第一課時(shí)
【知識點(diǎn)】：
1、舉出生活中的簡(jiǎn)單物體讓學(xué)生觀(guān)察總結：同一個(gè)物體從不同的角度看會(huì )有不同的形狀。
2、引入由正方體搭建的立體圖形，給學(xué)生示范書(shū)中提供的搭建活動(dòng)，邊操作邊講解。
3、讓學(xué)生分組進(jìn)行操作，并給予指導，引導學(xué)生觀(guān)察所搭建的立體圖形。
4、總結：同一立體圖形從不同角度觀(guān)察會(huì )有不同的形狀。
第二課時(shí)
【知識點(diǎn)】：
1．示范書(shū)中提供的第二個(gè)搭建活動(dòng)。
2．讓學(xué)生分組進(jìn)行練習，在學(xué)習中學(xué)會(huì )如何描述物體的相對位置。
3．對學(xué)生搭建活動(dòng)予以指導和肯定，讓學(xué)生在搭建的過(guò)程中學(xué)會(huì )描述正方體的相對位置。
4．指導學(xué)生多做幾次搭建練習，鞏固所學(xué)的知識。
第一課時(shí) 摸球游戲
【知識點(diǎn)】：
1、通過(guò)“猜測-實(shí)踐-驗證”，讓學(xué)生初步感受事情發(fā)生的確定性與不確定性，即一定發(fā)生或不可能發(fā)生的現象是確定的，而可能發(fā)生或可能不發(fā)生的現象是不確定的。
2、理解事件發(fā)生的可能性是有大有小的，可能性的大小與事件的基礎條件及發(fā)展過(guò)程等許多因素有關(guān)。
3、在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識及合理推斷的能力。
第二課時(shí) 生活中的推理
【知識點(diǎn)】：
讓學(xué)生在以解決問(wèn)題中經(jīng)歷對生活現象的推理、判斷的過(guò)程，同時(shí)領(lǐng)悟出現邏輯推理問(wèn)題的解決方法，如排除法、假設法、圖解法等，并加以運用。在解決問(wèn)題中培養學(xué)生的邏輯推理能力與語(yǔ)言表達能力，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
第一課：購物
【知識點(diǎn)】：
1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2、師引導學(xué)生在看懂圖意的基礎上，提取數學(xué)信息，提出問(wèn)題，并能運用不同的方法解決問(wèn)題。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考、合作交流的過(guò)程，探索兩、三位數乘一位數（不進(jìn)位）的計算方法。教師要有意識的引導學(xué)生列豎式計算乘法。
在計算中明確算理，學(xué)會(huì )豎式的書(shū)寫(xiě)。用乘數從個(gè)位起依次去乘另一個(gè)乘數的每一位，把得數寫(xiě)在對應的數位上。
第二課：去游樂(lè )場(chǎng)
【知識點(diǎn)】：
1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
結合具體情境，逐步培養提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識和能力。
3、理解“滿(mǎn)十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類(lèi)推出“滿(mǎn)幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則：兩（三）位數乘一位數，從個(gè)位乘起，哪一位乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。
培養學(xué)生對知識的類(lèi)推能力和主動(dòng)獲取新知識的學(xué)習習慣。
第三課：乘火車(chē)
【知識點(diǎn)】：
1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（連續進(jìn)位）的計算方法，并能正確的進(jìn)行計算。
2、結合具體情境，逐步培養提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識和能力。
3、在已有兩位數乘一位數進(jìn)位乘法的基礎上，放手讓學(xué)生自主探索連續進(jìn)位乘法的計算方法，并能正確計算。
4、體驗算法的多樣化
第四課：0×5=？
【知識點(diǎn)】：www.xkb1.com
1、探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”這個(gè)規律。
2、一個(gè)因數中間或末尾有0的乘法是本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
3、借助“乘法的意義”“找規律”等方法探索并掌握“0和任何數相乘都等于0”這個(gè)規律。
4、因數末尾有0的乘法，當因數末尾有0時(shí)，計算時(shí)0可以先不參加運算，計算結束后因數末尾有幾個(gè)0就在乘積后加幾個(gè)0。
因數中間有0的乘法，可以通過(guò)對比進(jìn)行教學(xué)，如：402×3=1206，
307×8=2456，同樣是因數中間有0，為什么一個(gè)乘積中間有0，而另一個(gè)卻沒(méi)有。通過(guò)討論402×3積中間是0的那位，因為沒(méi)有進(jìn)位，積當中就保留了0，而307×8，因為發(fā)生了進(jìn)位，所以積當中的0就不見(jiàn)了。
結論：因數的末尾有0，乘積中一定有0。
因數的中間有0，乘積中不一定有0。新課 標 第一網(wǎng)
5、掌握因數末尾有0的乘法豎式的寫(xiě)法。
6、通過(guò)小組討論，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )合作學(xué)習。
第五課：買(mǎi)礦泉水
【知識點(diǎn)】：Xkb1.com
1、學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數乘一位數的基礎上，探索多樣的估算和計算方法。
2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握連乘的運算順序，并能正確計算。
3、在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、三位數乘一位數的基礎上，探索多樣的估算和計算方法。
4、結合買(mǎi)礦泉水的具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算過(guò)程，逐步培養估算意識和估算能力。鼓勵學(xué)生運用多種方法進(jìn)行估算。
5、在交流算法的過(guò)程中，對于學(xué)生匯報的多種計算方法都要予以肯定，但要著(zhù)重引導用連乘的方法解決問(wèn)題，并掌握連乘的運算順序。