榮成市實(shí)驗小學(xué) 二 年級 數學(xué) 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設計
課題 九 慶元旦 時(shí)、分的認識 --信息窗1 課時(shí) 1課時(shí) 設計教師 張敏
教學(xué)目標設計 1、結合具體情境，認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，掌握它們之間的關(guān)系。直到1時(shí)=60分，1分=60秒。初步體驗時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀(guān)念。
2、會(huì )看鐘表，能正確說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
3、在經(jīng)歷用時(shí)間描述生活現象的過(guò)程中，培養初步的應用意識。
4、結合具體事例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,養成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習慣。 教學(xué)方法設計 1、采用謎語(yǔ)導入的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。并及時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察發(fā)現，并提出合理的問(wèn)題。把數學(xué)學(xué)習與生活情景有機結合，讓學(xué)生懂得數學(xué)知識就在我們身邊。
2、鼓勵學(xué)生獨立自主的探索發(fā)現。
3、重視學(xué)具的使用。
教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生活動(dòng)設計
一、 謎語(yǔ)導入新課
二、探究新知
1. 認識鐘面。
2. 認識時(shí)、分。
3.動(dòng)手操作，感知1時(shí)=60分。
4.認識時(shí)刻。
教學(xué)重點(diǎn)：認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒。掌握它們之間的換算關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒實(shí)際意義的理解，和三個(gè)時(shí)間單位之間的換算。
本單元是在學(xué)生初步認識了鐘表并且在日常生活中積累了一些生活經(jīng)驗的基礎上學(xué)習的。在這之前，學(xué)生知道了整時(shí)、半時(shí)大約幾時(shí)幾種認識時(shí)刻的說(shuō)法，這部分知識學(xué)習之后，將為學(xué)習年月日的知識打下基礎，對于提高學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，養成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣有著(zhù)重要的作用。
1.對時(shí)間的認識要精密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗。對低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)時(shí)間單位比較抽象且不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的生活經(jīng)驗，所以我們在教學(xué)時(shí)要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使用鐘表模型等教具和學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際觀(guān)察，操作中體驗時(shí)間的長(cháng)短，掌握有關(guān)時(shí)間的知識。
一、師：這個(gè)世界上有一樣東西，它是最長(cháng)的，又是最短的， 如果我們珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，請猜一猜，這是什么？
二、1. 認識鐘面。www.xkb1.com
師： 從鐘面上你都看到了什么？
生交流：鐘面上有12個(gè)數；鐘面上有2根針，又粗又短的是時(shí)針，又細又長(cháng)的是分針；適時(shí)引導：鐘面上的點(diǎn)和小豎線(xiàn)將鐘面分成了許多大格和小格。
師：從12到1這兩個(gè)數之間是一個(gè)大格，同樣的，從數字1到數字2之間也是一大格，數一數你的鐘面上一共有多少個(gè)大格？一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？
師小結： 剛才小朋友通過(guò)不同的方法數出了鐘面上有12個(gè)大格、60個(gè)小格。時(shí)針、分針就是通過(guò)走多少個(gè)大格以及多少個(gè)小格來(lái)計時(shí)的。
2、師：分針走一小格的時(shí)間是多長(cháng)？
讓學(xué)生感受一下1分鐘到底有多長(cháng)。
3、師：：認識了時(shí)與分，那你想知道時(shí)與分的關(guān)系嗎？
仔細觀(guān)察，時(shí)針從12走到1，分針走了多遠？
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教學(xué)程序設計 教材處理設計 師生互動(dòng)設計
5.學(xué)寫(xiě)時(shí)刻。
三、鞏固練習
四、課堂小結
2.進(jìn)行遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的教育。俗話(huà)說(shuō)一寸光陰一寸金、寸金難買(mǎi)寸光陰。這說(shuō)明了時(shí)間的重要意義。教學(xué)中，教師應在引導學(xué)生體驗時(shí)分秒的實(shí)際長(cháng)短，使抽象的概念變得學(xué)生看的見(jiàn)，摸得著(zhù)的東西，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系。
3.對本單元的評價(jià)，既要注重對學(xué)生所掌握知識與技能的考查，又要結合具體活動(dòng)考察學(xué)生在求知探索過(guò)程中的表現是否與同伴進(jìn)行合作交流等。 提問(wèn)：分針走了60個(gè)小格，是多少分？時(shí)針走了1大格，是多少小時(shí)？剛才，時(shí)針和分針同時(shí)出發(fā)，同時(shí)停止，雖然他們走的距離不一樣，但所用的時(shí)間是一樣的，也就是說(shuō)，1時(shí)和60分的關(guān)系怎么樣？（板書(shū)： 1時(shí)=60分）
4、 （1）認識整時(shí) 讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥
5、 認識幾時(shí)幾分 學(xué)生撥時(shí)間
三、1、看鐘表讀時(shí)刻xkb1.com
2、教師報時(shí)刻，學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)刻。
3、一個(gè)學(xué)生報時(shí)刻，大家撥時(shí)刻。
四、 學(xué)生談收獲。
習題設計 常規計算題
基礎練習題
重點(diǎn)練習題
拓展練習題
板書(shū)設計 時(shí)、分的認識
分針走1小格是1分 1時(shí) 1：00
4時(shí)5分 4：05
4時(shí)10分 4：10
4時(shí)25分 4：25
時(shí)針走1大格是1時(shí)
1時(shí)=60分
課后反思 在教學(xué)時(shí)間單位概念建立時(shí)，給學(xué)生1分鐘時(shí)間，讓他們在1分鐘里干些事情，體驗1分鐘究竟有多長(cháng)。這樣，盡可能地給學(xué)生充分的動(dòng)手機會(huì )，讓他們在實(shí)踐中獲得知識，在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育教育，也同時(shí)達到了教學(xué)目標關(guān)于情感目標的要求。