1.認識圖形
教學(xué)目標
1. 初步認識四邊形 五邊形式六邊形等平面圖形。
2. 積累認識圖形的經(jīng)驗,提高觀(guān)察能力 比較能力及動(dòng)手操作能力。
3. 教學(xué)時(shí),要盡量給學(xué)生創(chuàng )造條件,大膽放手讓學(xué)生自主地去探索 實(shí)踐出真知交流工作經(jīng)驗通過(guò)觀(guān)察員動(dòng)口若懸河動(dòng)手工勞動(dòng)動(dòng)腦,在愉悅的心情中獲得知識,發(fā)展能力。
4. 使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣,培養合作項目交流意識。
重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn):認識四邊形上五邊形 六邊形等平面圖形。
2. 難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì )圖形的變換。
教學(xué)過(guò)程
一 引入課題
教師手里拿著(zhù)一個(gè)長(cháng)方形紙和一個(gè)正方形紙片。
師:這兩張紙片分別是什么圖形?
指名回答,引導學(xué)生說(shuō)出這兩張紙片分別是長(cháng)方形和正方形。
師:長(cháng)方形和正方形都是平面圖形,這節課,我們來(lái)認識一些其他的平面圖形。
板書(shū)課題:認識圖形。
二 探索新知
1 認識到四邊形。
出示課本第26頁(yè)地磚圖。
師:這兩塊地磚分別是什么東西圖形?(指名回答)
教師發(fā)給每個(gè)學(xué)習小組一塊長(cháng)方形地磚和一塊正方形地磚。
(1) 摸一摸,數一數。
(2) 討論交流。
師:通過(guò)觀(guān)察和操作,你發(fā)現了什么?
指名回答,引導學(xué)生發(fā)現:這兩塊地磚各有四條邊。
教師指出:這兩塊地磚都是四邊形。
(3) 深入拓展。
讓學(xué)生獨立完成課本第26頁(yè)“想想做做”中的第1 題。
先讓學(xué)生獨立思考,再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。通過(guò)合理交流引導學(xué)生體會(huì )四邊形不僅僅有長(cháng)方形 正方形,還有其他形狀的平面圖形。
3. 認識到五邊形六邊形。
(1) 看一看。數一數。
讓學(xué)生對著(zhù)圖形先數一數,再根據圖中的問(wèn)題互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)討論 交流。
針對全班交流,引導學(xué)生認識在上面的圖形中:
左上方的兩個(gè)圖形 各有五條邊,都是五邊形,右下方的兩個(gè)圖形各有6條邊,都是六邊形。
(3)深入拓展。
師:想一想,要知道一個(gè)圖形是幾邊形,可以怎樣做?
先讓學(xué)生獨立思考片刻,再組織全班交流。
通過(guò)全班交流,引導學(xué)生認識:要知道一個(gè)圖形是幾邊形,可以數一數它有幾條邊。
出示一個(gè)七邊形和八邊形,讓學(xué)生數一數,并進(jìn)一步體會(huì )上面的認識。
三 鞏固應用
指導學(xué)生完成課本第27頁(yè)“想一想”第2~6題。
1.“想想做做”第2題。
讓學(xué)生用課前準備的小棒按題意要求搭一搭,然后引導學(xué)生回答題目中所提的問(wèn)題。通過(guò)交流,使學(xué)生進(jìn)一體會(huì )五邊形有五條邊,六邊形有六條邊。
2.“想想做做”第3題。
本題是在認識圖形特征的同時(shí),填下面的表時(shí),可提醒學(xué)生認真點(diǎn)數,有能重復和遺漏。
3.“想想做做”第4題。
本題體現了圖形的變換,有利于學(xué)生認識多邊形,練習時(shí),可以先由師折,學(xué)生看,說(shuō)出折出的是幾邊形。再讓學(xué)生照葫蘆畫(huà)瓢著(zhù)樣子自己動(dòng)手折一折,填一填。
4.“想想做做”第5題。
先讓學(xué)生獨立思考,再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,通過(guò)交流,引導學(xué)生認識本題中每個(gè)圖形可以從不同的點(diǎn)開(kāi)始分割,但結果都一樣。
5.“想想做做”第6題民。
先讓學(xué)生獨立思考,再組織全班交流。本題是開(kāi)放性的問(wèn)題,全班交流時(shí),老師要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣剪的,且讓學(xué)生演示剪的過(guò)程。
四.全課小結
師:通過(guò)本節課的學(xué)習,你學(xué)到了什么?
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2.實(shí)踐活動(dòng):有趣的七巧板
活動(dòng)目標
1. 使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中感悟出平面圖形的特點(diǎn),發(fā)展空間觀(guān)念。
2. 進(jìn)一步培養學(xué)生觀(guān)察能力,操作能力及創(chuàng )新能力,提高語(yǔ)言表達能力和與人合作的精神。
3. 通過(guò)“玩樂(lè )”活動(dòng),使學(xué)生感受到數學(xué)活動(dòng)的有趣。
4. 感受圖形的美,發(fā)展審美意識。
活動(dòng)準備
每個(gè)學(xué)生準備好學(xué)具--七巧板。
活動(dòng)過(guò)程
一. 引入課題
師:這節課,我們將利用“七巧板”進(jìn)行一次有趣的活動(dòng)。
二. 組織活動(dòng)
1. 深入認識七巧板。
讓學(xué)生拿出課前準備的七巧板,認真觀(guān)察。
師:在七巧板里,有幾種不同的圖形?每一種圖形有幾個(gè)?哪些圖形是完全一樣的。
指名回答,引導學(xué)生認識七巧板的結構。
2. 拼組圖形。
(1) 用兩塊拼。
A. 讓學(xué)生拿出七巧板中的兩塊,拼成一個(gè)正方形。
B. 展示,交流拼法。
(2) 用三塊拼。
A. 讓學(xué)生拿出七巧板中的三塊,拼成已認識的圖形。
B. 展示,交流拼法。
C. 看圖:看看課本第28頁(yè)是怎樣拼的。
(3) 用四塊,五塊或六塊拼。
A. 讓學(xué)生拿出七巧板中的四塊,五塊,六塊拼出自己認識的圖形。
B. 展示,交流拼法。
C. 看書(shū):課本第29頁(yè),看一看書(shū)上是怎樣拼的。
(4) 用七巧板。
A讓學(xué)生用七巧板的七塊拼成自己喜歡的圖形。
B展示,交流拼法。
三. 回顧,交流
讓學(xué)生對自己他人在課堂中的表現作出評價(jià)。
教師建議:用七巧板拼出你喜歡的圖形,全班同學(xué)一起開(kāi)個(gè)展覽會(huì )。