解 決 問(wèn) 題 (一)
教學(xué)內容：教科書(shū)第99頁(yè)例1和“做一做”，練習二十三第1題和第3、4題。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )用乘法兩步計算解決問(wèn)題。
2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教具準備：運動(dòng)會(huì )廣播操表演錄像或幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
一、復習鋪墊，
教師親切談話(huà)：同學(xué)們，以前我們已經(jīng)學(xué)會(huì )應用學(xué)過(guò)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，下面老師有幾個(gè)問(wèn)題想請大家幫忙解決。
接著(zhù)，口述下面的問(wèn)題。
二(1)班一些學(xué)生為布置教室做紙花。每?jì)晌恍∨笥岩恍〗M，每位小朋友做3朵花，8個(gè)小組一共做了多少朵花？
待學(xué)生解決問(wèn)題后，請兩、三名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。
教師評價(jià)解決問(wèn)題的方法，并鼓勵學(xué)生探討解決新的問(wèn)題。
二、自主探究，解決新問(wèn)題
1．創(chuàng )造情境，引出問(wèn)題。
展示運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式上廣播操表演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場(chǎng)”。接著(zhù)，定格在表演廣播操的一個(gè)方陣上（與例1一致），由小精靈提出問(wèn)題（畫(huà)外音）。
2．探討解決問(wèn)題的方法。
請學(xué)生獨立觀(guān)察畫(huà)面，收集解決問(wèn)題的信息數據，思考解決問(wèn)題的方法。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見(jiàn)。
師生活動(dòng)
3．組織交流。
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結果。在“說(shuō)”的過(guò)程中，加深學(xué)生對解決問(wèn)題的步驟和方法的理解，并獲得用數學(xué)知識解決問(wèn)題的成功體驗。
三、自主解決問(wèn)題。
1．請學(xué)生獨立解決教科書(shū)第99頁(yè)“做一做”中的問(wèn)題。
注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。
同桌交流。
鼓勵學(xué)生展示自己解決問(wèn)題的方法。
由于學(xué)生觀(guān)察事物的角度不同，收集到的數學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有多少個(gè)？”的方法可能會(huì )出現多種。例如，
①5×6×8②5×6×（5＋3）③5×6×7＋5×6
④5×6×7＋30⑤30×8⑥30×5＋30×3
學(xué)生說(shuō)得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
四、練習
1．請學(xué)生解決練習二十三中第1、3、4題中的問(wèn)題。
（1）要求學(xué)生獨立完成�？梢圆皇芰曨}順序的限制，想先解決哪個(gè)問(wèn)題，就先解決那一個(gè)。
解決問(wèn)題時(shí)，如果有不理解的詞語(yǔ)，可以問(wèn)同學(xué)和老師。
（2）適時(shí)鼓勵學(xué)生，尋找不同的方法解決問(wèn)題。
（3）組織交流。
①在小組內交流自己解決問(wèn)題的方法。
讓每個(gè)學(xué)生都參與表達解決問(wèn)題過(guò)程和結果的學(xué)習活動(dòng)。
②各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問(wèn)題的方法。
2．請學(xué)生聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計算解決的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
五、課堂總結(略)
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？
教學(xué)反思：
解 決 問(wèn) 題 (一)鞏固練習課教學(xué)內容：教科書(shū)第99頁(yè)例1和“做一做”，練習二十三第2~9題。
教學(xué)目標：
1、讓生進(jìn)一步學(xué)會(huì )用乘法兩步計算解決問(wèn)題。
2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察找出題目中數學(xué)信息并獨立解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本聯(lián)系
1.聽(tīng)算
2.p102 5題 生獨立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？
3.p102 6題 生獨立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？
二、指導練習
1. p103 8題
師：觀(guān)察題目，你知道了那些數學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)
師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨立列式，指名板演。指名評價(jià)。
師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？
指名說(shuō)，指名評價(jià)，鼓勵。
2. p101 2題
師：觀(guān)察題目，你知道了那些數學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)
師強調：一個(gè)圓桌可坐3人。
師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？
獨立列式，指名板演。指名評價(jià)。
師：通過(guò)這道題，你發(fā)現了什么？
三、集中練習
1. p102 7題
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價(jià)。
2. p103 8題
3. p103 9題
四、發(fā)展練習
讓生自編一道兩步計算的連乘應用題。
同桌說(shuō)，全班說(shuō)。
解決問(wèn)題（二）
教學(xué)內容：第100頁(yè)例2和“做一做”，練習二十三第10-12題
教學(xué)目標：1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )用連除兩步計算解決問(wèn)題。
2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問(wèn)題的活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生 活中的作用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì )從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
教具準備：運動(dòng)會(huì )廣播操表演幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
1.有30人參加團體操表演，6人圍成一圈，__________?
