1乘法的初步認識
教學(xué)內容
教材第1-3頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)
教學(xué)目標
1、結合具體情景，初步理解乘法的意義。
2、知道乘法算式各部分的名稱(chēng)，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。
3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作等學(xué)習乘法的過(guò)程，感受加法與乘法間的聯(lián)系。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)樹(shù)護樹(shù)的教育
教學(xué)重難點(diǎn)
初步理解乘法的意義。感受加法與乘法間的聯(lián)系
教學(xué)準備
小棒
一、出示第1頁(yè)主題圖，學(xué)生觀(guān)察。
提出數學(xué)問(wèn)題，怎樣列算式？教師板書(shū)加法算式。
二、情境引人，探究引新
1、出示第2頁(yè)情境圖，提問(wèn)：看圖，你想知道什么？怎樣才能知道一個(gè)植了多少棵樹(shù)？www .xkb 1.com
2、學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。教師板書(shū)：
1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝32
2＋2＋2＋……＋2＝32
8+8+8+8＝32
4+4+4+4+4+4+4+4＝32
3、提問(wèn)：剛才的計算中，你們有什么感受？
4、學(xué)生觀(guān)察算式，小組交流。你發(fā)現了什么？（都是連加法、加數相同、得數相同等）
5、教師：都是幾個(gè)幾相加。
6、學(xué)生看算式，說(shuō)說(shuō)幾個(gè)幾相加（4個(gè)8相加）
7、教師：求4個(gè)8或8個(gè)4相加是多少，可以用加法計算，還可以用一種更簡(jiǎn)便的計算方法，就是我們要學(xué)習的新知識--乘法 揭示課題：乘法的初步認識
二、互動(dòng)探索
1、介紹乘法讀法、寫(xiě)法
（1） 4個(gè)8和8個(gè)4相加的和用乘法怎樣表示呢？ 板書(shū)：8×4 4×8
（2）比較加法和乘法有什么不同？
2、認識乘法各部分的名稱(chēng)
3、學(xué)習例2
（1）學(xué)生操作，按老師的要求擺：每次擺3根擺6次 ，一共有多少根小棒？怎樣列算式，還可以怎樣列？你是怎樣想的？
（2）小組討論：觀(guān)察例1、例2各個(gè)加法算式、乘法算式，什么情況下可以用乘法計算？
三、課堂活動(dòng)
1、課堂活動(dòng) 第1題。
2、課堂活動(dòng) 第2題。小組活動(dòng)
四、課堂小結新課標 第 一網(wǎng)
今天大家學(xué)到了什么？
板書(shū)設計
乘法的初步認識
8+8+8+8＝32（棵） 3+3+3+3+3+3+＝18（棵）
4+4+4+4+4+4+4+4+＝32（棵） 3 * 6＝18（棵）
8 * 4＝32（棵） 6 * 3＝18（棵）
或4 * 8＝32（棵）
因數 因數 積
乘法的初步認識 練習課
教學(xué)內容
練習一第1－5題
教學(xué)目標
1.使學(xué)生進(jìn)一步認識乘法的意義，感受用乘法解決求相同加數連加的和更簡(jiǎn)便。
2.培養學(xué)生觀(guān)察、推理能力、口頭表達能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．培養學(xué)生的合作意識，問(wèn)題意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步認識乘法的含義，并利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備
小棒
一、基本練習
1、讀出算式，說(shuō)名稱(chēng)
3×7 2×5 6×4 3×4
2、擺一擺，說(shuō)加法 算式、乘法算式。
每次擺4根小棒，擺3次。
每次擺2根小棒，擺4次。
每次擺3根小棒，擺5次。
3、看圖寫(xiě)算式。
練習一第1題。學(xué)生獨立完成，填在書(shū)上。全班交流。
二、發(fā)展練習
1、看圖寫(xiě)算式。 練習一第2題。
①學(xué)生獨立完成，填在書(shū)上。
②小組交流。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
2、看圖填算式，再讀一讀。 練習一第3題。
①學(xué)生獨立完成，填在書(shū)上。
②全班交流。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？
3、寫(xiě)出乘法算式，再讀出來(lái)。
4.看圖填數。練習一第4題
學(xué)生獨立完成.
