觀(guān)察物體（1）

上課時(shí)間：4月11日， 累計課時(shí)：28。

教學(xué)內容：P41頁(yè)，想想做做第1-2題。

教學(xué)目的：

1． 通過(guò)辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的圖形，進(jìn)一步深化對實(shí)物和視圖關(guān)系的認識。

2． 在實(shí)際的拼擺活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習利用實(shí)際或圖形進(jìn)行直觀(guān)思考，培養初步的空間想象和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì )辯認從正面，側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：根據指定視圖擺出物體。

教學(xué)準備：學(xué)生每?jì)扇藴蕚?2塊同樣大的正方體木塊。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng )設情境。

同學(xué)們喜歡搭積木嗎？今天，我們一起去看看“拼拼擺擺”樂(lè )園里為我們準備了什么形狀的物體？

出示例題的掛圖。

聰明的小鴨用正方體擺成了以下幾幅圖。

二、師生探究。

1．數一數。

觀(guān)察這三幅圖分別由幾個(gè)小正方體擺成？

2、擺一擺。

3看一看

分別從正面、側面、上面看這三個(gè)物體，你看到了什么圖形？

3． 畫(huà)一畫(huà)

試著(zhù)把自己看到的圖形畫(huà)在紙上。

提問(wèn)：從正面看這三個(gè)物體的形狀相同嗎？都是什么樣的？從側面和上面看呢？

4． 小結

不同形狀的物體，分別從正面、側面、上面看，看到的形狀有可能是相同的，也有可能是不同的。

三、組織練習

1．做“想想做做”第1題。

（1） 提問(wèn)：題目要求我們做哪幾件事？

（2） 指名回答題目中的兩個(gè)問(wèn)題。

2．做“想想做做”第2題

先明確題目要求。

3．做“想想做做”第3題

談話(huà)：同學(xué)們的觀(guān)察能力很強，都有一雙“火眼金晴”，不過(guò)，老師現在還想看看小朋友的動(dòng)手操作能力如何呢？

出示不同的擺放要求。

全班交流。

四、課堂小結

學(xué)習過(guò)程：

兩人合作試著(zhù)用12個(gè)同樣大小的正方體擺出與例題相同的3個(gè)物體。

展示學(xué)生畫(huà)的結果。比一比

各自默讀題目

獨立操作，觀(guān)察，然后同桌檢查。

讓學(xué)生擺物體，連線(xiàn)，再回答問(wèn)題。

每人獨立拼擺，以小組為單位，比一比誰(shuí)擺得符合要求，并討論，按每小題的要求有哪幾種拼擺方法？

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觀(guān)察物體（2）

上課時(shí)間：4月12日， 累計課時(shí)：29。

教學(xué)內容：完成想想做做3到6題。

教學(xué)目標

1． 通過(guò)拼擺成的物體的觀(guān)察，知道它對應的視圖形狀，知道從同一個(gè)角度觀(guān)察不同形狀的物體，得到的視圖可能同也可能不同。

2． 能根據指定的視圖要求拼擺出相應形狀的物體，培養學(xué)生冷靜思考問(wèn)題的能力。

3．

教學(xué)重、難點(diǎn)：根據指定視圖拼擺對應的物體。

教學(xué)準備：小正方體若干

教學(xué)過(guò)程： 

教師活動(dòng)：

一． 組織活動(dòng)

 準備第3題  的正方體。

老師進(jìn)行評講。

二． 做第4題。

出示第4題

老師歸納小結。

三．做第5題

出示題目意思。

集體進(jìn)行交流。

三． 做第6題  

數圖形的個(gè)數。  

四，做思考題。

老師說(shuō)說(shuō)要求。

集體交流思考題。

四． 全課總結。

問(wèn)：今天我們主要練習了些什么

  學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生開(kāi)始按要求擺    分小組開(kāi)始活動(dòng)。老師巡視，進(jìn)行指導。

學(xué)生觀(guān)察第4題，指名回答。

學(xué)生理解題意，學(xué)生獨立進(jìn)行拼搭，讓學(xué)生感知必須用4個(gè)小正方體才能搭成這樣的模型。

學(xué)生獨立數，再進(jìn)行交流，必要時(shí)再用小正方體擺擺。

學(xué)生完成，老師進(jìn)行巡視指導。