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比較100以?xún)葦档拇笮?教案教學(xué)設計(人教新課標一年級下冊)

發(fā)布時(shí)間:2016-2-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 

教學(xué)內容:

數的順序和比較大小。

教學(xué)目標:

1、掌握100以?xún)葦档捻樞,?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,發(fā)展思維能力。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握100以?xún)葦档拇笮”容^的方法及數的順序

教學(xué)難點(diǎn):

正確熟練地進(jìn)行比較

教學(xué)準備:

100以?xún)葦的勘硪粡、?放大圖兩幅、投影片。

教學(xué)過(guò)程:

一、復習。

1、讀出下列各數。

35、76、89、90、96、100

2、老師報數,學(xué)生在本子上寫(xiě)數。

六十九、九十三、八十、三十、一百

3、口答。

(1)一個(gè)兩位數,高位上是5,低位上是9,這個(gè)數寫(xiě)作(  )。

(2)一個(gè)數,百位上是1,十位、個(gè)位上都是0,這個(gè)數寫(xiě)作(  )。

二、新授。

1、教學(xué)例7。

(1)按照數的順序,學(xué)生逐行獨立完成。教師出示放大的100以?xún)葦的勘恚ㄒ延械臄底钟貌噬P寫(xiě))指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。

(2)讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問(wèn)題。

A、給十位是3的數涂上綠色,個(gè)位是3的數涂上黃色,個(gè)位和十位數字相同的數涂上粉色,引導學(xué)生逐項完成。

B、你從表里發(fā)現哪些有趣的排列?要引導學(xué)生觀(guān)察思考,從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現。

從橫行看:第一行是填單數,第二行是填雙數。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

從豎行看:第一豎行的個(gè)位數都一樣,十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。

教師提問(wèn):第4行第8個(gè)數是多少?55前面一個(gè)數是多少?

2、教學(xué)例8。

(1)出示雞蛋圖。

教師問(wèn):左邊有多少個(gè)雞蛋?右邊有多少個(gè)雞蛋?

根據學(xué)生回答,教師板書(shū):28    26

教師追問(wèn):“左右兩邊的雞蛋,哪邊的多?(左邊多)28和26兩個(gè)數比較,哪個(gè)數大?”

學(xué)生回答,老師再做說(shuō)明,28和26相比較,28大,26小,我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。(在28和26的中間板書(shū)“>”學(xué)生讀式子兩遍)

(2)出示計數器圖。

讓學(xué)生觀(guān)察后問(wèn):

“左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?學(xué)生回答后,老師板書(shū):39○45,又問(wèn):“39和45這兩個(gè)數相比較,哪個(gè)數大,哪個(gè)數小,應該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3、做課本第39頁(yè)“做一做”。

先讓學(xué)生獨立做題,教師巡視指導,對有困難學(xué)生可對照數目表,做完后集體訂正。

三、練習。

1、把下列卡片按數的大小順序,先從小到大排,再從大到小重新排列。

35    60    71    90    19    100

教師說(shuō)明:要把幾個(gè)數從小到大排列,先要找出最大和最小的數,把最小的數排在最左邊,最大的數排在最右邊,再把其他各數按順序排。反過(guò)來(lái),如果要把這幾個(gè)數從大到小排,就先找出最大的排在最左邊,最小的排在最右邊,再把其他各數按順序排。

教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排,排完后,齊讀各數。然后打亂次序,再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數的大小,從大到小重新排列。

2、比大小,在○填上“>”、“<”或()填適當的數。

47○37   88○90   (  )<95   (  )>66

35○36   61○59    (  )<75    (  )>(  )

3、游戲題:找朋友(投影片出示)。

小兔的朋友有:28、34、49

小狗的朋友有:97、85、72

游戲題中,有多余信息,防止學(xué)生的思維定勢。

 

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