5、 練習一第5題。
學(xué)生獨立填寫(xiě)，全班交流。
三、游戲活動(dòng)。
同桌活動(dòng)。 擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。
每堆擺5個(gè)●，擺了4堆。------5×4 4×5
四、課堂小結。
板書(shū)設計
乘法的初步認識 練習課
教學(xué)內容
練習一6－9題
教學(xué)目標
1． 使學(xué)生進(jìn)一步認識乘法的意義，感受用乘法解決求相同加數連加的和更簡(jiǎn)便。
2.培養學(xué)生觀(guān)察、推理能力、口頭表達能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．培養學(xué)生的合作意識，問(wèn)題意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步認識乘法的含義，并利用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備
一、 復習導入。
說(shuō)說(shuō)下面乘法算式的意義。
3×7 2×5 6×4 3×4
二、 指導練習
1． 指導學(xué)生完成練習一的第6題。
先讓學(xué)生看左圖，弄清題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。
再讓學(xué)生看右圖，弄清圖意。
學(xué)生獨立完成。全班反饋。
2指導學(xué)生完成練習一第七題。
先讓學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。尤其注意第3小題，使學(xué)生明白任何數和0相乘都得0。
3指導學(xué)生完成練習一的第8題。
先讓學(xué)生讀題，理解題意，明確連線(xiàn)的意思。
學(xué)生獨立完成。
全班反饋。
4．指導完成練習一的第9題。
引導學(xué)生看清圖意，選擇與問(wèn)題相關(guān)的信息進(jìn)行思考。
學(xué)生獨立完成、、。
全班反饋。
板書(shū)設計
1.2的乘法口訣
教學(xué)內容
教材第8－9頁(yè)例1、例2以及課堂活動(dòng)
教學(xué)目標
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，知道乘法口訣的來(lái)源。
2、熟記2的乘法口訣。
3、會(huì )用2的乘法口訣口算相應的表內乘法。
4、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，不要用一次性筷子
教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì )用2的乘法口訣口算相應的表內乘法
教學(xué)準備
小棒
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、小朋友，你們吃飯用什么工具？……
2、引入新課
二、 學(xué)習例1
1、學(xué)生操作填表。用小棒模擬筷子，一雙一雙地擺，擺出9雙。邊擺邊數，一雙2根…… 然后填6頁(yè)的表。
2、觀(guān)察表格，你發(fā)現了什么？你能用一個(gè)算式表示2雙筷子有多少根嗎？怎樣求3雙筷子有多少根？4雙呢？……9雙呢？
板書(shū)：2＋2＝ 4
2＋2＋2＝ 6
……
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18
3、你能用乘法算式表示嗎？接上面板書(shū)
如：2＋2＝2×2＝4
……
2＋2＋2＋ 2＋2＋2＋ 2＋2＋2＝2×9＝18
4、這些乘法口訣有什么共同點(diǎn)？揭示課題：板書(shū) 2的乘法 口訣
5、學(xué)習編口訣。
①觀(guān)察加法算式和乘法算式，2×2等于幾？
教師：2乘2等于4，可以用二二得四這句口訣表示�！岸北硎尽� 2乘2”，“得四”表示“2乘2”的結果是4。板書(shū)：二二得四
②小組活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)2×3 2×4 2×5 …… 2×9乘法算式的結果，再
說(shuō)說(shuō)2×3 2×4 2×5 …… 2×9的口訣。
③反饋，板書(shū)口訣。教師：從2×5 開(kāi)始，得數是兩位數，為了口訣順口，將口訣中的“得”字去掉，說(shuō)成“二五一十”，把后面幾句編一編。
④你怎樣記住這些口訣？（相鄰兩句口訣間的關(guān)系）記一記口訣。
小結：剛才我們學(xué)習了什么？
三、 學(xué)習例2
1、出示情境圖，看圖提出數學(xué)問(wèn)題。
2、共有幾個(gè)人在滑冰？算式怎樣列？2×4 用哪句口訣？4×2呢？
3、教師小結：2×4 和 4×2都用口訣二二得四
四、 課堂小結：今天我們一起學(xué)習了什么？
五、課堂活動(dòng)
1、教材9頁(yè) 第1題。擺一擺、說(shuō)算式、說(shuō)口訣。
2、游戲。教材9頁(yè) 第2題。同桌活動(dòng)，對口令
板書(shū)設計
1，2的乘法口訣
2+2＝2*2＝4 二二得四
2+2+2＝2*3＝6 二三得六
2+2+2+2＝2*4＝8 二四得八
2+2+2+2+2＝2*5＝10 二五一十
2+2+2+2+2+2＝2*6＝12 二六十二
2+2+2+2+2+2+2＝2*7＝14 二七十四
2+2+2+2+2+2+2+2＝2*8＝16 二八十六
2+2+2+2+2+2+2+2+2＝2*9＝18 二九十八