(xué)問(wèn)題？
柑橘學(xué)生的回答出示以下三個(gè)問(wèn)題：
1、 玩具汽車(chē)比玩具轎車(chē)貴多少元？
2、 玩具火車(chē)比玩具轎車(chē)貴多少元？
3、 玩具汽車(chē)比玩具火車(chē)便宜多少元？
學(xué)生根據問(wèn)題口頭列出算式，教師板書(shū)：
38-25= 44-25= 44-38=
二、主動(dòng)探索：
1、探索不退位的兩位數減位數的口算方法。
學(xué)生先獨立口算38-25，然后在小組內進(jìn)行交流。
學(xué)生在全班進(jìn)行交流自己的算法。
討論自己的算法和其他同學(xué)的有什么不同？你最喜歡那種算法？
2、用上面的方法完成44-25。
3、比較38-25和44-25兩題在計算時(shí)有什么相同？有什么不同？
4、試一試。
嘗試完成44-38，完成后同桌交流，在指名說(shuō)說(shuō)不同的口算方法。
5、小結。
二、鞏固深化 完成想想做做。
三、課堂總結。
今天這節課學(xué)習了什么？你學(xué)會(huì )了什么？
回家后可以用你學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)后記：
兩步計算的實(shí)際應用題（8-3）新授課
教學(xué)內容：教科書(shū)第43-44頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、 經(jīng)歷探索和交流解決問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略，學(xué)習畫(huà)線(xiàn)段圖分析數量關(guān)系，學(xué)會(huì )解決與倍有關(guān)的兩步計算實(shí)際問(wèn)題及相應的變式問(wèn)題。
2、感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強對數學(xué)學(xué)習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問(wèn)題的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )解決與倍有關(guān)的兩步計算實(shí)際問(wèn)題及相應的變式問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )畫(huà)線(xiàn)段圖分析數量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入。
談話(huà)：今天。老師發(fā)現你們穿的衣服都很漂亮，你知道你的上衣和褲子的價(jià)格嗎？這節可我們就來(lái)解決一個(gè)有關(guān)買(mǎi)衣服的問(wèn)題。
二、學(xué)習新知：
1、教學(xué)例題。
（�。┏鍪緥寢寧е�(zhù)玲玲去買(mǎi)衣服的情境。出示褲子標價(jià)28元。營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：上衣的價(jià)錢(qián)是褲子的3倍。媽媽問(wèn)：買(mǎi)一套衣服多少錢(qián)？
你從中知道那些信息？買(mǎi)一套衣服是什么意思？
（2）談話(huà)：今天老師還請來(lái)了一位數學(xué)小助手，它的名字叫線(xiàn)段圖。我們可以先用一條線(xiàn)段表示出褲子的價(jià)錢(qián)。（教師在黑板上畫(huà)出表示褲子價(jià)錢(qián)的線(xiàn)段圖）
那么，你們想一想，表示上衣價(jià)錢(qián)的線(xiàn)段該畫(huà)多長(cháng)呢？（學(xué)生討論）
為什么要畫(huà)這樣的3份長(cháng)？讓學(xué)生在書(shū)上化除表示上衣價(jià)錢(qián)的線(xiàn)段，并指名到黑板上畫(huà)。
最后根據問(wèn)題寫(xiě)上問(wèn)號。
（3）談話(huà)：這個(gè)問(wèn)題你會(huì )解決嗎？做在草稿本上。
（4）交流：你是怎么列式的？說(shuō)說(shuō)先算什么？再算什么？
（5）有不同的算法嗎？（不要求一題多解）
2、教學(xué)試一試。
（1）如果把問(wèn)題改成“一件上衣比一條褲子貴多少元？”你會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
（2）問(wèn)：?jiǎn)?wèn)題改了，線(xiàn)段圖要改嗎？怎樣改？
（3）學(xué)生解答。做完后交流。
3、比較。這兩道題在解答方法上有什么相同和不同的地方？
三、鞏固深化。完成想想做做1-3題。
四、課堂作業(yè)。
想想做做第4題。
教學(xué)后記：