師：你能補充問(wèn)題嗎？
生補充后，讓其列式，師：為什么除法計算？
二、新課研究
1.創(chuàng )造情景，引出問(wèn)題
師出示團體操圖片
師：觀(guān)察圖片，你從中知道了那些數學(xué)信息？指名說(shuō)。
師：誰(shuí)能提出問(wèn)題？
生：每個(gè)小圈多少人？
2.探討解決方法
師：人數的總量是多少？能夠怎樣求出每個(gè)小圈有多少人？能一步求出來(lái)嗎？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，為什么？
小組討論
指名匯報，評價(jià)：鼓勵正確的想法和不同的想法。
3.列式解決
獨立列式，指名板演，說(shuō)解題思路，評價(jià)
師：還有不同的列式嗎？60÷2÷5=6（人） 60÷（2×5）=6人
這兩種都正確，師強調列綜合算式。
4.反饋練習：P100做一做先讓生認真審題，同桌說(shuō)先算什么？
指名板演，指名評價(jià)。
三、鞏固練習 練習二十三10-11
1.10題 先讓生認真審題 說(shuō)發(fā)現了什么數學(xué)信息？
師：總量是多少，求什么，怎么解決？
獨立列式，指名板演，說(shuō)解題思路，評價(jià)。
2、11題 生獨立審題，獨立解決。
指名板演，說(shuō)解題思路，評價(jià)
四、課堂總結(略)
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你知道了什么？
教學(xué)反思：
解 決 問(wèn) 題 (二)鞏固練習課
教學(xué)內容：教科書(shū)練習二十三第12~16題。
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )用連除兩步計算解決問(wèn)題。
2、通過(guò)解決具體問(wèn)題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問(wèn)題的 活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過(guò)程：
一、基本聯(lián)系
1.聽(tīng)算
2.p104 13題 生獨立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？
二、指導練習
1. p104 12題
師：觀(guān)察題目，你知道了那些數學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)。
師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？
師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 獨立列式，指名板演。指名評價(jià)。
師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？指名說(shuō)，指名評價(jià)，鼓勵。
師：通過(guò)這道題，你發(fā)現了什么？
2. p105 14題
師：觀(guān)察題目，你知道了那些數學(xué)信息？同桌說(shuō)，指名說(shuō)。
師強調：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？
師：你先算什么，再算什么？又怎么算？ 獨立列式，指名板演。指名評價(jià)。師：還有其他方法嗎？
師：通過(guò)這道題，你明白了什么？
三、集中練習
1. p102 15題，讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，
師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？ 師巡視，輔導差生，指名板演。指名評價(jià)。
2. p103 16題
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，
師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？
四、發(fā)展練習
讓生自編一道兩步計算的連除應用題。 同桌說(shuō)，全班說(shuō)。表?yè)P鼓勵。
課后反思：
設計校園教學(xué)內容：
教科書(shū)（新課標）三年級下冊第106～107頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1． 通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位。
2． 通過(guò)讓學(xué)生自主調查、討論，尋找解決問(wèn)題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。
教學(xué)重、難點(diǎn)：自主調查、尋找解決問(wèn)題的方法，設計出自己喜歡的校園。
教具、學(xué)具準備：電腦投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
一、復習鋪墊。
1、早晨起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？
2、說(shuō)說(shuō)校園八個(gè)方位都有哪些建筑物？如果把它畫(huà)在紙上一般按什么規律來(lái)畫(huà)？（上北下南、左西右東）
二、情景導入，激發(fā)興趣。
電腦展示某校校園平面示意圖，說(shuō)說(shuō)校園的各個(gè)方位都有哪些建筑物或教學(xué)設施。
師：這個(gè)校園設計得漂亮嗎？合理嗎？你有什么建議？
師：如果能在設計漂亮、合理的學(xué)校里面學(xué)習，你們會(huì )有什么感想呢？你們想不想也自己設計校園呢？今天我們就自己來(lái)設計校園。（板書(shū)課題）
三、小組活動(dòng)
1、小組交流：說(shuō)說(shuō)每人調查的本校和其他學(xué)校都有哪些設施。
2、集體反饋：請同學(xué)說(shuō)說(shuō)的情況。（用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)敘述。）
3、小組討論：本校還有哪些地方需要改進(jìn)的？必須添置哪些設備等。
4、出示本校的校園示意圖，討論：
（1）應該在什么地方添置什么設備？ 綠化上面你有什么見(jiàn)解？
（2）操場(chǎng)的大小或形狀如何？你還有哪些設想？
6、利用手中的畫(huà)筆來(lái)設計自己的校園。（以小組為單位，學(xué)生合作動(dòng)手設計，教師巡視指導。）
7、每個(gè)小組各派一名同學(xué)介紹自己設計的校園示意圖。（利用學(xué)過(guò)的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方位來(lái)描述。）
8、展示每個(gè)人的設計圖，讓同學(xué)們去參觀(guān)交流。
四、全課總結：
同學(xué)們，通過(guò)這節活動(dòng)課，你們有什么收獲？（多請幾個(gè)同學(xué)發(fā)言。）
師：同學(xué)們，生活中有許多問(wèn)題都跟數學(xué)有關(guān)，如設計校園。只要我們細心觀(guān)察，認真思考，運用我們學(xué)過(guò)的知識認真分析，一定能找到解決問(wèn)題的好方法，設計出自己滿(mǎn)意的校園。
教學(xué)反思：