教學(xué)目的：
讓學(xué)生體會(huì )兩道相應的減法算式之間的聯(lián)系，以及用減法算的實(shí)際問(wèn)題里的數量之間的聯(lián)系，感受解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)準備：掛圖、圖片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境（出示掛圖、板書(shū)課題）
二、 教學(xué)新知
1、 在看圖理解實(shí)際問(wèn)題的基礎上列出相應的兩道減法算式，體會(huì )相互之間的聯(lián)系。
2、 先可以讓學(xué)生觀(guān)察并交流一下圖意，弄清要栽的總數是“7棵”。栽好了3棵，還有4棵沒(méi)有栽，再討論可以列出哪些算式，并算出得數。
7 – 3 = 4 7 – 4 = 3
3、 再讓學(xué)生聯(lián)系題意說(shuō)說(shuō)兩道減法算式的含義，體會(huì )相應的減法算式之間的不同和聯(lián)系。
4、 教學(xué)“試一試”。第一小題要讓學(xué)生理解虛線(xiàn)表示什么意思，交流算法時(shí)，如果有學(xué)生從7 – 2 = 5 ，想到7 – 5 = 2 ，要表?yè)P、鼓勵。
第二小題是圖畫(huà)表示的實(shí)際問(wèn)題，可以讓學(xué)生對自己的列式作出解釋?zhuān)醪綄W(xué)習表達問(wèn)題的大致過(guò)程。
三、 鞏固練習
1、 “想想做做”。通過(guò)直觀(guān)先學(xué)會(huì )6、7減幾的其余一些算式，再安排不同形式的練習，鞏固6、7減幾的計算，以及學(xué)習用減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、 “想想做做”第1題讓學(xué)生自己看圖寫(xiě)算式，計算結果，然后交流。
3、 第2題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，列出算式，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法，體會(huì )數量關(guān)系和算法之間的聯(lián)系，逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、 第5題和第6題應該組織學(xué)生討論，在討論和交流的過(guò)程中，逐步完善自己的想法，使認知結構更加全面。
四、 課堂總結
五、 能力檢測
（小黑板出示）
5 – 4 = 6 – 4 = 5 – 3 =
7 – 5 = 6 – 3 = 7 – 4 =
練習三
教學(xué)目的：
1、 鞏固5、6、7以?xún)鹊募�、減法，有關(guān)0的加、減法；
2、 一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學(xué)生正確地進(jìn)行計算；
3、 使學(xué)生對數學(xué)的體驗更深一些，產(chǎn)生對數學(xué)的親切感，逐步培養發(fā)現、提出數學(xué)問(wèn)題的能力。
教學(xué)準備：數字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入課題（板書(shū)課題）
二、 計算練習
1、 第1題讓學(xué)生在游戲中練習加、減法口算。指導學(xué)生做數字卡片，在小組活動(dòng)中練習。
2、 第2題從幾號房子里抽出的卡片，算式的得數都是幾。根據得數說(shuō)出其他的加法算式和減法算式，培養學(xué)生逆向思考的能力。
3、 第3題要注意計算的正確，不宜提速要求。計算后，要了解學(xué)生都算對沒(méi)有，及時(shí)幫助他們改錯。
三、 解決實(shí)際問(wèn)題
1、 第4題列出算式后要組織學(xué)生交流，對自己的算式作簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)⒔涣魉惴ā?/p>
2、 第 5題讓學(xué)生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學(xué)生說(shuō)圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實(shí)際問(wèn)題與數學(xué)方法之間的聯(lián)系。
3、 第6題先啟發(fā)學(xué)生提出（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題并解決，然后引導學(xué)生觀(guān)察插圖，啟發(fā)他們提出不同的數學(xué)問(wèn)題并解決。
四、 找規律
第7題先讓學(xué)生看圖找出第一行各種形體排列的規律：即按“長(cháng)方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復，再看圖說(shuō)出3個(gè)箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學(xué)生獨立觀(guān)察、思考、回答。
五、 課堂小結
六、 能力檢測
（小黑板出示）
3 + 4 = 7 – 1 = 2 + 2 = 4 – 3 =
7 – 2 = 6 – 0 = 6 – 3 = 0 + 4 =